Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Разноуровневое обучение на уроках физики и математики.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Разноуровневое обучение на уроках физики и математики.

библиотека
материалов
Разноуровневое обучение на уроках математики и физики как средство активизаци...
Если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то мож...
Нет, и не может быть двух школьников, обладающих одинаковым набором способно...
Выбираемый учителем средний темп работы на уроке оказывается нормальным лишь...
Ни для кого не секрет, что обучать всех школьников на одном высоком уровне пр...
Что такое дифференциация? Значение слова дифференциация «Дифференциация» прои...
Дифференцированное или разноуровневое обучение — это педагогическая технологи...
Цель технологии разноуровневого обучения обеспечить усвоение учебного матери...
появляется возможность помогать слабому ученику они получают возможность исп...
Этапы определения ученика в группу
В структуре уровневой дифференциации по обученности (а именно она чаще всего...
Минимальный (базовый) Задачи решаются учащимися на основе только что изученн...
Программный Задачи требуют от учащихся применения усвоенных знаний и способов...
Усложненный (продвинутый) Задачи этого уровня требуют от ученика преобразующ...
Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку организовать своё обуч...
Преимущества применения дифференцированного подхода
При систематическом использовании методики уровневого обучения по мере развит...
Учитывая индивидуальность каждого ученика, и то, что ученики одной и той же г...
Дети не испытывают дискомфорт от того, что они находятся в группе А или В. Н...
 Работа с учащимися по группам:
На таких уроках работают все, никто не отсиживается, каждый старается зарабо...
Для третьей группы (группа “ С”)  1. Развивать устойчивый интерес к предмету...
Примеры
1) представьте в виде многочлена выражение:      2) представьте в виде много...
«Степень с натуральным показателем» (7 класс). 1-й уровень. Вычислите квадрат...
Физика 8 класс «Расчет количества теплоты»   ВАРИАНТ 1 1. Какое количество те...
Дифференцированные карточки по теме «Атмосферное давление» Карточка 1  1. По...
Дифференцированные карточки заданий по теме «Строение вещества» Карточка 1 1....
Благодаря использованию методов технологии разноуровнего обучения каждый уче...
Не дотягивать всех учащихся до единого уровня, а создавать условия каждому в...
Причины, позволяющие считать это метод продуктивным: Улучшается качество зна...
Спасибо за внимание!!!
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разноуровневое обучение на уроках математики и физики как средство активизаци
Описание слайда:

Разноуровневое обучение на уроках математики и физики как средство активизации познавательной деятельности учащихся.

№ слайда 2 Если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то мож
Описание слайда:

Если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можно обеспечить гарантированное усвоение базисного ряда школьной программы. З.И. Калмыкова

№ слайда 3 Нет, и не может быть двух школьников, обладающих одинаковым набором способно
Описание слайда:

Нет, и не может быть двух школьников, обладающих одинаковым набором способностей, умений, поведений реакций, мышления и т.д.

№ слайда 4 Выбираемый учителем средний темп работы на уроке оказывается нормальным лишь
Описание слайда:

Выбираемый учителем средний темп работы на уроке оказывается нормальным лишь для определенной части учеников, для других он слишком быстрый, для третьих – очень медленный. Одна и та же задача для одних является сложной, для других легкой. Одни понимают учителя сразу, другим надо повторить, а третьим необходимо разъяснить.

№ слайда 5 Ни для кого не секрет, что обучать всех школьников на одном высоком уровне пр
Описание слайда:

Ни для кого не секрет, что обучать всех школьников на одном высоком уровне практически невозможно. Тем более что он является часто недостижимым для многих учеников. А это означает появление у большинства из них отрицательного отношения к образовательному процессу в целом. На помощь приходит технология дифференцированного обучения.

№ слайда 6 Что такое дифференциация? Значение слова дифференциация «Дифференциация» прои
Описание слайда:

Что такое дифференциация? Значение слова дифференциация «Дифференциация» происходит от латинского слова differentia, что можно перевести на русский как «различие, разница». Дифференциация - это отделение от общей массы одного конкретного элемента со всей совокупностью его свойств, признаков и особенностей.

