Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

                          Конспект урока по русскому языку в 9 классе

Тема урока: Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цели урока:

образовательные:

·        систематизировать у учащихся знания о синтаксисе;

·        познакомить учащихся с понятием «функция знака», «разделительная функция», «выделительная функция»;

·        способствовать правильному пониманию темы.

развивающие:

·        развитие коммуникативных способностей учащихся, умения обобщать, сравнивать, делать выводы;

·        продолжить развитие творческого мышления у школьников;

·        продолжить формирование навыка составления сложных и простых предложений для выявления уровня владения синтаксическими знаниями.

воспитательные:

·        продолжить воспитание внимательного отношения к слову, интереса к русскому языку;

·        продолжить воспитывать самостоятельность учащихся;

·        продолжить воспитывать у учащихся чувства толерантности, уважения друг другу.

Оборудование: проектор, презентация, раздаточный материал, видеоурок.

Список литературы: учебник Н.А. Андромоновой, Л.Д. Умаровой  «Русский язык. 9 класс»

План урока:

1. Организационный момент (2 мин.)

2.Актуализация ЗУН. (7 мин.)

3. Объяснение нового материала (17 мин.)

4. Самостоятельная работа (1 мин.)

5. Подведение итогов урока (7 мин.)

6. Объяснение домашнего задания. Выставление оценок. (2 мин.)

Ход урока

№	Этап  Урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
1.	Организационный момент	– Здравствуйте! Садитесь! Открываем тетради, записываем дату:  Восьмое  октября.	– Здравствуйте! Ученики приветствуют учителя	Запись даты и темы урока на доске
2.	Актуализация знаний	Прежде чем перейти к изучению новой темы, необходимо повторить ранее изученные правила. Что изучает синтаксис? – Предложение – это основная единица синтаксиса, выполняющая коммуникативную  функцию, т.е. служит средством общения. Предложения бывают простые и сложные. Составьте мне, пожалуйста, простое предложение. Докажите, что это предложение простое. – А теперь, составьте сложное предложение и докажите, что оно сложное? – Назовите сочинительные союзы? И какие сочинительные союзы вы знаете? – Перечислите подчинительные союзы? – Молодцы! Сегодня мы с вами пройдем новую тему, которая называется  «Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения».	– Синтаксис – раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения. Мы гуляли по осеннему парку. Т.к. имеется только одна грамматическая основа (Мы гуляли). – Дерево хрустнуло, и ветка упала к нашим ногам.  (Состоит из 2х грамматических основ, и 2х частей). – Соединительные (И, НИ… НИ, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, НЕ ТОЛЬКО … НО И, КАК… ТАК И, ДА (=И)), разделительные (ИЛИ,  ИЛИ… ИЛИ, ЛИБО, ЛИБО … ЛИБО, ТО… ТО,  НЕ ТО… НЕ ТО, ТО ЛИ … ТО ЛИ), противительные (НО, ЗАТО, ОДНАКО, ДА(=НО)). –Чтобы, что, когда, если и др.
3.	Объяснение нового материала	Просмотр видеофрагмента. «Разделительные и выделительные знаки препинания». Предложения представлены на слайде. – Ребята, прочитайте, пожалуйста данные предложения, постарайтесь ответить на следующий вопрос: в каких предложениях знаки препинания выделяют,  а  в каких разделяют части сложного предложения? – Знаки препинания в сложном предложении нужны для того, чтобы передать на письме особенности смысловых отношений между частями сложного предложения, особенности его строения и интонацию. В ССП, БСП они разделяют простые предложения, выполняя разделительную функцию, а в СПП выделяют зависимую часть (придаточное предложение), выполняя выделительную функцию. Для того, чтобы понять, какую функцию выполняет знак в предложении, нужно потренироваться на упражнение. Задание в карточках. Определите тип предложения, функцию знака.  Молодцы! Тема оказалась несложной для вас. А сейчас одни ученик работает на доске, остальные в тетрадях. Слушаем задание: Я продиктую вам два предложения. Вам нужно поставить знаки препинания в них, подчеркнуть главные члены предложения и определить тип предложения, составить схему. Поют жаворонки в ясной тишине и на землю с неба трель льют. Прошли лес, и перед нами вдруг открылась река.	Ученики смотрят видеоурок, записывают основную информацию в тетрадь. 1.     Подул порывистый ветер. Зашумели деревья. Подул порывистый ветер, и зашумели деревья (Разделительная функция). 2.     Брат передал письмо. Он не стал ждать ответа. Брат, когда передал письмо, не стал ждать ответа (Выделительная функция). 1.             Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза. (БСП, разделительная функция). 2.             Мы с Дерсу не стали дожидаться, когда казаки заседлают лошадей, и пошли вперед. (СПП, выделительная функция). 3.             Солнце жгло по- вчерашнему, воздух был неподвижен и уныл.  (БСП, разделительная функция). 4.             Шорохом и звоном  наполнится утром лес, а пока над поселком плыло темное небо с яркими иглистыми звездами. (ССП, разделительная функция). 5.             Лучи солнца ярко обливали золотом верхушки сосен, потом гасли одни за другими; последний луч оставался долго. (БСП, разделительная функция). Простое предложение. [  ]  ССП [  ], [  ].	После просмотра видеоурока учитель комментирует его подробно.
4.	Самостоятельная работа	Задание: выделить грамматическую основу, начертить схемы, написать ССП, СПП, ПП.	Посидите на берегу с удочкой, и вы почувствуете прилив сил. Осень, и листья опадают с деревьев. В саду было тихо, и лишь откуда-то издалека доносился шум колес. Вспомнила она, что в зимние вечера дедушка обыкновенно играл с нею. На дворе была метель, ветер выл, ставни тряслись и стучали. Когда выглянуло приветливое солнце, Коля проснулся. С улицы послышался лай, и она хотела ответить на него.	Под диктовку учителя ученики записывают предложения в тетрадях.
5.	Подведение итогов урока.	Сегодня мы с вами прошли еще одну тему из раздела сложного предложения.  На следующем уроке мы будем говорить о сложносочиненном предложении. Пожалуйста, повторите все изученные правила по теме синтаксис.	Ученики внимательно слушают учителя.
6.	Объяснение домашнего задания. Выставление оценок.	Знать о разделительных и выделительных знаках препинания между частями сложного предложения.	Ученики записывают домашнее задание.

