Разноуровневые задания для начальной школы "Математика","Русский язык"

Разноуровневые задания по математике для 2 класса. Задачи.

I .1.На тарелке 3 сливы , а яблок в 4 раза больше. Сколько яблок на тарелке?

2. 8 конфет раздали детям по 2 каждому. Сколько детей получили конфеты?

3. Учащиеся посадили18 яблонь в 3 одинаковых ряда. Сколько деревьев в каждом ряду?

4. В саду росли 10 кустов красной смородины, а чёрной в 3 раза меньше. Сколько кустов чёрной смородины росли в саду?

5. У кошки  родились 4 чёрных котёнка, а рыжих на 2 больше. Сколько рыжих котят у кошки?

II. 1. Оля сделала 4 фонарика. Это в 2 раза меньше, чем сделала Марина. Сколько фонариков сделала Марина?

2.Ширина тесьмы 4 см, а ширина ленты в 5раза больше. Чему равна ширина ленты?

3. В саду 22 куста смородины , что на 7 больше, чем кустов малины. Сколько кустов малины в саду?

4. Во 2  классе 21 ученик, а в третьем  на 4 человека больше. Сколько учеников в третьем  классе?

5. В первый день Света нарисовала 8 рисунков. Это в 4 раза больше, чем она нарисовала во второй. Сколько рисунков нарисовала Света во второй день?

III. 1. На блюде 4 пирога  с вишнями , а с яблоками в 2 раза больше. Сколько всего пирогов  на блюде?

2. В 1 упаковке было 6 коробок с печеньем, это в 2 раза меньше, во второй. Сколько всего  было коробок с печеньем?

3. В саду росли 10 кустов чёрной смородины, что в 2 раза больше, чем красной. Сколько всего кустов смородины росли в саду?

4. В одном аквариуме 20 комнатных рыбок , а в другом в 4 раза меньше. Сколько рыбок в двух аквариумах?

5.Длина одного отрезка 8 см, а другого на 2 см больше. Чему равна общая длина отрезков?

Разноуровневые задания по русскому языку 4 класс

Тема: «Повторение»

Актуализация знаний

1. Разговор, рассказ, вопрос – это ____________

2. Речь состоит из ___________________. Предложения состоят из ________

3. Первое слово в предложении пишется  ______________________________

4. Слова в предложении связаны между собой __________________________

5. Текст – это несколько предложений, связанных по ____________________
__________________________________________________________________

Разноуровневые задания

1        уровень

1. Прочитайте.

Наша Родина называется Казахстан Одна у человека родная мать – одна у него Родина Мы любим своё Отечество.

1)  Сколько предложений в этом    тексте?__________  

2) Поставьте знаки препинания в конце каждого предложения.

3)  Подчеркните заглавную букву в начале предложения.

4) Поставьте ударение в каждом слове третьего предложения.

2. Прочитайте текст. Подчеркните словарные слова.

Ворона сидела на ветке дерева. Она наблюдала, как медведь ест малину. В лес пришли дети, они собирали грибы. Мишка их напугался и убежал. Ворона рассказала эту историю зайцу, воробью, собаке, корове, петуху. Всем было очень весело.

2   уровень

1.Прочитайте, перепишите слова, разделяя  их  для переноса:

     Чашка, яблоко, школа, ученик, столовая ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Прочитайте словарные слова. Вставьте пропущенные буквы.

Клас…, к…р…ндаш, п…ртфель, т…традь, дн…вник, д…журный, п…нал.

3.Прочитайте. Запишите  слова, проверяемые ударением.

Море – моря, лес -_______________, поле -_____________,

стены -_____________, реки - ________________, горы -______________.

3  уровень

1.Спишите, исправляя ошибки:

катя сидит. Дома она смотрит. В окно с деревьев. Опадают Осенние листочки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запишите пять словарных слов.

Тема: «Фонетика»

Актуализация знаний

1. Слова состоят из _____________. Звуки мы  ______________и _____________.

На письме звуки обозначаются ________________. Буквы мы _______________и

________________.

2. Звуки, при произношении которых воздух проходит свободно, без преград, называются _________________. Гласных звуков 6 - ______________________.

Гласных букв 10 - ________________________________.

3. Когда буквы е, ё, ю, я стоят в начале слова или после гласных и букв ь и ъ, они обозначают ________________ - ____________________.

4. Когда е, ё, ю, я стоят после согласной, они обозначают гласные звуки ____________________.

5. Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту преграду, называются _______________________.

6. Сколько в слове гласных, столько __________________________________.

Разноуровневые задания

1   уровень

1.Прочитайте. Спишите. Подчеркните одной чертой согласные,   двумя – гласные.

Землю солнце красит, а человека – труд.___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.Подчеркните одной чертой твёрдые согласные, двумя чертами  – мягкие согласные.

Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.

3.Прочитайте слова. Подчеркните буквы, которые обозначают два звука

Юлия, яма, ёлка.

2 уровень

1.Спишите, диктуя себе по слогам. В выделенных словах подчеркните твёрдые  согласные:                

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах.

(А.С. Пушкин)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________            

2.Подчеркните слова,  в которых  только мягкие согласные:

Стихи – друзья хорошие.

Почаще с ними будь!

Они помогут в прошлое

И в завтра заглянуть.

3 уровень

1.Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных.

Полку для книг сделал стол…р. Л…да нашла кл…кву. Кл…чи от машины лежали на стол… Андр…ша  н…с  небольшой  р…кзак.

2.К каждому слову добавьте одну букву, чтобы получилось новое слово.

Например: шар – шарф,  стол, вол, ужи, осы, рок.___________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Разгадайте ребус. Напишите отгадку. Разделите слово на слоги. Подчеркните согласную букву, которой обозначается всегда согласный твёрдый звук.

,

  И          КА        ____________

Тема: «Правописание и, а, у после шипящих».

Актуализация знаний

1. Согласные звуки в словах могут быть _______________________________

2. Всегда твёрдые согласные  _______________________________________

3. Всегда мягкие согласные ________________________________________

4. Жи, ши пишутся с буквой _______

5. Ча, ща пишутся с буквой ____

6. Чу, щу пишутся с буквой ___

Разноуровневые задания

1   уровень

1.  Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Шапкой Миш…сш…бли   ш…шки.  В ж…вом    уголке    ж…ли    еж…   и   уж….

2. Составьте слова из данных слогов:

ер                               ________________

кры                            ________________

мы               ши         ________________

у                                 ________________

на                               ________________

гру                             ________________

3. Спишите, вставьте пропущенные буквы:

Моло…ый суп, зелёная ёло…а, нач…ло, щ…вель, рощ…, ч…ткий, друж…ть

 карандаш….

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень

1. Измените слова. Выделите орфограмму ЖИ, ШИ.

Паша – у _______________,      Миша – у ______________,

Серёжа – у _______________   Глаша – у ______________,

Даша – у ________________,    Саша – у _______________.

2. Отгадайте слова по их определению. Запишите.

Жвачное животное с очень длинной шеей _________________

   Зимний вид спорта и любимое развлечение детей ____________

Какие животные носят еду на спине? ______________

3. Напишите слова во множественном числе. Выделите орфограмму ЖИ, ШИ.

Карандаш – карандаши, крыша - _____________, ковш - _______________,

камыш - _____________, ландыш - _________________, ухо - ___________,

гараж - _______________, пляж - __________________, чиж - ___________.

4. Вставьте в слова сочетание ЖИ или ШИ

У Са…….. в саду ………веет   ё……к. Он …….пит   в  …….повнике. Там его   …….лище. Саша   ре……л   посмотреть на   ё……ка.  Но Саше  мешают  …….пы.

3 уровень

1.  Составьте и запишите текст с данными словами. Выделите орфограммы. Придумайте заголовок.

Ч…йник, мама, пузатый, в магазине, купила.

______________________________________________

Саранч…., огромная, в огороде, зелёная, поселилась.

______________________________________________

2. Игра «Кто больше знает слов».   Придумайте и запишите слова с сочетаниями:

жи-ши	ча-ща	чу-щу	чк-чн

3. Разгадайте шараду:

С ы мы мчим вас, что есть мочи   Л_________

С у мы ноги вам промочим           Л _________

Тема: «Мягкий знак»

Актуализация знаний

1. Буква ь (мягкий знак) звука не _____________________. Она указывает на ____________________согласного звука.

2. Разделительный ь показывает, что стоящую после него гласную надо произносить как сочетание __________________________.

3. Разделительный мягкий знак пишется перед гласными _______________

Разноуровневые задания

1   уровень

1. Измените слова так, чтобы в них появился ь.

Угол - ……………….., мел - ………………, был- ……………, ел - …………., брат - ………………, жар - ……………., пар - …………, учит - ………………

2. Прочитайте. Подчеркните буквы, перед которыми пишется разделительный ь:

полю                       олени                    полёт                     семя

полью                     оленьи                  польёт                   семья

3. Прочитайте, измените  слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. Подчеркните  букву, перед которой написан разделительный ь:

Муравей – муравьи, стул - ……….., перо - …..……., соловей - ………..,

лист - …….…., дерево - ……………...., воробей - ………………..

2        уровень

1. Спишите, вставляя, где надо, ь. Выделите орфограммы.

Бал…зам, жен…ский, смел…чак, Юлен….ка, фол…га, прос…ба, посыл…ка, кон…ский, купал…ник, дол…ки, ванил…ный, мол…ния, свад…ба, печ….

2. Спишите, вставляя нужные по смыслу слова:

Саша ел сливу. В лесу стоит …. (ель, ел).   Я …… сок. Я хочу …… вкусный сок (пить, пью).

3. Прочитайте, спишите, вставьте, где нужно ь. Выпишите слова в два столбика: в первый – слова с разделительным  ь, во второй – слова, в которых мягкий знак обозначает мягкость согласного:

Кол…цо, сем…я, капел…ка, ш…ёт, пол…ю, пис…мо, кон…ки, сем…, крыл…я, пал…ма, мурав…и, бул…дог, обез…яна.

____________________________                     ______________________________

____________________________                     ______________________________

____________________________                     ______________________________

____________________________                     ______________________________

____________________________                     ______________________________

            ____________________________               ______________________________

3 уровень

1.Запишите три слова с мягким знаком, в которых количество букв больше, чем звуков.___________________________________________

__________________________________________________________________

2.Запишите имена людей с разделительным мягким знаком.

      ________________________________________________________ 

Тема: «Большая буква в именах собственных»

Актуализация знаний

     Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, деревень, улиц – это ___________________________________. Имена собственные пишутся ________________________________________.

Разноуровневые задания

1 уровень

1.     Выпишите из предложений имена собственные. Подчеркните большие буквы в этих словах.

Мы живём в Казахстане в городе Астана. На улице Мирной много красивых и больших домов. Недалеко от нашего дома находится парк имени Абая. Наш дом уютный и просторный. Наша фамилия Даужановы. С нами живут кот Барсик и собака Джек. Мы все живём мирно и дружно.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.     Выпишите  сначала названия городов, затем – названия рек:

, Днепр, Уральск, Урал, Новосибирск, Лена, Обь, Уба.

__________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2 уровень

1. Запишите ответы на вопросы. Подчеркните в именах собственных большие    буквы:

Как тебя зовут?__________________________________________________

Как твоя фамилия?________________________________________________

Напиши фамилию, имя  и отчество мамы и папы.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

В каком городе ты живёшь?________________________________________

Какая река протекает в этом городе?________________________________

2.Как правильно написать ? Выберите верный  ответ и  подчеркните.

а) Озеро Байкал – озеро байкал, озеро Байкал.

б) каспийское море – Каспийское море, Каспийское Море.

3. Как звали почтальона из Простоквашино? ___________________________

3 уровень

1. К каждому слову из левого столбика подберите  фамилию, имя и отчество из правого столбика. Запишите.

                                                            А.С.Пушкин                           

поэт                                                  Зоя  Космодемьянская

герой войны                                       Петр Ильич Чайковский

композитор                                      

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Какие фамилии можно образовать от данных имён:

         Иван, Пётр, Сидор. ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Запишите имена, которые могут принадлежать и мальчикам, и девочкам

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

Тема: «Разделительный твёрдый знак»

Актуализация знаний

1.Разделительный твёрдый знак (Ъ) пишется после приставок, которые оканчиваются на ________________перед буквами _______________________

2. При переносе слова букву ъ ______________отделять от __________________ согласной буквы.

Разноуровневые задания

1 уровень

1. Вставьте пропущенные буквы:

Под…ём,  с…ест, под…езд, в….езд, с….ёмка, об….ятия

2. Перепишите слова в два столбика. Подчеркните разделительные «ь» и «ъ»:

Съедобные, семья, изъян, вьюга, съехал, шитьё, объявление, льёт.

_______________________             ______________________  

_______________________             ______________________

_______________________             ______________________

_______________________             ______________________

3. Вставьте, где надо, разделительный твёрдый знак. Спишите слова, выделите приставку:

Под…ехал,   при...ехал,   с…ел,    поел,    за…явил,   об…явил.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     2 уровень

1. Составьте и запишите однокоренные слова с корнем –ест- при помощи приставок с-, об-, про-, за-, пере-, под-.

__________________________________________________________________

2. Вставьте, где нужно, разделительные «ь» и «ъ» знаки. Перепишите. Разделите слова на слоги  для переноса:

Об…ёмный, осен…ю, под…ём, обез…яна, дерев…я,

об…яснение, с…ёжился.

3 уровень

1. Найдите слова с «ъ» и «ь» в стихах. Выпишите сначала слова с «Ъ» знаком, затем с «Ь» знаком.

Как-то в блюдечке с  варен…ем               Даже нес…едобный ёжик

Я нашёл  стихотворен…е.                       С.ёжился от страха тоже.

Я, конечно, сразу сел                                 Раз…ярённый людоед

И варенье быстро с…ел.                          Мигом с…ел мешок конфет,

И теперь для продолжен…я                    Закусил печен…ем плотно,

Этого стихотворен…я                            Он, от…явленный злодей,

Нет ни капел…ки варен…я.                     Но совсем не ест людей

Всё вокруг об…ято страхом –                  И не трогает животных.

Раз…ярённый людоед                                           

Об…явил, что с…ест сегодня

Замечательный обед.

В сверх…естественной тревоге

Всё звер…ё уносит ноги.                                                С. Бондаренко

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. С данными словами составьте предложения. Подчеркните слова с разделительным твёрдым знаком:

О, лыжном, об…явили, радио, по, школьному, походе.

_____________________________________________________________________________

Орешка -, и, ядрышка, не разгрызёшь, не с…ешь.

_____________________________________________________________________________

Модуль № 4, урок №62

Тема: «Состав слова»

Актуализация знаний

1. Окончание – это __________________________________________, которая служит для ______________________________________________. Обозначается так…….

2. Общая часть слов, имеющих одинаковое значение, называется ____________. Он обозначается так………

3. Слова, имеющие одинаковый корень и близкие по смыслу, называются __________________________________________________________________

4. Приставка – это часть слова, которая стоит ___________________________и _____________________________________________________________________________

Разноуровневые задания

1 уровень

1. Допишите окончания в словах, обозначьте его так □:

   Улицы город… , ведут к город…, написали о город…, стоят за город…

            2. Спишите, выделите корень в родственных словах:

   Рыба, рыбный, рыбачить, рыбак, рыбка.

 ___________________________________________________________

   ___________________________________________________________                               

      ___________________________________________________________

3. В данных словах выделите приставку:

Переехал, зашёл, выход, нарисовал, сварить, улетела, подснежник.

2 уровень

1. Напишите по образцу, выделите окончание:

Образец: Чудесная встреча – чудесные встречи.

Старый дедушка -_________________________________

Широкое море - ____________________________________

Синяя лента- _____________________________________

2. Выпишите слова в два столбика. Выделите корень в однокоренных словах:

Бег, свет, бегать, светить, беговая, светлый.

__________________________                   ___________________________

__________________________                  ___________________________

__________________________                   ___________________________

3 уровень 1. Спишите слова, выделите окончание и основу:

Река, реки, за рекой, на реке, реку.

____________________________________________________________________________

Кошка, с кошкой, кошки, у кошки, о кошке.

_____________________________________________________________________________

Весёлая, весёлое, весёлые.

_____________________________________________________________________________

Закопает, закопаю, закопаешь, закопаем

_____________________________________________________________________________

2. Прочитайте, подчеркните  лишнее слово. Выпишите однокоренные слова, выделите корень:

Седой, сидеть, седина. Гора, гористый, гордый, горный, горка. Борьба, борец, воевать.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Разгадайте загадку, подберите к отгадке однокоренные слова:

Замечательный художник

У окошка побывал.

Отгадайте-ка, ребята,

Кто окно разрисовал?______________________________

Тема: «Состав слова. Суффикс как часть  слова»

Актуализация знаний

Суффикс – это часть слова, которая стоит _____________________________и служит для _________________________________________________________.

Суффикс обозначается так…

Разноуровневые задания

1 уровень

1.  Какие части слова использовали для образования новых слов?   Спишите слова, выделите  эти части:

Летать – перелетать, перелётная. ___________________________________

Берёза – берёзовый, подберёзовик.____________________________________

2. Спишите слова. Разберите их по составу:

Болотная, пограничники, зимний, перелётные, городок.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подберите и запишите слова с суффиксом –онок-, -ёнок-:

Тигр - тигрёнок, сова - ……………………….,

медведь - ……………………………………..…,

заяц - ………………………………..…………....

2 уровень

1. Подберите однокоренные слова, выделите корень, суффикс, приставку:  

Цвет_____________________________________________________________

Дуб______________________________________________________________

Рубить_____________________________________________________________________

2. Найдите слова с приставками. Выделите знаком ¬:

а) принеси              б) катать            в) спрятать          

г) растить             д) помогать        е) научиться

3. Спишите, выделите суффикс «к» в словах знаком ^:

а) прогулка          б) свечка                 в) риск                   

г) пекарь              д) внучка                е) кружка

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3 уровень

1. Образуйте однокоренные слова при помощи суффиксов –еньк-, очк-, -ок-:

серый волк - ……………………………………………………………………………...,

красная роза - …………………………………………………………….……………….

тёплый ветер - ………………………………………………………………………….…

2. Разберите слова по составу:

Каменщик, домишко, шалунишка, глазищи, перекупщик, игрушка, теплица, приморский.

3. Сравните слова по смыслу. Выпишите слова, которые обозначают маленькие предметы. Выделите суффиксы:

Жучок – жучище, лапка – лапища, когтище – коготок, хвостик – хвостище, усик - усище.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Узнайте слова по описанию. Напишите их и разберите по составу:

а) Корень такой же, как в слове зимовать, суффикс и окончание – как в слове дедушка;

б) Корень такой же, как в слове садовник, приставка, как в слове переход, суффикс   и окончание – как в слове погрузка;

в) Корень такой же, как в слове морозный, приставка и суффикс – как в слове записка, окончание – как в слове дороги._________________________________

Тема: «Морфология. Имя существительное»

Актуализация знаний.

1. Имя существительное – это ______________________, которая обозначает _____________ и отвечает на вопросы ___________________.

2. Имена существительные, которые отвечают на вопрос кто?, называются _________________________. Имена существительные, которые отвечают на вопрос что?, называются _______________________.

3. По своему значению имена существительные делятся на _______________

и _______________________.

4. Имена существительные изменяются по ________________. Они могут употребляться в ____________________или  во ____________________числе.

5. Имена существительные бывают _______________, __________________ и _____________________ рода.

Разноуровневые задания

1 уровень

1. Прочитайте. Подчеркните слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО?

Парта, высокий, мороз, продавец, идёт, круглый, ручка, оттепель, поёт, пишет, тетрадь, зелёный, сидит, молчит, снег, ворона, утренник, большой, встреча, играет, поход, спит, экскурсия, лиса, длинный, тупой, молния, кислый, карандаш, бежит, дерево,

2. Спишите слова в два столбика:

Футбол – футболист, хоккей – хоккеист, гимнаст – гимнастика, лыжник – лыжи, шахматы – шахматист.

  Кто? (одушевлённые)                                        Что? (неодушевлённые)

____________________________                                       ____________________________

____________________________                                       ____________________________

____________________________                                       ____________________________

____________________________                                       ____________________________

____________________________                                       ____________________________

3. Прочитайте предложения. Подчеркните одушевлённые (кто?)  имена существительные одной чертой, неодушевлённые (что?)  – двумя чертами:

Белочка живёт в лесу. Клесты выводят своих птенцов зимой. Даже в большие холода   в лесу прыгают суетливые чечётки. На рябине качаются снегири, похожие на румяные яблочки.

                                                     2  уровень 

1. Прочитайте. Исправьте ошибки в тексте. Вставьте пропущенные буквы.

Б…льшая горка сделана возле школы. Мальчики боря и витя  играют на горке. Девочки маша и даша катаются на санках.

2. Измените имена существительные по образцу:              

     ед. число       мн. число

     парта    -         парты

     стол      -         ______________

     петух    -         ______________

     рябина  -         ______________

3. Запишите имена существительные в три столбика  по образцу:

м.род                                          ср. род                                ж. род

человек                                       солнце                                  скамья

__________________                        __________________                   ___________________

__________________                        __________________                   ___________________

__________________                        __________________                   ___________________

__________________                        __________________                   ___________________

Окно, диван, село,  трава, картошка, цветок, пчела, снегирь, штора, кресло.

4. Напишите слова – названия предметов:

Посуда: что?____________________________________________________

Мебель: что?____________________________________________________

Животные: кто?________________________________________________

3  уровень

1. Прочитайте загадки. Напишите отгадки. Определите в них число и род:

Чёрный Ивашка,                          Уютный дом себе нашли

Деревянная рубашка.                   Все мои карандаши.

Где носом поведёт,                       _____________________

Там заметку кладёт.

___________________  

2. Прочитайте, подберите проверочные слова так, чтобы они оказались именами существительными:

Закр...чал - крик                                        пом...рились - ___________

п…левой - ________________,                   ст…ной -  ______________,

сп...ртивный -  ____________,                  пл…сал -     ____________,

3.  Придумайте  одушевлённые существительные из трёх   

     слогов,  поставьте в словах ударение.

       _____________________________________________________

       _____________________________________________________

       _____________________________________________________

Тема: «Морфология. Имя прилагательное»

Актуализация знаний

1. Часть речи, которая обозначает ____________________________________

и отвечает  на вопросы _____________________________________________

называется именем ________________________________________________

2 Имена прилагательные изменяются по ______________. Имена прилагательные единственного числа отвечают на вопросы: _____________

_________________________________________________________________

Имена прилагательные множественного числа отвечают на вопрос ______________________

3. Имена прилагательные изменяются по ____________. Род имени прилагательного определяется по ____________________________________

__________________________________________________________________

Разноуровневые задания

1 уровень

1.Прочитайте. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.

Весёлый,  синее,  прохладный,  погода,  дует,  свежий,  тонкая, прекрасные,  далеко,  лёгкий,  сквозит,  ветерок,   ветреный,  весенний, светло,  привольно.

2. Поставьте вопрос к имени прилагательному.

Лес ( __________________ ) зелёный

Поляна ( _________________ ) солнечная

Солнце  (  __________________ ) яркое

Сосны (  __________________ ) высокие

3. Образуйте прилагательные от данных существительных.

песня –  песенный                                      грусть - _____________________

зверь - _________________                       дерево - _____________________

2  уровень

1. Определите число имён прилагательных:

Маленький ( ед.ч.), красная (_____), белые ( _____), прозрачная (____),

весёлое (______), большие (_______), квадратные (_______).

2. Выпишите прилагательные в три столбика.

Дальняя, прозрачный, тонкое, мягкое, спелое, зелёная, стальной, пшеничный, свежий, последнее, верхняя, крайняя.

__________________     ___________________     ____________________

__________________     ___________________     ____________________

__________________     ___________________     ____________________

__________________     ___________________     ____________________

3. Напишите прилагательные во множественном числе.

дальняя – дальние                                  вечное - ___________________

весенний - ___________________          спелый - ___________________

круглая - _____________________         полезный - _________________

4. К данным существительным  подберите имена прилагательные.

Яблоко (какое по вкусу?) - __________________________

Листик (какой по цвету?) - _________________________

Фрукт  (какой по форме?) - __________________________

3  уровень

1. Распределите слова в две группы.

Змея, алый, милый, источник, ковёр, красный, листок, чуткий.

1)_________________________________________________________

2)_________________________________________________________

2.Поставьте вопросы к словам.

Груша ( ___________) спелая,

свитер ( ________________) тёплый,

небо ( _____________) чистое,

ножницы ( ______________) острые.

3. Запишите имена прилагательные с данными существительными, подбирая их по смыслу.

(Песок,  лист)       (жёлтый, золотистый, янтарный, лимонный, сухой)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Морфология. Глагол как часть речи»

Актуализация знаний.

1. Глагол – часть __________, которая обозначает _______________________

____________________________ и отвечает на вопросы __________________

__________________________________________________________________

2. Глаголы изменяются по ________________. Глагол в единственном числе обозначает _______________________________________________________

Глагол во множественном числе обозначает действие ___________________

__________________________________________________________________

Разноуровневые задания

1 уровень

1. Выпишите глаголы, определите у них число

Солнце, сверкал, душистая, вязали, серебристый, мелькает, луна, синие

______________________________________________________________

2. Кто как голос подаёт? Подчеркните двумя чёрточками глаголы.

Л…гушка - __________________ к...рова - ________________________

с…бака - ____________________ лоша...ь - ________________________

ко…ка - _____________________ в...р...бей - _______________________

3. Напишите по порядку, что делает мальчик?

Утром мальчик ________________, ________________, ______________

В школе он _________________, _______________, __________________

После школы он ________________, ______________, _______________

                                                      2 уровень                  

1. Подберите противоположные по смыслу слова

Влетает - ___________________  Встречает - ______________________

Выходит - __________________   Белеет - _________________________

Улетает - ___________________ Умнеет - ________________________

2. Спишите, заменяя глаголы  единственного числа  множественным

Соловей п...ёт.    Ручей журчит.    Иволга св...стит.    Идёт дож...ь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Прочитайте. Выпишите глаголы, определите их число.

Ветер.

Осторожно ветер                                               Поиграл немного

Из калитки вышел,                                              Ветками черёмух,

Постучал в окошко,                                            Пожурил за что-то

Пробежал по крыше;                                          Воробьёв знакомых.

Образец: вышел (ед. ч), _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 уровень

1. Найдите ошибки  и исправьте их. Выпишите глаголы, определите их число.

Трус кормит, а лень портит.

На безрыбье и бак рыба.

От бобра бобра не ищут.

Лось человека не красит.

Правда глаза полет.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Выпишите из учебника или придумайте  5 глаголов  во мн. числе ___________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Правописание предлогов и приставок»

Актуализация знаний

1. Слова К,НА,ОТ, В, НАД, ПОД, ПО, ИЗ, БЕЗ, У, ДЛЯ, О, ОБ, ЗА –

__________________

2. Предлог - _____________________часть речи, которая служит для ________________________________________________________________.

3. Предлоги с другими словами пишутся ____________________.

Разноуровневые задания

1 уровень

1. Прочитайте. Предлоги обведите в кружок.

В посёлке стоит тишина.

На крышах дачных домиков шапками лежит снег.

В огородах по грядкам стайками бродят птицы.

От опушки рощи по тропке к посёлку цепочкой

протянулись следы большой собаки.

2. Прочитайте. Вставьте нужные предлоги.

Идём   ….  тропинке, отдыхал   …. берёзой, лежали    …  гнезде, раскрылся … удивления, поиграть …  куклой,  делают  …   яблок.

3.Объедините пары слов с помощью предлогов:

Вых…дить из (дом..).   Идти … (лес).   Г...в...рить … (брат).   Заботиться ….. (щенок).________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2 уровень

1. Спишите, раскрывая скобки.

(На)дачу, (на)деть,( от) работы, (от)крытка, (о)смотрел, (в) самые, (о) ней, (в)дох, (со) мной, (со)бирался, (к) миске, (к)рот,( при)ехал, (у)слышала.

2.Спишите, изменяя по образцу:

Образец: Бельевой шкаф – шкаф для белья.

Подземный переход ________________________________

Довоенные годы        _______________________________

Картофельное пюре________________________________

Книжная полка         _______________________________

3 уровень

1.Исправьте ошибки:

Налисную   тропку   изкустов   вы скочил   рябчик. Мяч   за бросили всетку   ворот.   Влесу пахнет сыростью.   Заболотом   сасновый лес.

2.Спишите, раскрыв скобки. В четвёртом предложении укажите части речи:

(В) л…сах цв...тёт орешник. (По) опу…кам л...сов, (по) склонам гор л...са (до) бралась (до) курятника.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Синтаксис. Словосочетание»

Актуализация знаний

1. Словосочетание – это соединение двух (или более) слов, связанных по ___________________и ___________________. Одно слово в словосочетании_____________, а другое – ________________. Главное слово обозначается знаком ___. От главного слова к зависимому задаётся _____________.

2. Словосочетания всегда вычленяются из _______________________.

Разноуровневые задания

1 уровень

1. Определите в словосочетании главное и зависимое слово. Обозначьте главное слово, поставьте от него вопрос к зависимому слову.

Тёплая погода, яркое солнце, пушистый снег.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Из данных слов образуйте словосочетания. Запишите их. Определите главное слово.

Образец:  рисовать, картинка – рисовать картинку;

Интересный, книга - _________________________________

Гладить, утюг - _____________________________________

Посуда, мыть - ______________________________________

Ученик, старательный- _______________________________

Красиво, писать - ____________________________________

3. Прочитайте. Выпишите словосочетания:

В саду, в летнем саду; из ежевики,  варенье из ежевики;  на вербе, веточка вербы; после дождя, майский дождь; за муравьём, работящий муравей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2  уровень

1. Составьте и запишите из слов каждой строчки предложение. В конце каждого предложения поставьте нужный знак:           

Воробей, обедал, где

В, лесу, хорошо, как, весной

Щебечут, в, птицы, саду

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выпишите словосочетания из предложения. Определите в них главное слово и зависимое:

Трава покрылась холодной росой.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Прочитайте текст, разделите его на предложения. Спишите, поставив в конце предложения нужный знак.

Около села лес в лесу растут ели какие стройные и красивые ёлочки сколько шишек на них

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Прочитайте. Найдите лишние слова. Составьте  предложения, запишите.

Ночью как ярко светит

солнышко дети идут

в лес в  лесу

цветут подснежники.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3 уровень

1. Прочитайте и выпишите только предложения:

Наступила долгожданная весна. На птица сидела ветка. Подул тёплый ветер. Верхушка ель на дятел.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Составьте и запишите предложения с разными знаками препинания (.,!,?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Синтаксис. Предложение»

Актуализация знаний

1. Предложения, в которых рассказывается, повествуется о чём-нибудь,  

     называются ______________________________.

    Предложения, в которых спрашивается о чем или о ком – либо,   

    называются _______________________________________.

    Предложения, с помощью которых просят, приказывают, требуют,   

    побуждают к действию, называются ________________________________.

2. Грамматической основой предложения являются главные члены  

    предложения - ____________________и __________________.

3. Подлежащее – это главный член предложения, который отвечает на  

    вопросы _______________. Подчёркивается так

4. Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на вопросы  

     ____________________________. Подчёркивается так

Разноуровневые задания

         1   уровень

1. Прочитайте. Подчеркните главные члены предложения:

Школьники мастерят для птиц скворечники.

Ярко светит весеннее солнышко.

К нам спешат перелётные птицы.

2.Спишите, подчеркните главные члены предложения:

Р…бята вышли за с…ло. Они сделали бумажного змея. Саша быстро поб...жал (по) полю. Змей поднимался всё выше и выше.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2   уровень

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.. Выпишите из каждого предложения главные члены, подпишите, чем они выражены

Прошла   х...лодная   з...ма.

Наступила  ранняя  в....сна.

Зазвенели  руч…и.

Прил…тели  гр…чи.

В дом  свой,  улей,  пчела

Первый  мёд  принесла.

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Дополните предложения главными членами. Запишите их.

В небе … .яркие  …._________________________________________________

_____________________________________________________________________________

….  ….  девочке пятёрку._____________________________________________

_____________________________________________________________________________

На столе …  …  с конфетами.________________________________________

_____________________________________________________________________________

3 уровень

1. Составьте предложения, начиная со слов: весна, солнце, скворцы. Разберите предложения по членам.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте предложения.

Подумайте, какие члены предложения отсутствуют. Дополните предложения второстепенными членами и запишите их.

1) Дети пошли.____________________________________________________

2) Прилетают скворцы.._____________________________________________

3) Набухают почки._________________________________________________

4) Проснулись ежи и медведи._______________________________________

__________________________________________________________________

Тема: «Лексика»

Актуализация знаний

1. То, что обозначает слово, является его _________________значением.

2. Справочная книга, содержащая собрание слов, дающая сведения об их значениях, употреблении, переводе на другой язык, называется ________________________________________

3. Синонимы – это слова, __________________, но различные по звучанию и написанию

4. Антонимы – это слова, имеющие __________________________значения.

Разноуровневые задания

1 уровень

1. Спишите предложения. Подчеркните многозначные слова.

Я нашёл ключ. В углу стоит шкаф. Мальчик взялся за ручку. Маша посадила лук.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Прочитайте,  подчеркните слова, которые употреблены в переносном значении.

              Что делают часы?

Говорят: часы стоят,

Говорят: часы спешат,

Говорят: часы идут,

Но немножко отстают.

А часы висят на месте.

                              (В. Орлов)

2 уровень

1.Вставьте буквы:

Пос...дел на скамейке – пос…дел от старости. Сл…зал сливки – сл...зал с дерева. Св...ла гнездо – св...ла пятно. Пол...скать бельё – пол...скать щенка. Зак...лю булавкой – зак...лю здоровье.

Прим….рять платье                –                              прим...рять друзей

2. Прочитайте. Выпишите многозначные слова, определите их значения:

Это в памяти остаётся,      Одинаковые законы

Повторяется, как молва.      И у сердца, и у полка.

Сердце бьётся,                      Говорится, словно поётся

Армия бьётся -                       С интонацией вихревой:

Одинаковые слова.                Бьётся армия,

Одинаковые глаголы -            Бьётся сердце,

Не случайные наверняка        Бьётся знамя

         Над головой!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подберите слова – синонимы из слов для справок. Запишите.

алфавит - ___________________   огонь - __________________

шалун - _____________________    чистый - _________________

прыгать - ___________________   бросать - ________________

красный - ___________________    конница - _________________

Слова для справок: аккуратный, алый, скакать, азбука, пламя, озорник, кавалерия, кидать.

3 уровень

1. Запишите глаголы, противоположные по значению.

Говорить - _________________      краснеть - _________________

Отдавать - ________________      сидеть - ___________________

Зажигать - ________________      потерять - _________________

Помогать - ________________       медлить - ______________

Тема: «Текст»

Актуализация знаний

1.     Текст – это несколько или много предложений, ___________________и___________________. Текст имеет__________.

2.     Тема – это то, ______________________в тексте.

     3. Текст делится на части, которые называются________________.

     4. Предложение, в котором заключена главная мысль, сообщение автора, -  

          это ______________________текста.

     5. Тексты бывают ____________________________и  

          __________________________.

Разноуровневые задания

1 уровень

1. Прочитайте и определите, где отдельные предложения, а где текст. Подчеркните текст.

А) Солнечный луч играет на капельках росы. В поле зеленеет молодая рожь. Звенят радостные песни птиц.

Б) Проснулась природа. Катя получила хорошую оценку по математике. Лиса обманула ворону.

 2. Прочитайте. Определите границы предложений.

На полянке возле ёлочки пень кто это сел на пень на пень села жёлтая птичка красивая иволга а как она поёт.

2 уровень

1.     Рассмотрите рисунок. Придумайте к

рисунку предложения, чтобы получился

текст – повествование.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

2. Из данных слов составьте и запишите предложения.

1) Хорошо, идти, по, весенний, лес, ранний, утром.

2) В, воздух, чувствуется, влажность, и, запах, цветы.

3) Земля, покрыта, зелёный, ковёр.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 уровень

1. Опишите любой из указанных предметов. Запишите текст. Озаглавьте.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Повторение изученного»

Актуализация знаний

1.     Фонетика – это _________________изучает ____________

2.     Морфология – командир над всеми____________________________. (___________________________________)

3.     Синтаксис –_____________________и _____________________

4.     Лексика –________________________________________значение

5.     Текст - ____________________________________________________

Разноуровневые задания

1 уровень

1. Подчеркните в словах мягкие согласные.

Брюки, линейка, снегирь, ребята, голубь.

2. Вставьте в слова сочетания –чк-, -чн-

Пе…а, до…а, удо…а, ре…ой, уто…а.

_________________________________________________________________

3. Вставьте предлоги.

Осторожно ветер … калитки вышел, постучал … окошко, пробежал … крыше.

4. Напишите недостающие главные члены предложения.

___________________________________едет по дороге.

В клетке поют _________________________________.

Опадают жёлтые _____________________________.

5. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы.

В…сною  в л…су  хорошо  пахнут ели  и сосны.

__________________________________________________________________________

2 уровень

1. Подберите к данным словам проверочные слова. Поставьте ударение.

Н…сут - ________________.                   В…зут - _______________

Пр…вдивый - __________________         К…рмить - _____________

2.                Составьте и запишите предложение из данных слов. Разберите   по членам предложения.

           Птицы, весной, прилетают, перелётные.

_________________________________________________________________

3. Выпишите родственные слова. Выделите корни.

Водичка, мороз, медведь, дом, морозный, столовая, заморозки, школьник, заморозил.________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Выделите корни.

Котик, свистеть, горки, сахарный, больной, повар, хвосты.

3 уровень

1. Выпишите слова с приставками. Приставки выделите.

Просьба, прощать, прочный, простуда, проговорить.

______________________________________________________________

2. Составьте и запишите предложение из данной группы слов. Вставьте пропущенные буквы.

Дети, чай, с, и, сладким, малиновым, варен…ем, п…ют, печен…ем.

_______________________________________________________________

Подчеркните главные члены предложения. Сверху укажите части речи.

3. Вспомните и напишите словарные слова по теме «Огород»

____________________________________________________________________________________________________________________________________