837521
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияКонспектыРазнообразие жизни в океане(6 класс)

Разнообразие жизни в океане(6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: "Разнообразие жизни в  океанах"             6 класс

Цель: выявление закономерностей  распространения жизни в Мировом океане.

Задачи:

Образовательные:

  • познакомить с новыми понятиями: планктон, нектон, бентос;

  • раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях

Развивающие:

  • развивать навыки и умения индивидуальной работы с раздаточным материалом, устанавливать причинно – следственные связи, умение делать выводы;

  • развивать познавательные интересы учащихся.

Воспитательные:

  • бережное отношение к природе, уважительное отношение друг другу, умение выслушивать других, формулировать свою точку зрения.

Тип урока:  комбинированный

Формы, методы, технологии организации урока:  технология проблемно-диалогического обучения, индивидуальная самостоятельная работа,  беседа.

Оборудование:

  • компьютер;

  • презентация;

  • раздаточный материал

Основные этапы урока:

  1. Организационный момент.

  2. Целеполагание и мотивация.

  3. Актуализация изученного материала.

  4. Изучение нового материала.

  5. Подведение итогов.

  6. Рефлексия.

  7. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

2.Целеполагание и мотивация.

Слово учителя. Почему, нас так притягивает океан?

Земная жизнь зародилась в воде. Все живые организмы и в том числе человек,  когда-то вышли из океана. Наше тело на 70-80 процентов  состоит из воды, поэтому наш организм  только неделю может прожить без жидкости, а дальше идут необратимые процессы. Даже ребенок в утробе матери  находится в околоплодной жидкости. Удивительное сходство между  морской водой, по составу солей  и кровью, тоже не случайно.  Удары нашего пульса так же ритмичны, как приливы и отливы моря. Поэтому эта среда нам не безразлична! В мировом океане обитает огромное количество самых разнообразных живых организмов.

Но везде ли в океане существует жизнь?Для миллионов удивительных существ море - родной дом. Дом не простой - многоэтажный. Сегодня мы познакомимся с этажами Мирового океана и группами организмов их населяющих.  Рассмотрим, какие условия наиболее благоприятны, для развития жизни в  океане.

3. Актуализация изученного материала.

Для жизни должны быть определенные условия. Без каких условий ребята, организмы не могут существовать? (свет, пища, кислород, благоприятные температуры)?

Вопрос№1 Пользуясь картой «Температура поверхностных вод Мирового океана» и предыдущими знаниями, определите, в каких широтах Мирового океана сложились наиболее благоприятные условия для жизни? ( слайд №2)

Учащиеся рассматривают карту и делают вывод.

Вывод: Чем ближе к экватору, тем разнообразнее и богаче мир живой природы.

 Рассмотрим горизонтальную зональность.

Вопрос №2. Как изменяется температура вод Мирового океана с глубиной? Рассмотрите карту глубин (слайд№4).

Вопрос №3. Как распределяются живые организмы с глубиной? Где более разнообразна  и богата жизнь  в океане, почему? (слайд№5,6)

Учащиеся делают вывод о распространение организмов в океанах.

 Наиболее богата живыми организмами мелководная прибрежная часть океана (шельф). Здесь особенно благоприятны условия для жизни: вода хорошо освещается и прогревается, богата кислородом и минеральными веществами. Глубже 200 м, куда слабо проникает солнечный свет, бедный органический мир, обитают в основном животные-хищники.

4. Изучение нового материала.

Сейчас мы совершим путешествие по всем этажам океана. Познакомимся  с организмами,  обитающими в разнообразных условиях.

По условиям обитания органический мир делится на три большие группы: планктон, нектон, бентос.

1. Знакомство с группами организмов  (слайд № 9 – 12).

Планктон (с греч. —  блуждающие) —  мелкие организмы, свободно дрейфующие, парящие в толще воды и не способные —  сопротивляться течению. Делятся на фитопланктон и зоопланктон.

Некто́н (от греч.nektós — плавающий) — совокупность активно плавающих организмов, преимущественно хищных, способных противостоять силе течения и самостоятельно перемещаться на значительные расстояния. К нектону относится более 20 000 разновидностей организмов.

