Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Юный физик»

государственное бюджетное учреждение Калининградской области профессиональная образовательная организация

«Педагогический колледж»

Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Юный физик»

Возраст обучающихся:15-18  лет

Срок реализации: 3 года

Автор – составитель:

Василенко Надежда Михайловна,

педагог дополнительного образования

г. Черняховск, 2022г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность (профиль) программы

Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный физик» является программой естественнонаучной направленности.

Актуальность программы заключается в том, что предлагаемая программа «Юный физик», основывающаяся на знаниях, приобретенных обучающимися в общеобразовательной школе, способствует формированию научного мировоззрения, пониманию современной естественнонаучной картины мира, выводит на новый, более высокий уровень обобщения, систематизации, понимания методов исследования процессов и явлений, происходящих в окружающем мире. Обращаясь к собственному опыту, усвоенным ранее знаниям, обучающиеся осознают их подлинный смысл и значение, рассматривая их как продукт человеческого творчества, общечеловеческой культуры. Естественное требование к образованию - адекватность проблемам, стоящим сегодня перед человечеством. В условиях информационного взрыва, быстрой смены технологий, экологических проблем и т.д. необходима личность, обладающая прочными знаниями, развитыми критическим мышлением, творческими способностями, нравственной и эмоциональной сферами, имеющая устойчивую и действенную потребность в самообразовании и самосовершенствовании.

Новизна программы

Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный физик» объединяет в себе несколько модулей, связанных единой целью и общими задачами по обучению, развитию и воспитанию учащихся, позволяет школьникам осуществлять свободный выбор в содержании, формах обучения, основываясь на личных познавательных интересах и предпочтениях, а также  предоставляет разным группам обучающихся (по уровню базовой подготовки, по интересам) возможность выбора содержания, форм обучения.

Отличительные особенности программы

            Программа «Юный физик» содержит теоретическое и практическое исследование вопросов современных физики и астрономии, практикумы по решению нестандартных задач (олимпиадного и конкурсного свойства различных уровней), выполнение лабораторно практических работ, выбор направлений и выполнение исследовательских работ.

Анализ существующих школьных программ по физике показывает, что, например, об умении решать задачи говорится только в разделе «Требования к знаниям и умениям обучающихся», а примерное поурочное планирование учебного материала предлагает лишь 20% учебного времени отводить на уроки по решению задач.  Данная программа предполагает не менее 50% затрат учебного времени отводить на решение задач, включая задачи повышенного уровня (олимпиадного, конкурсного).

Программа отличается от подобных программ, поскольку:

- отличается большим содержательным разнообразием, включает знания из прикладных и смежных физико-математических дисциплин;

- позволяет обучающимся осуществлять свободный выбор в содержании, формах обучения, основываясь на личных познавательных интересах и предпочтениях;  

- предоставляет разным группам обучающихся (по уровню базовой подготовки, по интересам) возможность выбора содержания, форм обучения.

Таким образом, программа носит ярко выраженный мировоззренческий, методологический и рефлексивный характер.

Адресат программы

Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный физик» предназначена для обучающихся в возрасте 15-18 лет.

В группы первого года обучения принимаются обучающиеся 15-18 лет. Группа может состоять из обучающихся одного возраста или быть разновозрастной. На первом году обучения учебные занятия проходят один раз в неделю по 2 часа. Состав группы 10 человек.

На второй год обучения принимаются обычно обучающиеся 16-18 лет, освоившие программу первого года обучения. Так как программа основана на принципе цикличности, то интенсивно осваивая программу предыдущего года, обучающиеся быстро адаптируются к более серьёзным требованиям, соответствующим задачам второго года обучения. На втором году обучения учебные занятия проходят один раз в неделю по 2 часа. Состав группы 10 человек.

Третий год обучения – предусматриваемый программой возраст обучающихся – 15-18 лет. Обучающийся, освоивший основы по данной программе, после двухлетнего обучения может продолжить совершенствовать свои навыки по индивидуальной траектории, т.к. третий год обучения является годом совершенствования навыков и углубления знаний. Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часа. Состав группы 10 человек.

Для обучающихся, разных по возрасту, предусматривается дифференцированный подход при определении индивидуального образовательного маршрута и подборе учебных заданий в процессе обучения.

Объем и срок освоения программы

Срок освоения программы – 3 года.

На полное освоение программы требуется 216 часов.  Годовая нагрузка на группу-72 часа.

Формы обучения

Форма обучения - очная.

Особенности организации образовательного процесса

Специального отбора обучающихся в объединение для обучения по разноуровневой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Юный физик» не предусмотрено.

Состав группы - 10 человек.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Общее количество часов обучения – 216 часов. Годовая нагрузка на группу в год 72 часа. Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 45 минут, между занятиями установлены 10-минутные перемены. Недельная нагрузка на одну группу: 2 часа.

В первый год обучения обучающийся расширяет кругозор, знакомится с теоретическими основами и осуществляет формирование понятий и способов описания явлений (ознакомительный уровень).

Второй год (базовый уровень) – обучающийся отрабатывает базовые умения, происходит формирование метапредметных умений и знаний основ учебно-исследовательской деятельности.

Третий год обучения – курс усовершенствования или специализации (продвинутый уровень). В этот год работа ведется по индивидуальным планам, в основном, все часы отводятся на практическую работу и изучение структуры физического и астрономического знания, а также на психологию научного творчества.

Практическая значимость

Данная программа обеспечивает развитие ОУУН, мышления и творческого потенциала, нравственной и эмоциональной сфер, исследовательских умений и навыков, творческих способностей личности обучающегося, способствует формированию экологического сознания и осознанному выбору будущей профессии.

Программа разработана с учетом возрастных и психологических особенностей школьников.

Для проведения занятий используются задания на сообразительность, смекалку, лекции по наиболее важным разделам физики и астрономии, обсуждение проблем на семинарах, практические и лабораторные работы с элементами научного исследования, доклады на конференциях, семинарах и участие в олимпиадах различного уровня, где обучающиеся демонстрируют ясное понимание основных законов физики и астрономии, соответствующий уровень математической и естественнонаучной подготовки, творческий подход к решению проблем.

Согласование характера изучаемого материала с возрастными возможностями обучающихся осуществляется через цикличность курса: формирование понятий и способов описания явлений – первый год обучения, формирование метапредметных умений и знаний основ учебно-исследовательской деятельности во втором году обучения по программе и изучение структуры физического и астрономического знания и психологии научного творчества в третьем году обучению по программе. 

Возрастные особенности обучающихся

Программа «Юный физик» рассчитана на обучающихся разного возраста, уровня подготовки и адресована обучающимся от 15 до 18 лет.

Подростка отличает стремление к самостоятельности, независимости, к самопознанию, формируются познавательные интересы. Задача педагога доверять подростку решение посильных для него вопросов, уважать его мнение. Общение предпочтительнее строить не в форме прямых распоряжений и назиданий, а в форме проблемных вопросов. У подростка появляется умение ставить перед собой и решать задачи, самостоятельно мыслить и трудиться.

Подросток проявляет инициативу, желание реализовать и утвердить себя. В этот период происходит окончательное формирование интеллекта, совершенствуется способность к абстрактному мышлению. Для старшего подростка становится потребностью быть взрослым. Проявляется стремление к самоутверждению себя в роли взрослого. Задача педагога побуждать обучающегося к открытию себя как личности и индивидуальности в контексте художественного творчества, к самопознанию, самоопределению и самореализации. Совместная деятельность для подростков этого возраста привлекательна как пространство для общения.

Для обучающихся юношеского возраста на первый план выходит жизненное, личностное и профессиональное самоопределение. Важно предоставить им свободу выбора содержания и формы деятельности. Учет возрастных особенностей обучающихся, занимающихся по образовательной программе «Юный физик», является одним из главных педагогических принципов.

Цель программы: создание условий для дополнительной теоретической и практической подготовки по физике, формирования умений и навыков исследовательской деятельности и развития ОУУН и творческих способностей обучающихся, проявляющих интерес к данным наукам.

Задачи дополнительной общеразвивающей программы:

Образовательные:

- формировать знания о современной обобщенной (физика, астрономия) научной картине мира, о широких возможностях применения законов физики в технике и технологии;

- создать условия для усвоения учащимися идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, знаний методологии науки, понимания роли практики в познании физических и астрономических явлений и законов;

- формировать умения самостоятельно приобретать и применять знания, потребности наблюдать, исследовать, экспериментировать и объяснять физические и астрономические явления, создать условия для проявления интереса к процессуальной стороне любого из перечисленных выше видов деятельности;

- формировать умения решать задачи (качественные, расчетные, экспериментальные, графические).

Развивающие:

- развивать стойкую мотивацию обучающегося к познанию, творчеству, самообразованию и самосовершенствованию;

- развивать ОУУН обучающегося;

- развивать умения и навыки исследовательской деятельности;

- развивать критическое мышление и экологическое сознание обучающегося.

Воспитательные:

- выработка трудолюбия, самодисциплины, аккуратности, умения беречь время;

- профессиональное самоопределение и   творческая самореализация личности обучающегося;

- приобщение к общечеловеческим ценностям и духовное развитие личности обучающегося;

- создание условий для созидательного сотрудничества с другими обучающимися и педагогом.

Образовательный процесс строится с учетом следующих принципов:

1. Индивидуального подхода к обучающимся.

Этот принцип предусматривает взаимодействие между педагогом и обучающимися. Подбор индивидуальных практических заданий необходимо производить с учетом личностных особенностей каждого обучающегося, его заинтересованности и достигнутого уровня подготовки.

2. Культуросообразности и природосообразности.

В программе учитываются возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

3. Системности.

Полученные знания, умения и навыки учащиеся системно применяют на практике, создавая творческий проект. Это позволяет использовать знания и умения в единстве, целостности, реализуя собственный замысел, что способствует самовыражению ребенка, развитию его образовательного потенциала.

4. Комплексности и последовательности.

Реализация этого принципа предполагает постепенное введение учащихся в содержание занятий, то есть, от простого к сложному, с каждым годом углубляя приобретенные знания, умения, навыки.

5. Цикличности.

Обучающиеся всех лет обучения осваивают последовательно одни и те же разделы, существует возможность предлагать вновь пришедшим подросткам задания сначала более простые, соответствующие первому году обучения, а затем более сложные.

6. Наглядности.

Использование наглядности повышает внимание обучающихся, углубляет их интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления.

Основные формы и методы

На занятиях по данной программе практическая деятельность обучающихся находит разнообразные формы выражения:

Практикум:

- лабораторная работа;

- практическая работа;

- научно-практическая конференция;

- конкурс;

- викторина;

- олимпиада;

- съёмка видео роликов, презентаций;

-  просмотр слайдов презентаций и их представление.

В ходе реализации программы используются следующие формы
обучения:

По охвату детей:

- групповые;

- коллективные.

По характеру учебной деятельности:

•        беседы (вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и обучающихся на занятиях, используется в теоретической части занятия);

•        викторины (применяется как форма текущего контроля на знание и понимание терминов, процессов и используется на занятиях и при проведении культурно-досуговых мероприятий на уровне объединения и учреждения);

•        олимпиады (форма итогового, иногда текущего) контроля проводится с целью определения уровня усвоения содержания образования, степени подготовленности к самостоятельной работе, выявления наиболее способных и талантливых подростков);

•        консультации (проводятся по запросу обучающихся с целью устранения пробелов в знаниях и умениях; уточнению усвоенного; ответы на вопросы, возникшие в процессе учебной работы и оказания помощи в овладении разными методами исследования окружающего мира);

•        мастер-класс;

•        открытое занятие (проводится с приглашением родителей и коллег педагогов с целью обмена опытом);

•        практические занятия (проводятся после изучения теоретических основ с целью отработки практических навыков);

•        наблюдение (применяется при изучении какого-либо объекта, предметов).

На занятиях создается атмосфера доброжелательности, доверия, что во
многом помогает развитию коммуникационных навыков, творчества и инициативы обучающегося.

Методы обучения

На занятиях создается атмосфера доброжелательности, доверия, что во
многом помогает развитию исследовательских навыков способствует развитию системного мышления обучающегося. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, викторинах разных уровней является основной формой контроля усвоения программы обучения и диагностики степени освоения практических навыков обучающегося.

Методы обучения

В процессе реализации программы используются различные методы
обучения.

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной
деятельности:

– словесные (рассказ; лекция; семинар; беседа; речевая инструкция;
устное изложение; объяснение нового материала и способов выполнения
задания; объяснение последовательности действий и содержания;
обсуждение; педагогическая оценка процесса деятельности и ее результата);

– наглядные (показ видеоматериалов и иллюстраций, показ педагогом
приёмов исполнения, показ по образцу, демонстрация, наблюдения за
предметами и явлениями окружающего мира, рассматривание фотографий,
слайдов);

– практически-действенные (выполнение практических и лабораторных работ);

– проблемно-поисковые (создание проблемной ситуации, коллективное
обсуждение, выводы);

– методы самостоятельной работы и работы под руководством педагога
(создание творческих проектов);

– инструкторский метод (парное взаимодействие, более опытные
обучающиеся обучают менее подготовленных);

– информационные (беседа, рассказ, сообщение, объяснение,
инструктаж, консультирование, использование средств массовой
информации литературы и анализ различных носителей
информации, в том числе Интернет-сети, демонстрация, экспертиза, обзор,
отчет, иллюстрация);

– побудительно-оценочные (педагогическое требование и поощрение
порицание и создание ситуации успеха; самостоятельная работа).

2. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

– устный контроля и самоконтроль (беседа, рассказ ученика,
объяснение, монолог, диалог, устный опрос);

– практический контроль и самоконтроль (анализ выполнения заданий);

– дидактические тесты (набор стандартизованных заданий по
определенному материалу);

– наблюдения (изучение обучающихся в процессе обучения).

Выбор метода обучения зависит от содержания занятий, уровня
подготовленности и опыта учащихся.

Информационно-рецептивный метод применяется на теоретических
занятиях.

Репродуктивный метод обучения используется на практических
занятиях по отработке приёмов и навыков определённого вида работ.

Исследовательский метод применяется в работе над тематическими
творческими проектами.

Для создания комфортного психологического климата на занятиях
применяются следующие педагогические приёмы: создание ситуации успеха,
моральная поддержка, одобрение, похвала, поощрение, доверие,
доброжелательно-требовательная манера.

В ходе реализации программы используются следующие типы
занятий:

– комбинированное (совмещение теоретической и практической частей
занятия; проверка знаний ранее изученного материала; изложение нового
материала, закрепление новых знаний, формирование умений переноса и
применения знаний в новой ситуации, на практике);

– теоретическое (сообщение и усвоение новых знаний при объяснении
новой темы, изложение нового материала, основных понятий, определение
терминов, совершенствование и закрепление знаний);

– диагностическое (проводится для определения возможностей и
способностей обучающегося, уровня полученных знаний, умений, навыков с
использованием тестирования, анкетирования, собеседования, выполнения
 творческих заданий);

– контрольное (проводится в целях контроля и проверки знаний,
умений и навыков обучающегося через самостоятельную и контрольную работу,
индивидуальное собеседование, зачет, анализ полученных результатов);

– практическое (является основным типом занятий, используемых в
программе, как правило, содержит повторение, обобщение и усвоение
полученных знаний, формирование умений и навыков, их осмысление и
закрепление на практике);

– вводное занятие (проводится в начале учебного года с целью
знакомства с образовательной программой на год, составление
индивидуальной траектории обучения; а также при введении в новую тему
программы);

– итоговое занятие (проводится после изучения большой темы или
раздела, по окончании полного курса обучения).

По итогам обучения по программе обучающийся демонстрирует следующие результаты:

Предметные результаты

- познакомить с необходимостью использования измерений в повседневной практике и научной  деятельности;

-  сформировать умение выполнять прямые измерения, уметь выражать свойства природы числами;

-    сформировать умение считывать результат со шкалы прибора с учётом погрешности;

- сформировать умение проводить систематические наблюдения и изменения величин в повседневной практике;

- сформировать умение проявлять сообразительность, смекалку, находчивость  в процессе измерений;

- сформировать умение выдвигать гипотезы, выявлять закономерности по результатам наблюдений;

- сформировать умение проводить индивидуальные вполне законченные исследования;

- владеть приёмами получения и обработки результатов (табулирование, графическое  представление);

- иметь представление об ошибке эксперимента (грубый промах, систематическая и случайная погрешность);

- иметь первичные навыки осознанного построения физической модели;

- усвоить теоретический материал на уровне применения к решению контрольных заданий по физике и астрономии;

Личностные результаты

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

- освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

- формирование умений ставить цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно);

- соотнесение целей с возможностями;

- определение временных рамок;

- определение шагов решения задачи;

- видение итогового результата;

- планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

- поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия

- умение задавать вопросы;

- умение получать помощь;

- уметь работать с источниками информации (учебниками, научно-популярными и периодическими изданиями) и передавать информацию в измененном виде (сложный план, таблица, схема, опорный конспект);

 - знать классификацию ОУУН, осуществлять самостоятельную учебную деятельность по инструкции в полном цикле, уметь сравнивать (полное комплексное сравнение объектов), анализировать (многоступенчатый анализ объекта), осуществлять обобщение (нескольких фактов), доказывать (соблюдать все правила доказательства), уметь работать в группе.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-       умение обосновывать свою точку зрения (аргументировать, основываясь на предметном знании);

-       способность принять другую точку зрения, отличную от своей;

-       способность работать в команде;

-       выслушивание собеседника и ведение диалога.

Планируемые результаты

Стартовый уровень 1 год обучения

Обучающийся должен знать:  на практически-прикладном уровне основные законы механики, электромагнетизма, волновой оптики, атомной и ядерной физик  

Обучающийся должен уметь:

 -составлять обзор литературы по заданной педагогом теме.

-  выполнять прямые измерения, уметь выражать свойства природы числами;

-  считывать результат со шкалы прибора с учётом погрешности;

- проводить систематические наблюдения и изменения величин в повседневной           практике;

-  проявлять сообразительность, смекалку, находчивость  в процессе измерений;

- выдвигать гипотезы, выявлять закономерности по результатам наблюдений;

- проводить индивидуальные вполне законченные исследования;

-владеть приёмами получения и обработки результатов (табулирование, графическое  представление);

Результаты воспитательного воздействия:

- стремление отстоять свою точку зрения, если ребёнок уверен в её правоте;

- навыки самостоятельной работы;

- бережное и ответственное отношение к природе.

Базовый уровень 2 год обучения

Обучающийся должен знать: на высоком практически-прикладном уровне законы сохранения энергии,  импульса, основы молекулярной физики, стационарной электродинамики.

Обучающийся должен уметь:

-  составлять обзор литературы по заданной педагогом теме.

-  выполнять прямые измерения, уметь выражать свойства природы числами;

-  считывать результат со шкалы прибора с учётом погрешности;

- проводить систематические наблюдения и изменения величин в повседневной           практике;

-  проявлять сообразительность, смекалку, находчивость  в процессе измерений;

- выдвигать гипотезы, выявлять закономерности по результатам наблюдений;

- проводить индивидуальные вполне законченные исследования;

-владеть приёмами получения и обработки результатов (табулирование, графическое  представление);

- решать олимпиадные задачи по темам, перечисленным выше;

- осуществлять анализ физических процессов и технологий, соответствующих

перечисленным выше темам;

-уметь выполнять лабораторный практикум по темам, перечисленным выше.

Результаты воспитательного воздействия:

- системный подход к организации своей деятельности;

- стремление к достижению самостоятельного, творческого уровня при выполнении практических заданий, совершенству своих творческих способностей.

-развивать в себе нравственные качества известных ученых-физиков: ответственность, скромность, гуманность, патриотизм;

Продвинутый уровень 3 год обучения

Обучающийся должен знать:

- на высоком практически-прикладном уровне основы электродинамики

нестационарных явлений, оптики, квантовой физики;

Обучающийся должен уметь:

- решать олимпиадные, избранные и конкурсные задачи;

-осуществлять анализ физических процессов и технологий;

- владеть всем объѐмом практических навыков и умений

 -подбирать, изучать теоретический материал любого характера по любой теме и  составлять соответствующий всем предъявляемым    требованиям обзор источников информации;

Результаты воспитательного воздействия:

- Желание продолжать совершенствовать полученные знания, умения и навыки.

-  иметь действенную потребность в самообразовании;

- владеть элементами научной и экологической культуры, понимать социальную роль физики.

Механизм оценивания образовательных результатов.

Объектами мониторинга контроля по программе «Юный физик» являются

- уровень обученности каждого обучающегося (теоретические знания и практические умения);

- уровень развития;

- уровень воспитанности.

Проверка образовательных результатов проходит по определенному плану, органически вписываясь в учебную деятельность.

В процессе обучения применяется начальный, промежуточный, итоговый, текущий контроль.

Начальный контроль проводится педагогом с целью выяснения уровня подготовленности обучающихся в области физики. Для проведения данного вида контроля используются следующие формы: опрос, беседа, тестирование, анкетирование.

Промежуточный контроль проводится в середине учебного года и является с одной стороны – подведением итогов работы за первое полугодие, с другой стороны – позволяет наметить пути дальнейшей работы в соответствии с полученными результатами. Промежуточный контроль может проводиться в форме беседы, опроса, наблюдения, выполнения практических заданий с последующим анализом и самоанализом.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года. Его цель – выявление уровня знаний, умений и навыков, личностного развития обучающихся, в результате освоения программы за учебный год. Формы итогового контроля: олимпиады, научно-практические конференции, конкурсы, викторины, анализы практических и лабораторных работ.

Использование разнообразных форм контроля позволяет обучающимся проявить навыки самостоятельной работы, совершенствовать знания, повышает сознательность, стимулирует исследовательские навыки.

Результатом обучения по программе является также результаты участия обучающихся в олимпиадах по физике, научно-практических конференциях, конкурсах.

Мониторинг образовательных результатов согласуется с задачами программы и ожидаемыми результатами.

Для оценки результатов выбраны уровни: низкий, средний, высокий.

Педагог анализирует:

-                     усвоение подростком норм и правил проведения практических работ по физике и астрономии;

-                     качество и способность обучающегося работать самостоятельно и творчески;

-                     проявление инициативы к решению проблем ближайшего окружения;

-                     умение обучающихся организовать и оформить учебно-исследовательскую работу;

-                     участие в мероприятиях (конкурс, олимпиада, акция, конференция и т.д.) различного уровня.

Формы подведения итогов реализации программы

Основным показателем усвоения знаний, умений и навыков по физике и астрономии, является выполнение демонстрационных практических и лабораторных работ. Таким образом, педагог постоянно делает выводы о подготовленности обучающегося, наблюдая за деятельностью в исследовательской лаборатории за ходом опытов и экспериментов. В течение учебного года предполагается участие обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях, что также является серьёзной проверкой уровня их подготовки. Периодически на занятиях проводятся выполнение практических работ с элементами исследования, выполнение демонстрационных опытов, осуществление и презентация мини-проектов, а также полноценных проектов и исследований, изготовление слайд-фильмов, позволяющие осуществить диагностику уровня усвоения знаний, умений и навыков.

Два раза в год проводятся олимпиады по физике и астрономии, которые являются эффективным средством оценки достигнутых результатов.

Изменения, касающиеся личностных качеств, фиксируются педагогом в процессе занятий.

Результаты основных диагностических мероприятий заносятся в журнал.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

1 года обучения (Ознакомительный уровень).

(72 часа, 2 часа в неделю)

Раздел	Тема	Количество часов			Формы подведения итогов
		всего	теория	практика
1-ый	Тема 1   Механические, тепловые, электрические и световые явления	30	12	18	Входной контроль
	Тема 2.. Законы движения и взаимодействия тел	28	13	15	зачет
	Тема 3. Основы электромагнетизма и волновой оптики	6	2	4	зачет
	Тема 4. Основы атомной и ядерной физики	8	3	5	Итоговый контроль за  год
Итого первый год обучения:			72
2-ой	Тема 1. Повторение основ физики за 1-ый год обучения	12	5	7	Входной контроль
	Тема 2. Механическая работа и энергия. Законы сохранения	12	5	7	зачет
	Тема 3. Основы молекулярной физики	24	10	14	зачет
	Тема 4. Основы стационарной электродинамики	16	6	10	зачет
	Тема 5. Обобщающий физический практикум	8	2	6	Итоговый контроль за  год
	Итого второй год обучения:		72
3-ий	Тема 1. Повторение основ физики за 2-ой год обучения	14	3	11	Входной контроль
	Тема 2. Электродинамика нестационарных явлений	22	9	13	зачет
	Тема 3. Оптика	18	8	10	зачет
	Тема 4. Основы квантовой физики	18	6	12	Итоговый контроль за  год
	Итого третий год обучения:		72
	Всего		216

Задачи первого года обучения:

Образовательные:

- развивать интерес к науке физике;

- совершенствовать умение работать в коллективе;

- прививать навыки самостоятельной работать с различными источниками информации.

Развивающие:

- развивать физическое мышление и пространственное воображение;

- развивать творческие способности учащихся при обучении физике;

Воспитательные:

- воспитывать экологически грамотную личность.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения (72 часа, 2 часа в неделю)

Учебно-тематический план

	Раздел, тема занятия	Кол-во часов		Форма занятия, подведения итогов
	Раздел 1. Механические, тепловые, электрические и световые явления	12	18
1.	Измерение длины, площади, объема, времени и массы. Тепловое расширение газов, жидкостей и твердых тел. Плотность газов, жидкостей и твердых тел. Определение массы и объема тел.	1	1	Семинар, практикум
2.	Механическое движение: постоянная и средняя скорость движения. Относительность движения. Движение под действием приложенных к телу сил. Сила трения.	1	1	Лекция, практикум
3.	Атмосферное давление. Единицы давления. Давление газов, жидкостей и твердых тел. Барометр. Манометр.	1	1	Семинар, практикум
4.	Архимедова сила. Воздухоплавание. Подъемная сила.	1	1	Беседа, практикум
5.	Механическая           работа.           Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Работа и изменение энергии.	1	1	Семинар, практикум
6.	Простые механизмы: рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость. КПД простых механизмов. Решение олимпиадных задач по физике и задач с техническим содержанием.	1	1	Практикум
7.	Каникулярное           мероприятие:            «Что? Где? Когда?»		2	Игра
8.	Теплопередача. Количество теплоты. Изменение состояния вещества. Тепловой баланс. Работа и теплота. КПД тепловых	1	1	Лекция, практикум

	двигателей.
9.	Электростатика: взаимодействие заряженных тел. Электроскоп. Заземление.	1	1	Лекция, практикум
10.	Электрический ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Электрические цепи	1	1	Семинар, практикум
11.	Работа и мощность электрического тока. Производство и передача электрической энергии. Электрические машины.	1	1	Лекция, практикум по решению задач
12.	Световой луч. Плоское зеркало. Сферическое зеркало. Построение изображений в плоском и сферическом зеркале.	1	1	Лекция,  практикум
13.	Линзы: собирающие и рассеивающие. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Оптические приборы. Очки.	1	1
14.	Решение избранных задач по физике		2	Практикум
15.	Каникулярное мероприятие: Просмотр х/ф с последующим обсуждением.		2	видеозанятие
	Раздел         2.         Законы         движения         и взаимодействия тел	13	15
16.	Способы описания движения материальной точки: векторный, координатный, траекторный. Основные кинематические величины: перемещение, скорость, ускорение и их графики. Кинематическое уравнение перемещения.	1	1	Презентация, практикум
17.	Относительность      движения.      Принцип относительности Галилея. Правило сложения скоростей	1	1	Лекция,  практикум
18.	Неравномерное движение. Средняя путевая скорость.	1	1	Практикум
19.	Законы Ньютона.	1	1	Беседа,  практикум
20.	Свободное падение. Ускорение свободного падения. Уравнение свободного падения.	1	1	Семинар,  практикум
21.	Криволинейное движение. Угол поворота. Угловая скорость. Центростремительное ускорение. Угловое ускорение. Равнопеременное движение по окружности.	1	1	Лекция, практикум
22.	Принцип суперпозиции для сил. Основные законы: закон всемирного тяготения, закон Гука, закон Кулона - Амонтона.	1	1	Лекция,  практикум
23.	Движение искусственных спутников Земли. Первая и вторая космические скупости относительно Земли. Невесомость.	1	1	Видеозанятие, практикум
24.	Количество движения (импульс тела). Импульс силы. Закон изменения импульса тела. Реактивное    движение.      Ракета.           Формула Циолковского.	1	1	Беседа,  практикум
25.	Понятие об абсолютно твердом теле. Момент силы. Условие равновесия рычага.	1	1	практикум
	Подвижные и неподвижные блоки. Условия равновесия тел.
26.	Понятие об особенностях вращательного движения, моменте инерции и моменте импульса.	1	1	Лекция,  практикум
27.	Каникулярное мероприятие.		2	Викторина
28.	Механические колебательные системы. Гармонические колебания и их математическое описание.       Свободные,       вынужденные        и затухающие колебания	1	1	Семинар, практикум
29.	Волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны и скорость распространения волн. Звуковые волны. Физические характеристики звука.	1	1	Семинар, практикум
	Раздел 3. Основы электромагнетизма и волновой оптики	2	4
30.	Магнитное поле и его характеристика — магнитная индукция. Определение модуля и направления индукции магнитного поля. Явление электромагнитной индукции. Принцип получения переменного электрического тока.	1	1	Лекция,  практикум
31.	Понятие         об        электромагнитном   поле    и электромагнитной    волне.             Скорость распространения электромагнитных волн. Свет как             электромагнитная     волна.             Волновые свойства света.	1	1	Лекция,  практикум
32.	Решение избранных задач по физике		2	Практикум
	Раздел 4. Основы атомной и ядерной физики	3	5
33.	Явление радиоактивности как следствие сложных процессов в атомах, а-, р- у излучения. Строение атома. Опыт Резерфорда.	1	1	Лекция,  практикум
34.	Строение атомного ядра. Радиоактивные химические элементы и их излучение. Биологическое воздействие радиации. Понятие о ядерных силах. Дефект массы. Энергия связи атомных ядер.	1	1	Семинар, практикум
35.	Ядерные реакции. Деление ядер урана. Ядерный реактор. Атомная энергетика.	1	1	Презентация, практикум
36.	Промежуточная аттестация. Итоговое занятие. Подведение итогов года		2	Практикум
	Всего часов	30	42
	ИТОГО	72

Ожидаемые результаты 1-го года обучения

По итогам первого года обучения по программе обучающиеся демонстрирует следующие результаты:

Должны знать:

-на практически-прикладном уровне основные законы механики, электромагнетизма, волновой оптики, атомной и ядерной физики;       

Должны уметь:

-самостоятельно изучать теоретический материал учебного и познавательного характера

- решать олимпиадные задачи по перечисленным выше темам;

-осуществлять анализ физических процессов и технологий, относящихся к перечисленным выше темам;

- выполнять лабораторный практикум по темам, перечисленным выше;

-составлять обзор литературы по заданной педагогом теме;

- выступать на конференции учебно-исследовательских работ.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

1 год обучения (Ознакомительный уровень)

(72 часа, 2 часа в неделю)

Образовательная деятельность осуществляется с понедельника по пятницу в период с 08.30 до 17.30, время занятий корректируется в зависимости от конкретных запросов обучающихся образовательного процесса.

Календарный учебный график определяется расписанием для каждой группы обучающихся.

Количество учебных недель – 36.

Даты начала и окончания учебных периодов/ этапов: 01.09.2020г. – 31.05.2021г. Занятия не будут проводиться в дни государственных праздников.

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Второй год обучения – уровень базовый. Данный уровень предполагает более углубленное знакомство с механической работой и энергией, с законами сохранения, с  основами молекулярной физики, электродинамики

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

2 год обучения (72 часа, 2 часа в неделю)

Раздел	Тема	Количество часов			Формы подведения итогов
		всего	теория	практика

2-ой	Тема 1. Повторение основ физики за 1-ый год обучения	12	5	7	Входной контроль
	Тема 2. Механическая работа и энергия. Законы сохранения	12	5	7	зачет
	Тема 3. Основы молекулярной физики	24	10	14	зачет
	Тема 4. Основы стационарной электродинамики	16	6	10	зачет
	Тема 5. Обобщающий физический практикум	8	2	6	Итоговый контроль за  год

Задачи второго года обучения:

Образовательные:

-формировать знания о современной обобщенной научной картине мира, о широких возможностях применения законов физики в технике и технологии;

-формировать умения самостоятельно приобретать и применять знания, потребности наблюдать, исследовать, экспериментировать и объяснять физические явления, создать условия для проявления интереса к процессуальной стороне любого из перечисленных выше видов деятельности;

Развивающие:

-развитие организационных метапредметных умений (умение работать по алгоритму);

-развитие интеллектуальных метапредметных умений (анализ и синтез);

-развитие поисково-информационных метапредметных умений (умение работать с текстом);

 -развитие поисково-информационных метапредметных умений (умение представлять информацию в свернутом виде).

+Воспитательные:

- создание условий для проявления интереса к процессуальной стороне любого вида деятельности;

-создание условий для установления контакта с группой, знакомства с коллективом, активного позиционирования;

- создать условия для формирования ценностного отношения к результатам чужого труда и собственной деятельности;

- выработка трудолюбия, самодисциплины, аккуратности, умения беречь время.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 год обучения (Базовый уровень)

(72 часа, 2 часа в неделю)

	Раздел, тема занятия	Количество часов			Форма  проведения занятия
		Всего
	Раздел 1. Повторение основ физики за 1-ый год обучения	12	5	7
1.	Основы теплообмена, электромагнетизма, оптики, атомной ф изики. Практикум по решению избранных задач по физике.	2	1	1	Презентация, практикум
2.	Основы кинематики и динамики. Движение с постоянной и переменной скоростью. Преобразование Галилея.	2	1	1	Лекция, практикум
3.	Движение в поле тяжести. Криволинейное движение. Движение по окружности. Полное ускорение криволинейного движения.	2	1	1	Презентация, практикум
4.	Законы Ньютона. Сила тяготения. Законы Кеплера. Движение со связями. Импульс.	2	1	1	Семинар, практикум
5.	Статика.      Центр     масс     и     центр      тяжести. Теоретический расчет центра масс.	2	1	1	Лекция, практикум
6.	Решение задач по основам физики I-го года обучения	2		2	Практикум
	Раздел 2. Механическая работа и энергия. Законы сохранения энергии	12	5	7
7.	Механическая работа как скалярное произведение силы и перемещения. Механическая мощность: способы ее определения. Законы изменения кинетической и потенциальной энергии.	2	1	1	Презентация, практикум
8.	Замкнутые системы. Закон сохранения импульса. Абсолютно неупругий удар. Упругий удар. Работа упругой и гравитационной силы. Потенциальная энергия упругих и гравитационных взаимодействий.	2	1	1	Беседа, практикум
9.	Каникулярное мероприятие: «Что? Где? Когда?»	2		2	Игра
10.	Закон сохранения механической энергии. Механическая энергия и трение. Космические скорости. «Чертова петля». Понятие о потенциальных кривых.	2	1	1	Семинар, практикум
11.	Вращательное движение. Кинематика вращательного движения. Кинетическая энергия и момент инерции. Момент импульса и основное уравнение динамики. Закон сохранения момента импульса.	2	1	1	Беседа,  практикум
12.	Законы сохранения и симметрия пространства — времени. Решение конкурсных задач.	2	1	1	Лекция, практикум
	Раздел 3.Основы молекулярной физики.	24	10	14
13.	Масса и размеры атомов (молекул). Опыт Штерна. Распределение молекул по скоростям. Длина свободного пробега молекул. Закон	2	1	1	Лекция, практикум

	диффузии. Разряженные газы. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ для идеального газа.
14.	Абсолютная температура и уравнение состояния идеального газа.Постоянная Больцмана. Понятие о барометрическом распределении молекул в гравитационном поле.	2	1	1	Презентация, практикум
15.	Изопроцессы. Газовые законы.	2	1	1	Семинар, практикум
16.	Внутренняя энергия системы частиц. Изменение внутренней энергии при деформации тела, тепловых процессах, химических и ядерных реакциях. Работа как мера изменения полной и внутренней энергии. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа.	2	1	1	Беседа,  практикум
17.	Каникулярное мероприятие Просмотр х/ф с последующим обсуждением	2		2	видеозанятие
18.	Работа при расширении газа. Теплообмен. Количество теплоты. Первое начало термодинамики. Молярная теплоемкость. Теплоемкость двухатомного газа.	2	1	1	Лекция, практикум
19.	Квазистатические процессы. Обратимые и необратимые процессы. Понятие о термодинамической вероятности. Энтропия и теплообмен.	2	1	1	Презентация, практикум
20.	Второе начало термодинамики. Тепловой двигатель и второе начало термодинамики. Замкнутые тепловые циклы. Цикл Карно. КПД тепловых машин. Обратный цикл Карно.	2	1	1	Семинар,  практикум
21.	Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Механическое напряжение. Модуль Юнга. Механические свойства твердых тел. Свойства жидкостей и твердых тел.	2	1	1	Лекция, практикум
22.	Понятие о дальнем и ближнем порядке. Энергия поверхностного слоя и поверхностное натяжение жидкости. Давление под искривленной поверхностью жидкости. Капиллярные явления.	2	1	1	Лекция,  практикум
23.	Насыщенный пар. Давление насыщенного пара. Изотерма пара. Критическое состояние вещества. Влажность воздуха.	2	1	1	Семинар, практикум
24.	Решение задач по теме «Основы молекулярной физики»	2		2	Практикум
	Раздел          4.          Основы           стационарной электродинамики	16	6	10
25.	Электростатика. Закон Кулона. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Напряженность поля. Теорема Гаусса.	2	1	1	Презентация, практикум
26.	Потенциал поля. Потенциал поля точечного заряда. Проводники (сфера, плоскость) в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле.	1		1	Практикум
27.	Электроемкость. Конденсаторы. Движение заряженных частиц в электростатическом поле. Расчет электрических цепей, содержащих конденсаторы.	2	1	1	Семинар,  практикум
28.	Электрические цепи постоянного тока. Плотность тока. Сопротивление. ЭДС источника тока. Закон Ома для замкнутой цепи и участков цепи, содержащих ЭДС. Решение задач.	2	1	1	Презентация, практикум
29.	Каникулярное мероприятие	1		1	Викторина
30.	Движение заряженных частиц в однородном электрическом        поле.   Взаимодействие заряженных частиц.	2	1	1	Семинар, практикум
31.	Правила Кирхгофа. Расчет электрических цепей по правилам Кирхгофа. Расчет потерь электроэнергии в ЛЭП.Решение конкурсных задач по физике с элементами электротехники.	2		2	Лекция, практикум
32.	Постоянное магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера.	2	1	1	Лекция,  практикум
33.	Магнитный поток. Электромагнитная индукция.	2	1	1	Лекция, практикум
	Раздел          5.         Обобщающий           физический практикум	8	2	6
34.	Решение задач теоретического тура олимпиад по физике разного уровня.	2		2	Практикум
35.	Решение задач экспериментального тура олимпиад по физике разного уровня.	1		1	Презентация
36.	Промежуточная аттестация.	3	2	1	Практикум
37.	3Итоговое занятие. Подведение итогов года	2		2	Практикум
	Всего часов:	72	28	44
	ИТОГО:				72

Ожидаемые результаты 2-го года обучения

По итогам второго года обучения по программе обучающиеся демонстрирует следующие результаты:

Должны знать:,   на  практически-прикладном уровне законы сохранения энергии,  импульса, основы молекулярной физики, стационарной электродинамики;

Должны уметь:  решать  задачи по выше перечисленным темам 

- уметь выполнять цикл лабораторных работ по молекулярной физике, электричеству, геометрической оптике;

-самостоятельно изучать источники информации познавательного, учебного и научного характера, составлять сообразно всем требованиям обзор литературы.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

2 год обучения (Базовый уровень)

(72 часа, 2 часа в неделю)

Образовательная деятельность осуществляется с понедельника по пятницу в период с 08.30 до 17.30, время занятий корректируется в зависимости от конкретных запросов обучающихся образовательного процесса.

Календарный учебный график определяется расписанием для каждой группы обучающихся.

Количество учебных недель – 36.

Даты начала и окончания учебных периодов/ этапов: 01.09.2020г. – 31.05.2021г. Занятия не будут проводиться в дни государственных праздников.

ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ

Программа третьего года обучения (72 часа, 2 часа в неделю)

Этот уровень позволит обучающимся развить умение применять полученные ранее знания и навыки на практике и реализовать свой индивидуальный творческий проект по выбранному направлению, самостоятельно выбирать и выполнять творческие задания в контексте своей темы, что обеспечит полную их самореализацию. Некоторые обучающиеся не в состоянии осваивать программу третьего уровня обучения. Поэтому, они продолжают заниматься в объединении третий год, при этом остаются на втором уровне обучения, наращивая количественные и качественные показатели освоения практических навыков.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

3 год обучения (Продвинутый уровень)

(72 часа, 2 часа в неделю)

Раздел	Тема	Количество часов			Формы подведения итогов
		всего	теория	практика

3-ий	Тема 1. Повторение основ физики за 2-ой год обучения	14	3	11	Входной контроль
	Тема 2. Электродинамика нестационарных явлений	22	9	13	зачет
	Тема 3. Оптика	18	8	10	зачет
	Тема 4. Основы квантовой физики	18	6	12	Итоговый контроль за  год
	Итого третий год обучения:		72

Задачи третьего года обучения

Образовательные:

-формировать знания о современной обобщенной (физика, астрономия) научной картине мира, о широких возможностях применения законов физики в технике и технологии;

-создать условия для усвоения учащимися идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, знаний методологии науки, понимания роли практики в познании физических и астрономических явлений и законов;

-формировать умения самостоятельно приобретать и применять знания, потребности наблюдать, исследовать, экспериментировать и объяснять физические и астрономические явления, создать условия для проявления интереса к процессуальной стороне любого из перечисленных выше видов деятельности;

-формировать умения решать задачи (качественные, расчетные, экспериментальные, графические), использовать при вычислениях ЭВТ.

Развивающие:

-развивать стойкую мотивацию обучающегося к познанию, творчеству, самообразованию и самосовершенствованию;

-развивать ОУУН обучающегося;

-развивать умения и навыки исследовательской деятельности;

-развивать критическое мышление и экологическое сознание обучающегося.

Воспитательные:

- выработка трудолюбия, самодисциплины, аккуратности, умения беречь время;

-профессиональное      самоопределение          и       творческая самореализация   личности обучающегося;

-приобщение к общечеловеческим ценностям и духовное развитие личности учащегося;

-создание условий для созидательного сотрудничества с другими обучающимися и педагогом.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 год обучения (Продвинутый уровень)

(72 часа, 2 часа в неделю)

	Раздел, тема занятия	Всего часов	Количеств о часов		Форма занятия. Форма подведения итогов
	Раздел 1. Повторение основ физики за 2ойгод обучения	14	3	11
1.	Основы  механики.	2	1	1	Лекция, практикум
2.	Решение избранных задач  по теме «Механика».	2		2	Практикум
3.	Основы          молекулярной                                    физики                                   и  термодинамики.	2	1	1	Беседа,  практикум
4.	Решение        избранных        задач        по                             теме «Молекулярная физика. Термодинамика».	2		2	Семинар, практикум

5.	Основы электродинамики.	2	1	1	Лекция, практикум
6.	Решение        избранных        задач       по     теме «Электродинамика»	2		2	Практикум
7.	Решение избранных задач по основам физики по темам 2-го года обучения.	2		2	Практикум
	Раздел 2. Электродинамика нестационарных явлений	22	9	13
8.	Магнитное взаимодействие движущихся зарядов. Закон Био-Савара-Лапласа и частные случаи. Действие магнитного поля на движущийся заряд.	2	1	1	Беседа, практикум
9.	Каникулярное мероприятие	2	2		Игра
10.	Электромагнитная индукция. Движение проводников в магнитном поле. Вихревое электрическое поле. Индуктивность проводников. Электродвигатели.	2	1	1	Лекция,  практикум
11.	Решение       конкурсных       задач       по     теме «Электромагнитное поле»	2		2	Практикум
12.	Уравнение гармонических колебаний и его решение для разных колебательных систем. Понятие об уравнении вынужденных и затухающих колебаний. Уравнение стоячей и бегущей плоской волны.	2	1	1	Беседа, Практикум
13.	Расчет электрических цепей, содержащих колебательный контур. Электрический резонанс напряжений. Добротность контура..	2	1	1	Лекция, практикум
14.	Цепь переменного тока: активное, емкостное, индуктивное сопротивления. Закон Ома для цепи переменного тока.	2	1	1	Презентация, практикум
15.	Коэффициент мощности. Трансформаторы. Расчет мощности потерь в линиях электропередачи.	2	1	1	Семинар, практикум
16.	Излучение электромагнитных волн. Энергия и мощность электромагнитного излучения. Принципы радиосвязи. Расчет дальности теле- и радиосвязи на коротких волнах. Радиолокация.	2	1	1	Беседа,  практикум
17.	Каникулярное мероприятие: Просмотр д/ф с последующим обсуждением.	2		2	видеозанятие
18.	Решение конкурсных задач с элементами радиотехники и радиосвязи Решение задач по теме «Электродинамика нестационарных состояний»	2		2	Практикум
	Раздел 3. Оптика	18	8	10
19.	Законы геометрической оптики. Преломление света. Полное внутреннее отражение.	2	1	1	Семинар,  практикум
20.	Оптическая призма. Линза. Сферическое зеркало. Оптические системы и приборы: микроскоп, телескоп, проекционная аппаратура. Разрешающая способность.	2	1	1	Лекция, практикум
21.	Решение задач по теме «Геометрическая оптика».	2		2	Практикум
22.	Основы фотометрии.	2	1	1	Семинар, практикум
23.	Интерференция           света.   Когерентность. Расстояние между интерференционными максимумами. Применение интерференции.	2	1	1	Лекция, практикум
24.	Дифракция на одном отверстии. Дифракционная решетка. Угловая ширина главного максимума. Разрешающая способность решетки.	2	1	1	Практикум
25.	Показатель преломления света. Коэффициент отражения и прозрачности. Дисперсия света и спектральное разложение. Поглощение света.	2	1	1	Презентация, практикум
26.	Измерение скорости света.	2	2		Коллоквиум
27.	Решение конкурсных задач по теме «Волновая оптика».	2		2	Практикум
	Раздел 4. Основы квантовой физики	18	6	12
28.	Теория относительности. Основы специальной теории относительности.	2	1	1	Лекция, практикум
29.	Каникулярное мероприятие.	1	1		Викторина
30.	Релятивистская динамика. Закон Эйнштейна о взаимосвязи массы и энергии. Единый закон сохранения массы, импульса и энергии. Понятие об общей теории относительности.	2	1	1	Семинар, практикум
31.	Излучение. Тепловое излучение. Законы излучения абсолютно черного тела.	2		2	Лекция,  практикум
32.	Фотоэлектрический эффект. Законы внешнего фотоэффекта и их квантовое объяснение. Масса и импульс фотона. Световое давление. Понятие об эффекте Комптона.	2	1	1	Лекция,  практикум
33.	Ядерная модель атома. Линейчатый спектр атома водорода. Постулаты Бора. Квантование энергии и вычисление постоянной Ридберга.	2	1	1	Лекция, практикум
34.	Квантование момента импульса. Физический смысл боровских орбит. Понятие о спине электрона.	1		1	Презентация
35.	Практикум по решению конкурсных задач по физике.	1		1	Практикум
36.	Итоговая аттестация	3	1	2	Практикум
37.	Итоговое занятие. Подведение итогов года	2		2	Рефлексия
	Всего часов:	72	26	46
	ИТОГО:		72

Планируемые результаты 3-го года обучения

Должны знать:

Обучающийся должен знать:

- на высоком практически-прикладном уровне основы электродинамики

нестационарных явлений, оптики, квантовой физики;

Обучающийся должен уметь:

- решать олимпиадные, избранные и конкурсные задачи;

-осуществлять анализ физических процессов и технологий;

- владеть всем объѐмом практических навыков и умений ;

 -подбирать, изучать теоретический материал любого характера по любой теме и  составлять соответствующий          всем предъявляемым    требованиям обзор источников информации;

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

3 год обучения (Продвинутый уровень)

(72 часа, 2 часа в неделю)

Образовательная деятельность осуществляется с понедельника по пятницу в период с 08.30 до 17.30, время занятий корректируется в зависимости от конкретных запросов обучающихся образовательного процесса.

Календарный учебный график определяется расписанием для каждой группы обучающихся.

Количество учебных недель – 36.

Даты начала и окончания учебных периодов/ этапов: 01.09.2020г. – 31.05.2021г. Занятия не будут проводиться в дни государственных праздников.

Первый год обучения

Тема 1. Механические, тепловые, электрические и световые явления.

Измерение длины, площади, объема, времени и массы. Тепловое расширение газов, жидкостей и твердых тел. Плотность газов, жидкостей и твердых тел. Определение массы и объема тел.

Механическое движение: постоянная и средняя скорость движения. Относительность движения. Движение под действием приложенных к телу сил. Сила трения.

Атмосферное давление. Единицы давления. Давление газов, жидкостей и твердых тел. Барометр. Манометр. Архимедова сила. Воздухоплавание. Подъемная сила.

Механическая работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Работа и изменение энергии. Простые механизмы: рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость. КПД простых механизмов.

Практикум по решению задач по физике с техническим содержанием.

Теплопередача. Количество теплоты. Изменение состояния вещества. Тепловой баланс. Работа и теплота. КПД тепловых двигателей. Практикум по решению задач.

Электростатика: взаимодействие заряженных тел. Электроскоп. Заземление.

Электрический ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Электрические цепи.

Работа и мощность электрического тока. Производство и передача электрической энергии. Электрические машины. Практикум по решению задач.

Световой луч. Плоское зеркало. Сферическое зеркало. Построение изображений в плоском и сферическом зеркале. Линзы: собирающие и рассеивающие. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Оптические приборы.

Очки. Практикум по решению задач.

Обобщающий практикум по решению избранных задач.

Тема 2. Законы движения и взаимодействия тел.

Способы описания движения материальной точки: векторный, координатный, траекторный. Основные кинематические величины: перемещение, скорость, ускорение и их графики. Кинематическое уравнение перемещения.

Относительность движения. Принцип относительности Галилея. Правило сложения скоростей.

Неравномерное движение. Средняя путевая скорость.

Законы Ньютона.

Свободное падение. Ускорение свободного падения. Уравнение свободного падения.

Криволинейное движение. Угол поворота. Угловая скорость. Центростремительное ускорение. Угловое ускорение. Равнопеременное движение по окружности.

Динамические величины: сила и импульс тела. Принцип суперпозиции для сил. Основные законы: закон всемирного тяготения, закон Гука, закон Кулона.

Движение искусственных спутников Земли. Первая и вторая космические скупости относительно Земли. Невесомость.

Количество движения (импульс тела). Импульс силы. Закон изменения импульса тела. Реактивное движение. Ракета. Формула Циолковского.

Понятие об абсолютно твердом теле. Момент силы. Условие равновесия рычага. Подвижные и неподвижные блоки. Условия равновесия тел.

Понятие об особенностях вращательного движения, моменте инерции и моменте импульса.

Практикум по решению задач по физике космоса и задач с элементами теоретической механики.

Механические колебательные системы. Гармонические колебания и их математическое описание. Свободные, вынужденные и затухающие колебания. Резонанс.

Волны.       Поперечные        и       продольные         волны.        Длина          волны         и       скорость распространения волн. Звуковые волны. Физические характеристики звука. Практикум по решению задач по физике с техническим содержанием.

Тема 3.Основы электромагнетизма и волновой оптики.

Магнитное поле и его характеристика — магнитная индукция. Определение модуля и направления индукции магнитного поля. Явление электромагнитной индукции. Принцип получения переменного электрического тока.

Понятие об электромагнитном поле и электромагнитной волне. Скорость распространения электромагнитных волн.

Свет как электромагнитная волна. Волновые свойства света. Интерференции света. Практикум по решению избранных вопросов и задач.

Тема 4.Основы атомной и ядерной физики.

Явление радиоактивности как следствие сложных процессов в атомах, альфа, бетта, гамма - излучения. Строение атома. Опыт Резерфорда.

Строение атомного ядра. Радиоактивные химические элементы и их излучение. Биологическое воздействие радиации.

Понятие о ядерных силах. Дефект массы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Ядерный реактор. Атомная энергетика.

Практикум по решению избранных вопросов и задач.

Второй год обучения

Тема 1. Повторение основ физики за первый год обучения.

Основы теплообмена, электромагнетизма, оптики, атомной физики. Практикум по решению избранных задач по физике.

Основы кинематики и динамики. Движение с постоянной и переменной скоростью. Преобразование Галилея. Движение в поле тяжести. Криволинейное движение. Движение по окружности. Полное ускорение криволинейного движения.

Законы Ньютона. Сила тяготения. Законы Кеплера. Движение со связями. Импульс.

Статика. Центр масс и центр тяжести. Теоретический расчет центра масс. Практикум по решению конкурсных задач.

Тема 2. Механическая работа и энергия. Законы сохранения.

Механическая работа как скалярное произведение силы и перемещения. Механическая мощность: способы ее определения. Законы изменения кинетической и потенциальной энергии.

Замкнутые системы. Закон сохранения импульса. Абсолютно неупругий удар. Упругий удар. Работа упругой и гравитационной силы. Потенциальная энергия упругих и гравитационных взаимодействий. Закон сохранения механической энергии. Механическая энергия и трение. Космические скорости. «Чертова петля». Понятие о потенциальных кривых.

Вращательное движение. Кинематика вращательного движения. Кинетическая энергия и момент инерции. Момент импульса и основное уравнение динамики.  Закон сохранения момента импульса.

Законы сохранения и симметрия пространства-времени. Практикум по решению конкурсных задач.

Тема 3. Основы молекулярной физики.

Масса и размеры атомов (молекул). Опыт Штерна. Распределение молекул по скоростям. Длина свободного пробега молекул. Закон диффузии. Разряженные газы. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ для идеального газа. Абсолютная температура и уравнение состояния идеального газа. Постоянная Больцмана. Понятие о барометрическом распределении молекул в гравитационном поле. Изопроцессы. Газовые законы.

Внутренняя энергия системы частиц. Изменение внутренней энергии при деформации тела, тепловых процессах, химических и ядерных реакциях. Работа как мера изменения полной и внутренней энергии. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Работа при расширении газа. Теплообмен. Количество теплоты. Первое начало термодинамики. Молярная теплоемкость. Теплоемкость двухатомного газа.

Квазистатические процессы. Обратимые и необратимые процессы. Понятие о термодинамической вероятности. Энтропия и теплообмен Второе начало термодинамики.

Тепловой двигатель и второе начало термодинамики. Замкнутые тепловые циклы. Цикл Карно. КПД тепловых машин. Обратный цикл Карно.

Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Механическое напряжение. Модуль Юнга. Механические свойства твердых тел. Свойства жидкостей и твердых тел.

Понятие о дальнем и ближнем порядке. Энергия поверхностного слоя и поверхностное натяжение жидкости. Давление под искривленной поверхностью жидкости. Капиллярные явления.

Насыщенный пар. Давление насыщенного пара. Изотерма пара. Критическое состояние вещества. Влажность воздуха. Практикум по решению конкурсных задач.

Тема 4. Основы стационарной электродинамики.

Электростатика. Закон Кулона. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Напряженность поля. Теорема Гаусса. Потенциал поля. Потенциал поля точечного заряда. Проводники (сфера, плоскость) в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Электроемкость. Конденсаторы. Движение заряженных частиц в электростатическом поле. Расчет электрических цепей, содержащих конденсаторы.

Практикум по решению конкурсных задач.

Электрические цепи постоянного тока. Плотность тока. Сопротивление. ЭДС источника тока. Закон Ома для замкнутой цепи и участков цепи, содержащих ЭДС. Правила Кирхгофа. Расчет электрических цепей по правилам Кирхгофа. Расчет потерь электроэнергии в ЛЭП.

Движение заряженных частиц в однородном электрическом поле. Взаимодействие заряженных частиц.

Практикум по решению конкурсных задач по физике с элементами электротехники.

         Постоянное магнитное поле. Индукция магнитного поля.   Сила Ампера.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Практикум по решению конкурсных задач.

Тема 5. Обобщающий физический практикум.

Решение задач теоретического и экспериментального туров олимпиад по физике разного уровня.  

Третий год обучения

Тема 1. Повторение основ современной физики за второй год обучения.

Основы  механики. 

Основы молекулярной   физики. 

Основы термодинамики.

Основы электродинамики.

Практикум по решению избранных задач по теме «Основы механики».

Практикум по решению избранных задач по теме «Основы молекулярной   физики».

Практикум по решению избранных задач по теме «Основы термодинамики». Практикум по решению избранных задач по теме «Основы электродинамики».

Тема 2. Электродинамика нестационарных явлений.

Магнитное взаимодействие движущихся зарядов. Закон Био-Савара-Лапласа и его частные случаи. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Электромагнитная индукция. Движение проводников в магнитном поле. Вихревое электрическое поле.

Индуктивность проводников. Электродвигатели.

Практикум по решению конкурсных задач.

Уравнение гармонических колебаний и его решение для разных колебательных систем. Понятие об уравнении вынужденных и затухающих колебаний. Уравнение стоячей и бегущей плоской волны.

Расчет электрических цепей, содержащих колебательный контур. Электрический резонанс напряжений. Добротность контура. 

Цепь переменного тока: активное, емкостное, индуктивное сопротивления. Закон Ома для цепи переменного тока. Коэффициент мощности. Трансформаторы. Расчет мощности потерь в линиях электропередачи.

Излучение электромагнитных волн. Энергия и мощность электромагнитного излучения. Принципы радиосвязи. Расчет дальности теле- и радиосвязи на коротких волнах. Радиолокация.

Практикум по решению конкурсных физических задач с элементами радиотехники и радиосвязи.

Тема 3. Оптика.

Законы геометрической оптики. Преломление света. Полное внутреннее отражение. Оптическая призма. Линза. Сферическое зеркало. Основы фотометрии. Оптические системы и приборы: микроскоп, телескоп, проекционная аппаратура. Разрешающая способность.

Интерференция света. Когерентность. Расстояние между интерференционными максимумами. Применение интерференции. Дифракция на одном отверстии. Дифракционная решетка. Угловая ширина главного максимума. Разрешающая способность решетки. Показатель преломления света. Коэффициент отражения и прозрачности.

Дисперсия света и спектральное разложение. Поглощение света. Измерение скорости света. Практикум по решению конкурсных задач.

Тема 4. Основы квантовой физики.

Основы специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Закон Эйнштейна о взаимосвязи массы и энергии. Единый закон сохранения массы, импульса и энергии. Понятие об общей теории относительности.

Тепловое излучение. Законы излучения абсолютно черного тела.

Фотоэлектрический эффект. Законы внешнего фотоэффекта и их квантовое объяснение. Масса и импульс фотона. Световое давление. Понятие об эффекте Комптона.

Водородоподобные системы по Бору. Ядерная модель атома. Линейчатый спектр атома водорода. Постулаты Бора. Квантование энергии и вычисление постоянной Ридберга. Квантование момента импульса. Физический смысл боровских орбит. Понятие о спине электрона.

Практикум по решению конкурсных задач по физике.

Решение задач теоретического и экспериментального туров олимпиад по физике.  Подведение итогов освоения модуля.

Планируемые результаты

После 1-го года обучения обучающийся должен:

Предметные результаты

 знать на высоком практически-прикладном уровне основные законы механики, электромагнетизма, волновой оптики, атомной и ядерной физики

Метапредметные результаты

составлять обзор литературы по заданной педагогом теме;

Личностные результаты

иметь опыт выступления на конференции учебно-исследовательских работ.

После 2-го года обучения обучающийся должен:

Предметные результаты

знать на высоком практически-прикладном уровне законы сохранения энергии, 

импульса, основы молекулярной физики, стационарной электродинамики;

уметь решать олимпиадные задачи по темам, перечисленным выше; осуществлять анализ физических процессов и технологий, соответствующих

перечисленным выше темам;       уметь выполнять лабораторный практикум по темам, перечисленным выше.

Метапредметные результаты

                       самостоятельно изучать источники информации познавательного, учебного и научного характера, составлять сообразно всем требованиям обзор литературы;

Личностные результаты

                       иметь осознанную потребность заниматься повышением своего образовательного 

рейтинга (рейтинга собственных достижений).

После 3-го года обучения обучающийся должен:

Предметные результаты

- знать на высоком практически-прикладном уровне основы электродинамики -нестационарных явлений, оптики, квантовой физики;

-уметь решать олимпиадные, избранные и конкурсные задачи;

- осуществлять анализ физических процессов и технологий;

владеть всем объѐмом практических навыков и умений;

Метапредметные результаты

подбирать, изучать теоретический материал любого характера по любой теме и 

составлять соответствующий         всем предъявляемым   требованиям        обзор источников информации;

Личностные результаты

-владеть элементами научной и экологической культуры, понимать социальную роль физики;

-        развивать в себе нравственные качества известных ученых-физиков: ответственность, скромность, гуманность, патриотизм;

 - иметь действенную потребность в самообразовании.

Организационно-педагогические условия реализации программы

Кадровое обеспечение

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Материально-техническое обеспечение:

Для реализации программы необходимо следующее оборудование и материалы:

- компьютер (ноутбук), укомплектованный выделенным каналом выхода в Интернет, необходимым программным обеспечением;

- мультимедийная проекционная установка или интерактивная доска;

- принтер черно-белый, цветной;

- сканер;

- ксерокс.

          Характеристика помещения для занятий по программе:

-                     учебный кабинет с химическим оборудованием;

-                     лаборантская;

-                     мебель для обучающихся, в том числе письменный стол; 

-                     учительский стол, демонстрационный стол;

-                     технические средства обучения;

-                     демонстрационные таблицы, коллекции,  лабораторное оборудование,  химическая посуда, химические реактивы (наборы). 

Информационное обеспечение:

–  аудио-, видео-, фото-, интернет источники.

Организация рабочего пространства обучающегося осуществляется с использованием здоровьесберегающих технологий. В ходе занятия в обязательном порядке проводится физкультпаузы, направленные на снятие общего и локального мышечного напряжения. В содержание физкультурных минуток включаются упражнения на снятие зрительного и слухового напряжения, напряжения мышц туловища и мелких мышц кистей, на восстановление умственной работоспособности.

Мотивационные условия

На учебных занятиях и массовых мероприятиях особое место уделяется формированию мотивации обучающегося к занятию дополнительным образованием. Для этого:

– удовлетворяются разнообразные потребности обучающихся: в создании комфортного психологического климата, в отдыхе, общении и защите, принадлежности к детскому объединению, в самовыражении, творческой самореализации, в признании и успехе;

– обучающиеся включаются в разнообразные виды деятельности (игровая, поисковая, исследовательская, творческая, культурно-досуговая и т. д.), в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями, а также возрастными особенностями и уровнем сохранности здоровья;

– обучающиеся вовлекаются в процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых знаний через проведение фрагментов занятий, мастер-классов, подготовку презентаций, сообщений, докладов, исследовательских работ;

– на занятиях решаются задачи проблемного характера посредством включения в проектную деятельность;

– применяются разнообразные формы проведения занятий и выездных мероприятий: экскурсия, выездные мастер-классы, социальные пробы, социальные акции, форумы, профессиональные пробы, научно-практические конференции и т.д.;

– совместно с педагогом разрабатывается индивидуальная образовательная траектория (индивидуальный образовательный маршрут),

– создается ситуация выбора образовательного модуля;

– проводятся профессиональные пробы и другие мероприятия способствующие профессиональному самоопределению обучающихся.

Методические материалы

Методическое обеспечение программы включает приёмы и методы организации образовательного процесса, дидактические материалы, техническое оснащение занятий. Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала педагог использует различные методические и дидактические материалы.

Наглядные пособия:

– схематические (готовые изделия, образцы, схемы, технологические и

инструкционные карты, выкройки, чертежи, схемы, шаблоны);

– естественные и натуральные (образцы материалов);

– объемные (макеты, образцы изделий);

– иллюстрации, слайды, фотографии и рисунки готовых изделий;

– звуковые (аудиозаписи).

Дидактические материалы:

– карточки, раздаточный материал, тесты, вопросы задания для устного

опроса, практические и творческие задания, упражнения для развития

артикуляционного аппарата и дикции;

– развивающие игры, кроссворды, ребусы, викторины;

– каталоги выставок, материалы конференций.

Методическая продукция:

1. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей обучающегося в системе дополнительного образования детей. /Разработчики Меняева И.И, Ильинская Т.М., Виноградова Л.А. - Самара. СИПКРО. 2006

Информационное обеспечение программы

Интернет ресурсы:

 

	Интернет-адрес	Название ресурса	Для чего используется
1.	http://schoolcollection.edu.ru	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.	Визуализация теоретических сведений и лабораторных работ.
2.	http://seninvg07.narod.ru/i ndex.htm	Виртуальные лабораторные работы.	Проведение лабораторных работ.
3.	http://fcior.edu.ru	Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов (ФЦИОР)	Информация о физиках и истории их открытий
4.	http://www.fizika.ru/	Клуб для учителей физики, учащихся 7-9 классов и их родителей / Лабораторный практикум  / Рассуждалки	Для проведения  лабораторных работ
5.	https://fiz.1sept.ru/fizarchi ve.php	Издательский дом «Первое  сентября». Учебно методическая газета «Физика» (с 2000 – 2016 год)	Материалы для наполнения содержания учебных занятий
6.	http://www.school.mipt.ru	Федеральная заочная физико-техническая школа при Московском физикотехническом институте	Задачи для разбора на учебных занятиях и самостоятельной работы обучающихся
7.	http://kvant.mccme.ru/	Научно-популярный физикоматематический журнал «Квант» (издается с января 1970 года)	Материалы для разбора на учебных занятиях и самостоятельной работы обучающихся
8.	http://n-t.ru/nl/fz/	Электронная библиотека «Наука и техника»/ Нобелевские лауреаты и их открытия	Материалы для учебно-воспитательных моментов на занятиях
9.	http://yos.ru/naturalsciences/scategory/18phisic.html	Естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку»	Материалы для профориентации обучающихся
10.	http://somit.ru/	Синтез образовательных мультимедиа и интерактивных технологий. Коллекция анимационных материалов.	Материалы для визуализации
11.	https://www.all-fizika.com	"Вся физика"	Материалы для подготовки к учебным занятиям

Список литературы

Нормативные правовые акты:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ.

2. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 №5993.

3. Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» от 07.05.2012 № 597.

4. Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. №2620-р.

5. Проект межведомственной программы развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года.

6. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Для педагога дополнительного образования

1.        Авраамов Ю. С. Практика формирования информационно-образовательной среды на основе дистанционных технологий // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2004 - N 2 - С. 40-42. 2) Аганов А.В., Сафиуллин Р.К. Физика вокруг нас. Качественные задачи по физике / А.В. Аганов, Р.К. Сафиуллин. - М.: Ленанд, 2015. -336 с.

2.        Астрономический  календарь:  постоянная часть. /Отв.  ред.  В.К.  Абалкин.  - М.: Наука, 1981. 4) Бабаев В.С. Физика (7-11 классы): нестандартные задачи с ответами и решениями / В.С.

3.        Бабаев,  - М.:Эксмо, 2007. – 144с. – (Мастер-класс для учителя).

4.        Воронцов- Вельяминов Б.А. Астрономия. 11 класс. - М: Дрофа, 2001.

5.        Воронцов-Вельяминов Б. А. Сборник задач по астрономии - М.: Просвещение, 1980.

6.        Воронцов-Вельяминов Б.А. Сборник задач и упражнений по астрономии. М.: Гос. изд. ФМЛ. 1963

7.        Герман  И. Физика организма человека. Учебное пособие / И. Герман. - М.: Интеллект, 2014. - 992 с.

8.        Гин А.А. Примы педагогической техники: свобода выбора, открытость, деятельность, обратная связь, идеальность: Пособие для учителей / А.А. Гин. – Гомель : ИПП «Сож», 1999. – 88 с. 

9.        Гольдфарб  Н.И.  Физика.  Задачник.  10-11  кл.:  пособие  для  общеобразовательных учреждений. –М.: Дрофа, 2006. –398 с.

10.   Гулиа, Н.В. Удивительная физика. / Н.В. Гулиа. – М. : ЭНАС, 2008. – 416 с. – (О чм умолчали учебники).

11.   Дагаев М.М. Сборник задач по астрономии. - М.: Просвещение, 1980.

12.   Дагаев М.М.и др. Астрономия. - М.: Просвещение, 1983.

13.   Дружинин Б. Развивающие задачи по физике для школьников 5-9 классов / Б.

14.   Дружинин. - М.: Илекса. - 2019. - 186 с. 

15.   Задачник «Кванта». Физика ч. 1,2,3. Приложение к ж-лу «Квант / Под ред. А.Р.

16.   Зильбермана, А.И. Черноуцана. - М.: Бюро «Квантум», 1997.

17.   Зверев Г.Я. Физика без механики Ньютона, без теории Эйнштейна, без принципа наименьшего действия и без пси-функции Шредингера / Г.Я. Зверев. М: Либроком, 2011.- 144с.

18.   Круковер В.И. Творческая физика 5-9 кл. Познавательные игры, оригинальные фокусы и опыты, занимательные вопросы / В.И. Круковер. - М.:Учитель, 2018.- 71 с.

19.   Лаврова С. Занимательная физика / С. Лаврова. - М.: Белый город, 2015.- 494 с. 19) Левитан Е.П. Астрономия. Учеб.для 11 кл. - М.: Просвещение, 1998.

20.   Леонович А.А. Физика без формул / А.А. Леонович. - М.: Аванта, 2017. - 224 с.

21.   Лукашик В.И. Физическая олимпиада в 6 - 7 классах. М.: Просвещение, 1976.

22.   Лях В. Физика. 7-11 классы. Задания для подготовки к олимпиадам / В. Лях.- М.: Феникс, 2019. - 468 с.

23.   Никонов А. Физика на пальцах. В иллюстрациях / А. Никонов. - М.: АСТ. - 2019. - 232 с.

24.   Проказов Б.Б. Что за наука? Физика / Б.Б. Проказов. - АСТ, 2017. - 128 с.

25.   Реслер В. Физика, рассказанная на ночь / В. Реслер. - Питер, 2017. - 466 с.

26.   Сафронов В. П. О методике использования интерактивной обучающей среды "Курс физики" // Открытое и дистанционное образование. - 2008 - N 3 - С. 52-55.

27.   Сборник олимпиадных заданий  по астрономии / Составитель: ВВ.  Антонов.  - Тольятти, 2002. (компьютерная печать).

28.   Слободецкий,  И.Ш.,  Асламазов Л.Г. Задачи  по  физике.  иблиотека  «Кванта». Выпуск 5. - М.: Наука.

29.   Субботин Г.П. Сборник задач по астрономии. - М.: Аквариум, 1997.

30.   Тихомирова С.А. Физика. В загадках, пословицах, сказках, поэзии, прозе и анекдотах / С.А.Тихомирова. -М.: Мнемозина, 2011. - 152 с.

31.   Фейман Р. Фейнмановские лекции по физике / Р. Фейман // Выпуски 1 - 9. - М.: Эдиториал. - 2016. - 528 с.

32.   Физика 7-11 кл. Предметные олимпиады / Иванова Е.А., Кунаш М.А., Баранова Н.И., Гетманова Е.Е.- М.: Учитель. - 2019. -152 с.

33.   Хуторской А.В., Хуторская Л.Н., Маслов И.С. Как стать ученым. Занятия по физике со старшеклассниками. – М.: Изд-во «Глобус», 2008. – 318 с. – (Профильная школа)

34.   Шаталина А. Физика. 10-11 классы. Рабочие программы. Базовый и углубленный уровни / А.Шаталина. - М.: Просвещение, 2018. - 91 с.

35.   Шевцов В.А. Физика 9-11. Задачи для подготовки к олимпиаде / В.А. Шевцов. - 2005, 125 с.

Для детей и родителей

1.        Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. СПБ :Лань, Союз, 1996

2.        Алексеева М.Н. Физика-юным.  М.: Просвещение, 2000. Елькин В.И. Необычные учебные материалы по физике.- М.:Школа-Пресс,2000

3.        Зайков И.А. Физика: приглашение в лабораторию мысли.-Новосибирск: Издательство Новосибирского университета, 1997

4.        Засов А.В.,  Кононович Э.В.  Астрономия.  Учеб.для   11   кл.   школ  и  классов  с углубленным изучением физики и астрономии. - М.: Просвещение, 1993.

5.        Земля    и       Вселенная. /        Периодический   научно-популярный журнал.                - М.: «Наука» РАН.

6.        Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике для учащихся 7-8 кл. М.: Просвещение 2000

7.        Купер Л. Физика для всех. Т.2. Современная физика. М., 1974.

8.        Лукашик В.И. Физическая олимпиада в 6 - 7 классах. М.: Просвещение, 1976.

9.        Лукашик В.И.Физическая олимпиада в 7-8 классах.М.: Просвещение, 1988

10.   Майоров А.Н. Физика для любознательных или о чѐм не узнаешь на уроке.Ярославль: Академия развития, 1999

11.   Низамов И.М. Задачи по физике с техническим содержанием. М.: Просвещение,2001

12.   Цесевич В.П.Что и как наблюдать на небе. Руководство по наблюдению небесных тел. -М,: Наука, 1984.

13.   Школьникам о современной физике. Классическая физика. Ядерная физика. Под ред. В.З. Кресина. -М.: Просвещение, 1974.

14.   Школьникам о современной физике. Физика твердого тела. Под ред. В.З. Кресина. - М.: Просвещение, 1975.

15.   Энциклопедия для детей. Астрономия. Т.8. / Глав.ред. М.Д. Аксенова. - М.: Аванта,1997.

16.   Яворский Б.М., Пинский А.А. Основы физики. Т. 1,2. – М., 1981.

Краткое описание документа:

Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Юный физик». Возраст обучающихся:15-18лет Срок реализации: 3 года