Разговор с психологом о раннем развитии

• 1 слайд

  Размышление
  психолога
  о раннем развитии
  

• 2 слайд

  Часто под ранним развитием понимают:
  Воспитание способного чудо-ребенка.
  
  Опережающее обучение. Когда освоение программы начальной школы спускается на младший возраст. Ребенок овладевает навыками чтения, письма, счета , иностранным языком раньше сверстников.
  
  Организованные занятия, которые явно лучше, чем игра со сверстниками во дворе или общение с присматривающим взрослым.
  
  
  

• 3 слайд

  Каким мы хотим видеть своего ребенка? Счастливым!
  Ранее обучение ребенка каким-либо навыкам напрямую не связано с успешностью его в будущем и с тем, насколько счастливо и достойно он проживет свою жизнь.
  
  Прежде всего, важны отношения родителей и ребенка!
  

• 4 слайд

  Можно научить ребенка читать
  в 3 года и ранее. Зачем?
  Чтение для большинства
  детей не актуально в этом
  возрасте.
  
  Навык складывания букв
  и навык чтения с пониманием смысла прочтенного очень разнятся.
  
  Чтение не является показателем готовности
  к школе и не гарантирует успешной учебы!
  

• 5 слайд

  Раннее развитие -
  Психологическое, эмоциональное, социальное и физическое развитие ребенка в возрасте от рождения до 3-4 лет.
  
  Стимулирование познавательной активности ребенка.
  
  Игровая деятельность, которой научил взрослый, как главный партнер в общении.
  
  
  

• 6 слайд

  Стимулирующее воспитание, обучающее развитие
  Получение удовольствия родителями и ребенком от взаимного общения.
  Родители заново открывают мир глазами детей.
  
  Здесь процесс важнее результата.
  

• 7 слайд

  Малыш начинает развиваться раньше, чем мог бы, если бы с ним никто и ничем не занимался, а не раньше, чем соседский мальчик или двоюродная сестра.
  
  Учебная деятельность формируется после завершения игровой. Д.Б.Эльконин - 4 уровня игры!
  
  Возрастные нормы показывают границу, не позже какого срока должна развиться та или иная функция.
  

• 8 слайд

  Скрытые опасности:
  Родительское тщеславие приводит к тому, что ребенок своими результатами, как бы подтверждает достоинство родителей, становясь «нарциссическим расширением».
  Неспециалисты не владеют информацией о последовательности фаз развития, возрастных новообразованиях и возможностях ребенка.
  
  Требования не по возрасту приводят к боязни ошибок, заниженной самооценке, снижению мотивации в дальнейшем обучении.
  

• 9 слайд

  Ни одна методика раннего развития не предполагает принуждения.
  Дети, которых развивали с младенчества:
  очень любознательны,
  легко обучаются,
  нет проблем с восприятием и запоминанием материала.
  
  Выработанная в раннем детстве тяга к знаниям остается на всю жизнь.
  Отбить охоту получать новые знания можно, заставляя ребенка заниматься тем, что ему не по душе, или заниматься сверх меры.
  

• 10 слайд

  Во власти родителей превратить занятия, как в каторгу, так и в увлекательную игру.
  
  

• 11 слайд

  Воспитывайте не ребенка, а себя. Ваши дети все равно будут похожи на вас.
  Будет ли читать книги ребенок у которого родители читают только электронную почту и сообщения в контакте?
  
  Какое хобби будет у ребенка, родители которого проводят выходные за хозяйственными делами и покупками?
  

• 12 слайд

  Выбор клуба, студии, центра развития
  Занятия совместно с родителями или в их присутствии.
  
  Помещение соответствующее санитарным нормам.
  
  Во время занятий дети будут много двигаться.
  
  Много времени уделяют сенсорному и речевому развитию.
  
  Развивают мышление, воображение и
  научат родителей общению с ребенком.
  
  

• 13 слайд

  У детей есть время на самостоятельную сюжетно-ролевую игру.
  
  Занятие предполагает манипуляции с предметами.
  
  Педагог обсуждает с вами поведение ребенка на занятии (кризис 3-х летки).
  
  Проводится просвещение родителей о возрастных и личностных изменениях их детей.
  
  Есть специалист занимающийся
  коррекцией.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Здоровья
  и удачи вашим детям!
  
  Спасибо за внимание.