Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Разноуровневое обучение на уроках химии и биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разноуровневое обучение на уроках химии и биологии

библиотека
материалов
Технология разноуровневого обучения
Почему я выбрала эту тему?
«Все дети разные и надо дать возможность каждому развиваться с собственной ск...
Процентное соотношение уч-ся класса, отличающихся друг от друга по уровню...
По данным Ю.З.Гильбуха состав любого учебного класса неоднороден и однородно...
Необходимость введения в образовательную практику уровневой дифференциации...
Определение Под разноуровневым обучением понимается такая организация учебно-...
цель Цель разноуровневого обучения: обеспечить каждому учащемуся условия для...
Основные задачи 1. определение индивидуально-личностных особенностей учащихс...
Задача №1: Выделение типологических групп 	 Решение данных задач необходимо н...
Возникает вопрос: сколько уровней овладения материалом и, соответственно, ди...
Важнейшим фактором оценки успехов учащихся становится не то, что усвоил учен...
Первый факт, на который надо обращать особое внимание, это время, необходимо...
Различают три уровня обученности учащихся: Репродуктивный (базовый) Творческ...
Репродуктивный (базовый) уровень подразумевает проверку знаний учащихся на с...
Продуктивный уровень (причинно-следственных связей) подразумевает проверку з...
Творческий (уровень логического мышления) – когда ученик способен не только...
Задача №2: подбор и разработка разноуровневого дидактического материала Обесп...
Один из способов дифференциации проверки ЗУН – сложность заданий. Используя...
Разноуровневые задания можно использовать на различных этапах урока, иногда...
Этапы разноуровневого урока (на примере урока по биологии в 7-м классе по тем...
2-ой этап – изучение нового материала (15 мин.) Учитель: Примером симбиоза м...
3-ий этап – закрепление нового материала (10 мин.) 	Учащиеся докладывают рез...
4-ый этап – домашнее задание (5 мин.) *Ответить на вопросы (учебник, стр.32,...
Критерии оценивания Репродуктивный (отметка «3») Творческий (отметка «5») Пр...
1-ый уровень - репродуктивный (минимальный, базовый). Выполнение заданий эт...
2-ой уровень – продуктивный (причинно-следственных связей). Здесь выполнение...
3-ий уровень – творческий (продвинутый). Почти в каждом классе есть ученики,...
Эффективность!?
Анализ эффективности уровневой дифференциации Биология 6 класс 7 класс 8 клас...
Повышение уровня обученности у учащихся
Таким образом, можно сделать вывод, что использование разноуровневого обучен...
Планирование 	 В своей дальнейшей работе я планирую продолжить исследование д...
Итоги Итак, разноуровневое обучение предоставляет шанс каждому ребенку органи...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
35 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология разноуровневого обучения
Описание слайда:

Технология разноуровневого обучения

№ слайда 2 Почему я выбрала эту тему?
Описание слайда:

Почему я выбрала эту тему?

№ слайда 3 «Все дети разные и надо дать возможность каждому развиваться с собственной ск
Описание слайда:

«Все дети разные и надо дать возможность каждому развиваться с собственной скоростью» (Ян Амос Каменский «Великая дидактика»)

№ слайда 4 Процентное соотношение уч-ся класса, отличающихся друг от друга по уровню
Описание слайда:

Процентное соотношение уч-ся класса, отличающихся друг от друга по уровню обучаемости, в среднем, таково: - 65%-дети со средней обучаемостью (т.н. норма); - 15%-дети с высокой обучаемостью; -20%- дети с низким уровнем обучаемости. Этот факт является одним из важнейших психолого-педагогических предпосылок для использования разноуровневого обучения. Дело в том, что существуют противоречия: -между общими целями и содержанием обучения и индивидуальными возможностями каждого учащегося; - между фронтальным изложением учебного материала учителем и индивидуальными особенностями восприятия, памяти, интересов, определяющими индивидуальный характер освоения учебного материала конкретным школьником. Разрешить эти противоречия можно, применяя разноуровневый подход в обучении.

№ слайда 5 По данным Ю.З.Гильбуха состав любого учебного класса неоднороден и однородно
Описание слайда:

По данным Ю.З.Гильбуха состав любого учебного класса неоднороден и однородности добиться невозможно. Учащиеся неоднородны по учебным возможностям, общим и специальным способностям, индивидуальным психофизиопатическим особенностям, интересам, социальному и имущественному положению родителей и т.д. Ученые подсчитали, что, обучая детей по единой одноуровневой методике, изначально закладывается 50% брака в работе преподавателя. Разноуровневое обучение дает возможность обойти заложенную в стандарте усредненность и сделать обучение дифференцированным по способностям учащихся к отдельным предметам.

