Разработка анатомической эстафеты"Путешествие по организму человека"

Министерство Здравоохранения Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Саткинский медицинский техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕКЛАССНОГО  МЕРОПРИЯТИЯ

для преподавателей медицинских 

техникумов и колледжей

Анатомическая эстафета

«Путешествие по организму человека»

ОП.02 Анатомия и физиология человека

Специальность 34.02.01 Сестринское дело,

31.02.01 Лечебное дело

2017

Рассмотрено на цикловой методической комиссии «ОГСЭ, ОПД, ЕН» ___________________ Утверждаю Зам директора по учебной работе _________________

Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта по специальности 34.02.01Сестринское дело,  31.02.01 Лечебное дело

Составитель: Сукшина Ю.В., преподаватель анатомии и физиологии высшей квалификационной категории ГБПОУ «Саткинский  медицинский техникум».

ОГЛАВЛЕНИЕ

№ п/п	Наименование раздела	Стр.
1.	Пояснительная записка………………………………………	4
2.	Цели и задачи конкурса………………………………………	5
3.	Перечень общих компетенций обучающихся, формируемых и закрепляемых в ходе подготовки и проведения мероприятия…………………………………	6
4.	Участники конкурса…………………………………………..	8
5.	Оснащение и оборудование  конкурса……………………..	8
6.	Организация конкурса. Содержание подготовительного этапа…………………………………………………………	8
7.	Организация соревновательного этапа конкурса…………	9
8.	План проведения соревновательного этапа конкурса. Примерная хронокарта……………………………………...	9
9.	Краткая характеристика конкурсных заданий………………	10
10.	Организация работы жюри………………………………….	10
11.	Ход соревновательного этапа конкурса……………………...	11
12.	Использованные источники……………………................….	12
13.	Интернет- ресурсы в помощь преподавателю по организации учебных внеучебных мероприятий по дисциплине…………………………………………………..	12
	Приложение 1 «Протокол работы жюри»………………….	13
	Приложение 2 «Задания для станций»………………………	14
	Приложение 3 «Эталоны ответов»…………………………..	18

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Анатомическая эстафета «Путешествие по организму человека»  является одной  из форм  внеклассного  мероприятия по дисциплине «Анатомия и физиология».

Подготовка и проведение конкурса требует от преподавателя дисциплины значительных организационных и интеллектуальных усилий, временных затрат, особых профессиональных качеств, творческого подхода к решению поставленных задач.

Методическая разработка конкурса составлена в помощь преподавателям анатомии и физиологии медицинских техникумов и колледжей и представляет основные сведения по организации и проведению мероприятия.

Задания анатомической эстафеты охватывают основные разделы программы. Студентам необходимо посетить станции, где нужно ответить на тестовые задания. Учитывается правильность выполнения и затраченное время.

Внеклассные мероприятия способствуют формированию познавательного интереса к предмету, способствует раскрытию творческих способностей. Задания охватывают весь курс и прослеживаются метапредметные связи с профессиональными модулями.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ  АНАТОМИЧЕСКОЙ ЭСТАФЕТЫ

Образовательные:

1.     Повторить, обобщить и систематизировать теоретический материал.

2.     Подготовиться к предстоящему экзамену по анатомии

3.     В ходе подготовки и проведения мероприятия стимулировать формирование общих компетенций у студентов, участвующих в конкурсе

Развивающие:

1.     Способствовать формированию познавательного интереса к предмету анатомии.

2.     Развивать умения логически мыслить и высказывать свои мнения.

3.     Развивать интеллектуальные и творческие способности студентов.

4.     Формирование умения применять полученные знания по дисциплине при выполнении конкурсных заданий;

Воспитательные:

1.     Способствовать воспитанию умения работать коллективно, оценивать свои возможности знания товарищей.

2.     Способствовать воспитанию  устойчивого интереса к предмету.

3.     Воспитывать культуру речи.

