Разработка и презентация урока обществознания (8 кл) на тему: "Религия как одна из форм культуры"

• 1 слайд

  Тема: Религия как одна из форм культуры.
  8 класс
  

• 2 слайд

  Религия
  Религия – одна из наиболее значимых форм человеческой культуры, появившаяся в глубокой древности. (от латинского «относиться с особым почтением» и (или) «связывать» , «соединять».
  Религиозная вера – убеждение в наличии неких сверхъестественных сил, влияющих в той или иной сфере на судьбу человека, жизнь общества.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  Роль религии в жизни общества (функции)
  
  Регулирует поведение людей в обществе;
  Воспитывает человека;
  Снимает тяжелое психологическое состояние человека;
  Способна избавить человека от одиночества;
  Объединяет общество (но может и порождать вражду между людьми);
  Дает свой ответ на вечные человеческие вопросы (как возникла Земля? Откуда мы? Что такое смерть? Если жизнь после смерти и др.)
  

• 4 слайд

  Мировые религии:
  Буддизм
  
  
  

• 5 слайд

  Христианство
  

• 6 слайд

  И с л а м
  

• 7 слайд

  Религиозные организации и объединения
  Церковь объединяет последователей какой – либо религии, совместно проводящих богослужения. Четкое разграничение на: священнослужителей (духовенство) и мирян (рядовых верующих) . Любая церковь вырабатывает систему непреложных основ вероучения и обрядов.
  
  

• 8 слайд

  Секта возникает обычно в результате отделения от церкви части мирян и священнослужителей, противопоставляющих себя остальным верующим. Численность обычно ограничена. Особенность: претензия на исключительность ее религиозных установок, нетерпимость к инакомыслию. Достаточно жестко контролируют жизнь своих приверженцев, иногда лишая их возможности распоряжаться своим имуществом, мыслить, общаться, творить.
  

• 9 слайд

  Принцип свободы совести, свободы вероисповедания.
  Конституция РФ:
  Все религии на территории нашей страны являются равноправными, отсутствует государственная, официальная религия;
  Государство гарантирует всем верующим возможность свободно отправлять свой культ. Молодые люди, являющиеся военнообязанными, могут пройти альтернативную гражданскую службу в случае, если военная служба противоречит их религиозным убеждениям
  

• 10 слайд

  Церковь отделена от государства, т.е. государство не вмешивается во внутреннюю жизнь религиозных организаций, не финансирует их, не пропагандирует. Религиозные организации, в свою очередь, не должны вмешиваться в вопросы государственного управления.
  Равный доступ представителей всех религий и атеистов к получению основного, среднего и профессионального образования.
  
  

• 11 слайд

  Домашнее задание:
  п.12, вопросы к параграфу, письменно выполнить задание №4 «В классе и дома»
  
  

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Н.А. ТИМОФЕЕВА»  города Бронницы

План – конспект урока

 по обществознанию

 в 8 классе

Тема: «Религия как одна из форм культуры».

        Урок разработан учителем

 истории и обществознания

                           Чирковой И.В.

2018

Тема урока: « Религия как одна из форм культуры».

Цели:

1.     Рассмотреть понятие «религия».

2.     Раскрыть различные функции религии в обществе.

3.     Охарактеризовать основные мировые религии.

4.     Раскрыть принципы  свободы совести и свободы вероисповедания.

5.     Способствовать воспитанию у школьников чувства уважения к представителям разных конфессий.

Тип урока: комбинированный.

Необходимые ресурсы, материалы:

1. Программы, необходимые для запуска проекта на компьютере: Microsoft Word; Office; Power Paint.

2. Дополнительные устройства: компьютер, Мультимедийный проектор, экран.

3. Материалы: мультимедийные презентация учителя и учеников.

Подготовительная работа: Подготовка учащимися дополнительно дома. Ученики готовят сообщения и материалы по теме «Мировые религии»: буддизм, ислам и христианство.  

Основные понятия: Религия, вера, свобода совести, свобода вероисповедания, христианство, ислам, буддизм, церковь, секта,  атеизм.

Оборудование: мультимедийный проектор, Библия, Коран, иконы, раздаточный материал для учащихся в виде информационной таблицы для самостоятельного заполнения, отрывков из Библии, Корана, наставлений Будды.

                                               Ход урока.

1.     Организационный момент.

2.     Тема, цель урока.

Учитель: Тема нашего сегодня урока «Религия как одна из форм культуры» (слайд 1)

3.      Изучение нового материала:

Учитель. Религия - одна из наиболее значимых форм человеческой культуры, появившаяся ещё в глубокой древности. Из уроков истории вам известно, что религия, религиозные представления людей зародились очень давно, примерно сорок ты­сяч лет назад. На определенном этапе развития религии появляется такой социальный институт, как церковь, которая объединяет людей од­ного вероисповедания, формирует единые каноны, догматы, нормы поведения. Большое значение религия имеет и в наше время. (слайд 2).

