Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Разработка факультативного занятия по теме "Оксиды — «потомки» кислорода. Кислотные, основные и амфотерные оксиды — «родители» гидроксидов"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка факультативного занятия по теме "Оксиды — «потомки» кислорода. Кислотные, основные и амфотерные оксиды — «родители» гидроксидов"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ Оксиды - <потомки> кислорода. Кислотные, основные и амфотерные оксиды - <родители> гидроксидов.docx

библиотека
материалов

hello_html_45f11005.gifhello_html_m5218a2a4.gifРазработка интерактивного факультативного занятия по химии

в рамкахпрограммы

факультативных занятий

по химии для учащихся VII класса

общеобразовательных учреждений

В СТРАНЕ ЧУДЕСНОЙ ХИМИИ


Тема 7. Родословная классов неорганических веществ

Занятие 1

Оксиды — «потомки» кислорода. Кислотные, основные и амфотерные оксиды — «родители» гидроксидов

Цель: Повторить и закрепить имеющиеся знания об оксидах и дополнить их новыми

Задачи:

- закрепить знания о классификации химических элементов на металлы и неметаллы;

- продолжить развитие представлений о различном характере свойств оксидов типичных металлов и неметаллов;

- продолжить развитиеумений составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислотных и основных оксидов;

- сформировать представления об амфотерности;

- продолжить развитие умений наблюдать, анализировать, сопоставлять, делать выводы;

- содействовать развитию грамотного химического языка;

- содействовать воспитанию диалоговой культуры учащихся при организации работы в парах и группах;

  • стимулировать интерес к изучению химии.

  • Оборудование и реактивы: стаканчик со смесью воды и песка,приложение «Классификация,химические свойства и получение оксидов» ,заготовки диаграммы Венна, цветные листочки ( желтые, серые, синие), большие изображения: рюкзак, корзина , мясорубка.

Ход занятия


  1. Организационный момент

Для создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации в начале занятия предлагаюучащимся в течение 1 мин. объединиться в 2-3 микрогруппы( по цвету глаз, по росту или просто по желанию ).

  1. Мотивация и целеполагание

Прошу учащихся рассмотреть вещества в стаканчике на демонстрационном столе( стаканчик со смесью воды и песка) , при этом указываю о том , что формулы этих веществ имеют непосредственное отношении к теме занятия (самостоятельно учащиеся определяют тему занятия, учитель ее корректирует ( Слайд 1,) и далее идет совместное целеполагание( Слайд 2,3)

  1. Актуализация знаний

Заданиеи1.Игра " Крестики - нолики " ( работа в парах). Необходимо найти ряд (вертикаль, горизонталь, диагональ), содержащий вещества одного класса(Слайд 4).Далее следует проверка и обсуждение .Первый квадрат актуализирует знания о б основных классах неорганических веществ, второй- о классификации оксидов. (Слайд 5,6) .

Задание 2. С какими из перечисленных веществ , формулы которых приведены ниже, будет реагировать оксид натрия ?

CO2, KOH, NaCl, H2O, H2SO4, ZnO .

Составьте уравнения соответствующих реакций (работа в группах) ( Слайд 7).В течении 5 минут группы работают с заданием , затем представитель каждой группы записывает свой вариант на доске.


Как правило на этом этапе возникают трудности ( учащиеся не могут выполнить задание полностью, т.к. им неизвестны свойства амфотерных оксидов) и учитель предлагает им самостоятельно добыть недостающую информацию, чтобы затем исправить свои ошибки.

  1. Получение необходимой информации

Самостоятельная работа с приложением « Классификация ,химические свойства и получение оксидов» ( См. приложение 1).Таблица составлена не полностью и в колонке «амфотерные» стоит знак вопроса.Изучив всю таблицу учащиеся сами интересуются знаком вопроса. Далее следует прием «Мозговой штурм»- предлагаю учащимся быстро высказывать свое предположение о том, что такое амфотерные оксиды ( если в течении1-2 минут правильного варианта ответа нет необходимо сделать подсказку такого типа : амфибия-земноводное животное, ведущее двойной образ жизни – на суше и в воде (лягушки, черепахи).Обобщаю предположения учащихся и делаем вывод о том, что «амфос» в переводе «и с теми, и с другими». Далее следует изучение химических свойств амфотерных оксидов ( Слайд 8,9) с комментариями учителя.

V. Применение и закрепление знаний

1)Далее предлагаю учащимся закончить задание 2( работа в группах) и внести изменения в записи на доске.Затем следует самопроверка ( Слайд 10) и обсуждение ошибок , если таковые имеются.

Физкульминутка( Слайд 11)

2) Соcтавьте уравнения химических превращений :

CaSO4

SO2 →SO3 →CaSO4

H2SO4

Укажите названия веществ ( индивидуальная работа по желанию одного учащегося у доски , остальные в группах).Охарактеризуйте оксиды по известным вам признакам классификации (устно).

3)Решите задачу (по желанию работа одного учащегося у доски).

Этот оксид для человека является ядом. В его составе элемент проявляет валентность равную II, а массовая доля кислорода в нем равна 57,143%. Установите формулу ядовитого оксида.Охарактеризуйте данный оксид по известным вам признакам классификации ( CO).

VI. Обобщение( работа в группах)

Метод « Диаграмма Венна». Каждая группа получает заготовку диаграммы на листе ватмана.Учитель объясняет что в основе диаграммы Венна лежит схема перекрещивающихся колец (три). В общей плоскости кругов учащиеся должны отразитьoбщее, присущее всем сравниваемым объектам, а в полукругах фиксируется то, что характерно для каждого сравниваемого объекта. Затем диаграммы вывешиваются на доску и обсуждаются.

VII.Рефлексия

Метод « РЮКЗАК, КОРЗИНА, МЯСОРУБКА)

Доку разделяю на три части .На одной части прикрепляю изображение рюкзака, на второй- корзины, на третьей- мясорубки. Объясняю учащимся, что на желтом листочке, который затем приклеивается под изображением рюкзака, необходимо написатьтот важный момент, который он вынес от работы (в группе, на занятии), готов забирать с собой и использовать в своей деятельности. На синем листочке – то, что оказалось ненужным либо было хорошо знакомым и что можно отправить в "корзину".

Серый листок – это то, что оказалось интересным, но пока не готовым к употреблению в своей работе, т. е. то, что нужно еще додумать, доработать, "докрутить" отправляется в "мясорубку".Листочки пишутся анонимно и по мере готовности приклеиваются участниками самостоятельно( Слайд 13)

VIII.Подведение итогов

Прошу учащихся вспомнить цель и задачи нашего занятия ( Слайд 2,3) и обсуждаем их выполнение. Если все выполнено , значит поработали отлично, но у меня есть один вопрос : « Почему для начала урока я использовала именно воду и песок, а не другие оксиды ?» Если не последует верного ответа, вопрос остается для самостоятельного решения к следующему занятию. Всем спасибо и до встречи (Слайд 14).




Выбранный для просмотра документ Оксиды - <потомки> кислорода.pptx

библиотека
материалов
Оксиды — «потомки» кислорода Составила: учитель химии средней школы №32 г. Мо...
Цель занятия: Повторить и закрепить имеющиеся знания об оксидах и дополнить и...
Задачи: Повторить и закрепить знания о составе и номенклатуре оксидов Пополни...
Игра «Крестики – нолики» Необходимо найти ряд (вертикаль, горизонталь, диагон...
Игра «Крестики – нолики» CuCl2   K2O ZnO   BaO SiO2 N2O5 Na2O     CO2   P2O5...
Определение ОКСИДЫ- сложные вещества, состоящие из атомов двух химических эле...
Выполните задание 2) С какими из перечисленных веществ , формулы которых прив...
Свойства амфотерных оксидов Амфотерные (ZnO, BeO, Al2O3,Mn2O7) 1.Взаимодейств...
Свойства амфотерных оксидов 2.Реагируют с основными и кислотными оксидами  Zn...
Проверь себя
Диаграмма Венна ОБЩЕЕ Отличительные черты Отличительные черты отличительные ч...
РЮКЗАК, КОРЗИНА, МЯСОРУБКА Взять с собой Додумать Доработать Уже хорошо извес...
 Спасибо за внимание
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оксиды — «потомки» кислорода Составила: учитель химии средней школы №32 г. Мо
Описание слайда:

Оксиды — «потомки» кислорода Составила: учитель химии средней школы №32 г. Могилева Швайбович Светлана Петровна

№ слайда 2 Цель занятия: Повторить и закрепить имеющиеся знания об оксидах и дополнить и
Описание слайда:

Цель занятия: Повторить и закрепить имеющиеся знания об оксидах и дополнить их новыми

№ слайда 3 Задачи: Повторить и закрепить знания о составе и номенклатуре оксидов Пополни
Описание слайда:

Задачи: Повторить и закрепить знания о составе и номенклатуре оксидов Пополнить знания в области классификации и химических свойств оксидов различных типов Научится применять полученные знания при выполнении заданий

№ слайда 4 Игра «Крестики – нолики» Необходимо найти ряд (вертикаль, горизонталь, диагон
Описание слайда:

Игра «Крестики – нолики» Необходимо найти ряд (вертикаль, горизонталь, диагональ), содержащий схожие по определенному признаку вещества . CuCl2   K2O ZnO   BaO SiO2 N2O5 Na2O     CO2   P2O5   SO2   CO2   MgO   H2SO4     HNO3   Ca(OH)2   SO3   CuO     FeO

№ слайда 5 Игра «Крестики – нолики» CuCl2   K2O ZnO   BaO SiO2 N2O5 Na2O     CO2   P2O5
Описание слайда:

Игра «Крестики – нолики» CuCl2   K2O ZnO   BaO SiO2 N2O5 Na2O     CO2   P2O5   SO2   CO2   MgO   H2SO4     HNO3   Ca(OH)2   SO3   CuO     FeO

№ слайда 6 Определение ОКСИДЫ- сложные вещества, состоящие из атомов двух химических эле
Описание слайда:

Определение ОКСИДЫ- сложные вещества, состоящие из атомов двух химических элементов , один из которых – кислород. ЭхОу

№ слайда 7 Выполните задание 2) С какими из перечисленных веществ , формулы которых прив
Описание слайда:

Выполните задание 2) С какими из перечисленных веществ , формулы которых приведены ниже, будет реагировать оксид натрия ? CO2, KOH, NaCl, H2O, H2SO4, ZnO . Составьте уравнения соответствующих реакций.

№ слайда 8 Свойства амфотерных оксидов Амфотерные (ZnO, BeO, Al2O3,Mn2O7) 1.Взаимодейств
Описание слайда:

Свойства амфотерных оксидов Амфотерные (ZnO, BeO, Al2O3,Mn2O7) 1.Взаимодействуют как с кислотами, так и с основаниями. ZnO+2HCl=ZnCl2+H2O ZnO+2NaOH+H2O=Na2[Zn(OH)4 ( для ознакомления )

№ слайда 9 Свойства амфотерных оксидов 2.Реагируют с основными и кислотными оксидами  Zn
Описание слайда:

Свойства амфотерных оксидов 2.Реагируют с основными и кислотными оксидами  ZnO+SiO2=ZnSiO3 силикат цинка ZnO+CaO=CaZnO2 цинкат кальция ZnO →Zn(OH) 2 основание H2 ZnO 2 кислота

№ слайда 10 Проверь себя
Описание слайда:

Проверь себя

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Диаграмма Венна ОБЩЕЕ Отличительные черты Отличительные черты отличительные ч
Описание слайда:

Диаграмма Венна ОБЩЕЕ Отличительные черты Отличительные черты отличительные черты

№ слайда 13 РЮКЗАК, КОРЗИНА, МЯСОРУБКА Взять с собой Додумать Доработать Уже хорошо извес
Описание слайда:

РЮКЗАК, КОРЗИНА, МЯСОРУБКА Взять с собой Додумать Доработать Уже хорошо известно

№ слайда 14  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Выбранный для просмотра документ Приложение 1 Классификация.docx

библиотека
материалов

Приложение 1 Классификация ,химические свойства и получение оксидов

ЭхОу

СОЛЕОБРАЗУЮЩИЕ

номенклатура

Оксиды металлов с валентностью I и II (кроме ZnO и BeO)

Основным оксидам соответствуют основания.

Основные оксиды- это оксиды, которые в реакциях с кислотами образуют соль и воду .

Амфотерные

(ZnO, BeO, Al2O3,Cr2O3 )


?

Оксиды неметаллов и металлов с валентностью V и VII


Кислотным оксидам соответствуют кислоты.

Кислотные оксиды-это оксиды, которые в реакциях со щелочами образуют соль и воду.


1.Все реагируют с кислотами

МgO + 2HCl= MgCl2+ H2O

основный кислота соль вода
оксид

2.С кислотнями оксидами 
CaO + CO2= CaCO3

основный кислота соль оксид

3.Взаимодействие с водой (только Ме IА и IIА групп кроме Be и Mg) с образованием щёлочи


CaO + H2O = Ca(OH)2 основный вода щёлочь оксид

4. ?


  1. Взаимодействуют со ЩЕЛОЧАМИ

SO3 + 2 NaOH = Na2SO4+ H2O

кислотный щёлочь соль вода
оксид

2. С основными оксидами 
CO2+ CaO = CaCO3

кислотнйы основный соль оксид оксид

3. С водой с образованием кислоты

SO3 + H2O = H2SO4

кислотнйы вода кислота оксид

SiO2 – не реагирует

4. ?

! Для правильного написания уравнений необходимо знать соответствие кислотных оксидов и кислот.

Получение : 1) Окисление простых веществ кислородом:

2Mg +O2=2MgO; C+O2 = CO2

2) Окисление сложных веществ кислородом:

2H2S+3O2=2H2O+2SO2

3)Разложение некоторых сложных веществ(оснований ,солей, кислот):

Cu (OH)2=CuO+H2O ; СaCO3=CaO+CO2 g ; H2SO3=H2O+SO2 g



ЗАДАЧА

Этот оксид для человека является ядом. В его составе элемент проявляет валентность равную II, а массовая доля кислорода в нем равна 57,143%. Установите формулу ядовитого оксида. Охарактеризуйте данный оксид по известным вам признака классификации.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-392028

Похожие материалы