№ слайда 7 Дифференцированное или разноуровневое обучение — это педагогическая технологи
Описание слайда:

Дифференцированное или разноуровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала.

№ слайда 8 Цель технологии разноуровневого обучения обеспечить усвоение учебного матери
Описание слайда:

Цель технологии разноуровневого обучения обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъективного опыта.

№ слайда 9 появляется возможность помогать слабому ученику они получают возможность исп
Описание слайда:

появляется возможность помогать слабому ученику они получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.  реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании ►утверждаются в своих способностях Появляется возможность больше уделять внимание сильным ученикам

№ слайда 10 Этапы определения ученика в группу
Описание слайда:

Этапы определения ученика в группу

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 В структуре уровневой дифференциации по обученности (а именно она чаще всего
Описание слайда:

В структуре уровневой дифференциации по обученности (а именно она чаще всего и лежит в основе уровневого обучения) выделяют, как правило, три уровня:

№ слайда 13 Минимальный (базовый) Задачи решаются учащимися на основе только что изученн
Описание слайда:

Минимальный (базовый) Задачи решаются учащимися на основе только что изученных знаний и способов деятельности, которые они воспроизводят по памяти. Это типовые задачи на непосредственное применение теорем, определений, правил, алгоритмов, формул и т. п. в различных конкретных ситуациях, не требующих преобразующего воспроизведения структуры усвоенных знаний. Готовность учащихся выполнять воспроизводящую деятельность этого уровня рассматривается как обязательный результат обучения, который вычленен в большинстве школьных учебников.

№ слайда 14 Программный Задачи требуют от учащихся применения усвоенных знаний и способов
Описание слайда:

Программный Задачи требуют от учащихся применения усвоенных знаний и способов деятельности в нетиповой, но знакомой им ситуации, которое сопровождается преобразующим воспроизведением. Ученик, комбинируя известные приемы решения задач, уточняет, проясняет задачную ситуацию и выбирает соответствующий способ деятельности. К такого рода задачам относятся так называемые комбинированные задачи, требующие применения различных элементов знаний уже усвоенных на I уровне.

№ слайда 15 Усложненный (продвинутый) Задачи этого уровня требуют от ученика преобразующ
Описание слайда:

Усложненный (продвинутый) Задачи этого уровня требуют от ученика преобразующей деятельности при избирательном применении усвоенных знаний и приемов решения в относительно новой для него ситуации, заключающейся в использовании действий I и II уровней, в конструировании новых для ученика систем, позволяющих решить предложенную задачу. В процессе поиска решения задачи ученик, используя интуицию, смекалку, сообразительность, сам выходит на неизвестный для себя способ решения, открывая новые знания. Деятельность ученика постепенно освобождается от готовых образцов, сложившихся установок и приобретает гибкий поисковый характер.

№ слайда 16 Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку организовать своё обуч
Описание слайда:

Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои возможности. Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание учителя на работе с различными категориями детей.

№ слайда 17 Преимущества применения дифференцированного подхода
Описание слайда:

Преимущества применения дифференцированного подхода

№ слайда 18 При систематическом использовании методики уровневого обучения по мере развит
Описание слайда:

При систематическом использовании методики уровневого обучения по мере развития ученики могут переходить с одного уровня обученности на другой, более высокий.

№ слайда 19 Учитывая индивидуальность каждого ученика, и то, что ученики одной и той же г
Описание слайда:

Учитывая индивидуальность каждого ученика, и то, что ученики одной и той же группы могут показать разный результат по данной теме, эти три группы подвижны по своему составу.

№ слайда 20 Дети не испытывают дискомфорт от того, что они находятся в группе А или В. Н
Описание слайда:

Дети не испытывают дискомфорт от того, что они находятся в группе А или В. Наоборот, они реально оценивают свои возможности. В течение учебного года состав групп постоянно меняется, кто-то переходит из группы А в группу В, этот переход нужно обыгрывать, хвалить ребёнка, и как правило назад он возвращаться не захочет, будет стараться изо всех сил, чтобы удержаться в этой группе. Находятся и такие, которых приходится переводить из группы В в группу А.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23  Работа с учащимися по группам:
Описание слайда:

Работа с учащимися по группам:

№ слайда 24 На таких уроках работают все, никто не отсиживается, каждый старается зарабо
Описание слайда:

На таких уроках работают все, никто не отсиживается, каждый старается заработать отметку своим собственным умом.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Для третьей группы (группа “ С”)  1. Развивать устойчивый интерес к предмету
Описание слайда:

Для третьей группы (группа “ С”)  1. Развивать устойчивый интерес к предмету.  2. Сформировать новые способы действия, умения выполнять задания повышенной сложности.  3. Развивать воображение, ассоциативное мышление, раскрыть творческие возможности, совершенствовать языковые умения учащихся. Для первой группы (группа “А”)  1. Пробудить интерес к предмету путем использования заданий базового уровня, позволяющих работать в соответствии с его индивидуальными способностями.  2. Ликвидировать пробелы в знаниях и умениях.  3. Сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу. Для второй группы (группа “В”)  1. Развивать устойчивый интерес к предмету.  2. Закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действия.  3. Актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала.  4. Сформулировать умение самостоятельно работать над заданием, проектом. Применение разноуровневого обучения помогает учителю достичь следующих целей: Задачей учителя является преодоление единообразия, перенос акцента с коллектива учащихся на личность каждого из них с её индивидуальными возможностями и интересами, создание условий для развития познавательной активности и самостоятельности.

№ слайда 27 Примеры
Описание слайда:

Примеры

№ слайда 28 1) представьте в виде многочлена выражение:      2) представьте в виде много
Описание слайда:

1) представьте в виде многочлена выражение:      2) представьте в виде многочлена выражение:     3) вставьте пропущенные одночлены так, чтобы получилось тождество:    

№ слайда 29 «Степень с натуральным показателем» (7 класс). 1-й уровень. Вычислите квадрат
Описание слайда:

«Степень с натуральным показателем» (7 класс). 1-й уровень. Вычислите квадрат числа 5, куб числа -2. Являются ли числа -1 и 1 корнями уравнения х2 + 1 = 0? Можно ли среди чисел от -5 до 5 найти такие, которые будут являться корнями данного уравнения? Дайте определение понятия степени. Запишите его в виде формулы и приведите примеры с числовыми и буквенными данными. Представьте в виде степени с основанием 2 : 2, 8, 16, 32.   2-й уровень. Найдите куб суммы чисел -5 и 4. Запишите формулу для куба суммы чисел в общем виде. Докажите, что уравнение 2х6 + 3х4 + х2 + 1 = 0 не имеет корней. Сформулируйте и докажите теорему о степени произведения (теоремы уже изучены учащимися). Представьте в виде произведения степеней простых чисел: 1 · 2 · 3 ·…· 15.   3-й уровень. Найдите сумму кубов чисел -5 и 4. Запишите формулу суммы кубов в общем виде. Докажите, что уравнение х4 + 3х3 + 2х2 + х +6 = 0 не имеет положительных корней. Сформулируйте и докажите теорему о степени произведения. Представьте в виде произведения степеней простых чисел: 234 · 1415.

№ слайда 30 Физика 8 класс «Расчет количества теплоты»   ВАРИАНТ 1 1. Какое количество те
Описание слайда:

Физика 8 класс «Расчет количества теплоты»   ВАРИАНТ 1 1. Какое количество теплоты требуется для нагревания стальной детали массой 200 г от 35 до 1235 ° С? 2. Сколько энергии выделилось при охлаждении куска меди массой 0,6 кг от 272 до 22 °С? 3. Какое количество теплоты выделится при сжигании 3,5 кг торфа? Расчет количества теплоты (С) ВАРИАНТ 1 1. Определите, какая часть энергии (в %) расходуется на нагревание воды спиртовкой, если для нагревания 100 г воды от 20 до 90 °С сожгли 5 г спирта. 2. Для ванны необходимо приготовить воду с температурой 36 °С. Из горячего крана смесителя идет вода при температуре 80 °С, а из холодного – при 8 °С. Сколько надо взять горячей воды, чтобы приготовить ванну, если для этого потребуется 196 кг холодной воды? 3. В калориметр с водой бросают кусочки тающего льда. В некоторый момент кусочки льда перестают таять. Первоначальная масса воды в сосуде 330 г, а в конце процесса масса воды увеличивается на 84 г. Какой была начальная температура воды в калориметре? ВАРИАНТ 2 1. Воду какой массы можно нагреть от 0 до 60 °С, сообщив ей количество теплоты 500 кДж? 2. Определите, какое количество теплоты потребуется для нагревания смеси из 300 г воды и 50 г спирта от 20 до 70 °С. 3. Сколько граммов спирта потребуется, чтобы нагреть до кипения 3 кг воды, взятой при температуре 20 °С? Потерями тепла пренебречь

№ слайда 31 Дифференцированные карточки по теме «Атмосферное давление» Карточка 1  1. По
Описание слайда:

Дифференцированные карточки по теме «Атмосферное давление» Карточка 1  1. Почему молекулы газов, входящих в состав оболочки Земли, не улетают в космическое пространство? 2. Каким будет результат опыта, если вместо трубки Торричелли взять открытую с двух сторон трубку и, опустив ее в чашку со ртутью, налить в трубку ртуть? 3. Над ртутью в трубке Торричелли воздуха нет. Существует ли полный вакуум в этом пространстве? Почему? Карточка 2  1.Почему высоту столба ртути в трубке отсчитывают от поверхности ртути в чашке, а не от нижнего конца трубки? 2. Открытую с двух сторон стеклянную трубку нижним концом погружают в ртуть. Верхний конец трубки соединяют со всасывающим насосом и полностью удаляют воздух из трубки. Каким станет высота столба ртути в трубке? 3. Почему уровень ртути в резервуаре чашечного барометра существенно не изменяется при изменениях уровня ртути в самой трубке? Карточка 3 1. Почему металлический барометр, используемый для измерения атмосферного давления, называют анероидом? 2. Можно ли утверждать, что ртутный барометр Торричелли представляет собой сообщающиеся сосуды? 3. Какие недостатки и преимущества имеет ртутный барометр по сравнению с водяным?

№ слайда 32 Дифференцированные карточки заданий по теме «Строение вещества» Карточка 1 1.
Описание слайда:

Дифференцированные карточки заданий по теме «Строение вещества» Карточка 1 1. Как называются мельчайшие частицы, из которых состоят вещества? 2. Из приведенного ниже списка назовите вещества: свинец; картина; мензурка; метр. 3. Дать определение диффузии.     Карточка 2 1. Из чего состоят молекулы? 2. Какая из трех частиц входит в состав двух других из ниже перечисленных? протон; молекула; атом. 3. Как можно объяснить распространение запахов бензина, дыма, нафталина, духов в воздухе?   Карточка 3 1. Почему невидимы те частицы, из которых состоят окружающие нас предметы? 2. При ремонте дорог запах свежего асфальта ощущается издалека. Почему? 3. Можно ли открытый сосуд заполнить наполовину газом? Объяснить.

№ слайда 33 Благодаря использованию методов технологии разноуровнего обучения каждый уче
Описание слайда:

Благодаря использованию методов технологии разноуровнего обучения каждый ученик чувствует себя на уроках комфортно. Одни стремятся овладеть базовым уровнем, другие программным, третьи стремятся знать больше, чем предусмотрено программой. А, главное, они сами оценивают свои силы и возможности. Таким образом, основные правила технологии разноуровневого обучения можно свести к следующему:

№ слайда 34 Не дотягивать всех учащихся до единого уровня, а создавать условия каждому в
Описание слайда:

Не дотягивать всех учащихся до единого уровня, а создавать условия каждому в меру его потребностей, сил и желания. Основными принципами являются: доброжелательность, взаимопомощь, нормотворчество, право на собственное мнение и ошибку.

№ слайда 35 Причины, позволяющие считать это метод продуктивным: Улучшается качество зна
Описание слайда:

Причины, позволяющие считать это метод продуктивным: Улучшается качество знаний Повышается мотивация к изучению Повышается работоспособность учащихся Повышается активность учащихся

№ слайда 36 Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

Автор
Дата добавления 02.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров176
Номер материала ДВ-498946
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх