Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Разноуровневые задания по русскому языку.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разноуровневые задания по русскому языку.

библиотека
материалов

МОУ Красносельская средняя общеобразовательная школа

















Разноуровневые задания по русскому языку

для 6 класса











Разработала Титкова Ж.В.,

учитель русского языка и литературы







Введение:

Дидактический материал может быть использован для дифференцированной работы с учащимися, так как задания даны различной степени трудности. Работа с упражнениями поможет слабому ученику восполнить пробелы в знаниях, а хорошо подготовленным учащимся могут быть предложены для самостоятельной работы.



Имя существительное

Склонение.

  1. Определите склонение имён существительных; запишите их в три колонки.

Б..гатырь, тюль, д..рога, т..традь, т..традка, к..мыш, х..ккей, во..зал, тиш(?), шампунь, повесть, брош(?), герой, зд..ровье, б..хрома, б..нокль, п..анино, д..таль, д..ван, р..мень.

2.Запишите словосочетания, используя слова, данные в скобках, во множественном числе. Обозначить окончания имён существительных.

Правильно выписать__ , школьные_ ( счёт); ___ сердца, светлые__(тон); сеять__, ставить___ в печь (хлеб);___занятий, ___ на завод(пропуск); коренные__, ___пилы (зуб); __бумаги,___деревьев (лист); географические__, кожаные___(пояс); съедобные__, ___дерева ( корень)

3.Спишите, ставя слова, данные в скобках, в нужном падеже.

Сколько (время), дорожить(время), в горячем (пламя), коснуться(темя), привстать на ( стремя), африканские(племя), под (бремя) усталости, не терять(время), под полковым( знамя), крупные (семя).

Разберите по составу выделенные слова.

4.Перепишите, отмечая склонение и падеж существительных с пропущенными буквами. Обозначьте их падежные окончания.

1)Поздней осенью пришёл дед с обхода леса хмурый, под брем..н..м забот, и заявил мне, что увидел в лесу находку.

2) На снегу лежал огромный рог лося.

3) Лось потерял рог недавно, на свежем отлом.. кости было пятно яркой кров.. .

4) Лось подошёл к толстой ел.. и стал тереться тем..н..м о ствол дерева. 5)Я громко сказал деду, что лось пришёл за его находк..й .

6)Лось встрепенулся, вскинул голову и затерялся в чащ…

5. Определите тип склонений существительных. Спишите, поставьте над словами нужную цифру: 1 – первое; 2- второе; 3-третье;4- разносклоняемое существительное; 5- несклоняемое.

Луч, осень, село, кафе, метро, стремя, счастье, ручей, плакса, ночь, имя, дверь, такси, мороженое, пальто, запятая, край, бюро, огонь, кино, имя.



Род имён существительных

1.Определите род существительных. Запишите их в 5 столбиков:

1-мужской;2- женский; 3- средний;4 – общий; 5 – рода не имеет.

Лень, ЭВМ, постель, плакса, сынишка, молодёжь, джинсы, время, мозоль, рояль, май, умница, депо, ножницы, вуз, тихоня, кофе, забияка, картофель, бабушка, день, дедушка, тень, выскочка, каникулы, угол, уголь, моль, путь, знамя, дитя, чернила, сирота, оттепель.

2.Определите род несклоняемых существительных. Запишите словосочетания « прилагательное + существительное».

Алоэ, амплуа, бюро, вето, жабо, кино, каноэ, кредо, лассо, манто, маэстро, па, пони, пюре, радио, рагу, соло, табло, тавро, танго, турне, фиаско, фото, леди, колибри, какаду, филе.

3.Придумайте с данными словами предложения и запишите их. Обозначьте род сложносокращённых существительных.

ДПС, гороно, ЗАГС, ТЮЗ, завуч, самбо, ВИА.

Не с существительными.

  1. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните слова, в которых -не -является частью корня.

(Не) нависть к врагу; (не) поладки в работе; (не) вежливость, а грубость; мелкие (не) взгоды;сказал (не) правду; (не) правильность речи; (не) способность к музыке.

  1. Спишите, заменив выделенные существительные синонимами с приставкой не.

  1. Нельзя терпеть ложь. 2)Его не сломило горе. 3) Болезнь портит настроение. 4) Надо исправить дефекты. 5) Испытания закаляют характер. 6) Рабство для всех горько.

  1. Выпишите имена существительные, которые без НЕ не употребляются.

Незнание, незадачливость, нездоровье, неделимость, неверность, невидаль, ненавистник, неблагополучие, неразбериха, незабудка, неряха, невесомость, неверие, неправда, неурядица, негодование, нелепость.



Правописание суффиксов существительных.

  1. От данных слов образуйте существительные с суффиксом -чик-, -щик-,называющие лиц по их профессии.

Баня, резать, гардероб, камень, набор, носить, обходить, аппарат, грузить, бурить, регулировать.

  1. Спишите, обозначьте условия выбора букв ч и щ в суффиксах -чик-,-щик-.

Налад..ик, перевод..ик, водопровод..ик, спор..ик, учёт..ик, кладов..ик, развед..ик, газет..ик, паркет..ик, застрой..ик, обой..ик, выдум..ик, барабан..ик, чистиль..ик, рассказ..ик, рез..ик, проектиров..ик.

  1. Запишите данные слова в два столбика: 1. С гласной -о- в суффиксе; 2. С гласное – е – в суффиксе.

Флаж..к, береж..к, чайнич..к, снеж..к, грибоч..к, девч..нка, пятач..к, старич..к, боч..нок, бараш..к, сапож..к, камуш..к, подсолнуш..к, реч..нка.

Имя прилагательное

Разграничение самостоятельных частей речи.

  1. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните однокоренные слова. Укажите, какими частями речи они являются.

1)Прозрачный лес один чернее..т и ель сквозь ин..й зелене..т и речка (подо) льдом бл..стит.

2) Высокий зелёный бур(?) ян рос на том месте где когда-то был двор.

3)Костёр не был потушен и лес (не) казался таким чёрным, как прежде.

4) Скоро и сами грядки нач..ли т..рять свою мокр….. черн..ту ком(?) земли стали сереть.

5)Блеск молнии заставлял его то и дело щурить глаза.

2. Спишите, над именами существительными и прилагательными напишите буквы с и п.

1) Глупый осудит, а умный рассудит.

2) Смелому любое дело по плечу.

3) Не бойся врага умного, бойся друга глупого.

4) У смелого солдата и рукавица – граната.

5) Доброму везде добро.

6) Трусливому каждый шорох – беда.

7) Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

8) Честный правды не боится.

9) Трусливому зайке и пенёк – волк.

10) Честное дело делай смело.

Назовите способы образования выделенных слов.

Качественные прилагательные.

  1. Прочитайте текст. Установите, неуместное повторение какого прилагательного его портит. Исправьте предложения, запишите их. Подчеркните качественные прилагательные.

День выдался пасмурный. Пасмурные облака плыли по пасмурному небу, и река была пасмурной. Поэтому и настроение у всех было пасмурное. Все ждали ласкового солнышка.

Относительные прилагательные

  1. Составьте с данными ниже словами словосочетания « относительные прилагательные + существительное»

Образец: дом – кирпичный дом.

Платье, сумка, посуда, стена, январь, сентябрь, лестница, поляна, воздух, украшения.

  1. От данных существительных образуйте относительные и качественные прилагательные и запишите их. Обозначьте суффиксы.

Образец: Лес, лесной, лесистый.

Серебро, болото, пух, глина, сахар, масло.



Имя числительное



  1. Сгруппируйте слова по частям речи и запишите.

Один, единица, единственный, единство, первый, два, двое, двухэтажный, двойка, удвоить, двойной, второй, двумя, три, трое, тройка, тройной, пять, пятый, пятидневный, пятёрка, десятка, десятый, десять, вдесятеро, сто, сотня, сотый, сотни.

  1. Спишите пословицы и загадки. Подчеркните числительные как члены предложения.

  1. Старый друг лучше новых двух.

2) Учиться и в шест(?)десят лет не поздно.

3) За учёного двух (не) учёных дают, да и то ( не) берут.

4)Сильный поборет одного, а учёный одолеет тысячу.

5) Один льёт, другой пьёт, третий р..стёт.

6) У двух матерей по пять сыновей.

7) Два брата гл..дятся, а вместе (не) сойдутся.

  1. Запишите в родительном и творительном падежах количественные и порядковые числительные.

77, 36, 50, 88, 124, 43, 861



Местоимение

  1. Запишите исправленные варианты предложений. Подчеркните неопределённые местоимения.

Я хочу сказать вам кой-чего. Я принёс вам чего – то. Чего – нибудь придумаем. Кто – то из женщин вошла сюда.

  1. Объясните, какие неправильности допущены в данных ниже вопросах. Запишите исправленный вариант формулировки вопроса. Подчеркните местоимения, укажите их разряд.



Чего ты делаешь? Сколько время? Сколько много книг ты прочитал за лето?

  1. Спишите и укажите синтаксическую роль определительных местоимений.

Рощи да леса - всему краю краса. Маленькому зверьку в лесу – каждый кустик помощник. Всякая помощь хороща вовремя. Сам погибай, а товарища выручай.

  1. Определите падеж определительных и притяжательных местоимений; укажите местоимения – синонимы; составьте с ними предложения.

Как – то зимой я устроил кормушку под самым окном нашего лесного домика. На кормушку каждый день слетались синицы и другие лесные птицы. Всякий раз неизменно появлялся и поползень. Наверное, не все видели и знают эту небольшую и очень весёлую птичку.

  1. Спишите, раскрывая скобки.

Увидел кого (то), с кем (то) повстречался, в (не) сколько минут, почитать что (либо), увидеть кого (нибудь), принёс кое (что), (кое) какие дела, (не) что интересное, (не) который недостаток.



Глагол как часть речи

Глаголы переходные и непереходные.

  1. Спишите. Над переходными глаголами поставьте букву п, над непереходными -н

Солнце жарче припечёт,

Небо дождь на нас польёт,

Зацв..тёт, заз..ленеет

Наш весёлый огород.

З..думаю – реки большие

Надолго упрячу под гнёт,

П..строю м..сты л..дяные,

Каких не построит народ.

Определите способы образования выделенных глаголов, произведите их морфемный разбор.

  1. Составьте и запишите словосочетания сначала с переходными глаголами, а затем с непереходными глаголами, употребляя существительные в нужном падеже.

Оценит (что?), получить ( что?), удостоиться (чего?), преклоняться ( перед чем?), слушать (что?), не бояться (чего?), наклониться ( к чему?), не надеяться ( на кого?), подарить ( что?), одеть ( кого?).

Наклонение глагола

  1. Спишите. Глаголы в изъявительном наклонении обозначьте буквой И, в условном – У

Столяру хорошо, а инженеру лучше, я бы строить дом пошёл, пусть меня научат. Инженеру хорошо, а доктору – лучше, я б детей лечить пошёл, пусть меня научат. Докторам хорошо, а рабочим лучше, я б в рабочие пошёл, пусть меня научат. Вставай! Иди! Гудок зовёт, и мы приходим на завод.

  1. Составьте предложения сданными глаголами. Спишите, укажите наклонение.

Свистнете – свистните, заплатите - заплатите, крикнете – крикните, рассмотрите – рассмотрите, расположите – расположите

Правописание глаголов

  1. Напишите гласную в окончаниях 3 –го лица ед. числа.

Сбуд..тся, бор..тся, исполн..т, раста..т, брос..т, забуд..т, растревож..т, увещева..т, кол..т, притащ..т, подта..т, застро..т, плат..т, раздел..т, обессил..т, сжима..т.

  1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Определите вид глаголов.

Дружба – это стекло: раскол..шь – не скле..шь. Друг и брат – великое дело: не скоро добуд..шь. Не тот друг, кто мёдом маж..т, а тот, кто правду скаж..т. Дерево держ..тся корнями, а человек – друзьями. Друга на деньги не куп..шь. Одной рукой узла не завяж..шь. Крепкую дружбу и топором не разруб..шь.

  1. Образуйте 1-ое лицо настоящего или будущего времени ед. числа. Спишите. Обозначьте суффиксы.

Безмол..ст..овать, обеспеч..вать, пр..едол..вать, рассчит..вать, удоста..вать, участв..вать, чувств..вать, честв..вать, проповед..вать, характер..зовать.

  1. Поставьте данные глаголы в неопределённую форму запишите.

Стерегу, могу, лечу, жгу, запрягу, пеку, волоку, стригу, теку, берегу, увлеку, рассеку, обожгу.

  1. Запишите, вставляя, где нужно ь

(Не) расскажеш(?),услышиш(?), отреж(?) те, идём(?) те, приготов(?)тесь, (не) доумеват(?), (не) хватает(?), споём(?)те, (не) сбудет(?)ся, (не) здоровит(?)ся,удаст(?)ся подготови(?)ся.

















































































































Автор
Дата добавления 09.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров322
Номер материала ДБ-019389
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх