Разноуровневые карточки по русскому языку на тему "Закрепление" (3 класс)

Карточка 1 1. Вставить безударные гласные: л...сные цв...точки, п...св...тлело в л...су, з...л...тая ос...нь, курлыч...т жур...вли, м...я сл...за, в...рсистый к...вер, кр...чат гр...чи, в...сенние л...сточки, ...сенняя кр...с...та, хр...нит до в...сны, с...дит с...ва 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: По берегам речки растут осины. 3. Выполнить морфемный разбор слов: лесной, березка, цветочки, весенний, прибежала, ельник 4. Подобрать синонимы к слову красный. _______________________________________

Карточка 2 1. Вставить безударные гласные: т...скает ч...рв...ков, по...вились пт...нцы, с...дит на сн...гу, п...с...лился под м...стом, гл...дит к...за, з...св...стели про в...сну, по л...сной прос...ке, прил...тели на с...сну, св...и сл...ва, н...сет д...мой 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: Пушистые бобры ставят прочные плотины на лесных речках. 3. Выполнить фонетический разбор слова адрес. _____________________________________________________________ 4. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы: г...зета, в...гон, к...мбайн, тракт...р, м...даль, р...кета, авт...м...биль, тра...вай, с...молет, т...пор, м...л...ток, кр...вать

Карточка 3 1. Вставить безударные гласные: м...дв...жонок дог...дался, прив...ла с...стра, вым...зался в гр...зи, на дв...ре св...тлым-св...тло, см...трела на зв...рей, л...тит пч...ла, на хв...сте прин...сла, т...скает л...сточки, два м...лоденьких др...зда 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: Осенью в лесу зеленеет маленькая елочка. 3. Выполнить морфемный разбор слов: елочка, звездочки, доносится, осенний, позеленел, подоконник 4. Подобрать эпитеты к слову осень. _____________________________________

Карточка 4 1. Вставить безударные гласные: приб...жал л...сник, в з...леном л...су, подн...лась зв...зда, пил из зав...ди, д...лекая г...ра, зв...рюшки разб...жались, б...льшие цв...ты, в...сит к...вер, прил...тели в...сной, выв...ли пт...нцов 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: Осенний гриб раздвинул листья и травинки. 3. Подобрать однокоренные слова к слову береза. ________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Написать антонимы к словам приплыть, стоять, улететь, сесть.

Карточка 5 1. Вставить безударные гласные: см...трел в ...кно, с в...селым ш...луном, в...зет л...шадка, пох...дила по п...лянке, дот...нулся до цв...тка, п...д...рили скв...рца, б...льшой м...хнатый шмель, по б...кам б...леет, п...лзет по д...ске 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: Мышонок высунулся из травы и осмотрелся. 3. Выполнить фонетический разбор слова мебель. ____________________________________________________________________________ 4. Подобрать синонимы к слову аккуратный. ____________________________________________________________________________

Карточка 6 1. Вставить безударные гласные: гр...бов не н...х...жу, из дв...ра л...сника, сн...жинка у ст...б...лька, т...ж...лое в...дро, б...гут руч...йки, н...сился по оз...ру, вл...тел в ...кно, вст...ют на к...ньки, повстр...чался со щ...нком, др...жали от хол...да 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: Деревья роняли свой осенний наряд. 3. Написать 10 слов с приставкой по-. ___________________________________________________________________________ 4. Выполнить фонетический разбор слова осень. ____________________________________________________________________________

Карточка 7 1. Вставить безударные гласные: выл...чил б...льных, м...лькает над цв...тком, хв...тает ч...рв...ков, з...леный буг...рок, л...тит к дер...ву, прит...щила м...дку, с...дят на п...ньке, зап...сать гр...бочки, к...паться в з...мле 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: Ива осыпала елочку тонкими золотыми листочками. 3. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы: к...лендарь, к...р...ндаш, к...стрюля, м...дведь, с...бака, п...тух, ябл...к..., па...ажир, жен...ина, л...пата, п...беда, обл...ка 4. Подобрать эпитеты к слову друг.

Краткое описание документа:

Представленные карточки можно использовать для индивидуальных личных заданий, для организации работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся по конкретным темам программы. На этапе закрепления морфологического и фонетического разбора слов. Закрепление словарного запаса, умение подбирать синонимы и антонимы.