Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРазноуровневые тексты для проверки техники чтения 44 класс для детей с ОВЗ

Разноуровневые тексты для проверки техники чтения 44 класс для детей с ОВЗ

библиотека
материалов




4 КЛАСС.

ЧТЕНИЕ

Программные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны уметь:

  • осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя (30–35 слов);

  • трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

  • отвечать на вопросы по прочитанному, осознавать последовательность, причинность и смысл прочитанного;

  • высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

  • придумывать заглавие к прочитанному

  • самостоятельно пересказывать содержание прочитанного.

4 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида.

Контрольная работа по чтению. Входной срез

Цель работы: проверить:

    • сформированность навыков чтения (способ, правильность, выразительность, осознанность);

    • умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинноследственных связей, и по содержанию.


I вариант

Осень в лесу



Пришёл сентябрь. После знойного лета, после августовских тёплых дней наступила золотая осень.

По опушкам леса, ещё растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опёнки.

В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква. На освещённых солнцем лесных полянах краснеют гроздья рябины.

Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса.

На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая тонкая травинка.

По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака. В погожие дни многие птицы готовятся к отлёту. Уже улетели ласточки, быстрокрылые стрижи. Остаются зимовать рябчики, тетерева, куропатки. В шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг певчие птицы. В дальний путь отправляются дикие гуси, покидают родные болота длинноногие журавли.

(Соколов – Микитов 126 слов)



Вопросы и задания.



  1. О каком времени года говорит автор?

  2. О каких признаках осени говорит автор, расскажи.

  3. Какими словами можно заменить выражения «румяная клюква», «ожерельем рассыпана» ягода?


2 вариант

Три медведя.

Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.

Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит – в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали её Настасья Петровна. Третьим был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.

(86 слов Л.Толстой)



Вопросы и задания:

  1. Расскажи, какими были три медведя.

  2. «Дверь была отворена» – как можно сказать иначе?

III вариант

Мальчик на дельфине

Однажды мальчик и дельфин купались в море и играли друг с другом.

Вдруг смелый мальчик очутился верхом на дельфине. Он уцепился за дельфина. Дельфин не сбросил седока и взял направление прямо в море. По неосторожности он ранил мальчика своим плавником. Мальчик не испугался. Он крепко держался за дельфина. Когда же он увидел, что дельфин уносит его в открытое море, он отцепился и поплыл к берегу.

(68 слов) (В.Г. Горецкий, Л.И. Тикунова)

Вопросы и задания:

  1. О ком ты прочитал?

  2. Каким был мальчик?

  3. Перескажи.

4 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида.

Контрольная работа по чтению за I четверть

Цель работы: проверить:

  • сформированность навыков чтения (способ, правильность, выразительность, осознанность);

  • умение отвечать на вопросы нацеленные на осознание причинноследственных связей и по содержанию.

I вариант Иван-царевич и серый волк

(Отрывок)

Иван-царевич через стену перелез, увидел терем – на окошке стоит золотая клетка, в клетке сидит Жар-птица. Он птицу взял, да засмотрелся на клетку. Сердце его разгорелось: «Ах, какая – золотая, драгоценная! Как такую не взять!»

Только дотронулся до клетки, пошёл по крепости звук, трубы затрубили, барабаны забили, сторожа пробудились, схватили Ивана-царевича и повели его к царю Афрону.

Царь Афрон разгневался и спрашивает:

    • Чей ты, откуда?

    • Я царя Берендея сын, Иван-царевич.

    • Ай, срам какой! Царский сын да пошёл воровать… Теперь по всем городам пущу нехорошую славу про вас… Ну, да ладно, сослужишь мне службу, я тебя прощу. В таком-то царстве у царя Кусмана есть конь златогривый.

Приведи его ко мне, тогда отдам тебе Жар-птицу с клеткой.

Загорюнился Иван-царевич.

(128 слов) (Русская народная сказка)

Вопросы и задания:

  1. Что попросил царь Афрон сделать Ивану-царевичу?

  2. Перескажи отрывок из сказки.

II вариант

Лучи солнца

Проснулось солнышко, потянулись ножки-лучики. Один луч подкрался к молодой берёзке, очнулась она ото сна, улыбнулась свету, закивала веточками.

Другой лучик разбудил осинку. Задрожала она от радости, зашелестела листочками. Несколько лучиков побежали по поляне, закивали им вслед головками цветы и травы. Зазвенели колокольчики.

Подкрался шалун-лучик к оврагу, заглянул. Испугался туман, пополз к речке. А лучики уже там. Засверкала вода, заискрилась и погнала туман по своей глади.

А лучики плясали по дорожкам и тропинкам и радовались, что всех разбудили. Пчёлки полетели к цветам. Проснулись и принялись за работу муравьи. Надо достроить муравейник.

(94 слова) (По Б. Житкову)

Вопросы и задания:

  1. Кого будили лучики? Перечисли.

  2. Кто испугался солнечных лучей? Почему?

  3. Назови насекомых, о которых ты прочитал в тексте.

III вариант Снежная крупа

Стояли последние дни поздней осени. Утром мы проснулись от холода. Всю ночь гудел и свистел ветер. Я выглянул в окно и осмотрел окрестности. Облака летели низко над землёй. Вскоре из них посыпалась снежная крупа. Снег был колкий, твёрдый, как песок. На крыше сторожки быстро образовался толстый снежный бугор. Мы хотели выйти на балкон, но дверь открыть не смогли. Снег завалил её. Мы пошли к тёте Кате, взяли у неё веник и лопату.

(74 слова)

(Т.В. Игнатьева, Л.И. Тикунова)

Вопросы и задания:

1. Какое время года описано в рассказе? Почему стало холодно? 2. Почему героям рассказа понадобились лопата и веник?

4 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида.

Контрольная работа по чтению за II четверть

Цель работы: проверить:

  • сформированность навыков чтения (способ, правильность, выразительность, осознанность);

  • умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинноследственных связей, и по содержанию.

I вариант

* * * Мари не отходила от стола с подарками.

  • Ах! – воскликнула наконец Мари. – Для кого этот хорошенький человек, что стоит под самой ёлкой?

  • Он, ответил отец, – будет усердно трудиться для всех нас: его дело – аккуратно разгрызать твёрдые орехи.

С этими словами отец бережно взял его со стола, приподнял деревянный плащ, и тогда человек широко-широко разинул рот и оскалил два ряда очень белых острых зубов. Мари всунула ему в рот орех, и – щёлк – человек разгрыз его, скорлупа упала, и у Мари на ладони очутилось вкусное ядрышко. Теперь уже все – и Мари тоже – поняли, что нарядный человек вёл свой род от Щелкунчиков и продолжал профессию предков. Мари громко воскликнула от радости, а отец сказал:

  • Раз тебе, милая Мари, Щелкунчик пришёлся по вкусу, так ты уж сама и заботься о нём и береги его.

(130 слов)

(Э. Гофман)

Вопросы и задания:

  1. Подбери заголовок, перескажи текст.

  2. Какое дело выполнял Щелкунчик?







2 вариант

Золотой луг.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг золотой».

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг не был золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда взошло солнце, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

(103 слова)

(М. Пришвин)

Вопросы и задания:

1. Почему луг казался золотым? 2. В какое время суток луг казался золотым, а в какое – зелёным?

III вариант Котёнок

(Отрывок)

Были брат и сестра – Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали, над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и всё спрашивала: «Нашёл? Нашёл?» Но Вася не отвечал ей: «Нашёл! Наша кошка… и у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее». Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.

Котят было пять.

(87слов)

(Л. Толстой)

Вопросы и задания:

1. Расскажи, как дети нашли кошку? 2. Вспомни, как мяукали котята?

4 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида.

Контрольная работа по чтению за III четверть

Цель работы: проверить:

  • сформированность навыков чтения (способ, правильность, выразительность, осознанность);

  • умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинноследственных связей, и по содержанию.



1 вариант

Кто кого?

Построили себе Заяц и Зайчиха небольшой домишко в лесу. Осталось только большой камень с дороги убрать.

    • Давай поднатужимся и оттащим его куда-нибудь в сторонку! – предложила Зайчиха.

    • А ну его! – ответил Заяц. – Пусть лежит, где лежал! Кому надо будет, тот обойдёт.

И остался камень лежать возле крыльца.

Бежал однажды Заяц домой с огорода. Забыл, что камень на дороге лежит, споткнулся и расквасил себе нос.

    • Давай уберём камень! – предложила опять Зайчиха. – Смотри, как ты разбился.

    • Охота была! – отвечал Заяц. – Стану я с ним возиться!

В другой раз вечером выскочил Заяц, опять забыл про камень – в темноте на него налетел, так расшибся, что забыл, зачем вышел.

    • Говорила тебе, уберём этот проклятый камень! – взмолилась Зайчиха.

    • Пусть лежит, где лежал! – ответил упрямый Заяц.

Лежит камень. Бьётся об него Заяц, но камня не убирает.

А Зайчиха смотрит: кто кого?

(136 слов) (С. Михалков)

Вопросы и задания:

  1. Каким, по-твоему, был заяц?

  2. Как ты понимаешь слово «расквасил нос».









II вариант Снежная королева

За окном вихрем кружились белые хлопья снега. Тут стояли дети и смотрели на метель из снежинок, льдинок и крупинок снега. Одна снежинка упала на крыльцо. Она стала быстро расти. Снежинка стала просто огромной. Кай увидел перед собой женщину удивительной красоты. На голове у неё была изумительная корона. Это была королева. На плечи у неё был накинут плащ. На нём сверкали и переливались снежные искорки. Вся одежда её была из синего, голубого, белого льда. До чего же она была красива! Только лицо у неё было бледное, взгляд тяжёлый и холодный. На минуту мальчик испугался. Снежная королева подхватила Кая и исчезла в ночной мгле.

(104 слова) (По Г.Х. Андерсену)

Вопросы и задания:

  1. Из чего появилась снежная королева?

  2. Как выглядела снежная королева? Опиши.

  3. Что сделала снежная королева? Как ты думаешь, почему она так поступила?





































III вариант

Старый пёс

Был у человека верный друг – Пёс. Шли годы. Пёс постарел, стал плохо видеть. Раз в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Он выбежал из своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил:

  • Значит, ты уже не узнаёшь меня?

Пёс вильнул хвостом. Он нежно заскулил. Ему хотелось сказать:

  • Прости меня, что я не узнал тебя.

Через несколько дней человек принёс маленького щенка и сказал щенку:

  • Живи здесь.

Старый Пёс спросил у человека:

  • Зачем тебе ещё один пёс?

  • Чтобы тебе одному не скучно было, – сказал человек и ласково потрепал старого Пса по спине.

(96 слов) (В. Сухомлинский)

Вопросы и задания:

  1. Какая беда случилась со старым псом?

  2. Как к этому отнёсся человек?

4 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по чтению за год

Цель работы: проверить:

  • сформированность навыков чтения (способ, правильность,

выразительность, осознанность);

  • умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинноследственных связей, и по содержанию.











I вариант Строитель

На дворе возвышалась горка красной глины. Мальчики рыли в ней замысловатые ходы и строили крепость. И вдруг они заметили в сторонке другого мальчика, который тоже копался в глине, макал в жестянку с водой красные руки и старательно обмазывал стены глиняного дома.

  • Эй, ты, что ты тама делаешь? – окликнули его мальчики.

  • Я строю дом.

  • Какой же это дом? У него кривые окна и плоская крыша. Эй, ты, строитель!

  • Да его только двинь – и он развалится! – крикнул один мальчик и ударил домик ногой.

Одна стена обвалилась.

  • Эх, ты! Кто же так строит? – кричали мальчики, разрушая свежевымазанные стены.

Строитель сидел молча и, сжав кулаки, смотрел на разрушение своего дома. Он ушёл только тогда, когда рухнула последняя стена.

А на другой день мальчики увидели его на том же месте. Он снова строил свой глиняный дом и, макая в жестянку красные руки, старательно воздвигал второй этаж.

(142 слова)

(В. Осеева)

Вопросы и задания:

  1. Как вёл себя мальчик, когда разрушили его дом?

  2. Как бы ты поступил на месте мальчика?

II вариант Черёмуха

Очень я, Черёмуха, на людей обижаюсь…. По весне белого кружева напряду, с головы до ног наряжусь, стою – как невеста…

Глядите, стар и мал, любуйтесь. Пусть у вас на душе станет радостно!

А люди – ломать меня.

По стволу карабкаются, сучья гнут, веточки отдирают. И не поймут, что ведь себе хуже! Веточки в комнате долго ли простоят – вот уже и осыпались… А цвела бы я нетронутая, так сколько бы дней глаз веселила!

Поспеют летом чёрные ягоды, снова люди ко мне. Потихоньку собирали бы ягодки, бережно, я бы смолчала. Но ведь снова гнут меня, снова ломают… Ну, я на хитрость пустилась.

Хоть ягоды мои и сладки, да вязкие они, рот вяжут.

Поел ягод, захотел крикнуть, а рот-то и связало.

Ну, и поделом тебе.

(121 слово) (Э. Шим)



Вопросы и задания:

  1. Опиши, какой бывает черёмуха весной.

  2. За что черёмуха на людей обижена?


III вариант

Осёл и бобр



Росло посреди полянки молодое, красивое деревцо. Бежал через полянку Осёл, зазевался и налетел на это деревцо.

Обозлился Осёл. Пошёл к реке, позвал Бобра:

  • Бобр! Знаешь полянку, на которой одно деревцо растёт?

  • Как не знать?

  • Свали, Бобр, это деревцо! У тебя зубы острые… – Это ещё зачем?

  • Да я об него лоб расшиб!

  • Куда ж ты смотрел? Жалко валить. Оно полянку украшает.

  • А мне бегать мешает. Свали, Бобр, деревцо!

  • Не хочу.

  • Что тебе, трудно, что ли?

  • Не трудно, но не стану.

  • Почему?

  • А потому, что, если я его свалю, ты на пенёк налетишь.

  • А ты пенёк выкорчуй!

  • Пенёк выкорчую, ты в яму свалишься – ноги переломаешь.

  • Почему?

  • Потому, что ты Осёл! – сказал Бобр.

(114 слов) (С. Михалков)



Вопросы и задания:

  1. О каких животных ты прочитал?

  2. О чём попросил Осёл Бобра? Почему?







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.