- 20.02.2015
- 586
- 0
№ 22 Дата _________________
Предмет: Биология
Класс: 6 класс
Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного метода)
Технологическая карта изучения темы: «Размножение семенных растений ».
|
Тема |
Размножение семенных растений |
|
Цели |
Формировать УУД: Личностные УУД: проявлять познавательный интерес к изучению процесса размножения у семенных растений; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, понимать свою успешность при изучении темы. Регулятивные УУД: самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; организовывать учебное взаимодействие в группе. Познавательные УУД: структурировать знания; анализировать текст и рисунки учебника; работать с коллекциями голосеменных и семян покрытосеменных растений, знать размножение голосеменных растений и покрытосеменных растений. Предметные УУД: Дать понятие размножение, знать его виды; познакомиться с видами размножения высших растений; научить составлять цикл размножения голосеменных и покрытосеменных растений.
|
|
Планируемые результаты |
Предметные: Знать понятие размножения; знать виды размножения высших растений; уметь определять вид размножения по схеме; узнавать термины по данной теме. Личностные: Умения проводить самооценку на основании критерия успешности учебной деятельности Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение ( Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, раздаточный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). |
|
Основные понятия |
Пыльцевой мешочек, пыльцевая трубка, опыление, самоопыление, перекрестное опыление, искусственное опыление, пыльцевое зерно, пыльцевая трубка, пыльцевход, зародышевый мешок, центральная клетка, двойное оплодотворение |
|
Межпредметные связи |
География, экология, краеведение |
|
Ресурсы урока:
|
учебник, презентация, раздаточный материал, коллекция семян голосеменных и покрытосеменных растений Проверочная работа 1.Допишите определение. Размножением называют... особей. 2. Вставьте пропущенные слова. У растений существуют два способа размножения:... и... 3. Из предложенных терминов составьте предложение об одном из способов размножения растений. 1. Половое размножение 2. Гамета 3. Спермий 4. Яйцеклетка 5. Зигота 6. Оплодотворение 7. Зародыш 4. Установите последовательность процессов при половом размножении хламидомонады. А. Слияние гамет Б. Образование зиготы 8. Выход гамет Г. Сближение гамет Д. Прорастание зиготы 5. Выберите правильное определение. Зооспора – это: A. Гамета Б. Название водоросли B. Подвижная клетка со жгутиком Г. Вид споры 6. Используя нижеперечисленные термины, составьте схему цикла развития мхов. A. Женский экземпляр Б. Мужской экземпляр B. Спора Г. Предросток Д. Зигота Е. Коробочка на ножке Ж. Сперматозоид 3. Яйцеклетка 7. У папоротников споры созревают в: А. Плодах Б. Спорангиях В. Коробочках Г. Шишках 8. Дополните определение. Слияние двух половых клеток называют... 9. Вставьте пропущенные слова. На женских шишках пыльца прорастает в..., в которой образуются... |
|
Организация пространства |
Индивидуальная, парная и групповая работа |
Технология проведения
|
Содержание деятельности учителя |
Содержание деятельности учащихся |
|||
|
Организационный этап. |
||||
|
Организовывает актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности |
Здравствуйте! Я рада вас видеть. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет вам положительные эмоции. Вы настроились на урок, все школьные принадлежности к уроку у вас есть
|
Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку |
КУУД |
|
|
Мотивация к учебной деятельности. |
|
|||
|
Создает условие для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки |
Начнем урок, предлагаю пожелать удачи друг другу на уроке (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте); Девиз нашего урока: « Учителя на уроке поменьше, а самостоятельности на уроке больше!».Перед вами проверочная работа. Ваша задача выполнить ее, проверить по шаблону, оценить себя |
Мотивация друг друга на урок
Проговаривают название этапа вместе с учителем, выполняют задание на карточке. Проверяют ответ на слайде. Оценивают себя |
КУУД ПУУД ЛУУД |
|
|
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. |
|
|||
|
Зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности, демонстрирующее недостаточные знания о соцветии |
«Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»);
|
Под руководством учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя |
КУУД
|
|
|
Построение проекта выхода из затруднения |
|
|||
|
Согласовать и зафиксировать цель и тему урока; организовать составление совместного плана действий; определить средства |
Проговаривание темы урока, цели и задач урока
|
Дети высказывают свои предложения. Определяют тему урока, цель урока, ставят задачи. С помощью учителя проговаривают название следующего этапа
|
РУУД КУУД |
|
|
Реализация построенного проекта. «Открытие нового знания» |
|
|||
|
Организует подводящий диалог.
Организует формирование нового знания в речи
|
Размножение семенами – основной признак, по которому голосеменные и покрыто семенные отличаются от растений размножающихся спорами. Рассмотрим размножение голосеменных. И помним, голосеменные растения не образуют цветка и следовательно плода. Давайте изучим п. 23 и текстовый материал переведем в схематичный и расскажем по нем, как происходит размножение. Каждый самостоятельно работает с параграфом и составляет схему, и потом с помощью схемы рассказывает соседу, как происходит процесс размножения. Самооценивают свою работу
- Произведем знакомства с семенами голосеменных( работа с коллекцией). Почему семена называют « Голосеменные». |
Ребята начинают читать текст и переводить печатный материал в схематичный. По схеме производят пересказ друг другу. Самооценивают себя.
- Работа с коллекцией. Отвечают на вопросы учителя.
|
ЛУУД РУУД КУУД ПУУД |
|
|
опыление
Перед нами слайд. На слайде изображено оплодотворение у покрытосеменных. Давайте попробуем рассказать данный процесс по схеме. |
Отвечают на вопросы. Заполняют схему
Работа по слайду |
|
||
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону |
||||
|
Проверить с помощью эталона свое умение определять по гербарному образцу вид соцветия |
Работа в печатной тетради Оценка своего труда |
Работа в печатной тетради. Выполнение его в паре с помощью учебника Проверка, взаимопроверку и корректировку учебного задания. Оценивания себя. |
КУУД ЛУУД |
|
|
Физкультминутка. |
Физкультминутка. |
|
||
|
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи |
|
|||
|
Тренировка способностей к сравнительному анализу |
Выполнение теста. Проверочная работа 1.
2. У ели семена образуются: A. На поверхности чешуи женских шишек Б. На месте пыльников мужских шишек B. В плодах Г. Все утверждения верны 3.Вставьте пропущенные слова. На женских шишках пыльца прорастает в..., в которой образуются... 4.Расскройте смысл двойного оплодотворения у покрытосеменных. 5. Перечислите виды оплодотворений у покрытосеменных |
Называют следующий этап.
Выполняют задание всей группой
Работа в группе. Проверка задания по слайду. Самооценка |
ЛУУД, КУУД ,РУУД ПУУД |
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке |
|
|||
|
Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание |
Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы -Вспомним тему урока -Оцените свою деятельность на уроке Домашнее задание п.23- 24 пересказ |
Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку |
РУУД ЛУУД |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: Биология
Класс: 6 класс
Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного метода)
Технологическая карта изучения темы: «Размножение семенных растений ».
Тема
Размножение семенных растений
Цели
Формировать УУД:
Личностные УУД: проявлять познавательный интерес к изучению процесса размножения у семенных растений; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, понимать свою успешность при изучении темы.
Регулятивные УУД:самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; организовывать учебное взаимодействие в группе.
Познавательные УУД: структурировать знания; анализировать текст и рисунки учебника; работать с коллекциями голосеменных и семян покрытосеменных растений, знать размножение голосеменных растений и покрытосеменных растений.
Предметные УУД:
Дать понятие размножение, знать его виды; познакомиться с видами размножения высших растений; научить составлять цикл размножения голосеменных и покрытосеменных растений.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать понятие размножения; знать виды размножения высших растений; уметь определять вид размножения по схеме; узнавать термины по данной теме.
Личностные:
Умения проводить самооценку на основании критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение
( Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, раздаточный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
6 656 218 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Овсиенко Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.