Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разноуровневые задания по русской грамоте в 1 классе

Разноуровневые задания по русской грамоте в 1 классе


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Разноуровневые задания по характеру мыслительной деятельности на уроках русской грамоты в 1 классе

Класс условно делится на группы: группа А - дети с высоким уровнем готовности к обучению и уровнем готовности выше среднего, умеющие читать; группа В - дети, знающие буквы, имеющие уровень готовности не ниже среднего; группа С - дети, не знающие всех букв, имеющие уровень готовности ниже среднего и работает по принципу: «Светофор».

Задания уровня А (карточки с треугольником красного цвета);

Задания уровня В (карточки с треугольником жёлтого цвета);

Задания уровня С (карточки с треугольником зелёного цвета)

1.Работа с текстом.

Группам выдаётся два текста и одинаковая иллюстрация: Два мальчика спасаются от дождя, выбегая из леса.

Текст 1. Коля и Федя были в лесу. Тёмная туча закрыла небо. Застучали частые капли дождя. Мальчики помчались домой.

Текст 2. В выходной день ребята всем классом отправились в лес. Они собирали грибы и ягоды. Тёмная туча закрыла небо. Застучали частые капли дождя. Ребята спрятались под деревом.

красный – прочитать 2 текста и выбрать текст, соответствующий данной

иллюстрации, объяснить позицию выбора.

жёлтый – прослушать текст 1, сравнить содержание и иллюстрацию,

определить соответствие.

зелёный – прослушать текст 1, дать название тексту, определить время

года, в которое происходят события на основе иллюстрации.

2. При изучении нового звука и буквы.

красный выбрать и вписать слова из помощника по количеству

пропущенных букв, которые начинаются на букву А.

а _ _ _ а _ _ _ _ _ а _ _ _ _ _ а _ _ _ _ а _ _ _ _ _

Помощник: алгебра, аромат, арфа, аптека, астра, артист, атака, аист, антилопа

жёлтый - вставить пропущенную букву А и прочитать получившиеся

слова, поставить ударение и разделить на слоги.

_кул_ _кв_риум _стр_ рыб_к груш_ _ист

зелёный - раскрась картинки, составь звуковые схемы.

http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=25ad9b6c79b93ed6&mb=imgdb_preview_1284http://go4.imgsmail.ru/imgpreview?key=37c1b745835aa379&mb=imgdb_preview_924

3. При изучении нового звука и буквы.

На остров налетел ураган,

На пальме остался последний баран.

красный - прочитать стихотворение, в подчёркнутом слове определить

«заблудившуюся» букву и исправить ошибку.

жёлтый - прослушать текст, определить слово, в котором допущена

ошибка, составить звуковую схему слова - отгадки.

зелёный - прослушать текст, определить слово, в котором допущена

ошибка, выбрать картинку, соответствующую отгадке.

4. При изучении нового звука и буквы.

Брат хорошо играет на ________________ .

Под берёзой нашли крепкий _____________

красный – прочитать предложения и вписать на линиях слова,

начинающиеся на букву Г и подходящие по смыслу, разделить

слова на слоги и поставить ударение.

жёлтый – прослушать предложения, подобрать недостающие слова,

начинающиеся со звуков [г], [г'], выложить слова с помощью

разрезной азбуки.

зелёный - прослушать предложения, подобрать недостающие слова,

начинающиеся со звуков [г], [г'], составить звуковые схемы.

5. При изучении нового звука и буквы.

Уронили мишку на пол,                            

Оторвали мишке лапу.                      

Всё равно его не брошу,                    

Потому что он хороший.  

красный – прочитать текст, посчитать, сколько раз встречается звук [и],

выбрать слово, в котором буква И обозначает другой звук.

жёлтый – прослушать текст, запомнить слова, в которых встречается звук

[и], определить, в какой части слова он может стоять, описать

Настроение после прочитанного.

зелёный – прослушать текст и хлопнуть в ладоши, когда услышите звук

[и], дать название тексту.                     

6. При изучении нового звука и буквы.

Многие растения приносят пользу человеку. У одних растений используются листья. У других – и листья, и цвет*. У третьих – корни и плод*. Разнообразен мир растений.

красный - прочитать текст, показать сигнальной карточкой буквы,

которые пропущены в словах, подумать, в каком предложении

заключается главная мысль текста.

жёлтый - прослушать текст, определить в каких предложениях

встречаются слова с новой буквой, вписать буквы карандашом.

зелёный – прослушать текст, хлопнуть в ладоши, когда услышите в слове

новый звук, найти в тексте звёздочки и вместо них написать

новую букву.

7. При изучении нового звука и буквы.

Коротышки жили в сказоч*ом  городе. В городе у *их было оче*ь красиво. Около каждого дома росли цветы. Улицы *азывались име*ами цветов. А сам город *азывался *** городом.

красный - прочитать текст, определить, какие буквы должны быть вместо

звёздочек, отгадать название города, найти слова, в которых по 4

слога, подумать, что ещё объединяет эти слова.

жёлтый – прослушать текст, запомнить слова с новым звуком, подобрать

названия растений, в которых встречается новый звук.

зелёный - прослушать текст, вместо звёздочек написать карандашом

новую букву, составить схему слова, обозначающего название

города.

8. Работа с текстом.

Была зима стояли лютые морозы ребята сделали кормушки для птиц они насыпали туда зёрен.

красный - прочитать текст, определить, количество предложений в

тексте, найти слова, в которых больше звуков, чем букв.

жёлтый - прослушать текст, дать название тексту, определить количество

предложений, подчеркнуть слова, которые можете сами

прочитать.

зелёный – прослушать текст, выбрать иллюстрацию времени года,

соответствующую содержанию текста, составить звуковую

схему слова, обозначающую название времени года.

9. При изучении нового звука и буквы.

В морях есть летучие рыбы. Хвост рыбы действует как моторчик. Рыба поднимается в воздух на высоту до шести метров. Летать ей помогает ветер.

красный - прочитать текст, дать название, посчитать количество звуков и

и подписать над каждым словом.

жёлтый – прослушать текст, определить количество предложений,

подчеркнуть слова, в которых буква Е обозначает два звука.

зелёный – прослушать текст, ответить на вопросы:

*** Почему этих рыб называют летучими?

*** Какую функцию выполняет хвост у этих рыб?

10. При изучении нового звука и буквы.

красный - подобрать и написать слова на линиях, в которых встречаются

звуки [з], [з'], разделить на слоги, поставить ударение.

Животные: ____________________ _____________________

Растения: _____________________ _____________________

Предметы: ____________________ _____________________

жёлтый – прочитать предложения, установить соответствие с картинками.

В зоопарке покрасили ______________ .

На ворота повесили новый __________________ .

По полю бегал трусливый ________________.


зелёный – послушать и выучить стихотворение про букву З, превратить

букву в любой предмет (выдаётся карточка с буквой).

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра 3.

З


Разноуровневые задания по характеру мыслительной деятельности на уроках литературного чтения

1. Бобры.

        На берег вылез большой бобр. Передние лапы короче задних. Бобр увидел молоденькую осину. Обхватил передними лапами и начал грызть. Дерево скоро рухнуло. Бобр отгрыз ветки, потащил их к воде. Постепенно он перенёс все ветки. Потом ветки деревьев бобры облепили грязью. Жилище готово! Хвост напоминает лопату.

красный - прочитать текст, найти и исправить ошибку в построении

текста, найти слово, в котором буква Б обозначает другой звук.

жёлтый - прослушать текст, рассказать, как работали бобры, составить

вопрос к тексту и задать его учащимся третьей группы.

зелёный – прослушать текст, рассказать, как выглядит бобр, ответить на

вопрос, составленный учащимися второй группы.

2.   Земляника.

        Летнее солнце пригрело лес. На низких кустиках появились беленькие глазки цветков земляники. По вкусу земляника занимает первое место среди лесных ягод. Первая земляника созревает на порубках. Это места вырубки сосен или елей. Земляника часто растёт около пеньков. Это самая сладкая и душистая ягода русского леса. Стоят на солнечной опушке заветные кустики. Румяные ягоды не прячутся в гуще листвы. Они свисают красными каплями.

красный - прочитать текст «эстафетой», найти предложения, в которых

говорится, как выглядит земляника, составить два вопроса к

тексту.

жёлтый – прочитать текст, выполнить цветовую гамму по содержанию

текста.

зелёный – прочитать текст, запомнить предложения, в которых говорится о

том, где растёт земляника.

3. Грибы – удивительные растения. У них нет корней, стеблей, листьев. Грибы – это не только то, что растёт под ёлкой или на поляне. Зеленоватый пушок плесени на кусочке хлеба – это гриб. Твёрдые полосатые образования, похожие на копыта, на стволах берёз – это грибы. Белый налёт на ягодах крыжовника, который потом становится тёмным – это грибы. Рыжие округлые пятнышки на листьях смородины – тоже грибы. И всем известные дрожжи – тоже грибы.

красный – прочитать текст, разбить на части, составить план для

пересказа.

жёлтый – прочитать текст, с помощью рисунков передать содержание

текста.  

зелёный – прочитать текст, пересказать содержание текста по готовому

плану: 1).Грибы – удивительные растения.

2).Плесень на хлебе.

3).Образования на берёзах.

4).Белый налёт на ягодах.

5).Пятна на листьях.

6).Дрожжи.

4. ? часы.

        По ?  можно узнавать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл глазок колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют нежные ? полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки шиповник. Вспыхнул яркий огонёк мака. К восьми часам распустились жёлтая кувшинка, белая лилия.

        Спадает летняя жара. Оживают другие ? . Распустились душистый табак и луговая дрёма.

Посади на клумбе ? часы. Они покажут точное время.

красный – прочитать текст, подумать, какие слова можно вставить вместо

вопросов, определить количество частей в тексте, озаглавить

части, подготовить пересказ.

жёлтый – прочитать текст, выбрать названия цветов, о которых говорится

в тексте, составить описание, используя дополнительный

материал энциклопедий.

зелёный – прочитать текст, найти в тексте предложения по их концу6

_______________ открыл глазок одуванчик.

_______________ широкие лепестки шиповник.

______________ огонёк мака.

______________ белая лилия.

5.      ?

        У голубя есть одна замечательная особенность. Он может вернуться в свою голубятню из любого места кормёжки или водопоя. Уже давно голубя стали использовать как почтовую птицу. Почтовый голубь может лететь много часов. Он развивает скорость до ста километров  в час. Во время войны голуби доставили миллионы писем, документов, донесений. За эти заслуги отважным пернатым во Франции поставили памятник.

         красный – прочитать текст, озаглавить, найти и выписать в тексте

словосочетания: а) существительное + прилагательное

б) существительное + глагол

жёлтый – прочитать текст с сокращением (убрать из текста предложения,

или слова, которые можно опустить).

зелёный – прочитать текст, выбрать предложение, в котором заключена

основная мысль, сформулировать тему текста.

6. ?

        С тех пор мишка каждое утро бегал за Зорькой, пока ему не наливали в миску тёплого парного молока.

Однажды капитан привёз из леса медвежонка. У него глазки маленькие. Уши небольшие, круглые. Лапы сильные. Когти на них острые и очень крепкие. Солдаты медвежонку очень обрадовались.

        Как-то раз медвежонок лежал у крыльца. К нему подошла корова Зорька. Мишка вскочил, поднял лапу. Вдруг он почувствовал запах молока и побежал за коровой.

красный – исправить ошибки в построении текста, озаглавить текст,

составить план, подготовить пересказ по составленному плану.

жёлтый – прочитать текст, к данным словам из текста подобрать

синонимы: бегал - …, тёплое - …, маленькие - …, сильные - …,

вскочил - …, подготовить чтение текста с заменой слов

синонимами.

зелёный – прочитать текст, составить словесный диафильм к каждой

части.

7. Снежинки не всегда бывают белыми. Бывали случаи, когда на земле выпадали снежинки красного, синего и жёлтого цвета. Происходило это из-за присутствия пыли, которая находилась в воздухе перед тем, как начал падать снежок. По снежинкам можно предсказывать погоду. Если на землю падают мелкие снежинки, будет холодно. Если падают большие снежинки, будет тепло.

красный – прочитать текст, разделить на части, составить план, составить

синквейн с ключевым словом СНЕЖИНКИ.

жёлтый – прочитать текст, сочинить четверостишие по рифме: снежинки

картинки; погода – природа.

зелёный - прочитать текст, вычленить народную примету и раскрыть её

смысл с помощью рисунка.

8. Ранним утром ёжик гулял по лесу. Увидел ягодку и наколол её на иголочку. Заметил упавший листочек и тоже его наколол. Приметил в луже голубую звёздочку. Захотел ёжик её наколоть. Ничего не вышло. Накрыл он звёздочку лопухом и решил подождать.

Показалось над лесом солнышко. Запели птицы. Поднял ёжик лопух, а под ним вместо голубой звёздочки засияло солнышко. 

красный – прочитать текст, придумать продолжение истории про ёжика.

жёлтый – прочитать текст, посчитать количество имён

существительных, имён прилагательных, глаголов.

зелёный – прочитать текст, заменить в каждом предложении любое

слово рисунком.

9. В. А. Жуковский « Жаворонок»

На солнце тёмный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поёт, на солнышке сверкая:

Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны…

красный – подготовить выразительное чтение стихотворения со

сменой настроения: радость, возмущение, печаль.

жёлтый - подготовить выразительное чтение стихотворения, выбрать

из стихотворения эпитеты.

зелёный – прочитать стихотворение, определить, какое настроение

выражено в каждой строфе стихотворения.

10.Воротился старик ко старухе,

Рассказал ей великое чудо:

«…»

Старика старуха забранила:

«Дурачина ты, простофиля!

Не умел ты взять выкупа с рыбки!

Хоть бы взял ты с неё корыто,

Наше – то совсем раскололось».

красный – прочитать отрывок из произведения, восстановить слова

старика, определить жанр произведения, схематично

изобразить последовательность событий произведения.

жёлтый – прочитать отрывок из произведения, определить название и

автора произведения, подготовить чтение по ролям.

зелёный – прочитать отрывок из произведения, выбрать пословицу,

выражающую идею произведения:

а) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

б) Палка о двух концах: либо ты меня, либо я тебя.

в) Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

11. Снайперы.

Есть у нас удивительные растения. Они стреляют своими семенами. Вот бешеный огурец. Его плод – маленький огурчик. Созревает такой огурчик. Ничего про него не подумаешь. Но стоит его задеть, как он тотчас выстрелит семенами. Семена у него мокрые и клейкие. В кого попадёт, тот и унесёт их с собой. Потом семена подсыхают и отваливаются.

Стреляющих растений у нас много. Это и анютины глазки, и кислица, и душистый горошек.

красный – прочитать текст, заменить подчёркнутые слова синонимами,

подготовить чтение текста приёмом «живая картинка» (один

ученик читает, другие мимикой лица реагируют на

услышанное).

жёлтый – прочитать текст, выбрать средства художественной

выразительности: эпитеты, метафоры.

зелёный - прочитать текст, нарисовать наиболее существенную деталь,

характеризующую этот текст.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров928
Номер материала ДВ-018256
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх