Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРазноуровневые задания по русскому языку для 4 класса

Разноуровневые задания по русскому языку для 4 класса

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 города Осы»

 

 

 

 

 

 

 

 РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ

4 КЛАСС

РУССКИЙ ЯЗЫК

 

 

 

 

 

 

 

                                            Выполнила: Шестакова Н. А.

                                                               учитель начальных классов

 

 

 

 

                                               

 

г. Оса, 2016 г.

 

    При работе во временной творческой группе «Дифференцированное обучение как средство повышения качества знаний учащихся»  и изучая материал по теме самообразования «Разноуровневые задания как средство повышения грамотности учащихся», я убедилась, что разноуровневые задания помогают учителю видеть каждого ученика, а каждому ученику видеть себя в развитии, сравнивать себя с самим собой в ходе учебного процесса.

  Предлагаю разноуровневые задания, которые я использую в своей работе на уроках русского языка по следующим темам:

1.      Однокоренные слова. Корень слова.

2.     Безударная гласная.

3.     Парная согласная.

4.     Непроизносимая согласная.

5.     Приставки.

6.     Разделительный твёрдый знак.

7.     Имя существительное.

8.     Склонение имён существительных.

9.     Правописание главных в падежных окончаниях имён существительных единственного числа.

10. Имя прилагательное.

11. Окончание.

12. Правописание местоимений с предлогами.

13. Неопределённая форма глагола.

14. Морфологический разбор имени существительного.

15. Изменение глаголов по временам.

16. I и II спряжение глаголов.

17. «Не» с глаголами.

18. Прошедшее время глагола.

19. Главные и второстепенные члены предложения.

20. Однородные члены предложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Однокоренные слова. Корень слова.

 

Уровень 1.

 Сколько групп однокоренных слов вы видите? Каждую группу пиши с

красной строки.

  Вода, водитель, водный, ёж, ежевика, ежиха, ежонок.

 

Уровень 2.

  Подберите и запишите однокоренные слова. Выделите корень.

  Спеши-

  Спиши-

 

 Уровень 3.

  Напишите сначала синонимы к этому слову, а потом однокоренные слова.

 

 

 

 

 

 

 

Безударная гласная.

 

Уровень 1.

Спишите. Напишите проверочные слова.

Д…мишко, р…ды, ж…лтеют,   ш…повник, п…хучие, п..лезные, …довитые, по…вилась, цв…ты, ч…рвивое.

 

Уровень 2.

Подберите и запишите 3-4 слова с безударными гласными.

 

Вред-

Ночь-

Сила-

Печь-

 

Уровень 3.

Придумай и запиши рассказ с 4 парами проверяемых и проверочных слов.

 

          

 

 

Парная согласная.

 

Уровень 1.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.

Скре (б,п)ка, расска(з, с), овра(г, к), снегопа(д, т), тру(б, п)ка,

лё(г, к)кость, гря(д, т) ка, но( ж,ш)ка, тро(б, п)ка, у(з,с)кий, тя(ж, ш)ко, поса(д,т)ка.

 

Уровень 2.

К данным словам подберите однокоренные слова с парной согласной в слабой позиции.

Находить, улыбаться, прибавить, загородить, косить, сливать, смазывать, отгадывать, просить, промывать.

 

Уровень 3.

Выпишите все слова с согласными в слабой позиции. Напишите проверочные слова.

Ласково греет в редком лесу солнце. Из берёзовой ветки сочится сладкий сок. Клён раскинул лёгкие веточки. Зеленеет травка. Земля надевает весенний наряд. Чутко слушает лосиха шорохи леса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Непроизносимые согласные.

 

Уровень 1.

Напишите однокоренные слова с непроизносимыми согласными.

Грусть, счастье, звезда, сердечный, весть, свист, капуста.

 

Уровень 2.

Измените словосочетания так, чтобы в них появились слова с непроизносимыми согласными.

Поступок чести-…, день радости- …, листья капусты- …, крик ярости- …,

 

Уровень 3.

Составьте и запишите рассказ, используя слова:

Звёздный, счастливый, праздник, радостный, честно, чувство, здравствуй, солнце.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приставки.

