Разноуровневые задания "Однородные члены предложения"

Разработка уровневых учебных заданий

Класс: 4

Предмет: русский язык

Тема: «Однородные члены предложения»

Тип задания	Цель задания	Формулировка  задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые  ответы детей
Узнавание	Проверка умения распознавать основные понятия материала.	Задание 1. Какое высказывание является ВЕРНЫМ? Выберите правильный вариант ответа. А) Однородными членами могут быть только второстепенные члены предложения. Б) Однородными членами могут быть и главные, и второстепенные члены предложения. В) Однородными членами могут быть только главные члены предложения. Задание 2. Выберите предложение, где однородными членами являются главные члены предложения. А) Солнце осветило деревья, кусты, поляны. Б) На столе лежали красные, зеленые, синие карандаши. В) Осенние листья летят, кружатся, падают на землю. Задание 3. Какой знак препинания разделяет однородные члены предложения? Выберите правильный ответ. А) Запятая Б) Двоеточие В) Точка	1.      Внимательно прочитайте задание; 2.      Вспомните, какие члены предложения являются однородными; 3.      Выберите правильный вариант ответа. Критерии оценки: 0 б. – задание выполнено неверно; 1 б. – задание выполнено верно. 1.      Внимательно прочитайте задание; 2.      Вспомните, при каких условия главные члены предложения являются однородными; 3.      Выберите правильный вариант ответа. Критерии оценки: 0 б. – задание выполнено неверно; 1 б. – задание выполнено верно. 1.      Внимательно прочитайте задание; 2.      Вспомните, какой знак препинания разделяет однородные члены предложения; 3.      Выберите правильный вариант ответа. Критерии оценки: 0 б. – задание выполнено неверно; 1 б. – задание выполнено верно.	Ответ: Б Ответ: В Ответ: А
Воспроизведение	Проверка способности воспроизвести основные аспекты материала	Задание 1. Впишите пропущенные слова. Несколько второстепенных членов предложения, которые отвечают на ____________ ________ вопрос и зависит от ___________ ________ слова, - однородные члены предложения. Задание 2. Продолжите предложение. Впишите однородные члены предложения. В лесном озере водились _______________________________________________________________________________________________________________	1.      Внимательно прочитайте задание; 2.      Вспомните, на какой вопрос отвечают и от какого слова зависят несколько однородных второстепенных членов предложения; 3.      Впишите пропущенные слова. Критерии оценки. 0 б. – задание выполнено неверно. 1 б. – задание выполнено верно. 1.      Внимательно прочитайте задание; 2.      Вспомните, что такое однородные члены предложения; 3.      Допишите предложение. Критерии оценки. 0 б. – задание выполнено неверно. 1 б. – задание выполнено верно.	Ответ: Несколько второстепенных членов предложения, которые отвечаю т на один и тот же вопрос и зависит от одного и того же слова, - однородные члены предложения. Ответ: Например, В лесном озере водились караси, щуки, окуни.
Понимание	Проверка способности преобразовать и интерпретировать имеющиеся знания	Задание 1. Из пары предложений составь и запиши одно предложение с однородными членами. 1.      Галки кричали тревожно. Галки кричали громко. 2.      Во дворе играли мальчики. Во дворе бегали мальчики. Задание 2. Распредели предложения на две группы. Устно докажи, что во второй группе предложения с однородными членами.	1.      Внимательно прочитайте задание; 2.      Вспомните, что такое однородные члены предложения; 3.      Подумайте, какое предложение можно составить с однородными членами предложения; 4.      Запишите предложение с однородными членами. Критерии оценки: 0 б. - задание выполнено неверно. 1 б. – одно предложение составлено верно.  2 б. – два предложения составлены верно.	Ответ: 1.      Галки кричали тревожно, громко. 2.      Во дворе играли, бегали мальчики.
Применение в знакомых условиях	Проверка способности самостоятельно преобразовывать усвоенную информацию в разнообразных ситуациях	Задание 1. Составь 3 предложения: 1) с однородными второстепенными членами предложения; 2) с однородными сказуемыми; 3) с однородными подлежащими.   Задание 2. Составь предложение по схеме   Задание 3. Распространите предложение, заменив выделенное слово однородными членами. Укажите, какие члены предложения являются однородными.	1.      Внимательно прочитайте задание; 2.      Вспомните, при каких условия второстепенные члены предложения являются однородными; 3.      Подумайте, при каких условиях подлежащее и сказуемое являются однородными членами предложения; 4.      Запишите предложения. Критерии оценки: 0 б. - задание выполнено неверно. 1 б. – одно предложение составлено верно.  3 б. – два предложения составлены верно. 5 б. – три предложения составлены верно.	Ответ: Например: 1) Девочка купила ручки, тетради, карандаш. 2) Снежинки кружатся, падают на землю. 3) На поляне росли ромашки, васильки, тюльпаны.
Применение в новых условиях	Проверка умения использовать усвоенный материал в нестандартных ситуациях	Задание 1. Составь памятку на тему: «Однородные члены предложения», опираясь на вопросы: 1.      Какие члены предложения могут быть однородными; 2.      При каких условиях подлежащее и сказуемое являются однородными членами предложения? 3.      При каких условия второстепенные члены предложения являются однородными? 4.      С какой интонацией произносятся однородные члены? Задание 2. Проект «Предложения с однородными членами в сказке Пушкина» Задание 3. Рассказ от имени знака препинания.	1.      Прочитай внимательно задание; 2.      Ответьте на поставленные вопросы; 3.      Оформите памятку. Критерии оценки: 0 б. - задание выполнено неверно. 1 б. – раскрыт только один вопрос.  3 б. – раскрыты 2-3 вопроса. 5 б. – раскрыты все поставленные вопросы.	Ответ: Памятка включает в себя: 1)      Однородными членами могут быть и главные, и второстепенные члены предложения. 2)      Несколько подлежащих при одном сказуемом – это однородные члены предложения. Несколько сказуемых при одном подлежащем – это однородные члены предложения. 3)      Несколько второстепенных членов предложения, которые отвечаю т на один и тот же вопрос и зависит от одного и того же слова, - однородные члены предложения. 4)      Однородные члены произносятся с интонацией перечисления.

Защита уровневых заданий по математике.

Уважаемые члены государственной аттестационной комиссии, вашему вниманию предоставляется доклад на тему «Уровневые учебные задания по математике»  

Задания разработаны для 2 класса по теме «Уравнение»

Педагогическая проблема развития требований к системе оценки текущего тематического и итогового контроля достижения обучающимися планируемых результатов, на наш взгляд, в наибольшей мере соответствует интегрированный метод выявления уровня освоения учебного материала. Он предусматривает выделение пяти уровней: узнавание, воспроизведение, понимание, применение в знакомых условиях применение в новых условиях. Разработанные мною задания соответствуют этим пяти уровням.

К каждому заданию сформулирована цель

Сами задания формулируются на основе кратких предложений, не предполагающих различного трактования их смысла.

 Дана четкая инструкция по выполнению задания.

Определены критерии оценки для данного типа заданий и количество баллов, соответствующее уровню сложности и качеству выполнения задания.

Так уровень узнавание предполагает, что обучающийся различает знакомые изображения, выбирает из предложенных (узнает) правильный ответ. ПРИМЕР

Воспроизведение — обучающийся самостоятельно воспроизводит освоенную информацию, действия. ПРИМЕР

Понимание предполагает способность к выделению отдельных элементов структуры материала, определению взаимосвязи, преобразованию и интерпретации освоенных знаний. ПРИМЕР

Применение рассматривается как способность обучающегося применять полученные знания и умения в знакомых ситуациях и в новых условиях. ПРИМЕР

На наш взгляд, такая система оценки позволяет включать учащихся в оценочную деятельность, формировать у них умения, связанные с самооценкой. Данные навыки являются необходимым условием успешности учения, развития его мотивационных основ, определения обучающимся ориентиров саморазвития, его становления в качестве субъекта.