Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Разговор о правильном питании (2 класс)

Разговор о правильном питании (2 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании» составлена на основе программы «Разговор о правильном питании», авторы М.М. Безруких, Т.А.Филиппова, А.Г.Макеева. Москва: ОЛМА Медиа Групп 2009г. учебник и рабочая тетрадь(программа разработана в институте возрастной физиологии Российской академии образования при поддержке ООО «Нестле Россия» и допущена министерством образования Российской Федерации).

Рабочая программа «Разговор о правильном питании» составлена в соответствии с требованиями, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для начального образования.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно ­ правовых документов:

  1. ФЗ № 273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации »;

  2. Федеральный государ­ственный образовательный стандарт начального общего обра­зования;

  3. Планируемые результаты начального общего образования;

  4. СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189).

Программа ВД «Разговор о правильном питании» предназначена для учащихся 2 -х классов и имеет социальное направление. В Конвенции о правах ребенка говорится о серьезном отношении к семье, детям, где здоровье является содержанием и образом жизни. Главная задача воспитания - сохранение физического, психического здоровья подрастающего поколения. Благополучие человека зависит от душевного и телесного здоровья, что напрямую связано с образом жизни, который ведёт человек. Здоровый образ жизни – это такое поведение, стиль жизни, который способствует сохранению и укреплению здоровья. И учить вести здоровый образ жизни нужно начинать в детстве. Реализация программы «Разговор о правильном  питании» в начальной школе поможет укрепить и сохранить здоровье каждому ребенку. Направленность программы – внедрение в массы правил питания, его рациональное использование в семье, школе, сбалансированность питания, соблюдение режима питания; формирование личностной позиции учащихся по сохранению и укреплению здоровья; осознание каждым человеком социальной значимости его здоровья. Данная программа предусматривает пробуждение у детей интереса к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний  об истории и традициях своего народа, формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов.


Цель программы: формирование у детей  основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни.

Образовательные задачи:

  1. Развивать  представления детей  о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей,

  2. Расширять знания детей о правилах питания,

  3. Формировать навыки правильного питания как составной части здорового образа жизни;

  4. Знакомить детей с историей и традициями кулинарии своего народа.

  5. Развитие самостоятельности, самоконтроля;

  6. Развитие творческих способностей.



    1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности (рассчитан на 1 год)

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию здорового и безопасного образа жизни являются:

 умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели; — умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

 умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:

 активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

 ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные;

 оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия;

 оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:

 характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

 находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями;

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

 анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:

 планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

 ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные;

 оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия;

 представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

 применять знания и навыки, связанные с этикетом в области питания. установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья;

 организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; — применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.



  1. Содержание курса внеурочной деятельности.

         Из чего состоит наша пища. Что нужно есть в разное время года. Как правильно питаться, если занимаешься спортом. Что надо есть, если хочешь стать сильнее. Самые полезные продукты. Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты. Где найти витамины весной? Каждому овощу своё время. Особенности национальной кухни.

  1. Гигиена питания и приготовление пищи(11 часов)

 Гигиена школьника. Здоровье – это здорово! Где и как готовят пищу. Что можно приготовить, если выбор продуктов ограничен. Продукты быстрого приготовления. Всё ли полезно, что в рот полезло. Всегда ли нужно верить рекламе?  Вредные и полезные привычки в питании.  Неполезные продукты: сладости, чипсы, напитки, торты. Полезные напитки. Ты – покупатель.

  1. Этикет(12 часов)

         Правила поведения в столовой.  Как правильно накрыть стол. Предметы сервировки стола.  Как правильно вести себя за столом. Как правильно есть. На вкус и цвет товарищей нет! Кухни разных народов. Как питались на Руси и в России? За что мы скажем поварам спасибо. Правила поведения в гостях. Вкусные традиции моей семьи.

  1. Рацион питания(11 часов)

 Молоко и молочные продукты. Блюда из зерна. Какую пищу можно найти в лесу. Что и как приготовить из рыбы. Дары моря.  Плох обед, если хлеба нет. Из чего варят кашу, и как сделать кашу вкуснее. Если хочется пить. Значение жидкости для организма человека. Бабушкины рецепты. Хлеб всему голова. Мясо и мясные блюда. Вкусные и полезные угощения.

Средства контроля

Проверка усвоения программы проводится в форме анкетирования, тестирования, выполнения творческих заданий.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Одним из результатов обучения программе «Разговор о правильном питании» является решение задач воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.

Ценность жизни и человека – осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден)

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.

Ценность социальной солидарности – обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.



  1. Тематическое планирование























Календарно-тематическое планирование Приложение



п/п

Тема курса внеурочной деятельности

Количество часов

Дата проведения

Примечание


По плану

Фактич

Тема 1. Если хочешь быть здоровым (1 ч.)

УУД:

Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; 

оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового

образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия.

Предметные: ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные; оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия; представлять физическую культуру как средство

укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека.

Метапредметные: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную

оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

1.

Знакомство с героями.

1

5.09



Тема 2. Самые полезные продукты (3 ч.)

УУД:

Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; ориентироваться в

ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные.

Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

отдых и досуг с использованием средств физической культуры; ориентироваться в ассортименте

наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные.

Метапредметные: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную

оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

2.