Учитель: Давайте определим роль религии в жизни общества (слайд 3).

Учитель: Давайте вспомним мировые религии.

У нас ученики приготовили небольшие сообщения об этих религиях.

(слайд 4) – сообщение ученика о буддизме.

(слайд 5) – сообщение ученика о христианстве.

(слайд 6) – сообщение ученика об исламе.

Учитель: Важным элементом религии являются религиозные организации, непосредственно воплощающие своей деятельностью религиозные ценности и установки. К религиозным организациям относятся:

- церковь (слайд 7)  Объединяет последователей какого-либо религиозного вероучения. Для неё характерно чёткое разделение верующих на священнослужителей (духовенство) и мирян (рядовых верующих). Имеет официального религиозного лидера. У многих церквей есть определенная территориальная структура.

-секты (слайд 8) Для секты характерны:

- замкнутость

- обособленность

- претензии на исключительность своей  роли

- абсолютная нетерпимость к инакомыслию

Учитель: Подумайте, и ответьте на вопрос: «В чем состоит опасность многих существующих ныне сект на ваш взгляд?»  (ответы учащихся)

Учитель: Рейтинг религиозных принадлежностей жителей России 2017:

Самыми популярными религиями на территории РФ являются: Православие (42%), Ислам (30%) и Атеизм (18%).

Федеральный социологический опрос, направленный на определение религиозной принадлежности жителей России проводился в июне 2017 года агентством ZOOM MARKET.

По результатам опроса менее популярные религии среди Россиян: Католицизм (3%), Старообрядчество и Протестантизм (2%), Буддизм, Иудаизм, Греко-Католичество и Славянское язычество (1%).

 Вот данные всероссийского опроса, проведённого в 2012 года, РФ распределяется по религиозной принадлежности следующим образом:

- Православие – 72%

- Ислам- 7%

- Католицизм, Протестантизм, Иудаизм, Буддизм – 3%

- Неверующие -8%

Учащиеся проводят сравнительный анализ.

 Как вы представляете себе понятие « неверующие»? ( Не верят в Бога…)

Есть такое понятие «Атеизм»- это мировоззрение, отвергающее существование сверхъестественного  - богов, духов,  др. нематериальных существ и т.д.

Принципы свободы совести, свободы вероисповедания (слайд 9 - 10).

4.     Физминутка.

5.     Работа по учебнику (стр. 100 «Мнение»)

Работа с документом на странице 95 учебника.

6.     Подведение итогов. Аттестация.

На основе перечисленного можно сделать вывод, что религия реализует принцип свободы совести, но многое зависит и от самого гражданина. Только спокойное, уважительное отношение к представителям других религий, веротерпимость могут предотвратить недоверие, разногласие и вражду в обществе.

Возможно, предложить учащимся самостоятельно сделать вывод по материалам урока или провести беседу по вопросам:

- Что нового вы узнали?

 - Может среди ваших знакомых есть представитель разных религий?

 - Это как-то мешает вашему общению?

 - Чему учат все мировые религии? (доброте, отзывчивости, милосердию…)

Учитель: Закончить урок мне бы хотелось притчей:

В больнице в одной палате лежали два тяжело больных человека. Один лежал у окна, а кровать другого располагалась у двери.
— Что там видно в окне? — как-то спросил тот, что лежал у двери.
— О! — оживился первый. — Я вижу небо, облака, напоминающие зверюшек, озеро и лес вдалеке.
Каждый день лежащий у окна рассказывал своему соседу о том, что происходит за окном. Он видел лодку, рыбаков с огромным уловом, детей, играющих на берегу, юных любовников, держащихся за руки и не сводящих друг с друга сияющих глаз.
В то время как он наблюдал все эти удивительные события за окном, его соседа мучила глухая злоба. «Это несправедливо, — думал он. — За какие такие заслуги его уложили у окна, а не меня, и я могу лицезреть только дверь с облупившейся краской, в то время как он любуется видом из окна?»
Однажды, лежащий у окна сильно закашлялся и стал задыхаться. Он пытался дотянуться до кнопки вызова медсестры, но у него не было сил, потому что он содрогался от кашля. Сосед наблюдал за происходящим. Ему ничего не стоило нажать на свою кнопку, но он этого не сделал.
Через некоторое время первый затих и вытянулся на своей постели.
Когда его унесли, сосед попросил медсестру, чтобы его переложили к окну. Медсестра выполнила просьбу больного, перестелила его постель, помогла ему перелечь на противоположную кровать и, убедившись, что больному удобно, направилась к двери. Вдруг её остановил удивлённый возглас больного:
— Как же так! Это окно выходит на глухую серую стену! Но тот, кто умер, рассказывал мне, что видел лес, озеро, облака, людей… Как же он мог всё это видеть из этого окна?
Медсестра печально улыбнулась:
— Он вообще не мог ничего видеть; ваш покойный сосед был слепым.

Домашнее задание: п.12, вопросы к параграфу, письменно выполнить задание №4 «В классе и дома»