Разработка фрагмента урока по учебнику Forward под редакцией М.В. Вербицкой для 6 класса

Разработка фрагмента урока по учебнику Forward под редакцией М.В. Вербицкой для 6 класса учителя английского языка

Тема урока « Winter holidays calendar».

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции обучающихся в рамках темы «Календарь зимних праздников».

Задачи: накапливать и расширять пассивный словарь учащихся, а также развивать умение догадываться о значении новых слов по контексту, по созвучию с аналогичными словами в родном языке. Рассказывать о любимом зимнем празднике, объяснить различие в значениях слов “holiday” и “festival”.

Образовательные:

• Активизировать лексику и речевые образцы по изучаемой теме.
• Отрабатывать восприятие текста, построенного на изученном материале с некоторыми незнакомыми словами, на слух.

• Познакомить учащихся со страноведческой информацией.
• Работать с текстом-описанием.

• Активизировать диалог-расспрос.

Воспитательная– формировать личностные УУД через содержание учебного материала.

Развивающая – развивать познавательные (интеллект), коммуникативные, регулятивные (волю) УУД.

Практические:

• участвовать в диалоге-расспросе, задавать вопросы и отвечать на вопросы к тексту и понимать значение вопроса собеседника;
• читать про себя небольшие тексты со знакомыми конструкциями и некоторыми новыми словами;
• работать в группах и парах;
• Личностные результаты:

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

Метапредметные результаты:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника;
• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора школьника;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.).

Предметные результаты:

• приобретение навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
• освоение лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Технологии: ИКТ, метод проектов, ТРКМ.

Оборудование: мультимедийный комплекс (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска или экспозиционный экран), соответствующие тематике слайды, карточки.

Виды речевой деятельности- А/Ч/Г/П:

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Понимать общее содержание прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Вести диалог-расспрос по прослушанному тексту.

Вести диалог-расспрос на основе полученной информации. Задавать вопросы по тексту и отвечать на них. Употреблять в речи изученные слова и конструкции, составлять предложения по образцу. Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Восстанавливать текст, вставляя нужные лексические единицы.

1. Введение в сюжет урока.

Задание: guess the meaning of the word-yldhoia (угадайте, какое слово зашифровано).

Ответ: holiday. Сообщение темы урока. So, today we are going to talk about the winter holidays calendar.

2. Вступительная беседа. Активизация навыков аудирования. Holidays.

Listen and be ready to talk about your favourite holiday.

I think that all people like holidays, because holiday is a day of rest from work. We'd like to give and to get nice presents on different holidays. That's why holidays play an important part in our life.

One of my favorite holiday is New Year's Day. I enjoy
remembering it now. Everyone feels very happy to get a lot of gifts, to decorate a new year tree with toys, coloured balls and little lights.

January, which takes its name from Janus, the Roman God of beginnings and endings, symbolizes the leaving the old for the new. We see the old year out and noisily welcome the new one in. So we look forward to Father time, always shown as a very old man with a long
white beard.

Some days before New Year's Day we are very busy writing greeting cards with wishes for health, wealth and long life. New year allows a fresh start and new year's resolutions.

The celebration actually starts on December 31. We like new year's eve, because everyone stays up all night. People eat different tasty things: fruit salad, potatoes, fish, meat and, certainly, cake. Children drink mineral water, juices, coke.

As for me I prefer ice-cream and fizzy drink, roast chicken and sweets. The custom of visiting friends, relatives and neighbours on New Year's day is one of the oldest traditions. So New Year's Day is one of the happiest holidays for me and it is also a happy holiday for many people in different countries.

3. Диалог-расспрос о любимых праздниках школьников.

And what about you, do you like holidays? What is your favourite holiday? И т.д.

4. Презентация песни «Звените, колокольчики»!

Guess the meaning of the word-Christmas.

Let’s sing song!

5. Первичное предъявление песни.

6. Введение и фонетическая отработка новой лексики.

Предтекстовая работа. Слова на доске:

- read and try to remember

jingle bells - звените, колокольчики

dashing through the snow - пробираясь сквозь снег

bobtail ring- на санях звенят making spirits bright- на душе становится светлее

in a one-horse open sleigh- на открытых санях, запряжённых лошадкой

over the fields- средь полей

fun it is to ride and sing- здорово ехать на санях и петь

Pupils read the words after the teacher and then they read them in turn.

7. Прослушивание, повторение песни.

8. Практика в восстановлении текста, вставляя нужные лексические единицы.

Listen.

Jingle …, jingle bells,

jingle all the …!

Oh, what … it is to ride

In a one-horse … sleigh. Hey!

Jingle bells, … bells,

jingle … the way!

Oh … fun it is to ride

In a …-horse open sleigh.

* * *

Dashing … the snow

In a one-horse … sleigh,

Over the … we go,

Laughing all the way;

Bells on …l ring,

Making spirits bright,

What … it is to ride and sing

A …song tonight. Oh!

9. Воспроизведение песни с оригиналом.

10. Воспроизведение песни под «минусовку» хором, индивидуально.

11. The conclusion of the lesson.

Homework:

Найти фотографии в интернете или нарисовать картинки, проектная работа-плакат по теме.

К достоинствам данного вида работы относится развитие фонетических навыков, воспитание любви к искусству и красоте изучаемого языка, овладение правилами произношения, ударением, ритмом английского предложения. Целесообразно уделять внимание такой форме работы на уроке. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме методов, которые происходят в определенный период времени и направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников.

Разучивание песен должно оказывать содействие целенаправленной организации и систематизации всей учебной работе в школе, формированию творческих отношений между учениками, учителями, которые взаимодействуют в процессе подготовки и проведения данного вида деятельности. Этот этап урока проводят по предварительно составленному плану, который определяет цели, содержание и форму его компонентов. Тематика песен - интересная, познавательная, доступная, связана с учебным материалом и отвечает возрастным особенностям учеников. В процессе разучивания песен учащиеся демонстрируют художественный вкус, актерское мастерство, творческие способности, презентационные умения. Также данные типы заданий способствуют выявлению одаренных детей. Необходимо искать эффективный дифференцированный подход, особенно к «слабым» ученикам и разрабатывать систему упражнений и заданий в целях ликвидации плохих оценок и повышения интереса к изучаемому предмету. Важно привлекать школьников к активной творческой деятельности. Данная форма работы должна иметь такие характеристики, как

-информативность и содержательность, которые оказывают содействие реализации практических и общеобразовательных целей;

-ориентация задач на повышение языковой активности учеников; эмоциональность форм и способов реализации, которая оказывает содействие повышению интереса учеников к иноязычной лексике.

К недостаткам данной формы работы можно отнести большое количество времени, которое необходимо затратить на уроке.