Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разноуровневые задания по русскому языку для 1-4 кл.

Разноуровневые задания по русскому языку для 1-4 кл.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_m6adc0917.gifГУ «Средняя общеобразовательная школа №39»

города Павлодара

по русскому языку

(4 класс)

C:\Users\microsoft\Desktop\Новая папка (5)\0d0939811c38603315acc4c30946e7cd.jpg



Составила:

учитель начальных классов

Майлакова Е.А.





г. Павлодар 2016 г.



Пояснительная записка

«Разноуровневые задания по русскому языку. 4 класс»

Начальная школа является важным этапом возрастного развития и становления личности детей, она должна и непременно обязана гарантировать высокий уровень образования. Успешность процесса учения зависит от многих факторов, среди которых не последнюю роль играет обучение соответственно способностям и

Наиболее эффективной формой индивидуализации учебного процесса, обеспечивающего максимально благоприятные условия для ребенка (при подборе соответствующего уровня, сложности учебного материала, соблюдение дидактических принципов доступности, посильности), является дифференцированное обучение.

Цели дифференцированного обучения: организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и способностей.

Основная задача: увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.

Класс комплектуется из детей разного уровня развития, неизбежно возникает необходимость дифференцированного подхода при разноуровневом обучении.

Уровневая дифференциация позволяет работать как с отдельными учениками, так и с группами, сохраняет детский коллектив, в котором происходит развитие личности. Ее характерными чертами являются: открытость требований, предоставление учениками возможности самим выбирать усвоения материала и переходить с одного уровня на другой. Система работы учителя по этой технологии включает в себя различные ступени:

  • Выявление отставаний в ЗУН;

  • Ликвидацию их пробелов;

  • Устранение причин неуспеваемости;

  • Формирование интереса и мотивация к учебе;

  • Дифференцирование (по степени трудности) учебных задач и оценок деятельности ученика

Осуществляя дифференцированный подход, руководствуемся следующими требованиями:

  • создание атмосферы, благоприятной для учащихся;

  • активно общаются с учащимися, для того, чтобы учебный процесс был мотивирован; чтобы ребенок учился согласно своим возможностям и способностям; чтобы имел представление о том, чего от него ждут;

  • обучающимся различных уровней предлагается усвоить соответствующую их возможностям программу (каждому “взять” столько, сколько он может).

Разноуровневая дифференциация обучения широко применяется на разных этапах учебного процесса: изучение нового материала; дифференцированная домашняя работа; учет знаний на уроке; текущая проверка усвоения пройденного материала; самостоятельные и контрольные работы; организация работы над ошибками; уроки.

Задания  составлены на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях.

Первый уровень - репродуктивный. Это уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания, когда обучающийся умеет распознавать учебную информацию, описывать ее, давать готовое определение, применять известные ему приемы деятельности, выполнять задания в соответствии с предложенным образцом.

Второй уровень - конструктивный, который предполагает преобразование имеющихся знаний с целью узнать образец, а затем применить известный способ деятельности. Прочно усвоенные алгоритмы решения основных типов задач, признаки фактов, понятий, теорий, законов позволяют ученику использовать свои знания в измененной ситуации.

Третий уровень - творческий. Уровень усвоения нового учебного материала, овладения новыми способами и приемами действий, решения задач по практическому применению знаний на основе самостоятельного поиска, предвидения, прогнозирования  результатов решений, способов деятельности.

Выводы по использованию разноуровневого материала на уроках русского языка следующие:



  • учащиеся с удовольствием выбирают варианты заданий, соответствующие своим способностям и пытаются выполнять задания 2-го и 3-го уровней;

  • стали ощущать себя успешными и уверенными; возросла степень их психологического комфорта на уроках;

  • поднялся уровень преподавания в начальной школе;



  • дифференцированное (разноуровневое) обучение позволило организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности, обеспечило усвоение всеми учениками содержания образования.










C:\Users\microsoft\Desktop\Новая папка (5)\ad_17386_image.jpg




Парные согласные на конце слова.

C:\Users\microsoft\Desktop\КАРТИНЫ\ПАМЯТКИ\Новая папка (3)\671761-4f1ab3663ea8cb35.jpg

Задание 1.

Уровень 1.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Ястре(б, п ) - …, арбу(с, з) - …, гара(ш, ж) - …, жира(в,ф) - …, заво(т,д) - …, гвоз(д, т)ь - …, ёр(ж,ш) -…, вежли(в,ф) -…, хоро(ж,ш) - …. .

Уровень 2.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

Уровень 3.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Разделите слова на 2 группы.

Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

Задание 2.

Уровень 1.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.

Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, б)ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

Уровень 2.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.



Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, )ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.



Уровень3.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.

Ры…ки, бли…кий, кро…ки, чес…ный, поз…но, свис…нул, нахо…ка, здра…ствуйте, ла…пка, сла…кий, иву…ка.

Парные согласные в середине слова.

Задание 1.

Уровень 1.

Распредели слова на группы.

Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка, но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка.

Уровень 2.

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

Уровень 3.

Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

Допиши по 2 слова в каждый столбик.

Задание2

Уровень1

  1. Образуй от существительных прилагательные, напиши их, подчеркни орфограммы:

Честь – честный, грусть - …, место - …, звезда - …, радость - …, капуста - …, счастье - …, сердце - …, солнце - …прелесть - …

  1. Спиши, вставь буквы:

Серое небо , ни…кие, тяжёлые облака. Всё видно наскво…ь в самой глухой древесной чаще. Только молодые берё…ки сохраняют ещё свои желтоватые листья. Ярко выступают вечнозелёные ели и сосны. Устлана земля сухими листьями, мя…кими и пухлыми в сырую погоду, жёсткими и хру…кими в морозы.


Уровень2


  1. Спиши ,вставь пропущенные буквы:

Яго…ка, верблю…, дож…ь, голо…ка, голодо…ка, фла…, зоопар…, оши…ка, хру…кий, ры…ка, мясору…ка, ре…ка, проору…ь, автобу…, кни…ка, бабу…ка, варе…ка.

  1. Спиши, вставь пропущенные буквы, допиши текст:

В жизни российских людей много традиций. Мы че…вуем ветеранов войны. Страна отмечает профе…иональные праз…ники: День учителя, День арти…ериста и многие другие. Прекрас…ной традицией стала поса…ка парков и а…ей у памятников погибшим воинам.

У нас в школе тоже много традиций…


Уровень3.

  1. Выпиши пары одинаково произносимых слов. Составь с этими словами словосочетания по образцу:

Образец: Пруд – прут. Пошли на пруд, тонкий прут.

Гриб, рот, плод, грипп, род, молод, рог, молот, рок, везти, плот, вести.

  1. Спиши сказку, вставляя буквы. Напиши продолжение:

Взгляни в окно. Одинокий лист кружится по ветру. Когда-то он был зелёный. И тогда он сидел на ветке рядом с румяной Вишенкой. Он любил её всем сер…цем. Ветер часто звал его побродить по свету. Но Листик не соглашался. А потом счастье его оборвалось – Вишенка куда-то пропала.

Стояла ненас…ная осенняя пора. Все листья с дерева уже облетели. Только один Листик, пожелтевший от горя, оставался на своей ветке.

Непроизносимые согласные в корне слова.

C:\Users\1\Desktop\КАРТИНЫ\1217997-5e4ad5292a01e538.jpg

Уровень 1.

Прочитай. Найди слова с непроизносимой согласной в корне слова.

Ездить, езда, поезда, поездка, наездник.

Звёздный, звезда, звёздочка.

Свист, свистнуть, свистеть, засвистел.

Честь, честный.

Вести, известить, известный.

Уровень 2.

Выпиши слова с непроизносимой согласной. Обозначь орфограмму.

Ездить, езда, поезда - поез…ка, наез…ник;

Звезда, звёздочка – звёз…ный.

Свист, свистеть, засвистел - свис…нуть.

Честь – чес…ный.

Вести, известить – извес…ный.

Уровень 3.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Поез…ка - …, наез…ник - …, звёз…ный -…, свис…нуть - …, чес…ное - …, извес…ный -… .

Слова, в которых нет непроизносимого согласного.

Задание 1.

Уровень 1.

Прочитай. Выпиши слова, где нет непроизносимой согласной. Напиши проверочные.

Лестница, вкусный, опасный, искусный, здравствуй, прекрасный, пастбища.

Уровень 2.

Прочитай. Запиши, вставьте пропущенные согласные.

Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

Уровень 3.

Распредели слова в 2 столбика. Запиши.

Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

Задание 2.

Уровень 1.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Вес…ник - …, учас…ник - …, завис…ник - …, трос…ник - … .

Уровень 2.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Вес…ник - …, учас…ник - …, завис…ник - …, трос…ник - … .

Уровень 3.

Образуйте с помощью суффикса –ник- однокоренные слова. Запишите.

Весть - …, двор - …, лёд - …, участвовать - …, зависть -…, работа - …, трость - …, шутка - … .

Подчеркните в словах непроизносимую согласную.



Безударная гласная в корне слова.



http://900igr.net/datas/russkij-jazyk/Bezudarnye-glasnye-2-klass/0007-007-Bezudarnye-glasnye-2-klass.jpg

Задание 1.

Уровень1.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д(о,а)лёкий, л(а,о)скал, др(а,о)жал, л(и,е)сёнок, т(е,и)пло, зв(е,и)зда, в(и,е)сло, ст(а,о)да, т(и,е)мнота, ст(о,а)нал, т(е, я,и)жёлый.

Уровень2

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.

Уровень3.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.

Придумай предложение со словами из этой группы.

Правописание приставок и предлогов.

C:\Users\microsoft\Desktop\КАРТИНЫ\ПАМЯТКИ\Таблицы,памятки,алгоритмы\русский язык\наглядные таблицы\1218263-795c542bc30e8066.jpg

Задание 1.

Уровень1.

В один столбик выпиши слова с приставками, в другой – слова с предлогами.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Уровень2.

Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Уровень3.

Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Придумайте свои слова с приставками и предлогами.

Уровень1

Спишите, раскрывая скобки. Выделите приставки. Обведи предлоги.

(От)тащил (от)лужи, (с)лез (с)дерева, (за)шло (за)тучу, (по)ехали (по)дороге, (до)топали (до)города, (под)прыгнул (под)потолок, (во)шёл (во)двор, (в)полз (в)щель, (при)грелся (при)кухне, (на)брёл (на)избушку, (над)строил (над)чердаком.

Уровень2

Допиши подходящие приставки.

..летел ураган, ..бежал первым, ..шёл в дом, ..ехал из города, ..копал яму, ..вязала варежки, ..шёл друга.

Уровень3

Деформированный текст . Допиши приставки.

Тучи, солнце, (..)крывают, тяжёлые

С, морозит, утра, позднего, до, вечера

Поля, (..)крыты, и луга, снегом

Состав слова

C:\Users\microsoft\Desktop\КАРТИНЫ\1218242-53150e53f5554bb0.jpg

Задание 1.

Уровень1.

Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Уровень2.

Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- , -ов-, -н- однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Уровень3.

Образуйте от основ данных слов при помощи разных суффиксов однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Задание 2

Уровень1.

Разберите слова по составу.

Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны.

Уровень2.

Распределите слова в каждую графу таблицы.



Пляска, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны.



Корень



Корень, суффикс



Корень, суффикс, окончание



Корень, окончание



Приставка, корень, суффикс, окончание







Уровень3.

Подберите в каждую графу таблицы по три слова. Запишите.



Корень



Корень, суффикс



Корень, суффикс, окончание



Корень, окончание



Приставка, корень, суффикс, окончание








Задание 3


Уровень1.


  1. Какое слово в каждом ряду лишнее? Спиши без этих слов, выдели корень:

Смола, молоть, смоляной. Чеснок, честный, чесночный. Гора, горный, гореть. Больница, большой, заболеть. Ловить, улов, слово.

2.Спиши, выделенные слова разбери по составу:

Певучесть есть в морских волнах,

Гармония в стихийных спорах.


Уровень2.


  1. Спиши, выделенные слова разбери по составу:

В Австралии сохраняют и разводят крокодилов. Многие их них справили новоселье на специальных фермах. Их создают с целью сохранения редких видов этих животных.

Теперь уже стало возможным получать крокодилью кожу. В продажу поступило крокодилье мясо. По вкусу оно похоже на крабье.

  1. Напиши словосочетания с прилагательным мелкий в порядке:

  1. Незначительный по величине, 2. Неглубокий, 3 ничтожный:

Мелк.. душа, мелк… деньги мелк… тарелка, мелк… озеро, мелк… подчерк, мелк… река, мелк… поступок, мелк… буквами


Уровень3


  1. Составь с каждым словом предложение, запиши его, разбери эти слова по составу:

Охотник, зайчик, полянка, стрелок, каменщик, учитель, шиповник.

  1. Прочитай, придумай и запиши заголовок текста. Спиши, выделенные слова разбери по составу.

Когда по рекам нашей страны проплыли первые корабли? Вот уже много лет учёные проводят подводные исследования на Днепре, Волге, Доне. Со дна рек подняты старинные якоря, челноки, сосуды. Они попали сюда за несколько веков до нашей эры.

Недавно на глубинах Днепра археологи обнаружили и тщательно исследовали старинный корабль. Анализ древесины судна позволил установить, что судну 600 ле




Части речи

C:\Users\microsoft\Desktop\КАРТИНЫ\ПАМЯТКИ\Новая папка (3)\757388-99310eddb8a1efcd.jpg

Задание 1

Уровень1

Выпишите слова в таком порядке - существительные, прилагательные, глаголы.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать.

Уровень2.

Выпишите слова в таком порядке - существительные, прилагательные, глаголы.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Уровень3.



Выпишите слова по частям речи.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Задание2

Уровень1.

Найди и подчеркни имена существительные, зачеркни прилагательные.

Красивый, чашки, верёвки, горькая, выгода, весенняя, осенний, катер, поёт, лежать, башня, аэродром, вялые, июльское, мягкие, баскетбол, кормим, солнечные, класс, веранда, стояла, узкие, откроют, взвесил, старые, барабан, храбрая, ужасный, ковёр.

Уровень2

Распредели слова в 3 столбика: 1 – существительные, 2 – прилагательные, 3 – глаголы. Запиши. В каждый столбик добавь по 2 своих примера.

Красивый, чашки, верёвки, горькая, выгода, весенняя, осенний, катер, поёт, лежать, башня, аэродром, вялые, июльское, мягкие, баскетбол, кормим, солнечные, класс, веранда, стояла, узкие, откроют, взвесил, старые, барабан, храбрая, ужасный, ковёр.

Уровень3

Сгруппируй слова по частям речи, запиши. В каждый столбик добавь по 2 своих примера.

Красивый, чашки, верёвки, горькая, выгода, весенняя, осенний, катер, поёт, лежать, башня, аэродром, вялые, июльское, мягкие, баскетбол, кормим, солнечные, класс, веранда, стояла, узкие, откроют, взвесил, старые, барабан, храбрая, ужасный, ковёр.

Морфология. Имя существительное.



C:\Users\1\Desktop\0004-004-Imja-suschestvitelnoe-kak-chast-rechi.jpg


Уровень1 
1. Запишите существительные, распределяя их в 2 столбика. 
Одушевлённые Неодушевлённые 
Книга, планета, бабушка, шахтёр, журналист, профессия, кнопка, учёный, газета, учитель. 
2. Выписать сущ. в 2 столбика: а) имена собственные, в) имена нарицательные. 
Столица Казахстана – Астана. Самый красивый город в республике Алматы теперь называют «южной столицей». Над ним возвышаются горы Алатау. За горами расположено чудесное озеро Иссык – куль. 
3. Запишите сущ., распределяя их по родам. 
женский род мужской род средний род сущ. общего рода 
Земляника, месяц, стекло, забияка, осина, пшеница, восток, сердце, трамвай, ябеда, обжора, ужин, яблоко, утро, зерно, умница, недотрога, песок. 
4. Определите склонение существительных. 
Дорога, роща, речь, меч, счастье, детство, дядя, юноша, отец, ночь, печь. 
5. Образуйте от существительных форму множественного числа. 
Магнитофон, путешествие, парашют, спортсмен, профессия. 

Уровень2
1. Перепишите, заключая в кавычки собственные наименования 
Кинофильм Морозко, рассказ Чук и Гек , кинотеатр Байкал, журнал Костер, пьеса Снежная Королева. 
2. Прочитайте ряды синонимов. Запишите их, распределяя по родам. 
Дорога, путь, направление; 
Штиль, затишье, тишь; 
Вид, картина, зрелище; 
Договор, соглашение, конвенция; 
3. Укажите имена существительные общего рода. Запишите их. 
«Ах ты, обжора! Ах, злодей!- тут Ваську повар укоряет, - не стыдно ль стен тебе…» 
Почуя серого так близко забияку, псы залились в хлевах и рвутся вон на драку. Как ни полезна вещь, цены не зная ей, невежда про нее свой толк все к худу клонит. «А ведь, признайся, есть из кумушек моих таких кривляк пять-шесть…» 
4. Запишите существительные, распределяя их в два столбика: 1) существительные, имеющие формы только множ. числа; 2) существительные, имеющие форму только единственного числа. 
Крестьянство, чернила, очки, шахматы, листва, посуда, отвага, ворота, каникулы, сметана, сахар, мужество, ножницы, прятки. 


Уровень3 

1. Перепишите. Определите род существительных. Прилагательные в скобках напишите в нужной форме. 
Имя (известный), фамилия (знакомый), деталь (запасной), снегирь (красногрудый), молодежь (современный), рысь ( хищный), флигель (небольшой).
Перепишите, вставляя окончания глаголов и прилагательных по смыслу. Подчеркните слова общего рода. 
Новоя ученица в классе оказал… больш… забиякой. Новый ученик оказал… больш… забиякой. 
Антон никогда не был так… невеждой. Даша никогда не был… так… невеждой. 
2. Выпишите существительное, от которых нельзя образовать форму множественного числа. 
Молоко, металл, коллега, аллея, упорство, территория, исследование, сметана, мастер, родня, растение, посуда. 
3. Запишите словосочетания в две колонки: 1) с О в окончании ,2) с Е в окончании . 
Светить свеч.., идти с поклаж.., укрыться плащ.., быть молодц.., прослыть удальц.., скакать зай ц.., окружить кольц.., вытирать полотенц..

Уровень1 
1. Запишите существительные, распределяя их в 2 столбика. 
Одушевлённые Неодушевлённые 
Книга, планета, бабушка, шахтёр, журналист, профессия, кнопка, учёный, газета, учитель. 
2. Выписать сущ. в 2 столбика: а) имена собственные, в) имена нарицательные. 
Столица Казахстана – Астана. Самый красивый город в республике Алматы теперь называют «южной столицей». Над ним возвышаются горы Алатау. За горами расположено чудесное озеро Иссык – куль. 
3. Запишите сущ., распределяя их по родам. 
женский род мужской род средний род сущ. общего рода 
Земляника, месяц, стекло, забияка, осина, пшеница, восток, сердце, трамвай, ябеда, обжора, ужин, яблоко, утро, зерно, умница, недотрога, песок. 
4. Определите склонение существительных. 
Дорога, роща, речь, меч, счастье, детство, дядя, юноша, отец, ночь, печь. 
5. Образуйте от существительных форму множественного числа. 
Магнитофон, путешествие, парашют, спортсмен, профессия. 

Уровень2
1. Перепишите, заключая в кавычки собственные наименования 
Кинофильм Морозко, рассказ Чук и Гек , кинотеатр Байкал, журнал Костер, пьеса Снежная Королева. 
2. Прочитайте ряды синонимов. Запишите их, распределяя по родам. 
Дорога, путь, направление; 
Штиль, затишье, тишь; 
Вид, картина, зрелище; 
Договор, соглашение, конвенция; 
3. Укажите имена существительные общего рода. Запишите их. 
«Ах ты, обжора! Ах, злодей!- тут Ваську повар укоряет, - не стыдно ль стен тебе…» 
Почуя серого так близко забияку, псы залились в хлевах и рвутся вон на драку. Как ни полезна вещь, цены не зная ей, невежда про нее свой толк все к худу клонит. «А ведь, признайся, есть из кумушек моих таких кривляк пять-шесть…» 
4. Запишите существительные, распределяя их в два столбика: 1) существительные, имеющие формы только множ. числа; 2) существительные, имеющие форму только единственного числа. 
Крестьянство, чернила, очки, шахматы, листва, посуда, отвага, ворота, каникулы, сметана, сахар, мужество, ножницы, прятки. 

Уровень3 
1. Перепишите. Определите род существительных. Прилагательные в скобках напишите в нужной форме. 
Имя (известный), фамилия (знакомый), деталь (запасной), снегирь (красногрудый), молодежь (современный), рысь ( хищный), флигель (небольшой).
Перепишите, вставляя окончания глаголов и прилагательных по смыслу. Подчеркните слова общего рода. 
Новоя ученица в классе оказал… больш… забиякой. Новый ученик оказал… больш… забиякой. 
Антон никогда не был так… невеждой. Даша никогда не был… так… невеждой. 
2. Выпишите существительное, от которых нельзя образовать форму множественного числа. 
Молоко, металл, коллега, аллея, упорство, территория, исследование, сметана, мастер, родня, растение, посуда. 
3. Запишите словосочетания в две колонки: 1) с О в окончании ,2) с Е в окончании . 
Светить свеч.., идти с поклаж.., укрыться плащ.., быть молодц.., прослыть удальц.., скакать зай ц.., окружить кольц.., вытирать полотенц..

Род имен существительных



C:\Users\1\Desktop\0006-006-Kak-opredelit-rod-imjon-suschestvitelnykh.jpg

Задание 1.

Уровень1

Запиши имена существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

Уровень2.

Запиши имена существительные по родам.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

Уровень3.

Запиши имена существительные по родам.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Задание 1

Уровень 1

Напишите слова в три столбика по родам.

1 вариант 2 вариант

Пальто, озеро, улица, огонь, метель, Море, дерево, козёл, тетрадь, окно,

петух, суп, яйцо, шляпа. луг, овца, сено, картина.

Уровень2

К каждому существительному из левого столбика подберите близкие по значению существительные из правого столбика. Укажите род.

1 вариант 2 вариант

вьюга боязнь страх Отечество

друг зной Отчизна родник

жара метель источник приятель

Уровень3

Напишите по пять имён существительных, обозначающих птиц, растения. Определите род.

Задание2

Уровень1

Выпишите имена существительные и запишите их в три столбика по родам.

1 вариант 2 вариант

Мечтал, красивая, ходил, яблоко, бродил, Смеркается, разведка, дело, лучистый, мир,

мебель, адрес, чашка, чувство. путник, сиять, идёт, удача

Уровень2

1.Из слов строчки составьте предложение так, чтобы получились пословицы.

1 вариант 2 вариант

Почёт, рядом, труд, живут, и. Мастерство, в, почёте, всегда.

Матери, лучше, сердце, солнце, греет. До, язык, Киева, доведёт.

2.Укажите род имён существительных.

Уровень3

1.Составьте рассказ, используя слова.

Утро, дождь, плащ, луч солнца.

2.Определите род всех имён существительных.

Число имён существительных

C:\Users\1\Desktop\3356930-50dfc6711f2d1645.jpg

Задание1.

Уровень 1.

Запишите предложение, укажите род и число.

1 вариант 2 вариант

Ребяти…ки л…пили ч….шки и ло…ки. В л…су ж…вут др…зды, гр…чи, сн…гири.

Уровень2.

Запишите слова в два столбики. Поставьте существительные женского рода в единственное число, а существительные мужского рода во множественное.

1 вариант 2 вариант

Окна, узоры, пальма, деревья, Сено, рощи, дом, путь, черта,

ковёр, наряды, ручей. волны, ключ.

Уровень3



1.Поставьте существительные в единственное число. В первый столбик запишите существительные с орфограммой согласные в слабой позиции. Во второй столбик – с орфограммой проверяемые безударные гласные в корне слова.

1 вариант 2 вариант

Под…рили, гр…бы, м…ря, руч…ки, заводы, Поб…жали, луга, р…ка, ёжики, св….нья, гл…за, стр…жи, ст…лбы. этажи, клады, дв…ры.

2.С лишними словами составьте предложения.

Задание 1

Уровень 1

Напишите слова в три столбика по родам.

1 вариант 2 вариант

Пальто, озеро, улица, огонь, метель, Море, дерево, козёл, тетрадь, окно,

петух, суп, яйцо, шляпа. луг, овца, сено, картина.

Уровень2

К каждому существительному из левого столбика подберите близкие по значению существительные из правого столбика. Укажите род.

1 вариант 2 вариант

вьюга боязнь страх Отечество

друг зной Отчизна родник

жара метель источник приятель

Уровень3

Напишите по пять имён существительных, обозначающих птиц, растения. Определите род.

Задание2

Уровень1

Выпишите имена существительные и запишите их в три столбика по родам.

1 вариант 2 вариант

Мечтал, красивая, ходил, яблоко, бродил, Смеркается, разведка, дело, лучистый, мир,

мебель, адрес, чашка, чувство. путник, сиять, идёт, удача

Уровень2

1.Из слов строчки составьте предложение так, чтобы получились пословицы.

1 вариант 2 вариант

Почёт, рядом, труд, живут, и. Мастерство, в, почёте, всегда.

Матери, лучше, сердце, солнце, греет. До, язык, Киева, доведёт.

2.Укажите род имён существительных.

Уровень3

1.Составьте рассказ, используя слова.

Утро, дождь, плащ, луч солнца.

2.Определите род всех имён существительных.

ПАДЕЖИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

C:\Users\1\Desktop\КАРТИНЫ\ПАМЯТКИ\Новая папка (3)\766762-9eaebcbc2d22a998.jpg

Уровень 1.

  1. Спиши предложения, вставляя существительное зима в нужном падеже:

Скоро наступит (что?) … . Лесные звери уже чувствуют приближение (чего?) … . Дети рады (чему?) … . А за ( чем?) … придёт весна.

  1. Спиши, определи падеж выделенных существительных:

Вчера я был на заводе, сегодня – на стройке, а завтра, возможно, буду на шахте или в колхозе. Это потому, что я работаю шофером. Я вожу грузовую машину. Вот за высоким забором строят дом. Шофёры привезли кирпич и цемент.

Уровень 2.

  1. Спиши, над существительными поставь падеж.

У речки аромат. Цветёт ива. Её серёжки покрылись пушком. Каждая напоминает гусёнка, который уселся на веточке. На кончике каждой пушинки маленькая точка жёлтой пыльцы. Прикоснёшься к веточке – золотистое облачко так и брызнет в лицо.

  1. Спиши, изменяя существительные в скобках. Определи падеж этих существительных.

Над (изба) и (двор) летала малиновка. Заняты школьники (дело) , перьями пишут и (мел). Не ищи шишки под (дуб), жёлуди под (ёлка). Школьники ходили с (учитель) на экскурсию. Колхозники засеяли поле (рожь).

Уровень 3.

  1. Спиши, над существительными поставь падеж. Придумай продолжение и запиши его:

Мне хотелось бы стать врачом. Это хорошая профессия. Врач везде нужен. Врачи спасают жизни многих людей. Я тоже хочу вот так же спасать жизни людей, поправлять их здоровье, и люди будут мне благодарны.

  1. Выпиши словосочетания с существительном в творительном падеже:

Я думал песенку сложить об этом,

Как роща не могла расстаться с летом,

Как листья не хотели оторваться,

Как осень не могла расторговаться,

Хотя кидалась золотом и медью,

Хотя сверкала первой гололедью. (А.Прокофьев)





СКЛОНЕНИЕ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.


C:\Users\1\Desktop\КАРТИНЫ\ПАМЯТКИ\Новая папка (3)\672926-d19dec5194ab03e7.jpg


Уровень 1.

  1. Просклоняй существительные:

Дерево, улица


  1. Спиши, определи склонение выделенных существительных:

Зёрнышко к зёрнышку – будет мешок. Своя земля и в горсти мила. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Ложь человека не красит. На мышку и кошка зверь.

Уровень 2.

  1. Спиши существительные в три столбика по склонениям – 1-е,2-е,3-е:

Багаж, магазин, библиотека, мебель, одежда, рожь, кровать, вокзал, молодёжь, край, иней, герой, папа, машина, снег, снежинка, село.


  1. Спиши, определяя падеж и склонение выделенных существительных:

Издревле город Валдай славится своим мастерством. Кто не знает знаменитые валдайские колокольчики, которые звучат под дугой напевной и причудливой музыкой! Живописное Валдайское озеро объявлено заповедником. Здесь можно познакомиться с животным миром и растительностью этого красивейшего края.

Уровень 3.

  1. Составь и запиши предложения. Над существительными напиши склонение:

  1. За, снежная, осень, зима, пришла, дождливая.

  2. У, школьники, площадка, расчистили, школа.

  3. Полили, площадка, они, вода.

  4. Каток, вечер, на каждый, было, дети ,много.

  5. Дети, на, катались, коньках.

  6. Было, весело, всем.


  1. Составь и напиши поздравительную открытку своему другу на выбор. Определи падеж, склонение существительных:

С днем рождения!

С началом нового учебного года!

С Новым годом!

С победой на олимпиаде!

С новосельем!

С праздником!




ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

C:\Users\1\Desktop\russkij-prilagatelnye.jpg

Уровень1

Вариант 1.

1.Запишите имена прилагательные. Выделите орфограммы.

Полотенце, вечернее, бурлят, висячий, огромный, включит, ожидают, печёнка, горячее, блюдо, сильный, гуляем, едут, кашель, обломать, заколоть, искренняя, вышина, прекрасный, лопух, радость, алый, черепичная, крыша.

Вариант 2.

1.Запишите имена прилагательные. Выделите орфограммы.

Льдина, печальный, великая, змейка, глухая, деревяшка, медведица, ловкач, дождливое, проколоть, окно, резной, медовый, листовой, дойти, листопад, любовался, короткий, рабочее, охотится, интересовался, блюдце, передние.

Уровень2

Вариант 1.

1.Образуйте имена прилагательные. Выделите орфограммы.

Ястреб - …, выигрыш - …, берёза - …, осина - …, морковь - …, ива - …, багаж - …, молоко - …, книга - …,суета - …, куколка - … абрикос - …, адрес - … .

Вариант 2.

1.Образуйте имена прилагательные. Выделите орфограммы.

Арбуз - …, альбом - …, ананас - …, апельсин - …, бархат - …, аптека - …, аромат - …, счастье - …, банка - …, бисер - …, болото - …,газета - …, гриб - …, грусть - … .

Уровень3

Вариант 1.

1.Подберите имена прилагательные. Выделите орфограммы.

Сок из винограда - … сок, сковорода из чугуна - … сковорода, джем из сливы - … джем,

скамейка из дерева - … скамейка, морс из клюквы - … морс, шапка из меха - … шапка, отвар брусники – … отвар.

Вариант 2.

2.Подберите имена прилагательные. Выделите орфограммы.

Котлеты из моркови - … котлеты , монета из золота - …монета, борщ из свеклы - … борщ, запах цветов - … запах, кувшин из глины - … кувшин, крем из клубники- … крем, блузка из шелка - … блузка, филе из рыбы - … филе.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

C:\Users\1\Desktop\КАРТИНЫ\ПАМЯТКИ\Новая папка (3)\671660-c2f025b641ef497a.jpg










Уровень 1.

  1. К данным предложениям поставь вопросы. Напиши вопросительные предложения.

Учебный год начинается первого сентября. Ты хорошо отдохнул. Ты учишься в четвёртом классе. Сегодня все ученики встали рано. Все ребята обещают хорошо учиться.

  1. Спиши. Подчеркни в каждом предложении подлежащее ,сказуемое:

Ребята сажали у школы фруктовые деревья. Весной яблони покроются белыми цветами. В школьном саду зацветут красивые вишни.


Уровень 2.

  1. Напишите предложения, изменяя их сначала на восклицательные, затем на вопросительные ,меняя, если надо, порядок слов:

Весь класс был на празднике. Завтра мы пойдём в театр. Вчера школьники ходили в музей.

  1. Спиши, сделай синтаксический разбор выделенного предложения. Продолжи текст(2-3 предложения):

Белая, красная, жёлтая, розовая, чайная, чёрная роза. Каких только роз не бывает!

Чудесный цветок радует наш глаз. У него тонкий, нежный аромат. Вместе с тем роза и лечебное растение. Розовое масло в прямом смысле дороже золота…


Уровень 3.

  1. Восстановите по данным словам загадки, изменяя окончания, запишите их вместе с отгадками:

Руки, у, он, нет, ноги, у, он, нет, а, без, рубашка, не, жить (п- - - - - а)

Без, тело, а, жить, без, рот, без, язык, а, говорить (э – о)

Зубы, у, он, есть, язык, у ,он, нет (п - - а)

Сам, железная, нога, у, он, деревянный (м - - - - - к)

  1. Спишите, вставляя буквы, выполняя синтаксический разбор выделенных предложений.

К нам на длинной мокрой но…ке дождик скачет по доро…ке. Дождь плясал по огороду, поливал на гря…ки воду. Как дети на заря…ке, под солнцем у реки стоят на длинной гря…ке трёхлетние ду…ки. Наша речка у…кая, мелко в нашей речке. Под берё…кой белоногой подберёзовик растёт.






ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.



C:\Users\1\Desktop\КАРТИНЫ\ПАМЯТКИ\памятки схемы таблицы в картинках русский язык, математика\51.jpg


Уровень 1.

1.Спиши, ставь запятые, подчеркни однородные члены одной чертой.

Дождик пролился из тёмной тучки освежил листья у берёзки промчался по небу. У нас на полях растут пшеница рожь овёс ячмень гречиха просо. На улице ясная спокойная солнечная тёплая осенняя погода.

2.Спишите, поставьте, где надо, запятые:

Появилось в небе солнышко и стало рассыпать свои золотые лучи. Первый луч попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок вылетел из гнезда поднялся высоко и запел свою серебряную песенку.

Уровень 2.

  1. В каких предложениях между однородными членами нужно поставить запятые? Спиши, поставь запятые, подчеркни одной чертой однородные члены:

Издавна дружат люди с берёзой хранят любовь к этому замечательному дереву. Берёза любит свет и простор не боится лютых морозов и весенних заморозков. Растёт наша белоствольная красавица быстро. С удовольствием пьют берёзовый сок не только люди но и животные. Лакомятся живительной влагой синицы зяблики малиновки. В состав этого сока входят сахар яблочная кислота витамины.

  1. Спиши, дополняя предложения однородными членами:

Подлежащее, …, - главные члены предложения. Существительное, прилагательное, …, - части речи. Корень, …, …, … - части слова. Верх, вершина, поверхность, … - однокоренные слова.

Уровень 3.

  1. Выпишите, расставляя запятые, вначале предложения с однородными подлежащими, затем с однородными сказуемыми. Подчеркни их:

Зеленеет, цветёт поёт блестит звенит и веселится всё живое. Невидимые пели в молодой листве соловьи кукушки скворцы. Мухи осы шмели укрываются в сухие убежища. Надуваются разбухают почки осин. Снуют шелестят стеклянными крыльями стрекозы. Осенью цветы леса погаснут померкнут и исчезнут.

  1. Спиши, подчёркивая однородные члены как члены предложения. Допиши рассказ:

Когда мать и Чук вернулись домой, Гека нигде не было. Мать встревожилась взгл…нула на гвоздь у двер… . Ни полушубок Гека ни шапка на гвозде не в…сели. Мать вышла во двор обошла кругом избушку сдёрнула со стены руж…ё достала патроны схв…тила фонарь и выб…жала во двор…

















































ПРЕДЛОЖЕНИЕ.



Уровень 1.

  1. К данным предложениям поставь вопросы. Напиши вопросительные предложения.

Учебный год начинается первого сентября. Ты хорошо отдохнул. Ты учишься в четвёртом классе. Сегодня все ученики встали рано. Все ребята обещают хорошо учиться.

  1. Спиши. Подчеркни в каждом предложении подлежащее ,сказуемое:

Ребята сажали у школы фруктовые деревья. Весной яблони покроются белыми цветами. В школьном саду зацветут красивые вишни.


Уровень 2.

  1. Напишите предложения, изменяя их сначала на восклицательные, затем на вопросительные ,меняя, если надо, порядок слов:

Весь класс был на празднике. Завтра мы пойдём в театр. Вчера школьники ходили в музей.

  1. Спиши, сделай синтаксический разбор выделенного предложения. Продолжи текст(2-3 предложения):

Белая, красная, жёлтая, розовая, чайная, чёрная роза. Каких только роз не бывает!

Чудесный цветок радует наш глаз. У него тонкий, нежный аромат. Вместе с тем роза и лечебное растение. Розовое масло в прямом смысле дороже золота…


Уровень 3.

  1. Восстановите по данным словам загадки, изменяя окончания, запишите их вместе с отгадками:

Руки, у, он, нет, ноги, у, он, нет, а, без, рубашка, не, жить (п- - - - - а)

Без, тело, а, жить, без, рот, без, язык, а, говорить (э – о)

Зубы, у, он, есть, язык, у ,он, нет (п - - а)

Сам, железная, нога, у, он, деревянный (м - - - - - к)

  1. Спишите, вставляя буквы, выполняя синтаксический разбор выделенных предложений.

К нам на длинной мокрой но…ке дождик скачет по доро…ке. Дождь плясал по огороду, поливал на гря…ки воду. Как дети на заря…ке, под солнцем у реки стоят на длинной гря…ке трёхлетние ду…ки. Наша речка у…кая, мелко в нашей речке. Под берё…кой белоногой подберёзовик растёт.
































ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Уровень 1.

1.Спиши, ставь запятые, подчеркни однородные члены одной чертой.

Дождик пролился из тёмной тучки освежил листья у берёзки промчался по небу. У нас на полях растут пшеница рожь овёс ячмень гречиха просо. На улице ясная спокойная солнечная тёплая осенняя погода.

2.Спишите, поставьте, где надо, запятые:

Появилось в небе солнышко и стало рассыпать свои золотые лучи. Первый луч попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок вылетел из гнезда поднялся высоко и запел свою серебряную песенку.

Уровень 2.

  1. В каких предложениях между однородными членами нужно поставить запятые? Спиши, поставь запятые, подчеркни одной чертой однородные члены:

Издавна дружат люди с берёзой хранят любовь к этому замечательному дереву. Берёза любит свет и простор не боится лютых морозов и весенних заморозков. Растёт наша белоствольная красавица быстро. С удовольствием пьют берёзовый сок не только люди но и животные. Лакомятся живительной влагой синицы зяблики малиновки. В состав этого сока входят сахар яблочная кислота витамины.

  1. Спиши, дополняя предложения однородными членами:

Подлежащее, …, - главные члены предложения. Существительное, прилагательное, …, - части речи. Корень, …, …, … - части слова. Верх, вершина, поверхность, … - однокоренные слова.

Уровень 3.

  1. Выпишите, расставляя запятые, вначале предложения с однородными подлежащими, затем с однородными сказуемыми. Подчеркни их:

Зеленеет, цветёт поёт блестит звенит и веселится всё живое. Невидимые пели в молодой листве соловьи кукушки скворцы. Мухи осы шмели укрываются в сухие убежища. Надуваются разбухают почки осин. Снуют шелестят стеклянными крыльями стрекозы. Осенью цветы леса погаснут померкнут и исчезнут.

  1. Спиши, подчёркивая однородные члены как члены предложения. Допиши рассказ:

Когда мать и Чук вернулись домой, Гека нигде не было. Мать встревожилась взгл…нула на гвоздь у двер… . Ни полушубок Гека ни шапка на гвозде не в…сели. Мать вышла во двор обошла кругом избушку сдёрнула со стены руж…ё достала патроны схв…тила фонарь и выб…жала во двор…


































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-421360
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>