Разноуровневая самостоятельная работа по математике для 1 класса по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация. Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 − 7, 17 – 10».

Разноуровневая самостоятельная работа по математике для 1 класса по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация. Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 − 7, 17 – 10»

Необходимым условием успешного овладения математическими знаниями является полное использование потенциальных возможностей каждого ученика. Достичь этой цели нелегко, так как дети по–разному воспринимают и усваивают учебный материал. Именно для этого, в первую очередь, предназначена данная разноуровневая самостоятельная работа.

Работа составлена в двух равноценных вариантах и трех уровнях сложности. Задания подобраны так, что при единой познавательной цели и общем содержании они отличаются разной степенью трудности.

Использовать данные задания можно на разных этапах урока, для индивидуальной работы, работы в паре.             

Вариант 1  ______________________ I уровень

1.      Напиши числа, которые стоят между числами 11 и 17.

11

17

2.      Заполни пустые клеточки по образцу.

11>10     на 1                                               15>     на 1        

13>10     на 1                                               20>     на 1

13<      на 1                                               17<     на 1

     3.    13 – 10 =                               20 – 1 =                         10 + 7 + 1 =

            13 + 1 =                                 14 – 4 =                         10 + 2 – 1 =             

             7 + 10 =                                10 + 9 =                         18 – 8 + 4 =

Вариант 2  ______________________ I уровень

1.      Напиши числа, которые стоят между числами 20 и 14.

20

14

2.      Заполни пустые клеточки по образцу.

11>10   на 1                                               16>     на 1        

12<13  на 1                                               18>     на 1

13>      на 1                                               19<     на 1

     3.    17 – 10 =                               19 + 1 =                         15 – 5 + 3 =

            18 + 1 =                                 17 – 1 =                         16 – 1 – 10 =             

             6 + 10 =                                14 – 4 =                         10 + 4 + 1 =

Вариант 1  ______________________ II уровень

1.      Для каждого числа напиши его предыдущее число.

              5       9    11     12    14    19     16   20  

     Подчеркни двузначные числа.

2.      Вставь в окошки подходящие числа.

       19 – 9 <                                                                  15 – 1 >

       12 – 10 >                                                                13 + 1 <

3.      Вместо точек поставь знак + или – , а  в «окошки» – нужные  числа, чтобы записи были верными.

 

            14 …       = 4                                                           10 …       =  19

            17 …       = 16                                                         12 …       =  10

Вариант 2  ______________________ II уровень

1.      Для каждого числа напиши следующее за ним число.

              5       9    11     12    14    19     16   20  

     Подчеркни двузначные числа.

2.      Вставь в окошки подходящие числа.

       16 – 6 <                                                                  14 – 1 >

       17 – 10 >                                                                16 + 1 <

3.      Вместо точек поставь знак + или – , а  в «окошки» – нужные  числа, чтобы записи были верными.

            15 …      = 5                                                           16 …       =  6

            10 …      = 18                                                         18 …       =  10

Вариант 1  ______________________ III уровень

1.      Из чисел 6, 9, 13, 1, 17, 20, 5, 19, 3, 8, 12, 15 выпиши:

а) однозначные числа в порядке возрастания

      _________________________________________________

б) двузначные числа в порядке убывания

      _________________________________________________

2.      Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.

10 +     > 10 +                                                       17 –       <17 -         

16 + 1 >                                                                 16 – 10 <     -          

3.      Заполни пропуски.

     8 +      = 14 – 4                                                     10 + 6 = 15 +     

          + 3 = 12 – 2                                                       8 – 6 = 12 –      

Вариант 2  ______________________ III уровень

1.      Из чисел 5, 8, 12, 0, 16, 20, 4, 18, 2, 7, 11, 14  выпиши:

а) однозначные числа в порядке возрастания

      _________________________________________________

б) двузначные числа в порядке убывания

      _________________________________________________

2.      Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.

10 +     < 10 +                                                       20 –       <20 -         

14 + 1 >                                                                18 – 8 <     -  -       

3.      Заполни пропуски.

     7 +      = 16 – 6                                                     10 + 8 = 17 +     

          + 6 = 11 – 1                                                       9 – 5 = 14 – 

Краткое описание документа:

Разноуровневая самостоятельная работа по математике для 1 класса по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация. Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 − 7, 17 – 10»

Необходимым условием успешного овладения математическими знаниями является полное использование потенциальных возможностей каждого ученика. Достичь этой цели нелегко, так как дети по–разному воспринимают и усваивают учебный материал. Именно для этого, в первую очередь, предназначена данная разноуровневая самостоятельная работа.

Работа составлена в двух равноценных вариантах и трех уровнях сложности. Задания подобраны так, что при единой познавательной цели и общем содержании они отличаются разной степенью трудности.

Использовать данные задания можно на разных этапах урока, для индивидуальной работы, работы в паре.