Бе́нтос (от греч.  — глубина) — совокупность организмов, обитающих на грунте и в грунте дна водоемов. Организмы, ползающие по дну или ведущие прикрепленный образ жизни.

2. Рассмотрим, какие приспособления вырабатываются у  живых организмов в связи с разными условиями обитания.   Работа со слайдами.

  • Вопросно-ответная работа. Учащиеся по ходу просмотра слайдов работают с карточками.

  1. Какие приспособления выработались у организмов, обитающих в верхних слоях океана, на примере планктона?  (Слайд №14-15).

Вместе с учащимися рассмотреть и выявить, какие приспособления появляются у организмов, обитающих в верхних слоях. Ребята самостоятельно называют  отличительные черты и приспособления живых организмов. (Легкие, маленькие, свободно парящие организмы, прозрачные тела, без скелетов, имеют выросты и шипы.)

  • Какие приспособления возникли в средних  этажах Мирового океана, рассмотреть на примере нектона. (Слайд №16-17)

Вместе с учащимися рассмотреть и выявить, какие приспособления появляются у  организмов, обитающих в средних слоях (ответ: активно плавающие, обтекаемое тело, спинные, хвостовые  плавники, сильная мускулатура, образуют стаи, косяки)

Знакомство с новым понятием.

Эхолокация – это способ звукового поиска в воде, при котором расстояние до объекта определяется по времени возвращения эхо-сигнала.

  • Какие приспособления возникли у придонных животных? Рассмотреть на примере бентоса. (Слайд №18-19)

Вместе с учащимися рассмотреть и выявить, какие приспособления появляются у придонных животных (ответ: прикрепленный образ жизни, от подвижного до малоподвижного, роют норы, убежища, применяют маскировку, имеют специальные приспособления для крепления ко дну).

Знакомство с новым понятием.

Симбиоз - взаимовыгодное сосуществование двух организмов

  • А какие приспособления возникли в сообществе глубоководных обитателей? (слайд № 20-24)

Вместе с учащимися рассмотреть и выявить, какие приспособления появляются у глубоководных животных (ответ: слепые или с большими глазами, сплющенное тело, различные приспособления для приманивания добычи)

Знакомство с новым понятием.

Биолюминесценция — способность живых организмов светиться, достигаемая самостоятельно или с помощью симбионтов

  • А как же многие организмы защищаются или прячутся от врагов? Что такое мимикрия? (слайд №25)

Знакомство с новым понятием.

МИМИКРИЯ - защитная окраска и форма животных (камуфляж).

5. Подведение итогов.

Сегодня мы познакомились с многоэтажным , интересным, загадочным и разнообразным миром. С глубиной меняются условия жизни  океана (уч-ся самостоятельно продолжают предложение.)

 1.Чем глубже  мы погружаемся, тем флора и фауна океана становится всё (БЕДНЕЕ)……………….

2. Света с глубиной становиться (МЕНЬШЕ)……….

3. Давление…(ВЫШЕ)……………...

4.Температуры становятся…(НИЖЕ)………………..

Для выживания в этих условиях, у обитателей подводных глубин возникли  специальные приспособления ( адаптации)

Но, к чему не могут приспособиться морские обитатели, так это к человеческой деятельности. Экология морей  на человеческой совести.

В завершении в /фрагмент  из фильма  Ж. Перрена «Океаны».

6. Рефлексия.

1.Достигли ли мы цели, которую ставили перед уроком.

2.Что нового вы узнали на уроке?

3.Чем больше всего вам понравилось заниматься на уроке?

4.Что показалось вам наиболее сложным при изучении темы?

5. Что было знакомо по данной теме?

6.Что вас больше всего затронуло.

7. Выставление оценок. Домашнее задание.  

Карточка с заданием.

- вписать название животного в таблицу

- определить черты приспособления к жизни в определенных условиях обитания.

- к какой группе относится данный организм.


Общая информация

Номер материала: ДБ-154071

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.