разработка элективного курса по МХК на тему "Художественная культура Древней Руси"

МОУ СОШ п.Первомайский

Дергачевского района Саратовской области

Элективный курс

Художественная культура Древней Руси

Вид курса: ориентационный

Учитель музыки, МХК

                                                                                              Фомичева

                                                                                               Ирина Владимировна

2006

Пояснительная записка

Количество учебных часов – 12

Образовательная область: мировая художественная культура

Возрастная группа: 9 класс

Место курса в образовательном процессе

     В настоящее время все больше уделяется проблеме культурологического подхода в процессе формирования духовно-нравственной культуры учащихся общеобразовательной школы. Большие возможности для творческого развития детей открывает культурологический подход на уроках искусства. Этот курс поможет развитию нравственно-эстетических качеств у обучаемых.

     Элективный курс «Художественная культура Древней Руси» рассчитан на 12 часов, которые проводятся 1 раз в неделю. В основу курса положен исследовательский  метод обучения. Это позволит учащимся глубже изучить темы предлагаемого материала. Курс включает в себя  обязательное  применение информационно-коммуникативных технологий.

Концепция курса

     Основная идея курса – культурологический подход  в процессе формирования духовно-нравственной культуры учащихся. Методика является развивающе-обучающей. Ее теоретической и методической основой стало рассмотрение общих закономерностей функционирования и восприятия произведений различных видов искусства  как форм отражения реальной исторической действительности в художественных образах.

Воспитательный процесс строится на том, что жизнедеятельность человека в своей основе диалогична и личность духовно обогащается не иначе, как в условиях диалога культур. Программа курса направлена на особенности русской культуры, воспитание учащегося с ориентацией на духовно-нравственные ценности, развитие в нем христианской морали. Учитывая различный национальный состав учащихся и исходя из положения о том, что истоками всякого искусства является религия, две лекции были посвящены ознакомлению учащихся с основами религий – христианской и мусульманской.

Цели курса:

v возрождение отечественных культурно-исторических традиций через познание и анализ отечественной художественной культуры;

Задачи:

Ø формировать личность учащегося с глубоким духовно-нравственным потенциалом;

Ø формировать понимание духовно-эстетической целостности и культурно-исторической преемственности русской культуры;

Ø формировать понимание единства содержания и формы произведений искусства, при доминирующем значении содержания;

Ø Формировать представления о национальных традициях в отечественной культуре;

Ø Формировать эстетическое восприятие красоты произведений отечественной культуры;

Ø Развивать художественный вкус, способность к самостоятельному творческому постижению и анализу явлений искусства;

Ø Воспитывать чувство гордости и ответственности за культурное и историческое наследие Руси.

Методы обучения

     На каждом уроке формируются навыки исследовательской деятельности.

Используются формы фронтальной, групповой и индивидуальной работы. Ученики учатся анализировать, описывать  и отличать отечественные произведения искусства, понимать роль и место художественной культуры Древней Руси в мировой художественной культуре, пользоваться справочной и специальной литературой по искусству, анализировать и пересказывать ее. В процессе освоения курса девятиклассники должны изучить и знать выдающиеся памятники и произведения искусства Древней Руси в пределах предлагаемой программы.

     Учитель выполняет роль наставника и помощника в реализации исследовательских работ учащихся, создает условия для эффективной работы.

     Одно из направлений в использовании компьютера на уроках искусства – это создание презентаций рефератов в программе Power-Point, позволяющее сделать доклад учителя или учащегося более наглядным и интересным (это связано и с методической темой школы «Внедрение информационно-коммуникативных технологий как средства повышения качества знаний и мотивации знаний учащихся»). В визуальный ряд могут включаться фрагменты текста, репродукции, может быть сделано и озвучивание сообщения, включены фрагменты видеофильмов.

     Результатом освоения знаний является публичная защита презентаций исследовательских работ обучаемых.

Формы организации учебных занятий

     Содержание учебных занятий состоит из 2 разделов, каждый из которых заканчивается итоговым занятием (демонстрация приобретенных навыков описания произведений искусства), по 4 и 6  часов, и по одному уроку на введение и защиту исследовательских работ. На вводном занятии даются цели и общая характеристика курса. Каждый раздел начинается с его характеристики и постановки цели. Основной тип занятий – презентация лекции. 10-15 минут вначале каждого урока (кроме первого и последнего) отводится на закрепление полученной информации по предыдущей теме.   Для подготовки домашнего задания предлагаются (по выбору) методы фронтальной, индивидуальной и групповой работы: тестирование, сообщение, доклад, презентация, анализ и описание памятников культуры, произведений искусства, игра «Угадай-ка», свободная беседа, дискуссия,  ролевая игра.

     После изучения каждого раздела проводится итоговое занятие: I – с тестированием и заранее подготовленными учащимися описаниями памятников культуры и произведений искусства; II – с проведением игры «Угадай-ка», тестированием и заранее подготовленными учащимися описаниями памятников культуры или произведений искусства.

     На последнем итоговом занятии проходит защита презентаций исследовательских работ и их оценивание.

Учебно-методический комплект

Программа курса обеспечивается подбором учителем учебников, учебных пособий, методических изданий и т.д. (список литературы приводится ниже).

Планируемые результаты

В результате изучения курса «Художественная культура Древней Руси» учащиеся должны:

1. Знать/понимать:

* этапы развития художественной культуры Древней Руси;

* выдающиеся памятники и произведения искусства Древней Руси;

* особенности художественной культуры Древней Руси;

* основные виды и жанры искусства Древней Руси;

2. Уметь:

* узнавать изученные произведения;

* пользоваться различными источниками информации о художественной культуре Древней Руси;

* выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

o   выбора путей своего культурного развития;

o   организации личного и коллективного досуга;

o   выражения собственного суждения о произведениях искусства;

o   самостоятельного художественного творчества.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

     Критерии оценивания доводятся до учащихся на первом вводном занятии.

Образовательным продуктом оценивания и контроля девятиклассников являются созданные ими презентации исследовательских работ, а также их академические способности (полученные знания, умения в процессе изучения курса). Используются различные виды оценивания: 5-бальная система,  поощрительное слово педагога,  самооценка.

Проверка достигаемых результатов проводится в виде:

1.     текущего контроля ЗУН учителем;

2.     самооценка;

3.     публичная защита выполненных работ.

Критерии оценивания исследовательской работы

оценка	содержание	презентация
5	- Тема раскрыта полностью в соответствии с целями и задачами. - Эмоциональное, четкое, доступное изложение материала с отлично выполненным описанием произведений (я) искусства. - Использование не менее 3-х источников. - длительность выступления 3-4 минуты.	- Полный объем иллюстративного, логически выстроенного  материала. -Грамотное, безошибочное  текстовое изложение материала.
4	- Есть недочеты в содержании работы. - Четкое, доступное изложение материала с хорошо выполненным описанием произведений (я) искусства. - Использование не менее 3-х источников. -Длительность выступления соответствует регламенту.	- Почти полный объем иллюстративного, логически выстроенного  материала. - Грамотное, безошибочное  текстовое изложение материала.
3	- Не полностью раскрыты цели и задачи. - Не очень четкое изложение материала с неплохо выполненным описанием произведений (я) искусства. - Длительность выступления  не соответствует регламенту. - Использование менее 3-х источников.	- Почти полный объем иллюстративного, логически выстроенного  материала. - Есть орфографические и пунктационные ошибки.

Примерное тематическое планирование

№ урока	Тема
1	Введение. Древнерусское искусство.
I раздел «Искусство Древней (языческой) Руси (до 988 г.).
2 (1)	Язычество славян и руссов.
3 (2)	Основы христианской религии.
4 (3)	Основы мусульманской религии.
5 (4)	Итоговое занятие по изучению раздела.
II раздел «На пути к Храму»
6 (1)	Христианизация Руси и формирование православной эстетики.
7(2)	Синтез искусств в древнерусской культуре. Литература как основа синтеза искусств.
8(3)	Синтез искусств в древнерусской культуре. Изобразительное искусство.
9 (4)	Синтез искусств в древнерусской культуре. Музыка как составной элемент храмового действа.
10 (5)	Синтез искусств в древнерусской культуре. Храмовое зодчество.
11 (6)	Итоговое занятие по изучению раздела.
12 (7)	Защита презентаций исследовательских работ. Итоговый контроль знаний и умений.

Содержание курса

Урок №1. Введение. Древнерусское искусство.

   Цель урока: дать общую характеристику  эпохи Древней Руси, научить анализировать и описывать произведения искусства.

    В начале урока учитель ставит перед учащимися цели и задачи курса, знакомит с общей характеристикой художественной культуры Древней Руси.  Затем демонстрирует пример готовой исследовательской работы, приводит  пример (образец) описания памятника культуры или произведения искусства. Учитель доводит до учащихся критерии оценок исследовательских работ.

Итог урока.

Урок №2. Искусство Древней (языческой) Руси (до 988 г.). Язычество славян и руссов.

  Цель урока: познакомить учащихся с темой I раздела и его целью – познакомить с истоками искусства Древней (языческой) Руси; познакомить учащихся  со славяно-языческими традициями Древней Руси. 

     Основное содержание: характеристика эпохи; язычество; политеизм;  искусство, основанное на мифологических представлениях об устроении мира (обряды, сказки, были, былины, песни, орнаменты, резьба по дереву, костюмы и др.); мифы древних славян (общая характеристика), два основных культа: куль предков и культ природы.  

Итог урока.

Урок №3. Основы христианской религии.

Цель урока: познакомить учащихся с историей зарождения и основными положениями христианской религии.

     Основное содержание: христианство (православие и католицизм); Новый Завет (краткое содержание); быт и обычаи христиан.

Итог урока.

Урок №4. Основы мусульманской религии.

Цель урока: познакомить учащихся с историей зарождения и основными положениями мусульманской религии.

Основное содержание: культура арабского Востока; ислам; быт и обычаи мусульман; общие черты мусульманства и христианства.

Итог урока.

Урок №5. Итоговое занятие по изучению раздела.

Цель урока: выявить качество знаний и навыки творческих работ учащихся по пройденному разделу.

Учитель проводит тестирование по пройденному материалу, затем заслушиваются заранее подготовленные учащимися описания памятников культуры или произведений искусства.

Итог урока.

Урок №6. На пути к Храму. Христианизация Руси и формирование православной эстетики.

Цель урока: познакомить учащихся с темой II раздела и его целью: донести до сознания учащихся одухотворяющее и возвышающее человека преклонение перед «вечными ценностями», отраженное в синтезе храмовых искусств и способствующее восприятию прекрасного; познакомить с причинами  и источниками формирования православной эстетики Руси.

Основное содержание: проникновение христианского учения на Русь; посещение славных и умных мужей, выбранных князем Владимиром и боярами  для испытания и выбора веры храма Святой Софии в Константинополе; 988 год – принятие христианства на Руси и связанный с этим событием мощный толчок в развитии древнерусской культуры.

Итог урока.

Урок №7. Синтез искусств в древнерусской культуре. Литература как основа синтеза искусств.

Цель: показать, что именно литература была основополагающей в объединении искусств, закрепляла и обогащала художественный канон.

Основное содержание: летописание на Руси; обучение грамоте; выдающиеся имена и произведения литературы; жанры древнерусской литературы.

Итог урока.

Урок №8. Синтез искусств в древнерусской культуре. Изобразительное искусство.

Цель урока: познакомить учащихся с выдающимися произведениями изобразительного искусства.

Основное содержание: мозаики и фрески; новгородская школа живописи, иконопись, творчество Феофана грека; скульптура владимирских мастеров; московская школа живописи, иконопись, творчество Андрея Рублева.

Итог урока.

Урок №9. Синтез искусств в древнерусской культуре. Музыка как составной элемент храмового действа.

Цель урока: познакомить учащихся с музыкальной культурой Древней Руси.

Основное содержание: истоки музыкальной культуроы Древней Руси; знаменный распев (крюковое пение); музыкальные инструменты Древней Руси; колокольные звоны; искусство скоморохов.

Итог урока.

Урок № 10. Синтез искусств в древнерусской культуре. Храмовое зодчество.

Цель урока: познакомить с выдающимися памятниками архитектуры Древней Руси.

Основное содержание: общая характеристика древнерусской архитектуры; архитектурные памятники середины XI века; архитектурные памятники Владимиро-Суздальского княжества; архитектура Московского княжества; шатровый храм; достижения древнерусского деревянного зодчества.

Итог урока.

Урок № 11. Итоговое занятие по изучению раздела.

Цель урока: выявить качество знаний и навыки творческих работ учащихся по пройденному разделу.

Учитель проводит тестирование по пройденному материалу, игру «Угадай-ка» (определение учащимися произведения искусства по иллюстрации на слайде), затем заслушиваются заранее подготовленные учащимися описания памятников культуры или произведений искусства.

Итог урока.

Урок №12. Защита презентаций исследовательских работ. Итоговый контроль знаний и умений.

Цель урока: зафиксировать знания и умения учащихся в исследовательской работе, дать анализ уровню освоения данного курса учащимися.

Содержание урока:

1.     Слово учителя об эффективности работы учащихся в процессе освоения курса.

2.     Защита презентаций исследовательских работ.

3.     Анкетирование учащихся об эффективности данного курса.

4.     Оценка учителем защиты презентаций исследовательских работ.

Литература:

1. Аксенова М. (гл. редактор). Энциклопедия для детей. Т 7. Искусство. – М.: Аванта⁺,  2003. Ч.1.

2. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Искусство», выпуск №3 (9). Исламский Восток. – М., 2006.

3. Большая энциклопедия К. и М. – М., 2001.

4. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 11 класс. – М., 2002.

5.     Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10 класс. – М., 2004.

6.     Журнал «Искусство в школе» №2.- М., 2004.

7.     Полевой В.М. (главный редактор). Популярная художественная                энциклопедия. – М.: «Советская энциклопедия», 1986.Книга I.

8.     Рахимбаева И.Э. Художественная культура России. – Саратов: «Научная книга», 2005.

9.     Учебно-методическая газета «Искусство» №5(341). – М, 2006.

10. Учебно-методическая газета «Искусство» №6 (342). – М, 2006.

Приложение А

Темы исследовательских работ

1)    «Архитектура древнерусского государства с центром в Киеве».

2)    «Своеобразие архитектуры Великого Новгорода».

3)    «Памятники архитектуры московского Кремля».

4)    «Шедевры Владимиро-Суздальской архитектуры».

5)    «Деревянное зодчество Древней Руси».

6)    «Архитектурный ансамбль в Кижах».

7)    «Мозаики и фрески Софии Киевской».

8)    «Новгородская школа живописи».

9)    «Творчество Феофана Грека".

10) «Фрески Ферапонтова монастыря. Творчество Дионисия».

11) «Изобразительное искусство владимиро-Суздальского княжества»;

12) «Московская школа живописи».

13) «»Творчество Андрея Рублева».

14) «Музыкальное искусство Древней Руси».

15) « Идут по Руси скоморохи...».

16) «Древнерусская литература».

17) «Праздник праздников торжество из торжеств» (праздник Пасхи).

18) «Троица – праздник поклонения матушке-природе».

19) «Праздник - Вербное воскресенье».

20) «Праздник - Рождество Христово».

Приложение Б

Великий князь Владимир

Святославович. 1672г.

Прокопий Чирин. «Иоанн Предтеча — ангел пустыни». Русская икона начала 17 в. Третьяковская галерея.

Иконописный тип Иоанна Крестителя как «ангела пустыни»  с широкими ангельскими крыльями в православной традиции призван подчеркнуть в святом черты идеального аскета. В Византии этот образ становится популярным к 13 веку, на Руси в 16-17 вв.

 

«Русалка». Деревянная резьба.

Поволжье.19 век.

                                                                                 Робер  Кампен. «Рождество». Около 1425.

                      Георгиевский собор Юрьева монастыря.

                           1119-1130 гг. Великий Новгород.

«Устюжское Благовещение».

Икона 12 в. Третьяковская галерея.

                                                                                          Градостроительная структура ранней    

Вид древнего Киева. Реконструкция.                                             Москвы. 12-14 вв.

Золотые ворота во Владимире.                     Киево-Печерская лавра (Собор Святой Софии).

1051 г. Киев.                                                      1158-1160 гг.

Спасский Собор Андроникова монастыря. 1425-1427. Москва.

            Андрей Рублев. Троица. 1420-е гг. Москва.

                                 .                                                        Дионисий. Митрополит Алексий с житием.

Икона Успенского монастыря Московского кремля.

Конец 15 в.                                                                              Богоматерь Оранта. 1037-1050 гг.

Битва новгородцев с суздальцами. Икона. Сер. 15 в. Великий Новгород.

                               Феофан Грек. Богоматерь.

                         Фрагмент Конец 14 в. Москва.

                 Собор святой Софии в Новгороде. 1045-1050 гг.                        

Феофан Грек. Пантократор.

Фреска из церкви Спаса на Ильине улице.

1378. Великий Новгород.

Икона Владимирская Богоматерь.

.

Преображенская церковь в Кижах. 1714 г

Вознесенская церковь в Коломенском. 1532 г.

                                                                               Колокольня «Иван Великий».

                                                                                          Московский Кремль.

Храм Покрова Богородицы на Нерли.

1165 г.

Успенский собор Московского Кремля. 15 в.

Барма и Постник. Покровский собор (Собор Василия блаженного). 16 в. Москва.

Дионисий. О тебе радуется. Фреска Ферапонтова монастыря. Начало 16 в.

                      Знаменное пение.

           Скульптурные украшения Дмитриевского собора.       12 в. Владимир.

Дмитрий Сулунский. Икона.

Конец 12 – начало 13 в. Москва.

Андрей Рублев. Спас в Силах.

1408 г. Москва.

Ангел Златые Власы. Икона.

Конец 12 в. Новгородская школа

живописи.

Андрей Рублев.

 Звенигородский Спас.

Начало 15 в. Москва.

                                                                                      Скоморохи. Фрагмент фрески

                                                                                   Софийского собора в Киеве. 11 в.

                                                                                                         Крюковое письмо.

Гусли. Музей музыкальной культуры

им. М.И. Глинки, Москва.

Спас Нерукотворный.

Вторая половина 12 – начало 13 в.

Новгородская школа живописи.

.

Краткое описание документа:

Элективный курс "Художественная культура Древней Руси" предлагается обучающимся 9х кл. Основная идея курса – культурологический подход в процессе формирования духовно-нравственной культуры учащихся. Программа курса направлена на особенности русской культуры, воспитание учащегося с ориентацией на духовно-нравственные ценности, развитие в нем христианской морали.На каждом уроке формируются навыки исследовательской деятельности.Результатом освоения знаний является публичная защита презентаций исследовательских работ обучаемых (темы прилагаются). Имеется иллюстрированное приложение, список литературы.