1000

Разработка фрагмента урока литературного чтения в 1-м классе.

Предпросмотр материала:

Разработка фрагмента урока  литературного чтения в 1-м классе. "Е.Чарушин. "Никита-охотник"    ( «Играть -  это увлекательно! Рассказ  Е. Чарушина «Никита – охотник»)

Цель урока: формирование типа правильной читательской деятельности в ходе изучения рассказа Е. Чарушина « Никита – охотник».

 

Работа до чтения произведения:

1.Самоопределение к деятельности.

Запись на доске:  «Горячему охотнику и берёзовый пень зайцем кажется»

- Прочитайте запись.

- Объясните значение пословицы.

- Для чего я дала эту пословицу?

2. Актуализация знаний,  фиксация затруднений.

Антиципация.

Иллюстрация: мальчик с игрушечным ружьём, вокруг него игрушки:  медвежонок, ёжик, зайчик и т. д.

- Кто нарисован?

 - Что делает мальчик? 

 - В какую игру он играет?

- Почему вы решили, что он охотник?

 - Этот мальчик - настоящий охотник? (Нет, это игра.)    - Почему?

- Подходит ли к нашему герою пословица?

- А вы уверены, что  правы?

3. Постановка учебной задачи.

- Как нам это проверить?  ( Посмотреть в учебнике)   - Откройте учебник на стр. 42.

- Что изображено на  иллюстрации?

-  Кто главный герой  иллюстрации? (Мальчик-охотник.)

- Как вы думаете, почему эта иллюстрация помещена перед текстом? (Предположения детей: наверное, мы будем читать об охоте, о мальчике ...)

-  Кто написал это произведение? Прочитайте имя автора (Евгений Чарушин.)

- Прочитайте название.

- Про кого же мы будем читать? (Про Никиту-охотника.)

 -Прочитайте, что написано в скобках под названием произведения. (Рассказ.)

-  А что такое рассказ, как вы понимаете?    (Рассказ - это описание какого-то случая, события в жизни человека, героя произведения. Рассказ написал автор.)

 Чем-  отличается рассказ от сказки? А от других произведений? (Ответы детей.)

- Чем мы с вами сегодня займёмся? ( Будем читать  Рассказ  Е. Чарушина «Никита – охотник»)

- Как вы это определили? ( По автору, заглавию  и иллюстрации)

- Кто же герой рассказа? ( Никита)

- Как вы думаете, он взрослый или маленький?

-Как вы определили? ( По иллюстрации)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

А) Первичное чтение текста.

 - Прочитайте 1 часть рассказа и убедитесь, что вы правы.

- Какие слова об этом говорили?

- Когда  читали рассказ, вы почему – то улыбались?

- Почему? Что вас рассмешило?

- Хотите узнать, что было дальше? Я начинаю читать. Можете следить за мной или слушать. Ваша задача понять содержание и подсчитать, сколько животных упоминается в рассказе. 

После прочтения: - Вы были внимательны? Давайте проверим.  Для этого я предлагаю вам тест. Выполните 1 и 2 задание  теста. (Работа с тестом).

                                                          Тест.

Фамилия имя              

Оценка

1.Сколько животных упоминается в рассказе?             а) 3                  б) 5              в) 4

 

2. В кого играл Никита?                           а) водолаза         б) охотника             в) строителя

 

3.Соотнеси животных с их действиями стрелками.

Тигр*                            *рычит, мяукает

Слон*                           *мычит, лязгает зубами

Крокодил*                   *трубит

Змея*                            *кричит

                                      *извивается

 

Б). – Перечитывание текста.  - В правильности ответов давайте убедимся, читая текст.

- Сколько животных упомянуто? (Показ игрушек: тигр деревянный, крокодил резиновый, слон из тряпок, змея – верёвочка)

 -Сравните,  какие характеристики игрушек не соответствуют игрушкам Никиты? (Дети находят несоответствия между предложенными игрушками и описаниями их в тексте)

 - Встретились ли вам слова, которые вам непонятны?  (  слово КОМОД )

 -Где узнаём значение непонятных слов?( В толковом  словаре)   - Комод – низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья и различных мелких домашних вещей.

Часть I, 1 абзац - Какие игрушки есть у Никиты? Из чего они сделаны?  2 абзац - Для чего Никите верёвочка?  3 абзац. - Куда спрятал Никита крокодила?   - Зачем спрятал Никита своих игрушечных зверей?  4 абзац. - Вот, оказывается, зачем понадобилась Никите верёвочка! Кем её вообразил мальчик?  Вопросы ко всей 1 части: Что мы узнали из 1 части? - Можно ли придумать к этой части своё название? (Подготовка к охоте)

 -Сейчас мы  поиграем  вместе с Никитой и подготовимся к чтению по ролям.

 -Давайте определим, сколько будет ролей? (Автор и Никита)

 -Почему?( У животных нет слов, о них говорит автор)

Читаем вторую часть. Мы её будем читать по ролям.  Для того  чтобы предать настроение нам  необходимо после прочтения уточнить, что и как делают персонажи, ответив на вопросы КТО? и ЧТО ДЕЛАЕТ? Теперь решим, что будем передавать при чтении. Выберем средства речевой выразительности (тон, темп,  жесты, мимику)  Тон: Никита возбужденно кричит за зверей, подражая их звукам,  да еще собственная радость, смелость победителя. А у автора - спокойный, поясняющий.  Мимика и жесты: машет руками  и т. д.  ( Чтение 2 – ой части рассказа по ролям)

Вопросы после чтения: - Как начал игру Никита? (Зарядил своё ружьё).

-Кто первым встретился Никите на охоте? (Тигр).

-Как вёл себя тигр? (Рычал, мяукал).

- Это действительно тигр рычал и мяукал?

- Обратите внимание: рычит и мяукает сам Никита. Он хорошо знает повадки тигра! Откуда он может это знать? (Из книг, фильмов, побывал в зоопарке).

-Стрелял Никита из ружья?    (Нет. Он будто стрелял).

- Почему Никита во время охоты полз?

- Какие звуки издавал дикий слон? - Чем трубит слон? (Хоботом).

- Конечно, и за слона трубил Никита.

В ходе работы с текстом на доске появляется следующая схема:

 - С кем встретился охотник во второй части?  - Как можно назвать эту часть? (Встреча Никиты с тигром и слоном).

Часть 3. Читают самостоятельно.

- Кого встретил следующим охотник Никита?

-Как вы понимаете: «крокодил зубами лязгает».

-Что узнал Никита от папы?  - Какие же звуки издавал крокодил?

- Каким охотником считает себя Никита? ( Настоящим, смелым, сильным …)

- Всегда ли можно охотиться на животных по -  настоящему? 

Нет! Сейчас весна. У многих животных появляется потомство и охотиться нельзя. Охота запрещена!

- Как можно озаглавить эту часть? (Конец охоты).

На доске запись:

План рассказа

1. Подготовка к охоте.

2. Встреча Никиты с тигром и слоном.

3. Конец охоты.

Пересказ текста по плану.

В) Обобщение первичного восприятия текста.

- Есть ли что – то на нашей доске,  что говорит о Никите? ( Пословица)

- Как бы вы назвали Никиту? ( Фантазёр)

- К какому моменту нарисовал художник свою иллюстрацию?   

- С чем бы вы не согласились?

- Почему художник нарисовал Никиту не в комнате? (фантазировал вместе с Никитой)

Физминутка

-Сейчас мы с вами тоже пофантазируем. ( Дети повторяют движения и слова за учителем.)

Мы охотимся за львом…(Ходьба на месте 1, 2, 3, 4.)

Не боимся мы его…(повороты 1, 2, 3, 4.)

У нас охотничье ружье…(1, 2, 3, 4.)

И калёный меч. Во… (Руки в стороны 1, 2, 3, 4.)

Выполните 3 задание теста. ( Взаимопроверка)

5. Первичное закрепление во внешней речи.

1. Смысловые вопросы ко всему тексту.

- Каким вы представляете себе Никиту?

- Как автор относится к Никите? 

 - Как ваши родители относятся к вашим играм?

- Можно ли предположить, что Никита и Евгений Чарушин родственники? ( Предположения: автор видел игру, значит, они были в одной квартире. Возможно автор вспоминает своё детство и др. )

2. Знакомство с писателем.

В этом рассказе автор пишет о своём сыне Никите. У Чарушина много весёлых рассказов о Никите. Если вам понравилось то, о чём вы прочитали, возьмите книгу Евгения Чарушина «Никита и его друзья» и прочтите её, узнаете в какие игры можно поиграть с друзьями.  (Учитель показывает книгу).

Рассказ о писателе.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону ( Работа в группе ).

1.Восстанови последовательность:

 Никита охотится на деревянного тигра.

Мальчик спрятал свои игрушки.

Никита – охотник убил игрушечного тигра.

Всех перестрелял охотник.

Мальчик дополз до игрушечного слона.

Никита убил тряпочного слона.

И резиновый крокодил готов!                                               ( Проверка: презентация )

2.– Какие бывают игры? (Настольные, тихие, подвижные, ролевые, командные, подражательные, игры за столом, игры-эстафеты.)

– В какие игры можно играть дома, в школе? А какие игры опасные?

- А сейчас подошло время узнать, какие любимые игры и игрушки у вас. ( Домашнее задание) Покажите нам рисунки с их изображениями! ( Оформление выставки рисунков)

7. Рефлексия:

- Посмотрите на доску, что - нибудь  изменилось? Вместо пословицы запись: «Играть -  это увлекательно! Рассказ  Е. Чарушина «Никита – охотник»

- Подходит ли эта запись к нашему уроку?  – Почему?

Евгений Чарушин нам рассказал

О том, как Никита охотником стал.

Что животные были игрушки, не важно,

Встречался Никита-охотник с добычей отважно.

Рассказ выразительно мы прочитали

И интересного много узнали.

- Какие произведения писал Евгений Чарушин?

- Кто хочет проверить?

- Кто хочет, может найти рассказы Е. Чарушина и прочитать.

0%

Краткое описание материала

Разработка фрагмента урока литературного чтения в 1-м классе.

    DOCX

30.12.2014

1016

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ятцулевич Ирина Владимировна

Ятцулевич Ирина Владимировна

учитель

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 20741
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 7
  • 20741
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ятцулевич Ирина Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: