Раздел: «Мир вокруг нас». Тема: Дикие животные

План урока

Раздел долгосрочного плана: «Мир вокруг нас»			Школа: Сош Асан
Дата: 06.12.16			ФИО учителя: Мусагалиева Жанар Куанышевна.
Класс: 1			Количество присутствующих:		Отсутствующих:
Тема урока		Дикие животные
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		C1 Понимание устной речи/аудиовизуального материала. C2 Понимание значений слов и терминов. C 5 Понимание устных текстов и ответы на вопросы. П 1 Создание текстов различных стилей и типов. П2 Использование изобразительно-выразительных средств.
Цели урока		Все учащиеся должны: внимательно слушать и понимать речь на слух и правильно реагировать на нее; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни; составлять предложения по теме.
Критерии успеха		Учащийся достиг цели обучения, если составляет три предложения по описанию своих животных.
Привитие ценностей		Развитие любознательности, интереса к познанию, расширение кругозора о мире, людях, явлениях и процессах, которые происходят в природе и обществе, воспитание практического отношения к окружающей среде, формирование активной позиции защитника окружающей среды.
Межпредметные связи		«Познание мира», «Литература».
Навыки использования ИКТ		Использование Интернет-ресурсов.
Предварительные знания		Раздел «Мир вокруг нас» опирается на знание и языковые навыки, полученные в разделах 1, 2, 3. Учащиеся должны знать истории и стихотворения о мире вокруг нас на родном языке.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока	Обсуждение цели обучения с учащимися. Приветствие. На заре зайчишка встал. - С добрым утром,- всем сказал, Солнышку и кочкам, Маленьким цветочкам.					Стихотворение-приветствие
Середина урока	1.      «Найди слово» На доске записаны слова: коньки, жаворонки, соленье, лёжка, дружок. В этих словах спрятались названия животных и птиц. Предложите учащимся найти их. 2.Игра  «Отгадайте загадку».   Зимой белый, летом серый.                                         (Заяц.)   Скачет зверушка,   Не рот, а ловушка.   Попадут в ловушку   И комар, и мушка.                                          (Лягушка.)  Мала, а никому не мила.                                          (Мышка.)  Рыжая с пушистым хвостом,  Живет в лесу под кустом.                                         (Лиса.)  На овчарку он похож.  Что ни зуб – то острый нож!  Он бежит, оскалив пасть,  На овцу готов напасть.                                          (Волк.)   Хозяин лесной   Просыпается весной,   А зимой под вьюжный вой   Спит в избушке снеговой.                                          (Медведь.) Учитель  открывает  на  доске  карточки  с  изображением  животных. Героями, какой сказки являются эти животные? 3. Чтение учителем сказки «Теремок». Можно просмотреть сказку. «Собери сказку». Расположите карточки с героями в том порядке, в котором они появляются в сказке. – Как ведут себя герои сказки? – Чем она закончится? – Чему учит эта сказка? 4. Игра «Чье это прозвище?». На доске записаны прозвища: > кумушка, сестричка (лиса); > серый бочок (волк); > толстопятый, косолапый (медведь); > норушка (мышка); > квакушка (лягушка); > побегайчик, косой, серый, длинноухий, хваста (заяц). 5. Напиши. (Ф)Вставьте пропущенные слова. У вас получится текст о животном из сказки «Теремок». ____________дикое животное. Он (она) может____________и____________. Его окрас________________цвета.  – С какой сказкой мы сегодня познакомились? – Чему учит нас эта сказка?					Презентация. Формативное оценивание Видео. Картинки.
Конец урока	Итог урока. Рефлексия. Моё настроение похоже на:          солнышко;          солнышко с тучкой;          тучку с дождиком