Карточка №1. Подчеркните грамматическую основу предложений. Определите тип предложения, функцию знака. 

1. Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.

2. Мы с Дерсу не стали дожидаться, когда казаки заседлают лошадей, и пошли вперед.

3. Солнце жгло по-вчерашнему, воздух был неподвижен и уныл.

4. Шорохом и звоном  наполнится утром лес, а пока над поселком плыло темное небо с яркими иглистыми звездами.

5. Лучи солнца ярко обливали золотом верхушки сосен, потом гасли одни за другими; последний луч оставался долго.

Карточка №1. Подчеркните грамматическую основу предложений. Определите тип предложения, функцию знака. 

1. Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.

2. Мы с Дерсу не стали дожидаться, когда казаки заседлают лошадей, и пошли вперед.

3. Солнце жгло по-вчерашнему, воздух был неподвижен и уныл.

4. Шорохом и звоном  наполнится утром лес, а пока над поселком плыло темное небо с яркими иглистыми звездами.

5. Лучи солнца ярко обливали золотом верхушки сосен, потом гасли одни за другими; последний луч оставался долго.

Карточка №1. Подчеркните грамматическую основу предложений. Определите тип предложения, функцию знака.

1. Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.

2. Мы с Дерсу не стали дожидаться, когда казаки заседлают лошадей, и пошли вперед.

3. Солнце жгло по-вчерашнему, воздух был неподвижен и уныл.

4. Шорохом и звоном  наполнится утром лес, а пока над поселком плыло темное небо с яркими иглистыми звездами.

5. Лучи солнца ярко обливали золотом верхушки сосен, потом гасли одни за другими; последний луч оставался долго.

Карточка №1. Подчеркните грамматическую основу предложений. Определите тип предложения, функцию знака.

1. Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.

2. Мы с Дерсу не стали дожидаться, когда казаки заседлают лошадей, и пошли вперед.

3. Солнце жгло по-вчерашнему, воздух был неподвижен и уныл.

4. Шорохом и звоном  наполнится утром лес, а пока над поселком плыло темное небо с яркими иглистыми звездами.

5. Лучи солнца ярко обливали золотом верхушки сосен, потом гасли одни за другими; последний луч оставался долго.