Орловская И.В. , ГБОУ « Школа № 56 имени академика
В.А. Легасова», Москва
«Урок – викторина по теме: «Читаем с удовольствием»
на основе УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «English 7» ( Unit 6)
Цели урока:
1.
Развитие иноязычной коммуникативной
компетенции как совокупности языковой, речевой и социокультурной составляющих.
2.
Развитие у учащихся
интереса к чтению художественной литературы, мотивации к предмету, сотрудничество,
расширение кругозора
Задачи урока:
- образовательные: систематизировать лексические навыки по теме
«Книги»,совершенствовать грамматические навыки (вопросы), углубить знания об
известных английских писателях, научить применять полученные знания на практике,
совершенствовать навыки говорения, чтения с целью извлечения конкретной информации;
-развивающие: формировать умение
работать с литературой, формировать умение анализировать, обобщать делать выводы
развивать коммуникативные навыки работы в группе, развивать логическое
мышление; развитие мотивации учащихся: создание ситуации успеха, потребности
использовать язык как средство общения, развивать коммуникативные навыки работы
в группах;
- воспитательные: формировать
уважительное отношение к культуре другой страны, совершенствовать навыки
общения, создать условия для реальной самооценки обучающихся, реализации их как
личностей.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков.
Планируемые результаты:
-предметные: формирование и
совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; формирование
толерантного отношения и интереса к ценностям другой страны; совершенствование
навыков устной речи, чтения по теме «Книги»;
-личностные: развитие толерантного
отношения друг к другу;
-метапредметные: регулятивные: формирование
умений планирования и коррекции своей деятельности; познавтельные: совершенствование
умений извлекать информацию из предъявляемых источников и, прочитанного
текста, перерабатывать и анализировать ее, развитие кругозора учащихся; коммуникативные:
формирования собственного мнения, способности аргументировать его с позиции
партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных
задач.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая
Формы контроля: групповой контроль (работа в группах).
Обучающие технологии: проблемное обучение, личностное ориентирование.
Ресурсы: презентация по теме, медиапроектор, раздаточный
материал, учебник О.В. Афанасьева И.В. Михеева «Английский язык» для 7
класса общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением английского
языка, интернет ресурсы, DVD, фишки.
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Организационный этап
|
Приветствует учащихся, распределяет по командам.
Знакомит с правилами
викторины (за правильные и грамотные ответы команда получает фишки)
|
Каждый учащийся при входе в класс произвольно
выбирает карточку и садится за свой стол (четыре стола разного цвета) Выбирают
капитана команды
|
Постановка учебной задачи
|
Good morning dear children! Welcome to our contest!
Look at the board (на доске презентация: слайд №1- портреты четырех известных британских писателей A.A. Milne, Lewis Carroll, Jonathan Swift, Rudyard
Kipling)
Tell me please, what are we going to talk about?
Yes, we are going to learn more about these famous writers
and their works.
|
Учащиеся высказывают свои предположения о теме урока
|
Этап актуализации знаний
|
Участникам предлагается обосновать необходимость
чтения (Why do people read books?)
|
Каждая команда высказывает свои версии (за логичный
и правильно-построенный ответ команда получает фишку)
|
|
T. Match information about famous English writers
and their works. (Примеры вопросов: Which of the writers lived in the 18th century?,
Who studied in Cambridge? ,etc.) Учащимся
предлагается выбрать правильный ответ из четырех (multiple choice).
После викторины ведется подсчет баллов за правильные ответы и каждая команда
получает фишки.
|
Учащиеся смотрят презентацию, отмечают информацию на
листах и сдают учителю после каждого слайда
|
|
Конкурс капитанов
Name the writer. What do
you know about him? (Summing up)
|
Капитаны выбирают
портрет писателя (жребий). (Summing up) Капитан должен вспомнить всю информацию о
писателе, представленную в викторине, и добавить свои знания о нем. Команда
может помочь капитану
|
|
Просмотр четырех эпизодов из фильмов по
произведениям писателей (Используются нарезки из мультфильмов Уолта Диснея)
T. Name the writer and the book
|
После каждого
фрагмента учащиеся называют автора ( получают фишки за правильный ответ).
|
|
T.Who are the main characters? Describe the episode/
decide who will speak (1-2 people or more) (каждой
команде достается один эпизод по жребию)
|
Каждая команда
выбирает выступающих ( оцениваются грамотные и полные высказывания)
|
|
Работа с книгой SB ex 2 p 159
T. Find the
episode from the book of your writer and ask 5 questions. (используются отрывки a, c, d, e).
Проверяется умение задавать вопросы.
|
Каждая команда
находит свой отрывок и задает вопросы (за каждый правильный вопрос команда
также получает фишку).
|
Рефлексия
|
Учитель предлагает учащимся вернуться к вопросу о
важности чтения в нашей жизни, подводит итоги урока (подсчитывает фишки,
называет команду – победителя, вручает памятные призы, как правило это книги).
|
Проигравшим командам предлагается проанализировать
свою работу и высказать каких знаний, умений и навыков им не хватило для
победы
|
План
урока
|
этап
|
Ход урока
|
Техническое оснащение
|
Формы
работы
|
время
|
|
1
|
Организационный момент
Распределение учеников по командам (столы разного
цвета)
Выбор капитана команды
Ознакомление с правилами викторины (за правильные и
грамотные ответы команда получает фишки)
|
Карточки участников
|
|
5м.
|
|
2
|
Warm up. Участникам предлагается обосновать
необходимость чтения (Why people read books)
|
|
В группе
|
|
|
3
|
Match information about famous English writers and their works
(учащиеся отмечают информацию на листах и сдают учителю после каждого слайда
|
Презентация
Карточки
для заполнения ответов
|
В группе
|
7м
|
|
4
|
Конкурс капитанов
Капитаны выбирают портрет писателя
Name the writer. What do you know about him?(Summing
up) Команда может помочь капитану
|
Портреты писателей
|
P1
|
7-10м
|
|
5
|
Просмотр эпизодов из фильмов по произведениям
писателей
Name the
writer and the book
|
Проектор, видео
|
|
10м.
|
|
6
|
Who are the main characters? Describe the episode/
decide who will speak (1-2 people or more)
|
|
P1,P2
|
10м
|
|
7
|
Работа с книгой SB ex 2 p 159
Find the episode from the book of your writer and
ask 5 questions
|
учебник
|
В группе
|
3-4м.
|
|
8
|
Подведение итогов. Награждение лучшей команды
|
|
|
3м.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.