Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Разработка группового практико-ориентированного задания по теме "Феодальное общество" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка группового практико-ориентированного задания по теме "Феодальное общество" (6 класс)

Выбранный для просмотра документ Феодальное общество. Групповое практико-оринтированное задание..docx

библиотека
материалов
hello_html_1c631dcf.gifhello_html_3c45bbf8.gifhello_html_633d7144.gifhello_html_ac7e0e7.gifhello_html_ac7e0e7.gifhello_html_268964ac.gifhello_html_ac7e0e7.gifhello_html_ac7e0e7.gifhello_html_5f293880.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_m3dbdccba.gif

Феодальное общество

Работа в группе

Цель – охарактеризовать социальную и экономическую сферу жизни средневекового общества Западной Европы, отметить изменения, произошедшие в обществе в период Расцвета Средневековья.

Задачи каждой рабочей группы:

1.1. Выполнить практические задания блока (своей рабочей группы), на основе изучения информации текста учебника (источник информации своей рабочей группы).

1.2. На основе полученного нового знания подготовить выступление, используя логику практических заданий и заполнив макет-презентацию.

Критерии оценки результатов работы группы:

«5» - вся необходимая, согласно поставленной задаче, информация текста учебника выявлена; макет презентации заполнен полностью без ошибок; соблюдена логика изложения материала; сделан вывод об изменениях в развитии социальной или экономической сферы жизни средневекового общества Западной Европы.

«4» - вся необходимая, согласно поставленной задаче, информация текста учебника выявлена частично (отсутствует меньшая часть информации); при заполнении макета допущены неточности; есть нарушения в логике изложения материала; сделан неполный вывод об изменениях в развитии социальной или экономической сферы жизни средневекового общества Западной Европы.

«3» - вся необходимая, согласно поставленной задаче, информация текста учебника выявлена частично (отсутствует большая часть информации); при заполнении макета допущены неточности; логика изложения материала нарушена; вывод об изменениях в развитии социальной или экономической сферы жизни средневекового общества Западной Европы не сделан.

1-я рабочая группа. Светские феодалы. § 10 (стр. 100-108)

Задание 1. Ответьте на вопросы: Почему ведущая роль в средневековом обществе принадлежала воюющим? Какие отношения складывались между представителями сословия воюющих (светских феодалов)? Какую роль в этих отношениях играло условное землевладение?

Задание 2. Познакомьтесь с определениями понятий «вассал» и «сеньор» в словаре учебника. Сформулируйте определение понятия «феодальная лестница». Заполните ступени феодальной лестницы на схеме-рисунке.hello_html_6e6f1a2c.png

Какова роль феодальной лестницы в отношениях светских феодалов?

Как вы понимаете фразы:

«Вассал моего вассала - мой вассал» - правило действовало в Англии и Германии.

«Вассал моего вассала – не мой вассал» - правило действовало во Франции.

Задание 3. Заполните тематическую таблицу «Права и обязанности сеньоров и вассалов».

Сеньоры

Права


Обязанности


Вассалы

Права


Обязанности


Как складывались отношения между сеньорами (феодалами) и простыми земледельцами (зависимыми крестьянами)?

Задание 4. Ответьте на вопросы: Из каких компонентов складывалась рыцарская культура? Охарактеризуйте кратко каждый их них, используя иллюстрации.

2-я рабочая группа. Средневековое крестьянство. § 11

Задание 1. Ответьте на вопрос: В чем заключается двойственность отношения других членов средневекового общества к крестьянам?

Распределите обязанности и права основных категорий средневековых крестьян в соответствующие графы, записав их номера

        1. платили оброк;

        2. жили на земле феодала

        3. работали на барщине

        4. были судимы королевским судом

        5. платили сеньору за право наследования

        6. платили церковную десятину

        1. могли уйти из поместья феодала

        2. жили на земле короля

        3. жениться могли только с разрешения сеньора

        4. платили подати королю

        5. были судимы судом феодала

свободные крестьяне

поземельно зависимые (свободные по закону)

лично зависимые крестьяне






Задание 2. Сформулируйте определение термина «сеньория».

Подпишите части сеньории, используя цифры.

hello_html_21b66eb.png


Заполните схему «Основные повинности зависимых крестьян».

Основные повинности зависимых крестьян







Приведите примеры основных повинностей зависимых крестьян.

Задание 3. Познакомьтесь с понятием «община» в словаре учебника. Каковы функции крестьянской общины в феодальном обществе.

Задание 4. Из каких компонентов складывалась крестьянская культура? Охарактеризуйте кратко каждый их них.



3-я рабочая группа. Средневековый город. § 12

Задание 1. Назовите наиболее крупные города Западной Европы периода Средневековья, используя карту учебника стр. 122-123. Сделайте вывод из представленного графика.

hello_html_m5f498bf2.png

Задание 2. На чьей земле в Средневековье возникали города? К каким последствиям это приводило? Заполните логическую схему «Города против сеньоров», используя приведенные исторические факты.

  1. Сеньоры защищали города от врагов, жаловали привилегии.

  2. Не желая подчиняться произволу сеньора, начинали борьбу за свои права.

  3. Средневековый город возникал на земле сеньора.

  4. Города росли и богатели под защитой сеньора.

  5. Победа в борьбе приводила к установлению самоуправления в городе.





Заполните схему «Жители средневекового города», используя информацию пункта 3 параграфа учебника.

Жители средневекового города


















Кто составлял основу населения города? Как вы понимаете фразу: «Городской воздух делает свободным»?


Задание 3. Каковы основные части средневекового города (запишите под цифрами, соответственно схеме)?

hello_html_m2529cb45.png

Какие существовали органы управления средневековым городом? Что такое городская республика? Как она возникала в Средневековье?


Задание 4. Заполните схему «Этапы профессионального роста ремесленника».




Ответьте на вопросы: Что такое цех? Докажите, что цеховая организация ремесленного производства защищала городское ремесло от конкуренции.


Задание 5. Ответьте на вопросы: Что такое гильдия? Зачем создавались гильдии в Средневековье? Что такое спекуляция? В чем заключаются ключевые отличия горожан от сельских жителей периода расцвета Средневековья?

4-я рабочая группа. Экономика феодализма. § 11, 12.

Задание 1. Что являлось главным богатством в средневековом обществе? Какая форма землевладения была господствующей в период Средневековья? Приведите примеры данной формы собственности.hello_html_ed031bb.png


Познакомьтесь с определением понятия «трехполье» в словаре учебника и опишите данную систему земледелия, используя схему-рисунок.

Какая еще форма земледелия вам известна? Какая система более эффективна? Докажите свою точку зрения.

Задание 2. Ответьте на вопросы: Где, в каких местах, как правило, возникали средневековые города?

Заполните таблицу «Изменение роли городов в средневековой экономике».

V-IX века


X-XI века


XII XIII века


Каковы причины роста и расцвета средневековых городов?


Задание 4. Ответьте на вопросы: Какой тип хозяйства был господствующим в сельском хозяйстве? В чем его суть? Докажите, что при этом типе хозяйства торговля не прерывалась. Как развивалась европейская торговля в XII-XIII веках (при ответе используйте карту учебника стр. 122-123)? Что подрывало основы натурального хозяйства в период Расцвета Средневековья? Какой тип хозяйства утверждался в XIII веке? В чем его суть?


Примечание: основным источником информации является учебник Ведюшкина В.А. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс. Просвещение. – М., 2012.

Выбранный для просмотра документ Феодальное общество.ppsx

библиотека
материалов
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-085595

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"