Разнообразные способы начала урока.

Савостьянова Ирина Юрьевна

Учитель английского языка ,

Гимназия «Арман», г. Шымкент

WARM UP. Разнообразные способы начала урока.

Как начать урок?  « Good beginning makes the good ending.» Казалось бы простой вопрос, но от того, как учитель построит начало урока, зависит эффективность всего урока. Поэтому в данной работе остановимся именно на этом вопросе.

« Warm up»- это действия в начале урока, способствующие привлечению интереса учащихся, стимулирующие их заинтересованность и любознательность, заставляющие их думать и говорить на изучаемом языке.

Учебный план  подразумевает изучение  большого  количества разнообразных предметов, поэтому учитель  должен продумать, как  организовать переход мышления учащихся от одного предмета  к другому.

Почему необходимо применять “ warm up”?

- создать позитивную атмосферу для обучения

-провести ввод в языковую среду

-объединить класс, научить работать в команде

-опоздавшие ученики не пропустят ввод нового материала , но будут сожалеть, что пропустили что-то интересное в начале урока

-отличное время для повторения  и закрепления раннее изученного материала

-эффективный способ подготовки к вводу нового материала

-необычный  способ воспитания положительных черт характера

Способов ведения начала урока очень много, условно можно разделить их на следующие группы:

А. лексические

Б. грамматические

В. логические

Д. командные

Е.развлекательные

Традиционно учитель  начинает с приветствия учащихся и задает вопросы:

What day is it today? What day was it  yesterday? What day will it be tomorrow? What is the weather like today? Можно дать возможность ученикам  попробовать себя в роли учителя в начале урока, каждый урок  опрос может проводить другой ученик.

Радио и телевизионные новости- учащиеся рассказывают о том, что нового произошло в мире, стране, городе. Можно выбрать самую интересную новость.

С целью повторения лексики по темам « части тела»,» глаголы движения»,» одежда» провести  физкультурную минутку( можно под музыку) Например, shake your hands, show your thumb,twist your body, touch the back of your neighbor, skip to the student who is wearing the tie and so on.

При изучении  будущего времени можно использовать « волшебную шляпу». Ученик задает вопрос:Will I get a good mark for the test?

Потом он достает из шляпы один лист с предсказанием и вслух читает:

If you do your best , or nobody knows ,or sure. Это упражнение поможет учащимся правильно задавать вопросы в будущем времени.

При изучении временных форм можно поиграть  в игру »Do you have an alibi?” Каждый ученик должен ответить на вопрос “ What were you doing yesterday at 8 p.m.?”  If he can’t answer the question, he is under suspicion.

При  изучении прилагательных, описывающих чувства и настроения, предлагаем разместить  в разных местах в классе картинки с изображением разных эмоций. Учащиеся выбирают и стоят около картинки, лучше всего описывающей их настроение, затем объясняют свой выбор. Например, I’m relieved , because I found my mobile phone. Or  I’m excited , because I’ve got a good mark.

Хорошее начало урока- это фонетические упражнения, например скороговорки. Чтение стихотворения вслух всей группой( громко, тихо, шепотом, быстро, медленно и т.д.)

Изучая идиомы, фразовые глаголы, словосочетания можно начать урок с заданием- найти пару.(учащимся даются карточки с идиомой, фразовым глаголом или словом, другие получают карточки с их значением)

Тему урока можно предложить разгадать, угадывая первую букву ответов на предложенные загадки.  Например, тема-Sport.

-heavenly body that warms the Earth ( sun)

- a bird- pet, which can be taught speaking (parrot)

- a vegetable, which makes us cry( onion)

- a flower, symbol of England( rose)

-a way of travelling( train)

Активизировать работу учащихся можно  попросив их построиться в линию , начиная с самого младшего, заканчивая старшим( повторение чисел, месяцев и вопроса When were you born?  Встать в линию по алфавиту( имена учащихся) и так далее.

Таким образом, тщательно продумывая начало урока,  учитель подготавливает учащихся к самому уроку, активизирует их мышление, настраивает на свой урок, задает нужный темп и настроение уроку.

При этом решает многие учебные задачи ,такие как проверка раннее  изученного грамматического и лексического материала, ввод новой темы , слов и структур. Все это способствует эффективности восприятия нового материала, помогает учащимся проявить свои знания и способности.

Краткое описание документа:

Как начать урок?  « Good beginning makes the good ending.» Казалось бы простой вопрос, но от того, как учитель построит начало урока, зависит эффективность всего урока. Поэтому в данной работе остановимся именно на этом вопросе.

« Warm up»- это действия в начале урока, способствующие привлечению интереса учащихся, стимулирующие их заинтересованность и любознательность, заставляющие их думать и говорить на изучаемом языке.

Учебный план  подразумевает изучение  большого  количества разнообразных предметов, поэтому учитель  должен продумать, как  организовать переход мышления учащихся от одного предмета  к другому.