Разработка дистанционного урока в 7 классе "Геометрия вокруг нас" в системе "ДОМ 365"

МОУ «Увинская СОШ №4»

Конкурсная работа

Выполнила : Майшева Марина Витальевна, учитель математики и информатики Номинация: Дистанционное занятие Тема занятия: Геометрия вокруг нас

Предмет: Геометрия

Класс: 7

пгт Ува, 2017

Пояснительная записка

Среди различных форм организации обучения можно выделить так называемую дистанционную форму – форму организации дистанционного занятия, проводимую в определенных временных рамках, при которой педагог руководит индивидуальной и групповой деятельностью учащихся по созданию собственного образовательного продукта, с целью освоения учащимися основ изучаемого материала, воспитания и развития творческих способностей. Все задания в этой модели урока представлены в самых различных формах - презентации, рисунки, веб-страницы, тесты, рассказы, стихи… Этот список можно продолжать бесконечно!

Методика дистанционного урока только формируется, но уже набирает свою популярность! Различным вопросам построения (проведения) дистанционного урока посвящена серия курсов, семинаров, мастер-классов в 2016-2017 учебном году. На одном из таких мастер-классов мне посчастливилось побывать в феврале.

После занятия мною был сделан вывод – что, традиционные уроки постепенно начинают уступать место урокам нового поколения. «Хватит стоять на месте! Пора действовать, идти в ногу со временем!» - с такими мыслями я вернулась в школу и начала разрабатывать свои уроки в системе «ДОМ 365». Один из таких уроков будет описан ниже. Для качественной и безопасной работы в системе «ДОМ 365» с учащимися 7 класса был проведен инструктаж по работе с сайтом и техника безопасности при работе с компьютером, так же выданы логины и пароли для входа на сайт.

Ф.И.О педагога – Майшева Марина Витальевна Должность - учитель математики и информатики

Место работы Муниципальное общеобразовательное учреждение Увинская средняя общеобразовательная школа №4

Предмет Геометрия

Класс: 7г

Тип занятия – повторение изученного материала

Учебник: Л.С. Атанасян. Геометрия 7 – 9

Форма работы – дистанционная работа на платформе Moodle с использованием материалов, размещенных на сайте http://moodle.ciur.ru/

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока (компьютер с выходом в Интернет, сайт http://moodle.ciur.ru/course/view.php?id=1054) , учебник, тетрадь.

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся (умение пользоваться электронной почтой, форумом, работать на предметном сайте по ссылкам, прикреплять и загружать файлы).

Тип доставки учебного материала (адрес сайта, где размещены материалы, –http://moodle.ciur.ru/ ).

Цели урока как планируемые результаты обучения

Вид планируем ых учебных действий	Учебные действия	Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми
Пред метные	вспомнят ранее изученные геометрические факты	Умение приводить примеры соответствия геометрических объектов бытовым предметам. Возможность не только изучать новые геометрические факты, но и самостоятельно искать и добавлять новые сведения из науки
	Изучение интересных геометрических фактов из различных источников
Регул ятивные	Умение ставить цель занятия	Выполнение заданий, прописанных учителем
	могут определить средства осуществления целей урока;
	осуществляют контроль и оценку промежуточных результатов деятельности;
	способны к мобилизации сил и энергии (волевой саморегуляции).
Познава тельные	используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации;	Совместная работа группы при оформлении блока «Интересные геометрические факты»
	овладевают логическими действиями сравнения, обобщения;
Коммуни кативные	умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;	проявлять самостоятельность, творчество, инициативность; самоорганизацию, взаимопомощь.
	работая в чате, высказывают свое мнение и читают мнение партнера
Личнос тные	уважительно относятся к иному мнению, ;	Работа в направлении понятия «Сетевой этикет», «Правила сетевого этикета»
	учатся принимать социальную роль учащегося, работая в чате
	понимают личностный смысл учения

Этапы НОД	Задачи этапа	Методы, приемы, формы взаимодействия	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Формируемые предпосылки к учебной деятельности
Вводная часть 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока	Создание благоприятного климата на занятии Эмоциональная подготовка к уроку Актуализация опорных знаний и способов действий	Приветственные слова    в     начале курса Картинка              в начале курса Тест	Приветствует учащихся Оценивает тест, выявляет вопросы в которых учащиеся допустили более всего ошибок	Проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место Читают приветствие. Отвечают на вопросы теста .	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
Основная часть
1.  Закрепление знаний по прошлым темам 2.  Изучение нового материала	Обеспечение восприятия, осмысления                             темы занятия	Три      задания     с развернутыми ответами	Оценивает полученные ответы, пишет комментарии к ответам.	Выполняют задания, корректируют по просьбе учителя	Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата Личностные: развитие внимания, зрительной памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения
	Использование различных	Работа с блоком «Интересные	Читает добавленные сведения, дает анализ, пояснения, комментарии.	Читают и самостоятельно добавляют информацию в блок. Общаются по чату	Коммуникативные: умение работать в группе,
	способов                        поиска,	геометрические		друг с другом	развитие                          диалогической
	сбора,                  обработки,	факты»			речи           по                    правилам
	анализа,				«Сетевого этикета»
	организации,
	передачи
	информации;

Заключительная	Дать качественную	Беседа, диалог	Дает         анализ                  курса,                  анализ	Слушают, делятся впечатлениями.	Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения Личностные: рефлексия способов и условий
Часть Итоги урока, рефлексия	оценку                         работы класса и отдельных обучаемых		выполненных    заданий.                               Зачитывает лучшие стихотворения. Рассказывает о                  наиболее                  интересных	Отвечают на вопросы анкеты.
			геометрических                                     фактах,                                     которые
	Обеспечение		добавили ученики
	понимания
	учащимися                            цели,
	содержания                              и
	способов
	выполнения
	домашнего задания

План занятия

Данное занятие было разработано для учеников на время дополнительных каникул. Основная цель – привить детям интерес к изучению сложного предмета за счет средств ИКТ. В настоящее время ученики очень загружены уроками, курсами, факультативами. В каникулы я решила немного их «расслабить». Поэтому в качестве урока я решила взять небольшое занятие по геометрии, где будут объединяться: творчество, смекалка и знания геометрии.

Свое занятие я решила назвать «Геометрия вокруг нас». Всего в нем 6 блоков: тест, задание 1, задание 2, задание 3, блок интересных геометрических фактов и «комната для бесед». Итак, начнем разбирать его с самого начала.

1.      Приветствие для учеников

2.      Тест

В тест я включила базовые понятия и теоремы за первые полгода изучения геометрии. Всего в тесте 10 вопросов различного характера: вопросы с выбором одного ответа из нескольких, выбор нескольких ответов, вопросы с кратким ответом, вопросы с чертежами и рисунками, которые были мною выполнены в Paint.

Анализируя ответы теста, сделала вывод, что дети имеют проблемы с признаками параллельности прямых. Как учитель взяла это себе на заметку, и на следующем уроке мы еще раз проработали с учащимися данную тему.

3.      Задание 1. В данном задании так же идет проверка знаний учащихся по основным теоремам, которые были изучены ранее.

4.        Задание 2 – это задание творческое, здесь дети проявляли свою фантазию.

Вот, что из этого получилось!

5.      Задание 3 – в данном задании дети проявляли свою смекалку.

Вот какие интересные ответы пришли

«Геометрическая фигура прямоугольник представлена у нас дома в виде тетради»

 «Геометрическая фигура круг - у нас дома представлена в виде магнита на холодильнике»

6.      Раздел «Интересные геометрические факты». Этот раздел каждый ученик дополнял различными сведениями из науки. Благодаря этому ученики узнали такую науку, как геометрия с новой стороны.

7.     Чат «Наша любимая геометрия». Тут дети общались между собой, задавали мне вопросы, делились своими впечатлениями.

8.  Итоги были подведены мною на уроке по геометрии. Где я высказала общее мнение по работе группы, оценила каждого ученика. Привела в качестве примера лучший тест, лучшие стихи, лучшие фотографии, «Лучший

геометрический факт». Совместно рассмотрели допущенные ошибки. Данный курс был моим первым занятием в системе «ДОМ 365». Поэтому его можно было бы назвать «пробным курсом». Работать было очень интересно и увлекательно! После того как курс был запущен появилось желание создать еще 2 (по алгебре и информатике). На данный момент работа уже идет. Дети в восторге, просят еще курсов.

9.                       Анкета (Рефлексия)

1.     Тест, мне показался сложным (несложным ) потому, что …

2.     Задание №1 мне показался сложным (несложным ) потому, что …

3.     Задание №2 мне показался сложным (несложным ) потому, что …

4.     Задание №3 мне показался сложным (несложным ) потому, что …

5.     Работа с блоком «Интересных геометрических фактов» мне показался сложным (несложным ) потому, что

…

6.     Время, потраченное на весь курс - …

7.     Если бы я был учителем, то я добавил бы такие задания, как …

8.   Оценку, которую я ставлю себе - …. Т.к. я считаю, что … .

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2017»

Список использованных источников

Учебник по геометрии                      Л.С. Атанасян. Геометрия 7 – 9 http://moodle.ciur.ru/

http://moodle.ciur.ru/course/view.php?id=1054