 

Уровень 1.

Спишите. Выделите приставку.

(З,с)бежал, (в,ф)клеил, (в,ф)копал, (з.с)клевал, (в,ф)писал, (з,с)ходил,

 (от, ат) бежал, (под, пад )ходил.

 

Уровень 2.

Спишите. Выделите приставки.

(По)бежал (по)полю, (за)гадал (за)гадку, (от)тянул (от)ямы, (за)глянул (за)сарай, (з,с)двинул (з,с)места, (в,ф)клеил  (в,ф) альбом.

 

Уровень 3.

Придумай и запиши по 2 слова, в которых данные буквы являются:

1.     Частью корня.

2.     Приставкой.

За, по, с.

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разделительный твёрдый знак.

 

Уровень 1.

Спишите, вставляя где нужно разделительный твёрдый знак.

От…ехал, с…ехал, у…шёл, пред…ставил, за…вертел, с…ехал, об…едки, по…думал, под…езд, раз…узнал, раз…яснение, раз…единить.

 

 

Уровень 2.

Образуйте от данных слов по 2-3 слова с приставками, которые оканчиваются на согласные.

Ясный, еда, юбилей.

 

Уровень 3.

Напиши 6-7 слов с орфограммой проверяемая безударная гласная в корне так, чтобы в этих словах был разделительный твёрдый знак. Напишите проверочные слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имя существительное.

 

Уровень 1.

Придумай и запиши 5 словосочетаний так, чтобы в каждом словосочетании были собственные т нарицательные имена существительные.

 

Уровень 2.

Придумай и запиши 5 словосочетаний так, чтобы в каждом словосочетании были имена существительные, имеющие только множественное или только единственное число.

 

Уровень 3.

Выпишите имена существительные множественного числа, которые не обязательно обозначают количество предметов «больше одного»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Склонение имён существительных.

 

 Уровень 1.

Запиши слова в три столбика по склонениям.

Полотенце, дверь, платье, ручей, молоко, собака, погода, стул, ружьё,

сирень, дочь, камень, поляна, помощь, берег, звезда, дедушка, село.

 

Уровень 2.

Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонения всех имён существительных.

Дорога, метель, стужа, драчун, лентяй.

 

Уровень 3.

Придумай и запиши предложения так, чтобы в первом предложении были только существительные 1 склонения, во втором- только 2 склонения, а в третьем предложении – только 3 склонения. ( в каждом предложении должно быть не менее 2-3 имён существительных).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных единственного числа.

 

Уровень 1.

Спишите. Определите склонение и падеж имён существительных.

На площад…, в Сибир…, по лестниц…, вдоль тропинк…, в журнал…, к Астрахан…, до полк…, в долин…, об осен…, на лошад…, на лошадк….

 

Уровень 2.

Спишите. Определите склонение и падеж существительных.

На ветк… яблон…, от фиалк… к ромашк…, на обложк… книг…я, вдоль тропинк… к речк…, от пристан… до деревн…, по Кам… на лодк…, от дяд… к тёт….

 

Уровень 3.

Напишите словосочетания по данным схемам. Окончания имён существительных должны быть безударными.

В (1скл., ж.р., п.п.)около (2 скл., м.р., р.п)

У (1 скл., ж.р., р.п.) (3скл., р.п.)

На ( 2скл.. м.р., п,п.) на (1 скл.. ж.р., п.п)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имя прилагательное.

 

Уровень 1.

Запишите имена прилагательные в три столбика.

Доброе слово, лесная местность, новое платье, пёстрое оперение, прохладный день, проворная белочка, верный друг, мягкая зима, чистый пол.

 

Уровень 2.

К данным прилагательным подберите имена существительные трёх родов множественного числа.

Тихий, голубой, красивый.

 

Уровень 3.

Составьте сложные имена прилагательные и подберите к ним имена существительные трёх родов и множественного числа.

Предмет, имеющий форму шара.

Человек, который ходит босиком.

Любящий жизнь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Окончание.

 

Уровень 1.

Напишите новую форму слова.

Лужица, улетают, школьный, размышлять, фонарь, простой.

 

Уровень 2.

Запишите слова в 2 группы:

1.     Однокоренные слова.

2.     Формы слов.

Дорога, подорожник, дорожный, в дороге, дороженька.

Лесопилка, лесной, перелесок, лесочек, лесное.

 

 

Уровень 3.

Составьте и запишите по 5-6 слов, чтобы сочетание-ов- было:

1.     Окончанием

2.     Суффиксом.

Выделите в словах основу и окончание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правописание местоимений с предлогами.

 

Уровень 1.

Спишите. Поставьте местоимение в нужном падеже. Определите число и падеж местоимений.

Подошёл к (он), возвратился с (она), поздравляю (он), посмотрел на (они), позвонил (она), отвечал (они).

 

Уровень 2.

Спишите. Исправьте ошибки.

Вернулся хозяин. Каштанка пошла за им. Она ходила около его и следила за каждым его движением. Хозяин взял блюдечко, налил в него вады. Собака и гусь жались к ему. Они очень любили него.

 

 

Уровень 3.

Составьте и запишите с каждым местоимением словосочетание.

Его, него, ему, нему, им, ним, её, неё.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глагол. Неопределённая форма глагола.

 

Уровень 1.

Образуйте от существительных неопределённую форму глагола. Запишите.

Игра, мороз, свет, холод, подход, каток, лётчик.

 

Уровень 2.

 Подберите к глаголам синонимы в неопределённой форме. Запишите.

Строят, изумить, шумит, просил, бить, наблюдают, охраняют, поймают.

 

Уровень 3.

Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

Бить баклуши, вешать нос, витать в облаках, задать головомойку, зарубить на носу, ждать у моря погоды, дать слово, дрожать как осиновый лист.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Морфологический разбор имени существительного.

 

Уровень 1.

Сделайте морфологический разбор имён существительных.

На великолепной лошади, с пистолетом за поясом, у широкой Камы.

 

Уровень 2.

Выпишите имена существительные и сделайте морфологический разбор.

Листопад завершён.

 Раздетый лес потемнел и просматривается насквозь. Лишь молодые дубки гремят летними доспехами. Они и в зиму уходят с сухими листьями.

 

Уровень 3.

Сделайте морфологический разбор имён существительных Р.п. и Д.п.

Туман совершенно рассеялся. Воздух стал прозрачнее и несколько мягче.

На севере из-за гребня холмов подымались белесоватые облака. Они быстро пробегали по небу. Казалось, кто-то тихо вздыхал среди глубокой холодной ночи.  Клубы пара, вылетавшие из гигантской груди, бесшумно проносились в небе и тихо угасали в глубокой синеве. Это играло слабое северное сияние.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изменение глаголов по временам.

 

Уровень 1.

Запишите глаголы в три столбика.

Растут, застыла, осыпаются, простоят, будут литься, ночевала, ожидает, дрожал.

 

Уровень 2.

Спишите. Укажите время и число глагола.

Наступила тёмная ночь. Светит луна. На поляне застрекотали кузнечики.

Заливаются в кустах соловьи. Чуть слышно журчат лесные ручейки. Скоро в высокой траве закричат коростели.

 

Уровень 3.

Напишите небольшой рассказ о том, какой школа была раньше, какая она сейчас и какой она будет через 100 лет. Укажите время глагола.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I и II спряжение глаголов.

 

Уровень 1.

Спишите. Определите спряжение, лицо и число глаголов.

Разгрызёт, ведёте, отстаёт, сидим, позовёте, затрещите, зашуршат, кричите, лежим, цветёшь, зовём, молчите, снуёшь, скользил, приведу.

 

Уровень 2.

Спишите. Определите спряжение глаголов. Напишите отгадки.

Летит-молчит, лежит-молчит, когда умрёт, тогда заревёт. Тоньше моей пряжи не найдёшь в продаже. Четыре брата под одной крышей живут. Мы день идём, мы ночь идём, но никуда мы не уйдём.

 

Уровень 3.

В каждое предложение напиши подходящие по смыслу глаголы настоящего и будущего времени.

Весна …робкими шагами. Лениво … стадо коров. Сквозь густые заросли малины … медведь. По улицам … автомобили. Дядя Саша от усталости еле … домой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Не» с глаголами.

 

Уровень 1.

Спишите.

В решете воды (не) удержать. (Не)взлюбил я эту собаку за её злость. Новых друзей наживай, а старых (не)забывай.  Метель (не)утихла, небо (не) прояснилось.

 

Уровень 2.

Составьте и запишите 5-6 предложений с отрицательной частицей «не» о правилах поведения в транспорте.

 

Уровень 3.

Запишите 5-6 предложений с отрицательной частицей «не» из басен И. А. Крылова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прошедшее время глагола. Число и род.

 

Уровень 1.

Запишите словосочетания с глаголами прошедшего времени.  Выделите окончания, определите род и число глагола.

Река, облако, ребёнок, мальчики (бежал).

Куст, клубника, дерево, цветы (отцвёл).

 

Уровень 2.

Запишите текст в прошедшем времени.  Выделите окончания, определите род и число глаголов.

Солнце скрывается за острым хребтом. Оттуда вылетает в зеленоватое небо стремительный веер ярко- рыжих лучей. Он держится недолго и тихо угасает. А в небе в той стороне идёт, полыхает заря.

 

Уровень 3.

Составьте рассказ, используя в каждом предложении глаголы прошедшего времени единственного или множественного числа. Выделите окончания, определите род и число глаголов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Главные и второстепенные члены предложения.

 

Уровень 1.

Птицы мирно поют. Золотой голосок малиновки звучит невинной, болтливой радостью.

 

Уровень 2.

Составьте и запишите предложения по вопросам. Подчеркните главные члены.

Когда? Какой? Что? Как? Что сделал?

Кто? С кем? Что делали? Куда?

 

Уровень 3.

Продолжите рассказ в стиле автора и подчеркните главные члены предложений.

Утреннее солнце перламутровым светом озаряет убранные нивы, схваченные позолотой леса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Однородные члены предложения.

 

Уровень 1.

Спишите, расставляя знаки препинания.

Зайчонок отпрянул но не убежал.

Осина лопотала судачила и сплетничала.

Всё исчезло: и пламя пожаров и вода и небо.

 

Уровень 2.

Спишите. Выделенные слова замените однородными членами с разными союзами. Подчеркните однородные члены предложений.

Погода была солнечная. Падали дождевые капли. Они повисали на ветвях.

 

Уровень 3.

Придумайте и запишите 6 предложений с однородными членами.

1.     С союзом «а».

2.     С предлогом «по».

3.     С одиночным союзом «и».

4.     С одиночным союзом «или».

5.     С повторяющимся союзом «или».

6.     С повторяющимся союзом «и».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература.

1.     Абасов З. Дифференциация обучения. Сущность и формы. Журнал «Директор школы». 1998, №8.

2.     Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж ВГИ. 1997.

3.     Боброва В. В. Дифференцированный подход при изучении истории, Школьные технологии. 2004, №4.

4.     Продуктивное мышление как основа обучаемости, М.: Педагогический журнал, 1981.

5.     Камаева Е. В. Оценочная деятельность на уроке. Школьные технологии. 2004, №6.

6.     Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М., Образовательный центр «Педагогический поиск». 1999.

7.     Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, М.: Просвешение, 2001.

8.     Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. М., Издательство «Наука». 1972.

9.     Кухарев Н. В. Пути к профессиональному совершенству. М.: Просвещение, 1990.

10. Никитин И. Г., Хохлова Т. Ф. Мониторинг успеваемости учебного процесса продвижения учащихся. Пермь, Первый рубеж. 1996.

11. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и педагогических колледжей. Под редакцией П. Пидкастого. М.: Педагогическое общество России, 2003.

12. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев. 1969.

13. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2010.

14. Якиманская И. С. Дифференцированное обучение: внешние и внутренние формы. Журнал «Директор школы». 1995.  №3.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разноуровневые задания по русскому языку для 4 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.01.2017 1477
    • DOCX 26.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шестакова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7799
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 56 регионов

Мини-курс

Политическое проектирование и международные отношения"

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 509 человек из 69 регионов

Мини-курс

Культурное наследие России: язык и фольклор

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе