Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Размышления о современном уроке
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Размышления о современном уроке

библиотека
материалов



Размышления о современном уроке.

Согласно формулировке ФГОС сегодня недостаточно, чтобы цели школьного образования определялись набором знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть выпускник . Сегодня нужны выпускники готовые к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способные практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы. Главной задачей является подготовка выпускника такого уровня, чтобы попадая в проблемную ситуацию, он мог найти несколько способов её решения, выбрать рациональный способ, обосновав своё решение. М.Г.Ермолаева в своей книге «Современный урок: анализ, тенденции, возможности» пишет, что можно говорить о новом движении под девизом «Сделай сам», которое заключается в самостоятельном управлении всей своей жизнью.

Для обеспечения образовательного результата, как формирование самостоятельности учащихся, уже в начальной школе надо создавать условия для реализации субъектной активности учащихся, становления их субъектами, авторами учебной деятельности.

В современной школе урок был и остаётся основной формой учебного процесса. Но урок обретает новые черты, где при взаимодействии учителя и учащихся становится усвоение учебной информации. Усвоенным на уроке считается то содержание, которым ученик овладел как субъект учебной деятельности, т.е. осмысленно и осознанно. Понять уровень осознанности и осмысленности помогает диалог учителя с учеником.

На современном уроке учителю необходимо пользоваться местоимением «мы», т.к. только этот вариант позволяет ребятам ощутить возможность сотрудничества.

Каждый современный урок должен учащихся учить учиться, а это:

  • увеличение доли метазнаний – знаний о знаниях и способах их приобретения, методах их проверки

  • увеличение доли нестандартных задач и нестандартных учебных ситуаций, позволяющий ребёнку актуализировать свой опыт – как учебный, так и накопленный в жизненной практике

  • разработка методических приёмов достижения учащимися понимания учебного материала, интерпретации усвоенного знания

У разных детей умение учиться складывается неравномерно: у одних западает личностно – смысловой компонент, у других - когнитивный, т,е. осознанность действий, понимание того, что и как надлежит делать, у третьих – затруднено формирование умений .

Всем известна истина: «Хорошо учится тот, кто хочет учиться», но беда в том, что 50% поступающих в школу учиться не хотят, к декабрю первого полугодия нежелающих учиться прибавляется ещё 20%.

Причины: 1- перегрузки, 2 – психологическая безопасность.

Психологическая безопасность – связана с оценочным суждением учителя, которое, зачастую, бывает отрицательным. Чтобы справиться с этим предполагается владение учителем основами педагогики успеха, его умением создать ситуацию успеха для каждого

ученика. Согласно этому правилу любой отзыв начинается с «плюса» - констатируется ,в чём ученик молодец, что ему удалось. Даже, если работа выполнена на «2», учитель говорит: «Спасибо, что ты взялся за работу, попытался решить пару примеров, проявил усердие, желание справиться с поставленными задачами. Но пока получилось не всё».







Теперь идёт констатация «минуса» - что не получилось, почему и что надо сделать для исправления результата. Закончить отзыв ещё одним «плюсом» -

это утверждение учителя о наличии у ученика резерва, ресурс сил, которые позволят ему справиться с поставленными задачами.

Существенным моментом современного урока является рефлексия. Освоение происходит, когда в дело включается рефлексия, за счёт которой выделяются схемы деятельности - способы решения задач или рассуждения. Рефлексия как образовательная деятельность связана с содержанием предметных знаний и обращена к субъекту этой деятельности.

Рефлексия – это не только припоминание главного из урока или формулирование выводов, но осознание способов деятельности, обнаружение её смысловых особенностей, выявление образовательных приращений ученика и учителя. Учащийся не только осознаёт сделанное, но осознаёт, то как это сделано. Можно утверждать, что результативность обучения возрастает благодаря этапу осознания деятельности – собственной и коллективной. Рефлексия позволяет осознать сам метод, который привёл к этой активной познавательной деятельности.

Организация рефлексии учащихся на уроке должна включать следующие шаги:

1. Предметная деятельность должна быть остановлена или завершена.

2.Последовательность выполненных действий надо восстановить.

3. Осмыслить последовательность действий с точки зрения эффективности, продуктивности, соответствия поставленным задачам.

4. Выявить и сформулировать результаты рефлексии: предметная деятельность, способы деятельности, предположения будущей деятельности, Общее состояние – эмоциональный и психологический настрой.

5. Личная динамика – что изменилось в самом участнике деятельности

Рефлексии надо обучать с младшего школьного возраста, уделяя особое внимание тому, что они делают и что с ними происходит, т.к. ученики часто не испытывают потребности в осознании своего развития или приращения знаний, не обнаруживают причин своих проблем и результатов, затрудняются сказать, что происходит в их деятельности.

Формы образовательной рефлексии различны – устное обсуждение , письменное анкетирование, графическое изображение. Например,

  • -вопросы, построенные по принципу незаконченного предложения ,как :

«На сегодняшнем уроке я понял…, я узнал…, я разобрался…»

«На уроке меня порадовало…, я похвалил себя…, особенно мне понравилось…»

  • «После урока мне захотелось…, я мечтаю о …»

Рефлексия в конце урока – возможность каждому осознать полезность происшедшего для себя, свои промахи и удачи, повод задуматься, что имеет смысл закрепить и освоить, а какие из собственных приёмов познания нуждаются в совершенствовании.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-333243

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"