Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Логопедия, Дефектология ПрезентацииРазличение неречевых и речевых сигналов детьми с кохлеарным имплантом.

Различение неречевых и речевых сигналов детьми с кохлеарным имплантом.

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Различение неречевых и речевых сигналов детьми с кохлеарным имплантом

  • 2 слайд

    При развитии слухового восприятия у ребенка с КИ необходимо сформировать постепенно все центральные слуховые процессы, обеспечивающие возможность воспринимать окружающие звуки и устную речь: Умение обнаружить звук (есть звук/нет звука); Умение локализовать источник звука в пространстве; Умение различать 2 звука (определять одинаковые или разные 2 предъявляемых неречевых звука или 2 слова при парном сравнении); Умение оценивать разные качества звука (громкий – тихий, одиночный – прерывистый, длинный – короткий, высокий – низкий и т.д.); Умение соотносить звук и предмет, издающий его, запоминать связь между звуком и предметом, что необходимо для умения узнавать неречевые звуки окружающей среды, звуки музыкальных инструментов и игрушек.

  • 3 слайд

    Локализация источника звука в пространстве Для локализации звука в пространстве ребенку предлагаются различно локализованные сигналы (справа и слева, сверху и снизу, спереди и сзади) и схематичные изображения. Предъявляются: неречевые низкочастотные (барабан или жестяную банка, наполненная деревянными кубиками, фанатская дудка),

  • 4 слайд

    среднечастотные (гармошка, гитара, деревянная дудка), высокочастотные звуковые сигналы (бубен, офисный колокольчик или глиняный свиток);

  • 5 слайд

    Различие двух звуков Цель упражнения - научить ребенка различать звучания разных звуков при парном сравнении, запомнить звучание разных игрушек и узнавать игрушки по их звучанию в ситуации закрытого выбора из 3-5.

  • 6 слайд

    Оценивание разных качеств звука (громкий – тихий, одиночный – прерывистый, длинный – короткий, высокий – низкий и т.д.); «Тихий – громкий звук». Учим малыша сильно и слабо ударять по барабану, соотнося это со словами и жестами «большой и маленький», с громким и тихим звуком. А А

  • 7 слайд

    «Длинный – короткий звуки». Учим ребенка имитировать длинный – короткий звуки, произнося гласный [а]. Если ребенок умеет дуть в дудку или свисток, то учим его повторять за педагогом короткий или длинный звук. А________ ПА_________ А ПА

  • 8 слайд

    «Один-много звуков». Вновь используем для этого наш барабан. Учим ребенка ударять по барабану один и много раз, повторяя за педагогом. Учим имитировать число хлопков ладошками за педагогом, прыгать один или много раз после хлопков или ударов барабана педагога.

  • 9 слайд

    Важно! Ребенок должен выполнять действие не одновременно с педагогом, а после педагога. Это развивает слуховую и двигательную память ребенка. Все упражнения выполняем сначала слухозрительно, а потом только на слух.

  • 10 слайд

    Соотнесение звука и предмета Умение соотносить звук и предмет, издающий его, запоминать связь между звуком и предметом, что необходимо для умения узнавать неречевые звуки окружающей среды, звуки музыкальных инструментов и игрушек. пи-пи-пи гав-гав ав-ав тяв-тяв

  • 11 слайд

    Как вызвать голосовые реакции и звукоподражания? Голосовые реакции могут возникнуть: Спонтанно; При попытке подражать артикуляции и голосу взрослого при выполнении игр; При стимуляции ребенка произнести звуки, начав его щекотать или играть в игру с игрушечной собакой, которой пугают малыша («Ав-ав!) или которой он пугает взрослого, произнося по подражанию «А», При стимуляции голосовой реакции, положив в момент произнесения слова (ав-ав, собака) одну его руку себе на горло, а другую его руку на его горло. Цель вызвать интонационно-модулированный лепет, по существу это артикуляционно-голосовая гимнастика для ребенка (звукоподражания – таблица).

  • 12 слайд

    Презентация выполнена на основе методических пособий и рекомендаций методиста-организатора программы реабилитации после кохлеарной имплантации ФГБУ НИИ ЛОР О.В.Зонтовой. 2015 год

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 483 565 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.05.2016 1027
    • PPTX 533.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Базарова Галина Эрдынеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Базарова Галина Эрдынеевна
    Базарова Галина Эрдынеевна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 27
    • Всего просмотров: 58089
    • Всего материалов: 31