4.     Доказать необходимость знаний по изучаемой дисциплине для будущей профессиональной деятельности

3.ПЕРЕЧЕНЬ ОБЩИХ   И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ, ФОРМИРУЕМЫХ И ЗАКРЕПЛЯЕМЫХ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

·        ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

·        ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

       ПК 1.4. Проводить диагностику беременности; (для Л/д)

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка(для Л/д)

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

ПК3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий; (для Л/д)

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента; (для Л/д)

 ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить     транспортировку пациента в стационар;(для Л/д)

      ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении;(для Л/Д)

      ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья;(для Л/д)

      ПК 4.5.Проводить иммунопрофилактику;(для Л\Д)

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения; (для Л/д)

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией; (для Л/д)

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию; (для Л/д)

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь; (для Л/д)

 ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска;(для Л/д)

ПК 5.5.Проводить экспертизу временной нетрудоспособности(для Л/д)

4.УЧАСТНИКИ КОНКУРСА

К участию в АНАТОМИЧЕСКОЙ ЭСТАФЕТЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОРГАНИЗМУ ЧЕЛОВЕКА» привлекаются студенты второго курса по специальности 34.02.01 «Сестринское дело» и студенты 1 курса по специальности 31.02.01 «Лечебное дело».

Критерии отбора участников:

1.     Высокий уровень мотивации к получению знаний – отличные и хорошие показатели текущей успеваемости по дисциплине, систематическая подготовка ко всем видам занятий, своевременное выполнение всех видов заданий;

2.     Высокий уровень мотивации к успешному завершению обучения  дисциплине и успешной промежуточной аттестации в  виде экзамена;

3.     Демонстрирование в процессе обучения наличия общих компетенций, готовность к дальнейшему их формированию;

4.     Владение коммуникативными навыками, культурой поведения, культурой речи, соблюдение требований к внешнему виду студента.

5.ОСНАЩЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ КОНКУРС

·        Название станций

·        Задания для выполнения

·        Эталоны ответов

·        Бланки ответов

6. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА

1.Мероприятие проводится в конце второго семестра учебного года (май). Сроки проведения конкурса определяются необходимостью завершения изучения студентами основных разделов дисциплины «Анатомия и физиология человека».

2. Место проведения – учебная аудитория образовательного учреждения. Требования к аудитории:

·        Расставить учебные столы, сформировав в аудитории 6 станций

3.Форма одежды участников – белый халат.

4.Во время анатомической эстафеты студентам необходимо посетить 6 станций, ответив на тестовые задания.

СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА:

1.  Подробное информирование участников о предстоящем мероприятии, объёме подготовки по разделам дисциплины. Формирование мотивации на добросовестную подготовку и успешное выполнение заданий. Содержание конкурсных заданий не раскрывается.

2. Контроль со стороны преподавателя за ходом подготовки к эстафете.

3.Подготовка наградных материалов (грамоты).

7.ОРГАНИЗАЦИЯ  СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА

1.Все тестовые задания охватывают теоретический материал основных разделов программы, изученных в течение учебного года. Участники получают маршрутный лист, где указывается порядок посещения станций. (Приложение 1). Участвуют по 2 человека от группы,  и четкое соблюдение маршрута исключает одновременное нахождение на станции более 2-х участников.

2. Ведение конкурса, представление конкурсных заданий осуществляет ведущий конкурса – преподаватель анатомии и физиологии.

3. Продолжительность конкурса – 45 минут.

4. Конкурсные задания представлены на слайдах презентаций и на бланках заданий.

5.По завершении всех заданий выявляется победитель конкурса. Победителем считается участник, набравший наибольшее количество балов.

Победитель игры (1 место) получает 5 дополнительных баллов к рейтингу успеваемости, за 2 место – 4 балла, за 3 место- 3 балла.

8.ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО

ЭТАПА С ПРИМЕРНОЙ ХРОНОКАРТОЙ

№ п/п	Этап конкурса	Примерное время
1.	Организационный момент	2 мин.
2.	Вступительное слово ведущего	3 мин.
3.	Выполнение конкурсных заданий	35 мин.
6.	Подведение итогов. Награждение победителя	5 мин.
	Итого:	45 мин.

9.КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОНКУРСНЫХ ЗАДАНИЙ

Участникам эстафеты, необходимо ответив на предложенные вопросы пройти по следующим станциям:

1.     Историческая  (содержит вопросы по истории развития анатомии)

2.     Математическая  (численные значения в анатомии)

3.     Пищеварительная

4.     Дыхательная

5.     Сердечно - сосудистая

6.     Нервная

На каждой станции участникам необходимо ответить  на 5 вопросов, выбрав один вариант ответа из предложенных.

10.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ЖЮРИ

Жюри олимпиады  представлено студентами старших курсов, которые выдают задания на станциях. Преподаватель анатомии следит за прохождением станций и оказывает помощь жюри. Эталоны ответов  прилагаются.

11.ХОД СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ЭТАПА

№ п/п	Этап конкурса и время	Действия ведущего	Демонстрируемый слайд	Действия участников
1.	Организационный момент – 2 мин.	·        Приветственное слово к присутствующим; ·        Объявление названия конкурса; ·        Проверка готовности участников к работе (форма одежды, наличие нагрудных эмблем). ·        Представление членов жюри;		Усвоение информации
2	Вступительное слово ведущего- 3 мин.	·      Проводит инструктаж участников ·      Знакомит с требованиями выполнения заданий		Усвоение информации
3	Выполнение конкурсных заданий- 35 мин	·      Контролирует прохождение станций участниками ·      Оказывает помощь жюри ·      Помогает участникам найти нужную станцию		Выполняют задания, посещая станции
4	Подведение итогов. Награждение участников	·      Подводит итоги. ·      Награждает участников грамотами ·      Информирует участников о добавлении баллов к рейтингу успеваемости		Получают награждение

12.ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1.     Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун.[Электронный ресурс] - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 544 с.: ил.

2.     Дополнительная:

1. Барышников С.Д. « Лекции по анатомии и физиологии человека с основами патологии»- Изд.2-е, испр.  и доп.- М:  ГОУ ВУНМЦ, стр 416.

2. Воробьева Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: учебник для медицинских училищ.- 4-е издание, стереотипное. М.: ООО ТИД «Альянс», 2005

3. Самусев Р.П .Атлас анатомии человека: Учеб.пособие для студентов сред. мед. учеб. завед./ Р.П.Самусев, В.Я.Липченко.-  5- е изд. Перереб .и доп.-М:ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование»,2007.

4. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие.-Ростов на Дону: изд-во  «Феникс», 2016 г.

13.ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ПОМОЩЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1.     http://www.profobrazovanie.org/Мельникова Н.Э. Методическая разработка конкурса по анатомии и физиологии человека.

2.     http://www.docme.ru/Косинова Е.А. Методическая разработка конкурса по анатомии

3.     http://nsportal.ru/Благих Н.В. Методическая разработка к конкурсу по дисциплине «Анатомия и физиология человека» для специальности 060101

Лечебное дело

4.     http://www.informio.ru/ Степанова А.В. Методическая разработка конкурса профессионального мастерства по ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий для специальности 34.02.01 Сестринское дело

5.     http://www.informio.ruГерценбергер Н.А.Методическая разработка региональной олимпиады по дисциплине «Анатомия и физиология»

6.     http://www.informio.ruКоршунова О. В. и др. Разработка внеаудиторного мероприятия "Конкурс профессионального мастерства среди студентов специальности Лечебное дело"

7.     Методическая разработка  открытого внуечебного мероприятия «Конкурс «Моя подружка Анатомия»  Яковлева С.З. ЧБМК, 2015 г.

Приложение 1

Маршрутный лист участника

(порядок прохождения станций у каждого участника индивидуальный)

№	Станция	Ответы на вопросы					Всего баллов
		1	2	3	4	5
1	Историческая
2	Потребность есть и пить
3	Потребность дышать
4	Кровообращение
5	Нервная
6	Математическая
	Правильно    (+) Неправильно  ( - )                                                          итог

Приложение 2

Задания для прохождения станций

Станция: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ

I.                  Длина тонкого отдела кишечника:

1.     25-30 см                            

2.     1.5- 2 м

3.      2-4 м

4.     15-20см

II.               Гортань располагается на уровне:

1.     I-II поясничного                   

2. I-II- шейного

          3.IV- VI  грудного                   

          4. IV-VI шейного

III.           Число костей запястья:

1.     8                                            

2.     5

3.     12

4.     7                                            

IV.            Норма эритроцитов:

1.     2 млн в 1мм³                          

2.      3 млн. в 1мм³   

3.       4-5  млн.1мм³                        

4.       180- 320 тыс. 1мм³

V.               Суточная потребность в тиамине:

1.     2-3 мг                      

2.     0.25-1 мг 

3.      3-4 мг          

4.      0.02-0.003 мг

Станция: КРОВООБРАЩЕНИЕ

I.                  Длина грудного лимфатического  протока:

1.     1.5 см                                        

2.     20-40 см   

3.     4 см

4.      0.5-1 см

II.               От дуги аорты отходит:

1.     Восходящая аорта                   

2.     Плече- головной ствол 

3.     Венечные артерии

4.      Внутренняя сонная артерия

III.           От подключичной артерии отходят:

1.     Позвоночная                             

2.     Подмышечная   

3.     Задняя ушная

4.      Внутренняя сонная

IV.            От чревного ствола отходит:

1.     Общая печеночная                    

2.     Почечная    

3.     Яичковая                            

4.      Верхняя брыжеечная

V.               Брюшная аорта делится на:

1.     Пупочную           

2.     Внутреннюю подвздошную

3.     Внутреннюю половую

4.     Левую  и правую общеподвздошную             

Станция : НЕРВНАЯ

I.                  Учение о функциональной системе создал:

1.     П.Анохин                      

2.     Л.Арбели         

3.      И. Павлов         

4.      Сеченов

II.               Количество черепно- мозговых нервов:

1.     10 пар                                

2.     12 пар  

3.     24 пары

4.      31 пара

III.           Серое вещество состоит из:

1.     Нервных отростков         

2.     Нервных клеток

3.     Нервных волокон             

4.      Нервных  узлов

IV.            В промежуточном мозге:

1.     Центр акта вдоха и выдоха

2.     Центр ориентировочных рефлексов

3.     Центр мышечного тонуса

4.     Подкорковые центры зрения и слуха

V.               Поясничное сплетение образовано:

1.     Передними ветвями  12 грудного, 1 и 2 поясничных нервов

2.     Первыми грудными  и нижними шейными спинно- мозговыми нервами

3.     4-5 крестцовыми спинно- мозговыми нервами

4.     Передними ветвями всех поясничных спинно- мозговых нервов

Станция: ИСТОРИЧЕСКАЯ

I. «Канон медицины» написал:

1. Аристотель

2. Авиценна

3. Гиппократ

4. К.Гален

II.Явление фагоцитоза описал:

1. И.И.Мечников

2. Т.П.Панченков

3. А.А.Шмидт

4. И.П.Павлов

III.Систематизировал данные о строении тела человека:

1. Аристотель

2. Авиценна

3. Гиппократ

4. К.Гален

IV.Указал, что сердце главный орган:

1. К.Гален

2. Гиппократ

3. Авиценна

4. Аристотель

V. Вскрывал трупы людей и рисовал органы:

1. А.Везалий

2. К.Гален

3. Леонардо да Винчи

4. Н.И.Пирогов

Станция:  ПОТРЕБНОСТЬ ЕСТЬ И ПИТЬ

I.К пищеварительным железам человека не относится железа
1. поджелудочная
2. печень
3. вилочковая
4. околоушная

II. Вместимость желудка у взрослого человека составляет в среднем около
1. 0,5 л.
2. 1 л.
3. 3 л.
4. 5 л.

III. Формула постоянных зубов:

1.     2123

2.     1223

3.     3221

4.     2222

IV.Фермент, действующий на белок:

1.     Амилаза

2.     Липаза

3.     Пепсин

4.     Мальтаза

V.К отделу тонкого кишечника относят:

1.слепую кишку

 2. прямую кишку

 3. восходящую ободочную

4.тощую кишку

Станция :ПОТРЕБНОСТЬ ДЫШАТЬ

I. Хоаны связывают носовую полость
1. с гортанью

2. с носоглоткой
3. ротовой полостью               

4. с трахеей
II. Бифуркация трахеи это
1. переход  гортани в трахею                           

 2. деление трахеи на бронхи
3. попадание  воздуха в плевральную полость 

4.сужение трахеи

III. Тканевое дыхание - это
1.газообмен между кровью и тканями
2.газообмен между атмосферным и альвеолярным воздухом
3.утилизация кислорода и выделение углекислого газа клетками
4.газообмен между альвеолярным воздухом и кровью

IV. Жизненная емкость легких составляет
1.1500-2000 мл

 2.3000-4000 мл
 3.300-700 мл

 4.6000-8000 мл

V.Правое легкое:
1.имеет три доли 

2.имеет 4 доли
3.имеет две доли

 4.имеет 5 долей

Приложение 3

Эталоны ответов

Станция	Вопрос I	Вопрос II	Вопрос III	Вопрос IV	Вопрос V
Математическая	3	4	1	3	1
Кровообращение	2	1	1	1	5
Нервная	1	2	2	4	1
Историческая	2	1	3	4	3
Потребность есть и пить	3	3	1	3	4
Потребность дышать	2	2	1	2	3

За каждый верный ответ начисляется 1 балл!