Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология Другие методич. материалыРазработка анатомической эстафеты"Путешествие по организму человека"

Разработка анатомической эстафеты"Путешествие по организму человека"

библиотека
материалов

Министерство Здравоохранения Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Саткинский медицинский техникум»















МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

для преподавателей медицинских

техникумов и колледжей


Анатомическая эстафета

«Путешествие по организму человека»

ОП.02 Анатомия и физиология человека


Специальность 34.02.01 Сестринское дело,

31.02.01 Лечебное дело













2017


Рассмотрено на цикловой

методической комиссии

«ОГСЭ, ОПД, ЕН»

___________________

Утверждаю

Зам директора

по учебной работе

_________________
















Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта по специальности 34.02.01Сестринское дело, 31.02.01 Лечебное дело









Составитель: Сукшина Ю.В., преподаватель анатомии и физиологии высшей квалификационной категории ГБПОУ «Саткинский медицинский техникум».










ОГЛАВЛЕНИЕ

п/п

Наименование раздела

Стр.

1.

Пояснительная записка………………………………………

4

2.

Цели и задачи конкурса………………………………………

5

3.

Перечень общих компетенций обучающихся, формируемых и закрепляемых в ходе подготовки и проведения мероприятия…………………………………

6

4.

Участники конкурса…………………………………………..

8

5.

Оснащение и оборудование конкурса……………………..

8

6.

Организация конкурса. Содержание подготовительного этапа…………………………………………………………

8

7.

Организация соревновательного этапа конкурса…………

9

8.

План проведения соревновательного этапа конкурса. Примерная хронокарта……………………………………...

9

9.

Краткая характеристика конкурсных заданий………………

10

10.

Организация работы жюри………………………………….

10

11.

Ход соревновательного этапа конкурса……………………...

11

12.

Использованные источники……………………................….

12

13.

Интернет- ресурсы в помощь преподавателю по организации учебных внеучебных мероприятий по дисциплине…………………………………………………..



12


Приложение 1 «Протокол работы жюри»………………….

13


Приложение 2 «Задания для станций»………………………

14


Приложение 3 «Эталоны ответов»…………………………..

18



  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Анатомическая эстафета «Путешествие по организму человека» является одной из форм внеклассного мероприятия по дисциплине «Анатомия и физиология».

Подготовка и проведение конкурса требует от преподавателя дисциплины значительных организационных и интеллектуальных усилий, временных затрат, особых профессиональных качеств, творческого подхода к решению поставленных задач.

Методическая разработка конкурса составлена в помощь преподавателям анатомии и физиологии медицинских техникумов и колледжей и представляет основные сведения по организации и проведению мероприятия.

Задания анатомической эстафеты охватывают основные разделы программы. Студентам необходимо посетить станции, где нужно ответить на тестовые задания. Учитывается правильность выполнения и затраченное время.

Внеклассные мероприятия способствуют формированию познавательного интереса к предмету, способствует раскрытию творческих способностей. Задания охватывают весь курс и прослеживаются метапредметные связи с профессиональными модулями.

























2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ АНАТОМИЧЕСКОЙ ЭСТАФЕТЫ

Образовательные:

  1. Повторить, обобщить и систематизировать теоретический материал.

  2. Подготовиться к предстоящему экзамену по анатомии

  3. В ходе подготовки и проведения мероприятия стимулировать формирование общих компетенций у студентов, участвующих в конкурсе

Развивающие:

  1. Способствовать формированию познавательного интереса к предмету анатомии.

  2. Развивать умения логически мыслить и высказывать свои мнения.

  3. Развивать интеллектуальные и творческие способности студентов.

  4. Формирование умения применять полученные знания по дисциплине при выполнении конкурсных заданий;

Воспитательные:

  1. Способствовать воспитанию умения работать коллективно, оценивать свои возможности знания товарищей.

  2. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к предмету.

  3. Воспитывать культуру речи.

  4. Доказать необходимость знаний по изучаемой дисциплине для будущей профессиональной деятельности






3.ПЕРЕЧЕНЬ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ, ФОРМИРУЕМЫХ И ЗАКРЕПЛЯЕМЫХ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

  • ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 1.4. Проводить диагностику беременности; (для Л/д)

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка(для Л/д)

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

ПК3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий; (для Л/д)

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента; (для Л/д)

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар;(для Л/д)

ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении;(для Л/Д)

ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья;(для Л/д)

ПК 4.5.Проводить иммунопрофилактику;(для Л\Д)

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения; (для Л/д)

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией; (для Л/д)

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию; (для Л/д)

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь; (для Л/д)

ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска;(для Л/д)

ПК 5.5.Проводить экспертизу временной нетрудоспособности(для Л/д)




















4.УЧАСТНИКИ КОНКУРСА

К участию в АНАТОМИЧЕСКОЙ ЭСТАФЕТЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОРГАНИЗМУ ЧЕЛОВЕКА» привлекаются студенты второго курса по специальности 34.02.01 «Сестринское дело» и студенты 1 курса по специальности 31.02.01 «Лечебное дело».

Критерии отбора участников:

  1. Высокий уровень мотивации к получению знаний – отличные и хорошие показатели текущей успеваемости по дисциплине, систематическая подготовка ко всем видам занятий, своевременное выполнение всех видов заданий;

  2. Высокий уровень мотивации к успешному завершению обучения дисциплине и успешной промежуточной аттестации в виде экзамена;

  3. Демонстрирование в процессе обучения наличия общих компетенций, готовность к дальнейшему их формированию;

  4. Владение коммуникативными навыками, культурой поведения, культурой речи, соблюдение требований к внешнему виду студента.


5.ОСНАЩЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ КОНКУРС

  • Название станций

  • Задания для выполнения

  • Эталоны ответов

  • Бланки ответов

6. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА

1.Мероприятие проводится в конце второго семестра учебного года (май). Сроки проведения конкурса определяются необходимостью завершения изучения студентами основных разделов дисциплины «Анатомия и физиология человека».

2. Место проведения – учебная аудитория образовательного учреждения. Требования к аудитории:

  • Расставить учебные столы, сформировав в аудитории 6 станций

3.Форма одежды участников – белый халат.


4.Во время анатомической эстафеты студентам необходимо посетить 6 станций, ответив на тестовые задания.

СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА:

1. Подробное информирование участников о предстоящем мероприятии, объёме подготовки по разделам дисциплины. Формирование мотивации на добросовестную подготовку и успешное выполнение заданий. Содержание конкурсных заданий не раскрывается.

2. Контроль со стороны преподавателя за ходом подготовки к эстафете.

3.Подготовка наградных материалов (грамоты).

7.ОРГАНИЗАЦИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА

1.Все тестовые задания охватывают теоретический материал основных разделов программы, изученных в течение учебного года. Участники получают маршрутный лист, где указывается порядок посещения станций. (Приложение 1). Участвуют по 2 человека от группы, и четкое соблюдение маршрута исключает одновременное нахождение на станции более 2-х участников.

2. Ведение конкурса, представление конкурсных заданий осуществляет ведущий конкурса – преподаватель анатомии и физиологии.

3. Продолжительность конкурса – 45 минут.

4. Конкурсные задания представлены на слайдах презентаций и на бланках заданий.

5.По завершении всех заданий выявляется победитель конкурса. Победителем считается участник, набравший наибольшее количество балов.

Победитель игры (1 место) получает 5 дополнительных баллов к рейтингу успеваемости, за 2 место – 4 балла, за 3 место- 3 балла.


8.ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО

ЭТАПА С ПРИМЕРНОЙ ХРОНОКАРТОЙ


п/п


Этап конкурса



Примерное время

1.

Организационный момент


2 мин.

2.

Вступительное слово ведущего


3 мин.

3.

Выполнение конкурсных заданий


35 мин.

6.

Подведение итогов. Награждение победителя


5 мин.



Итого:


45 мин.


9.КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОНКУРСНЫХ ЗАДАНИЙ

Участникам эстафеты, необходимо ответив на предложенные вопросы пройти по следующим станциям:

  1. Историческая (содержит вопросы по истории развития анатомии)

  2. Математическая (численные значения в анатомии)

  3. Пищеварительная

  4. Дыхательная

  5. Сердечно - сосудистая

  6. Нервная

На каждой станции участникам необходимо ответить на 5 вопросов, выбрав один вариант ответа из предложенных.



10.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ЖЮРИ


Жюри олимпиады представлено студентами старших курсов, которые выдают задания на станциях. Преподаватель анатомии следит за прохождением станций и оказывает помощь жюри. Эталоны ответов прилагаются.



11.ХОД СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ЭТАПА



Организационный момент –

2 мин.

  • Приветственное слово к присутствующим;

  • Объявление названия конкурса;

  • Проверка готовности участников к работе (форма одежды, наличие нагрудных эмблем).

  • Представление членов жюри;



Усвоение информации

2

Вступительное слово ведущего- 3 мин.

  • Проводит инструктаж участников

  • Знакомит с требованиями выполнения заданий






Усвоение информации

3

Выполнение конкурсных заданий- 35 мин

  • Контролирует прохождение станций участниками

  • Оказывает помощь жюри

  • Помогает участникам найти нужную станцию


Выполняют задания, посещая станции

4

Подведение итогов. Награждение участников

  • Подводит итоги.

  • Награждает участников грамотами

  • Информирует участников о добавлении баллов к рейтингу успеваемости


Получают награждение

12.ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

  1. Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун.[Электронный ресурс] - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 544 с.: ил.

  1. Дополнительная:

1. Барышников С.Д. « Лекции по анатомии и физиологии человека с основами патологии»- Изд.2-е, испр. и доп.- М: ГОУ ВУНМЦ, стр 416.

2. Воробьева Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: учебник для медицинских училищ.- 4-е издание, стереотипное. М.: ООО ТИД «Альянс», 2005

3. Самусев Р.П .Атлас анатомии человека: Учеб.пособие для студентов сред. мед. учеб. завед./ Р.П.Самусев, В.Я.Липченко.- 5- е изд. Перереб .и доп.-М:ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование»,2007.

4. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие.-Ростов на Дону: изд-во «Феникс», 2016 г.

13.ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ПОМОЩЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

  1. http://www.profobrazovanie.org/Мельникова Н.Э. Методическая разработка конкурса по анатомии и физиологии человека.

  2. http://www.docme.ru/Косинова Е.А. Методическая разработка конкурса по анатомии

  3. http://nsportal.ru/Благих Н.В. Методическая разработка к конкурсу по дисциплине «Анатомия и физиология человека» для специальности 060101

Лечебное дело

  1. http://www.informio.ru/ Степанова А.В. Методическая разработка конкурса профессионального мастерства по ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий для специальности 34.02.01 Сестринское дело

  2. http://www.informio.ruГерценбергер Н.А.Методическая разработка региональной олимпиады по дисциплине «Анатомия и физиология»

  3. http://www.informio.ruКоршунова О. В. и др. Разработка внеаудиторного мероприятия "Конкурс профессионального мастерства среди студентов специальности Лечебное дело"

  4. Методическая разработка открытого внуечебного мероприятия «Конкурс «Моя подружка Анатомия» Яковлева С.З. ЧБМК, 2015 г.


Приложение 1

Маршрутный лист участника

(порядок прохождения станций у каждого участника индивидуальный)








2

Потребность есть и пить







3

Потребность дышать







4

Кровообращение









5

Нервная









6

Математическая










Правильно (+)

Неправильно ( - ) итог














































Приложение 2

Задания для прохождения станций

Станция: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ

  1. Длина тонкого отдела кишечника:

  1. 25-30 см

  2. 1.5- 2 м

  3. 2-4 м

  4. 15-20см

  1. Гортань располагается на уровне:

  1. I-II поясничного

2. I-II- шейного

3.IV- VI грудного

4. IV-VI шейного

  1. Число костей запястья:

  1. 8

  2. 5

  3. 12

  4. 7

  1. Норма эритроцитов:

  1. 2 млн в 1мм3

  2.  3 млн. в 1мм3

  3. 4-5 млн.1мм3

  4. 180- 320 тыс. 1мм3

  1. Суточная потребность в тиамине:

  1. 2-3 мг

  2. 0.25-1 мг

  3. 3-4 мг

  4. 0.02-0.003 мг


Станция: КРОВООБРАЩЕНИЕ

  1. Длина грудного лимфатического протока:

  1. 1.5 см

  2. 20-40 см

  3. 4 см

  4. 0.5-1 см

  1. От дуги аорты отходит:

  1. Восходящая аорта

  2. Плече- головной ствол

  3. Венечные артерии

  4. Внутренняя сонная артерия

  1. От подключичной артерии отходят:

  1. Позвоночная

  2. Подмышечная

  3. Задняя ушная

  4. Внутренняя сонная

  1. От чревного ствола отходит:

  1. Общая печеночная

  2. Почечная

  3. Яичковая

  4. Верхняя брыжеечная

  1. Брюшная аорта делится на:

  1. Пупочную

  2. Внутреннюю подвздошную

  3. Внутреннюю половую

  4. Левую и правую общеподвздошную


Станция : НЕРВНАЯ

  1. Учение о функциональной системе создал:

  1. П.Анохин

  2. Л.Арбели

  3. И. Павлов

  4. Сеченов

  1. Количество черепно- мозговых нервов:

  1. 10 пар

  2. 12 пар

  3. 24 пары

  4. 31 пара

  1. Серое вещество состоит из:

  1. Нервных отростков

  2. Нервных клеток

  3. Нервных волокон

  4. Нервных узлов

  1. В промежуточном мозге:

  1. Центр акта вдоха и выдоха

  2. Центр ориентировочных рефлексов

  3. Центр мышечного тонуса

  4. Подкорковые центры зрения и слуха

  1. Поясничное сплетение образовано:

  1. Передними ветвями 12 грудного, 1 и 2 поясничных нервов

  2. Первыми грудными и нижними шейными спинно- мозговыми нервами

  3. 4-5 крестцовыми спинно- мозговыми нервами

  4. Передними ветвями всех поясничных спинно- мозговых нервов






Станция: ИСТОРИЧЕСКАЯ


I. «Канон медицины» написал:

1. Аристотель

2. Авиценна

3. Гиппократ

4. К.Гален

II.Явление фагоцитоза описал:

1. И.И.Мечников

2. Т.П.Панченков

3. А.А.Шмидт

4. И.П.Павлов

III.Систематизировал данные о строении тела человека:

1. Аристотель

2. Авиценна

3. Гиппократ

4. К.Гален

IV.Указал, что сердце главный орган:

1. К.Гален

2. Гиппократ

3. Авиценна

4. Аристотель

V. Вскрывал трупы людей и рисовал органы:

1. А.Везалий

2. К.Гален

3. Леонардо да Винчи

4. Н.И.Пирогов


Станция: ПОТРЕБНОСТЬ ЕСТЬ И ПИТЬ


I.К пищеварительным железам человека не относится железа
1. поджелудочная
2. печень
3. вилочковая
4. околоушная

II. Вместимость желудка у взрослого человека составляет в среднем около
1. 0,5 л.
2. 1 л.
3. 3 л.
4. 5 л.

III. Формула постоянных зубов:

  1. 2123

  2. 1223

  3. 3221

  4. 2222

IV.Фермент, действующий на белок:

  1. Амилаза

  2. Липаза

  3. Пепсин

  4. Мальтаза

V.К отделу тонкого кишечника относят:

1.слепую кишку

2. прямую кишку

3. восходящую ободочную

4.тощую кишку



Станция :ПОТРЕБНОСТЬ ДЫШАТЬ

I. Хоаны связывают носовую полость
1. с гортанью

2. с носоглоткой
3. ротовой полостью

4. с трахеей
II. Бифуркация трахеи это
1. переход  гортани в трахею

2. деление трахеи на бронхи
3. попадание  воздуха в плевральную полость

4.сужение трахеи

III. Тканевое дыхание - это
1.газообмен между кровью и тканями
2.газообмен между атмосферным и альвеолярным воздухом
3.утилизация кислорода и выделение углекислого газа клетками
4.газообмен между альвеолярным воздухом и кровью

IV. Жизненная емкость легких составляет
1.1500-2000 мл

2.3000-4000 мл
3.300-700 мл

4.6000-8000 мл

V.Правое легкое:
1.имеет три доли

2.имеет 4 доли
3.имеет две доли

4.имеет 5 долей





Приложение 3

Эталоны ответов


3


4

1

3

1

Кровообращение

2


1

1

1

5

Нервная

1


2

2

4

1

Историческая

2

1


3

4

3

Потребность есть и пить

3

3

1

3

4

Потребность дышать

2

2

1

2

3


За каждый верный ответ начисляется 1 балл!

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.