Разработка и содержание урока на основе технологии модерации по теме«Архитектура ЭВМ»

Тема урока: «Архитектура ЭВМ»

Автор: Хмелевская Ирина Николаевна

ГБОУ СПО «Техникум сервиса и туризма №29» г. Москва, преподаватель информатики.

ПОДРОБНАЯ ПРОГРАММА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА на основе технологии модерации
Предмет, по которому проводится урок		Информатика и ИКТ
Курс		1
Этап	Подэтап	Время	Формы и методы обучения	Подробное описание
Интеракция	Приветствие	2 минуты	Приветствие учителя и учащихся, беседа с дежурным.  Отметка  отсутствующих на уроке учащихся	Цель: Настроить группу на рабочий режим. Группы: все участники Проведение: Учащиеся встают.  Дожидаются полной тишины. Приветствие учитель и учащихся. Молча, садятся.
Вхождение	Оглашение темы	3 минуты	Презентация	Цель: познакомить учащихся с темой урока Группы: все участники Проведение: Запустить презентацию. (Демонстрируется слайд 1. Титульный). Громко и четко озвучивается тема урока Сейчас вы видите план в соответствии, с которым нам предстоит сегодня работать. (Демонстрируется слайд2)
Формирование ожиданий учеников	Формирование целей	5 минут	Метод «Иллюстрированные ожидания»	Цель: целеполагание Группы: объединиться в пары Проведение: Учащиеся. высказываются о том, что они ожидают в процессе изучения темы и какие опасения испытывают. Выбранный иллюстратор во время выступления подготовит в графическом редакторе небольшой набросок, изображающий сказанное
Интерактивная лекция	Объяснение нового материала	55 минут	Метод «Презентации»	Цель: познакомить учащихся с архитектурой ЭВМ Группы: все участники Проведение Учащиеся конспектируют основные определения. В классе находится разобранный компьютер. Учащимся требуется, после записи очередного определения компьютерных комплектующих, показать эту деталь на примере (разобранный компьютер).
Эмоциональная разрядка	Упражнение	5минут	Физкультминутка. «Упражнения для глаз»	Цель: переключить внимание Группы: все участники Проведение: Закрыть глаза, расслабить мышцы лба. •Моргать в течении 1-2 мин. •В течении 10 с несколько раз сильно закрыть глаза . •В течении 10 с менять направление взгляда: прямо, вправо, влево, вверх, вниз. • Прикрыть ладонями глаза, скрестив пальцы в центре лба. Полностью исключить доступ света. На глаза и веки не нажимать. Расслабиться, дышать свободно. Побыть в таком положении 2 мин.
Проработка содержания темы	Отработка	15минут	Метод «Понятие- Определение»	Цель: Закрепить знания Группы: все участники делятся по два человека Проведение: Работа в паре. Один учащийся придумывает описание свойства компьютерных комплектующих,  а другой показывает эту деталь на примере, Затем меняются ролями. (Например: 1 участник: «Устройство для передачи информации по каналам связи». 2 участник: показывает модем)
Подведение итогов	Закрепление	5 минут	Метод «Наш новый компьютер»	Цель: Подвести итог Группы: все участники Проведение: Подведение итогов работы, определение каждым участником того, что было полезным, а что оказалось бесполезным Контуры технических устройств с записями обучающихся  «Монитор» – что увидел нового на уроке, «клавиатура» – чему научился, «процессор» – что понял, «мышка» – эмоции.
Рефлексия		10минут	Метод  «Вопрос- Ответ»	Цель: подвести итоги занятия и дать каждому возможность высказаться. Группы: все участники Проведение: Учитель: « Если остались вопросы, задайте». Ученики задают вопросы. Учитель объясняет.

Иллюстрированные ожидания по теме «Архитектура ЭВМ» у обучающихся выглядят так:

Активные методы подведения итогов и рефлексии

Метод «компьютер, который создали мы»
Сущность	Форма выражения	Что развивает	Пример
Подведение итогов работы, выяснить с каждым студентом, что было понятно, и что нет.	Контуры технических устройств с записями студентов	Метод развивает умение , общие компетенции, осмысление своих действий.	«Монитор» – новое на уроке, «клавиатура» – чему научился на уроке «процессор» – что понял на уроке «мышка» – эмоциональная атмосфера на уроке.

Краткое описание документа:

Урок предназначен для студентов 1 курса по предмету " Информатика и ИКТ".

Построение урока с использованием технологии  модерации позволяет вовлекать всех студентов в образовательный процесс и  эффективно управлять студентами в процессе лекции. Позволяет поддерживать высокую активность студентов на протяжении всей лекции и достижении цели урока. Лекция строится на основе диалога, что позволяет свободно обмениваться мнениями, решать проблемы, возникшие во время лекции и находить пути их разрешения.