№ слайда 6 Необходимость введения в образовательную практику уровневой дифференциации
Описание слайда:

Необходимость введения в образовательную практику уровневой дифференциации обусловлена также тем, что в условиях большого объема учебной информации возникла проблема перегрузки школьников. В такой ситуации обучать всех на одном высоком уровне практически невозможно. Тем более, что он является часто недостижимым для многих школьников. А это означает появление у большинства из них отрицательной направленности к образовательному процессу в целом.

№ слайда 7 Определение Под разноуровневым обучением понимается такая организация учебно-
Описание слайда:

Определение Под разноуровневым обучением понимается такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой каждый ученик имеет возможность овладевать учебным материалом на разном уровне не ниже базового в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности.

№ слайда 8 цель Цель разноуровневого обучения: обеспечить каждому учащемуся условия для
Описание слайда:

цель Цель разноуровневого обучения: обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей в процессе освоения содержания образовательной программы.

№ слайда 9 Основные задачи 1. определение индивидуально-личностных особенностей учащихс
Описание слайда:

Основные задачи 1. определение индивидуально-личностных особенностей учащихся конкретного класса, выделение типологических групп; 2. подбор и разработка разноуровневого учебного материала, обеспечивающего развитие учебно-познавательных возможностей каждого обучающегося; 3. определение требований и системы оценивания к разноуровневым заданиям; 4. создание условий в процессе обучения для развития личности учащегося.

№ слайда 10 Задача №1: Выделение типологических групп 	 Решение данных задач необходимо н
Описание слайда:

Задача №1: Выделение типологических групп Решение данных задач необходимо начинать с определения уровня обученности школьников. Обученность – это объем и глубина знаний ученика по предмету; уровень владения предметными умениями и навыками. Это можно определить с помощью письменных проверочных работ, охватывающих все элементы биологических знаний и требующих применения знаний на разных уровнях самостоятельности. При этом возникает необходимость определения уровня знаний у разных групп учащихся в пределах одного класса. Т.е это означает, что учащиеся с разным уровнем усвоения знаний по – разному и воспроизводят их.

№ слайда 11 Возникает вопрос: сколько уровней овладения материалом и, соответственно, ди
Описание слайда:

Возникает вопрос: сколько уровней овладения материалом и, соответственно, дифференциации заданий целесообразно выделять? Различные авторы - В.В.Фирсов, В.Д.Шадриков и др. предлагают разное число уровней (от2-х до 6-и), но, к сожалению, это не аргументируют. Мне представляется более правильным мнение профессора В.В.Гузеева, который предложил и обосновал трехуровневую дифференциацию.

№ слайда 12 Важнейшим фактором оценки успехов учащихся становится не то, что усвоил учен
Описание слайда:

Важнейшим фактором оценки успехов учащихся становится не то, что усвоил ученик (это стандарт, обязательный для всех), а как он усвоил содержание изучаемого материала: на уровне воспроизведения фактов, на уровне их реконструирования или на вариативном уровне (на уровне мыслительных операций). ФОТО

№ слайда 13 Первый факт, на который надо обращать особое внимание, это время, необходимо
Описание слайда:

Первый факт, на который надо обращать особое внимание, это время, необходимое ученику для усвоения учебного материала. Обучение всех детей в быстром темпе и на высоком уровне сложности представляется нереальным, так как в действительности часть детей, как утверждают психологи, не может работать в высоком темпе, это проявление генетически обусловленных особенностей психики. Если каждому ученику отводить время, соответствующее его личным способностям и возможностям, то можно обеспечить усвоение базисного ядра школьной программы.

№ слайда 14 Различают три уровня обученности учащихся: Репродуктивный (базовый) Творческ
Описание слайда:

Различают три уровня обученности учащихся: Репродуктивный (базовый) Творческий (уровень логического мышления) Продуктивный (причинно- следственных связей)

№ слайда 15 Репродуктивный (базовый) уровень подразумевает проверку знаний учащихся на с
Описание слайда:

Репродуктивный (базовый) уровень подразумевает проверку знаний учащихся на самом низком уровне, когда школьник в состоянии только дать определения простым терминам, перечислить или назвать процессы и явления, но не может провести анализ и дать объяснения;

№ слайда 16 Продуктивный уровень (причинно-следственных связей) подразумевает проверку з
Описание слайда:

Продуктивный уровень (причинно-следственных связей) подразумевает проверку знаний уже на более высоком уровне. Задания такого уровня направлены на способности учащихся анализировать и обобщать знания, уметь давать характеристику процессов и показывать взаимосвязи, причем объяснять цепь причинно-следственных связей.

№ слайда 17 Творческий (уровень логического мышления) – когда ученик способен не только
Описание слайда:

Творческий (уровень логического мышления) – когда ученик способен не только назвать, проанализировать процессы и явления, но дать логическое объяснение, почему происходит данное явление, с какими иными процессами или явлениями это связано.

№ слайда 18 Задача №2: подбор и разработка разноуровневого дидактического материала Обесп
Описание слайда:

Задача №2: подбор и разработка разноуровневого дидактического материала Обеспечение разноуровневого обучения предусматривает решение предметно-дидактических задач, то есть разработку учебного материала, его гибкое структурирование, обеспечивающее учебно-познавательные возможности обучающихся. Используя элементы разноуровневого обучения на различных этапах урока, необходимо добиваться более прочного усвоения учебного материала учащимися. Мною разработаны задания трех уровней для закрепления нового материала и для домашнего задания по разным классам и темам (по программе и учебникам под ред. Н.И.Сонина), а также вопросы для проверочных работ для 9-го класса с разноуровневыми заданиями, тестовые задания для 8-го класса по теме «Покровные органы. Терморегуляция. Выделение». См. приложение.

№ слайда 19 Один из способов дифференциации проверки ЗУН – сложность заданий. Используя
Описание слайда:

Один из способов дифференциации проверки ЗУН – сложность заданий. Используя задания, соответствующие реальным учебным возможностям школьников, нужно вселять в них надежду в свои силы, даже самого слабого ученика, пробуждая тем самым у него желание учиться. Поэтому будет уместным и другая форма деятельности – дифференциация помощи учителя при выполнении одного и того же задания. Этот способ дифференциации означает, что слабые ученики получают более подробную информацию по сравнению с более сильными учениками.

№ слайда 20 Разноуровневые задания можно использовать на различных этапах урока, иногда
Описание слайда:

Разноуровневые задания можно использовать на различных этапах урока, иногда целесообразно включать лишь отдельные его элементы. Если новый материал дается фронтально, уровневую дифференциацию можно использовать при закреплении нового материала, при даче и проверке домашнего задания, а также при написании проверочных работ.

№ слайда 21 Этапы разноуровневого урока (на примере урока по биологии в 7-м классе по тем
Описание слайда:

Этапы разноуровневого урока (на примере урока по биологии в 7-м классе по теме «Отдел лишайники») 1-ый этап – проверка домашнего задания (10 мин.) *Каково строение грибов? *Как размножаются грибы? *На какие классы подразделяют царство «Грибы»? *Что такое симбиоз? **Почему грибы нельзя отнести к растениям? **Что общего у грибов и животных? ***Заслушивание сообщения (презентации) на тему «Симбиоз как форма сосуществования живых организмов».

№ слайда 22 2-ой этап – изучение нового материала (15 мин.) Учитель: Примером симбиоза м
Описание слайда:

2-ой этап – изучение нового материала (15 мин.) Учитель: Примером симбиоза могут служить живые организмы, которые мы будем изучать с вами сегодня – лишайники. Вам предстоит найти ответы на следующие вопросы (для отдельных групп раздаются задания на карточках или пишутся на доске): *Зарисовать схему внутреннего строения лишайников; **Почему лишайники называют автогетеротрофами? ***В чем заключаются особенности жизнедеятельности лишайников? Поясните.

№ слайда 23 3-ий этап – закрепление нового материала (10 мин.) 	Учащиеся докладывают рез
Описание слайда:

3-ий этап – закрепление нового материала (10 мин.) Учащиеся докладывают результаты своей работы, им задаются вопросы: *Каково внешнее и внутреннее строение лишайников? **Кто такие автогетеротрофы? **Какова роль лишайников в природе? ***Какая из форм слоевища лишайников (накипная, листоватая, кустистая) является наиболее высокоорганизованной? Почему?

№ слайда 24 4-ый этап – домашнее задание (5 мин.) *Ответить на вопросы (учебник, стр.32,
Описание слайда:

4-ый этап – домашнее задание (5 мин.) *Ответить на вопросы (учебник, стр.32, «Какие утверждения верны»); **Подумайте, в чем проявляются симбиотические взаимоотношения организмов, образующих лишайник? ***Подготовьте сообщение на тему «Роль лишайников в природе».

№ слайда 25 Критерии оценивания Репродуктивный (отметка «3») Творческий (отметка «5») Пр
Описание слайда:

Критерии оценивания Репродуктивный (отметка «3») Творческий (отметка «5») Продуктивный (отметка «4») Задача №3: определение требований и системы оценивания к разноуровневым заданиям

№ слайда 26 1-ый уровень - репродуктивный (минимальный, базовый). Выполнение заданий эт
Описание слайда:

1-ый уровень - репродуктивный (минимальный, базовый). Выполнение заданий этого уровня основано на памяти учащихся. Если учащиеся, ориентируясь в учебном материале по случайным признакам (узнавание, припоминание), выбирают задания репродуктивного характера, решают шаблонные, многократно рассмотренные ранее задачи, то за выполнение такого задания они получают отметку «3».

№ слайда 27 2-ой уровень – продуктивный (причинно-следственных связей). Здесь выполнение
Описание слайда:

2-ой уровень – продуктивный (причинно-следственных связей). Здесь выполнение заданий требует мыслительных операций, понимания и установления причинно-следственных связей между предметами и явлениями. Если учащиеся выполняют задания этого типа, то они получают отметку «4».

№ слайда 28 3-ий уровень – творческий (продвинутый). Почти в каждом классе есть ученики,
Описание слайда:

3-ий уровень – творческий (продвинутый). Почти в каждом классе есть ученики, которые, интересуясь предметом, знают больше остальных. Они могут находить свой способ решения тех или иных задач, причем даже таких, в которых кроме явной присутствует и скрытая связь; ориентируются на общие и межпредметные признаки, отличающие широкие классы объектов и явлений и при этом способны переносить знания в незнакомые, новые и нестандартные ситуации. Часто у этих детей развито исследовательское мышление. Выполнение заданий такого уровня оценивается отметкой «5».

№ слайда 29 Эффективность!?
Описание слайда:

Эффективность!?

№ слайда 30 Анализ эффективности уровневой дифференциации Биология 6 класс 7 класс 8 клас
Описание слайда:

Анализ эффективности уровневой дифференциации Биология 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Iчетверть IVчетверть Год Iчетверть IVчетверть Год Iчетверть IVчетверть Год Iчетверть IVчетверть Год "5" - 4 "5" - 4 "5" - 3 "5" - 3 "5" - 2 "5" - 3 "5" - 2 "5" - 0 "5" - 1 "5" - 2 "5" - 0 "5" - 1 "4" - 8 "4" - 5 "4" - 9 "4" - 4 "4" - 4 "4" - 5 "4" - 9 "4" - 6 "4" - 8 "4" - 5 "4" - 4 "4" - 6 "3" - 5 "3" - 6 "3" - 3 "3" - 5 "3" - 5 "3" - 3 "3" - 1 "3" -5 "3" - 2 "3" - 3 "3" - 5 "3" - 2 "2" - 0 "2" - 0 "2" - 0 "2" - 0 н/а - 1 н/а - 1 "2" - 0 "2" - 0 "2" - 0 "2" - 0 "2" - 0 "2" - 0 17 человек 15 человек 15 человек 12 человек 12 человек 12 человек 12 человек 11 человек 11 человек 10 человек 9 человек 9 человек % кач.=70 % кач.=60 % кач.=80 % кач.=58 % кач.=50 % кач.=67 % кач.=92 % кач.=55 % кач.=81 % кач.=70 % кач.=44 % кач.=78

№ слайда 31 Повышение уровня обученности у учащихся
Описание слайда:

Повышение уровня обученности у учащихся

№ слайда 32 Таким образом, можно сделать вывод, что использование разноуровневого обучен
Описание слайда:

Таким образом, можно сделать вывод, что использование разноуровневого обучения дает положительный результат, поэтому целесообразно его применение в педагогической практике в условиях нашей школы.

№ слайда 33 Планирование 	 В своей дальнейшей работе я планирую продолжить исследование д
Описание слайда:

Планирование В своей дальнейшей работе я планирую продолжить исследование данной темы. Для этого необходима совместная деятельность с психологической службой школы, налаживание тесных контактов с родителями учащихся. Основные этапы моей дальнейшей работы: - расширять и углублять теоретические знания по данному вопросу; - продолжить разработку дидактического материала как по отдельным этапам урока, так и по урокам в целом; - совершенствовать систему требований и оценок к разным уровням усвоения материала обучающимися; - развивать и укреплять интерес к предмету.

№ слайда 34 Итоги Итак, разноуровневое обучение предоставляет шанс каждому ребенку органи
Описание слайда:

Итоги Итак, разноуровневое обучение предоставляет шанс каждому ребенку организовать свое обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои возможности, прежде всего, учебные; уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание учителя на работе с различными категориями детей. Уровневая дифференциация осуществляется не за счет уменьшения объема изучаемой информации, а обеспечивается ориентацией школьников на различные требования к ее усвоению.

№ слайда 35 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров556
Номер материала ДВ-264058
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх