Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка бинарного урока по физике и математике в 5 классе по теме "Буквенные выражения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка бинарного урока по физике и математике в 5 классе по теме "Буквенные выражения"

библиотека
материалов

Тип урока: Бинарный урок по физике и математике в 5 классе.

Тема: Буквенные выражения.

Образовательные задачи:

1) заложить первые представления о познаваемости явлений природы;

2) объяснить место физики как науки и показать применимость математического аппарата в ней.

Эпиграф:

Науку все глубже постигнуть стремись,

Познанием вечного жаждой томись.

Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

Узнаешь: предела для знания нет.

Фирдоуси (Персидский и таджикский поэт, 940 – 1030 гг).

Ход урока

  1. Организационный момент. (1-2 мин.)

  2. Проверка выполнения домашнего задания. (5 мин)

  3. Устный счет. (5 мин.)

а) Прочитайте выражения:

12 • 40 + 16   и   12 • (40 + 16);

45 – 15: 3     и   (45 – 15) : 3.

Комментарий. Следует напомнить ученикам алгоритм чтения выражения: устанавливают порядок действий и чтение выражения начинают с последнего действия.

б) Запишите выражение:

  • частное суммы чисел 37 и 23 и разности 25 и 10;

  • сумму произведения чисел 20 и 3 и частного чисел 40 и 8.

Комментарий. Если ученик ошибся при записи выражения, то нужно, чтобы была прочитана его запись вслух, – тогда ошибка будет очевидной.

в) Олег должен был записать такое выражение:

Произведение числа 5 и разности числа 20 и частного чисел 12 и 4.
У него получилось такое выражение:
5 • 20 – 12 : 4.
Прочитайте выражение, которое записал Олег и исправьте его ошибку.
Комментарий. Ошибка выявляется следующим образом: требовалось записать произведение, а получилась разность.


  1. Подготовка к основному этапу. Актуализация. (5 мин)

Задача.

В полдень термометр показывал температуру t0C, а к полуночи температура опустилась на р0С. Какую температуру показывал термометр в полночь? Составьте выражение и найдите его значение: при t = 25, р = 7.

  1. Усвоение новых знаний. (5 -7 мин)

Термометр - это прибор, созданный человеком для измерения температуры. Температурой называют величину, которая показывает какое тепло имеет тело, (некоторый объект). Изменение тепла и температуры – это одно из явлений природы, которая изучает наука физика. Также физика изучает другие явления: движение, то есть механическое явление. Еще физика изучает электрические и магнитные явления, свойства света, которые называются оптическими явлениями. Благодаря открытиям в области физики, человечество имеет такую хорошо развитую технику. И конечно такая наука использует математику, как аппарат для расчетов. (Учитель демонстрирует карточки, портреты и другую наглядность по своему усмотрению, продолжает беседу).

  1. Творческая работа. (10 мин)

Оборудование: Измерительный цилиндр (сосуд со шкалой) с водой и деревянный маленький брусок в форме параллелепипеда.

Выполнение работы:

  1. Напомнить ученикам, что 1 миллилитр равен 1 кубическому сантиметру.

  2. Объяснить коротко, что такое объем, найти объем параллелепипеда по формуле hello_html_5e17abf1.gif(объем параллелепипеда равен произведению трех его измерений, то есть длины, ширины и высоты).

  3. Измерить объем воды в измерительном цилиндре.

  4. Опустить в сосуд с водой брусок.

  5. Измерить теперь объем воды.

  6. Вычислить объем вытесненной воды при погружении бруска.

  7. Объем вытесненной воды должен совпасть с объемом бруска (1 мл=1 см3).

  8. Сегодня на уроке ученики пятого класса открыли для себя закон Архимеда – один из законов физики.

  9. Обозначив объем бруска - V3,объем воды в начале опыта - V1, объем воды с погруженным телом – V1, получим буквенное выражение V3=V2-V1.

Вывод: буквенные выражения - одно из средств, необходимое для определения законов физики.

  1. Обобщение и систематизация знаний. (5 мин.)

  • Со станции одновременно в противоположных направлениях отправились два поезда. Скорость одного из них 43 км/ч, другого – 56 км/ч. Какое расстояние будет между ними: а) через 1 час? б) через 2 часа?

  • От двух станций, расстояние между которыми 30 км, одновременно в
    противоположных направлениях, удаляясь друг от друга, отправляются два поезда. Один идет со скоростью 55 км/ч, другой – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними: а) через 1 час? б) через 3 часа?

Для каждого случая запишите выражение.

  1. Подведение итогов.




Общая информация

Номер материала: ДВ-231748

Похожие материалы