Разноуровневые задания "Что такое местоимения"

Разработка уровневых учебных заданий

ФИО участника – Соболева Екатерина Сергеевна

Класс - 2

Предмет – русский язык

Тема – Что такое местоимение?

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечание (при необходимости)
Узнавание	Актуализация имеющихся знаний учащихся по теме что такое местоимение	Вставь пропущенные слова	Данное задание выполняется на основе знаний учащихся что такое местоимение. По типу заданий с кратким ответом. По уровню сложности задания являются базовыми и оцениваются в 1 балл. Задание могут применять на уроке открытие новых знаний, на этапе первичного закрепление.	Речи, предметы, существительные.
Воспроизведение	Сформировать умения воспроизводить информацию по теме: «Что такое местоимение?»	На какие вопросы отвечает местоимение?	Данное задание выполняется на основе знаний учащихся что такое местоимение. По типу задания с кратки ответом. По уровню сложности задания являются базовыми, но оцениваются выше в 2 балла. Задание могут применять на уроке открытие новых знаний, на этапе первичного закрепления	Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они. Кто? Что?
Понимание	Выявление оценки уровня сформированности знаний у учащихся что такое местоимение, умение объяснять	2.Прочитай слова. Раздели слова на 2 группы и объясни по какому признаку. Мы, вы, каша, роза, ты, окно, балкон, они.	Данное задание выполняется на основе знаний учащихся что такое местоимение. По типу задания с развёрнутым ответом. По уровню сложности задания, повышенные и оцениваются в 3 балла. Задание могут применять на уроке открытие новых знаний, на этапе закрепления	1 группа – мы, вы, ты, они – это местоимения. 2 группа – каша, роза, окно, балкон – это имя существительное
Применение в знакомых условиях	Выявление уровня сформированности знаний учащихся что такое местоимение?	3.Прочитайте. Вставьте в каждое предложение подходящее по смыслу местоимение      поёт.      поём.      поёте.      поют.      поёшь.	Данное задание выполняется на основе знаний учащихся что такое местоимение. По типу задания с развернутым ответом. По уровню сложности является высоким и оценивается в 4 балла. Задание могут применять на уроке открытие новых знаний на рефлексивно-оценочном этапе	Он поёт Мы поём Вы поёте Они поют Ты поёшь
Применение в новых условиях	Выявление умений находить и выбирать необходимую информацию для решения практических задач	1.Составь рассказ о себе, с использованием местоимений.	Данное задание выполняется на основе знаний учащихся что такое местоимение. По типу задания с развернутым ответом. По уровню сложности задание является высокими и его можно оценить в 5 баллов. Задание могут применять на уроке открытие новых знаний на рефлексивном-оценочном этапе.	Вечером я шла со школы домой. И я увидела щенка, который лежал в углу. Я взяла его к себе домой. Он был голодный, весь мокрый, потому что с утра лили дождь. Я дала ему молоко и он испил его до дна. Днем когда я шла в школу он встал и пошел со мной в школу. А когда я входила он уходил домой. Вот так мы каждый день ходили в школу. А летом мы гуляли по парку. Моя мама не была против этого. И  моя собака была моим лучшим другом.