Различия в геологическом строении Правобережья и Левабережья в Саратовской области. Технологическая карта урока. 6 класс.

Технологическая карта  урока географического краеведения  в 6 классе с учетом требований ФГОС.

1.       ФИО автора: Стекленёва С.Ю.

2.        Место работы:  МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука р.п. Духовницкое Саратовской области»

3.       Должность: учитель

4.       Предмет: география

5.       Класс: 5 

6.       Тема урока Различия в геологическом строении Правобережья и Левобережья.

7.        Базовый учебник: «Географическое краеведение Саратовской области. Автор учебника: Макарцева Л.В.

. Цель: расширить знания о геологическом строении Саратовской области, формах рельефа и природных ресурсах.

 Задачи: Обучающая: раскрыть содержание понятий геология, рельеф, природные ресурсы.

Воспитательная: способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе, коллективе.

      Планируемые результаты:

Личностные: понимать существование разных мнений и подходов к решению проблемы, корректно отстаивать свою позицию, вести диалог на основе взаимного уважения.

Метапредметные: планировать учебную деятельность при изучении темы, аргументировать свою точку зрения, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Владеть элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.

Предметные:  называть и показывать регионы правобережья и левобережья области. Сравнивать рельеф и полезные ископаемые в регионах  Саратовской области.

      Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

      Тип урока: открытие новых знаний.

       Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.

      Техническое оборудование: мультимедиа, атласы, учебник.

Структура и ход урока.

№	Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Личностные результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаы
1	Организационный этап.	Приветствует учащихся.  Проверяет наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке. Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок. Я желаю вам, ребята, Все работы выполнять И, желательно на пять.	Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их.	Активно включаться в общение осознанное  построение речевого высказывания в устной форме	Формирование системы знаний о Солнечной системе	Использовать устную речь для аргументированного ответа
2	Проверка домашнего задания	Задаёт вопросы к классу, проверяет номенклатуру.	Демонстрируют знания по пройденному материалу	Развитие мотивов учебной деятельности Выбор  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и умение их применять в различных жизненных ситуациях	Формирование умений делать умозаключения	Умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебных задач
3	Актуализация   темы	Демонстрация видеоролика - презентации группы. Что такое рельеф? Приведите примеры форм рельефа?. Почему рельеф разнообразный в области?	Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока (Р)	Формирование навыков коммуникативной компетентности Готовность к самообразованию Поиск и выделение необходимой информации Осознанное  построение речевого высказывания в устной форме	Формирование умений работы с текстом учебника	Ставить учебные задачи, выбирать наиболее эффективные способы их решении Уметь работать с различными источниками информации, классифицировать и обобщать Делать выводы, умозаключения Получать информацию в результате смыслового прочтения текста
4	Формулирование темы урока и постановка целей	Обобщает и корректирует ответы учащихся	Обучающиеся формулируют тему и цели урока
4	Изучение нового материала	1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности(по группа	Работают с текстом учебника, запоминают названия планет (П), оценивают их размеры (Р), анализируют предстоящую деятельность. (П) Решают проблему, демонстрируя знания (К) Обобщают и формулирую понятия (Р) Узнают интересные факты о Саратовской области	Готовность к самообразованию и саморазвитию Формирование умений давать аргументированный ответ Формирование навыков коммуникативной компетентности Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Формирование умений самостоятельной работы.	Применение умений и знаний  при выполнении учебных и познавательных задач	Работать в группах по решению общей задачи Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности Аргументирование своего ответа
5	Физминутка	«Игра «Да-Нет»..	Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме. (К)	Формирование здорового образа жизни		Технически правильно выполнять двигательные действия
6	Практикум	Предлагает выполнить задание  Определить горные породы по образцам.	Выполняют практикум , демонстрируя знания (П) Обмениваются полученной  информацией (П)	Саморегуляция, самооценивание	Построение речевого высказывания в устной форме	Использовать устную речь для аргументированного ответа
7	Рефлексия	1.       Составить «Синквэйн» по теме  - Учитель выставляет оценки, с комментариями.	Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей(Р). Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р).	Мотивация на обучение, саморегуляция	Использование умений и знаний при выполнении задании	Использовать разнообразные источники информации
8	Домашнее задание	Комментирует Д/з §3-4 Вопросы и задания после параграфа.	Записывают домашнее задание	Мотивация на обучение, саморегуляция	Использование умений и знаний при выполнении задании	Использовать разнообразные источники информации