Беседа о полезных и вредных продуктах. «Карлсон в магазине»

1

12.09



3.

«О пользе продуктов замолвите слово». Рисование на тему «Съедобное - несъедобное»

1

19.09



4.

Тест «Самые полезные продукты»

1

26.09



Тема 3. Как правильно есть (4 ч.)

УУД:

Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;  оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

отдых и досуг с использованием средств физической культуры; ориентироваться в ассортименте

наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметные: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную

оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении

учебных заданий, отбирать способы их исправления; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

5.

«Рациональное питание»

1

3.10



6.

«На бабушкином дворе»

1

10.10



7.

«Гигиена питания»

1

17.10



8.

«Законы питания». К.И.Чуковский «Барабек»

1

24.10



Тема 4.Удивительные превращения пирожка (2 ч.)

УУД:

Личностные: ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные;оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового

образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия;

Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

отдых и досуг с использованием средств физической культуры; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными

способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметные: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную

оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении

учебных заданий, отбирать способы их исправления; использовать различные способы поиска

(в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),

сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии

с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями.

9.

Соблюдение режима питания

1

7.11



10.

Типовой режим питания школьников.

1

14.11



Тема 5. Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной (2 ч.)

УУД:

Личностные:  оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие

интересы.

Предметные: организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы

соревнований; применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными

способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметные: анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

11.

Завтрак. «Вот это каша – пища наша»

1

21.11



12.

Правила приготовления каши. Н.Н.Носов «Мишкина каша». Изготовление плакатов.

1

28.11



Тема 6. Плох обед, если хлеба нет (2 ч.)

УУД:

Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;  оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

отдых и досуг с использованием средств физической культуры; ориентироваться в ассортименте

наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметные: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную

оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении

учебных заданий, отбирать способы их исправления; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

13.

Обед. «Соберём венок»

1

5.12



14.

О хлебе. «Секреты обеда»

1

12.12



Тема 7. Время есть булочки (2ч.)

УУД:

Личностные: ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные;оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового

образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия;

Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

отдых и досуг с использованием средств физической культуры; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными

способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметные: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную

оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении

учебных заданий, отбирать способы их исправления; использовать различные способы поиска

(в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),

сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии

с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями.

15.

Полдник. «Молочные реки»

1

19.12



16.

«Это удивительное молоко». «Знатоки молока»

1

26.12



Тема 8. Пора ужинать (2 ч.)

УУД:

Личностные:  оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие

интересы.

Предметные: организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы

соревнований; применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными

способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметные: анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

17.

Ужин. «Сколько ужинов бывает»

1

16.01



18

«Что можно есть на ужин». «Как приготовить бутерброды»

1

23.01



Тема 9. Где найти витамины весной (2 ч.)

УУД:

Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; ориентироваться в

ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные.

Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

отдых и досуг с использованием средств физической культуры; ориентироваться в ассортименте

наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные.

Метапредметные:  общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их

улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

19.

Витамины. Значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека

1

30.01



20.

«Вкусные истории». Как сделать запасы витаминов на зиму.

1

6.02



Тема 10. Как утолить жажду (2 ч.)

УУД:

Личностные:  оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие

интересы.

Предметные: организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы

соревнований; применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными

способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметные: анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

21.

Вода и её значение в жизни человека.

1

13.02



22.

«Из чего готовят соки»

1

20.02



Тема 11. Что надо есть, если хочешь стать сильнее (2 ч.)

УУД:

Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

отдых и досуг с использованием средств физической культуры; ориентироваться в ассортименте

наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные.

Метапредметные: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную

оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

23.

Высококалорийные продукты для организма

1

27.02



24.

«Меню спортсмена»

1

6.03



Тема 12. На вкус и цвет товарищей нет (2 ч.)

УУД:

Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; ориентироваться в

ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные;

оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового

образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия;

 оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие

интересы.

Предметные: применять знания и навыки, связанные с этикетом в области питания. установки, личностные ориентиры и

нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического, психологического и

социального здоровья; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы

соревнований; применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными

способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметные: анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

25.

Разнообразное питание

1

13.03



26.

Определение вкуса продуктов

1

20.03



Тема 13. Овощи, ягоды и фрукты – витаминные продукты (3 ч.)

УУД:

Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

отдых и досуг с использованием средств физической культуры; ориентироваться в ассортименте

наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные; оценивать свой

рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия.

Метапредметные:  и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их

улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

27.

Ягоды, фрукты. Их значение для организма

1

3.04



28.

Витамины на столе

1

10.04



29.

КВН «Овощи, ягоды и фрукты — самые витаминные продукты»

1

17.04



Тема 14. Каждому овощу своё время (4 ч.)

УУД:

Личностные: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; ориентироваться в

ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные.

Предметные: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать

отдых и досуг с использованием средств физической культуры; ориентироваться в ассортименте

наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные.

Метапредметные: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную

оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

30.

Польза овощей. Русская сказка «Вершки и корешки»

1

24.04



31.

Собираем урожай. Игра- соревнование «Вершки и корешки»

1

8.05



32.

Собираем урожай. Игра «Какие овощи выросли в огороде»

1

15.05



33.

Итоговое занятие: изготовление памятки «Что есть нужно и чего есть не надо»

1

22.05















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-335650
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх