Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработка "Индивидуальный план самообразования".

Разработка "Индивидуальный план самообразования".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Индивидуальный план самообразования

Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения

Б. Шоу « Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»

Ф.И.О. учителя:

Сазонова Татьяна Николаевна

 

Дата рождения:

17.04.49 г.

 

Образование (когда и какое учебное заведение окончил): Среднее специальное, Зарайское педагогическое училище 1968 г.

Квалификация учитель начальной школы

Специальность по диплому:

«учитель начальной школы

Место работы:

Муниципальное образовательное учреждение «Уваровская средняя общеобразовательная школа»

 


Занимаемая должность:

Учитель начальных классов

 

Дата назначения на должность:

15.08. 1968г.

 

Общий стаж трудовой деятельности:

48 лет

 

Педагогический стаж:

48лет

 

Квалификационная категория, дата присвоения:

Высшая , 2011 г.


Курсы повышения квалификации:

2012 год Педагогический университет «Первое сентября.» по образовательной программе «Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах»

2012 год ГБОУ Педагогическая академия .по теме «ОРКСЭ. Основы светской этики.»

2012 год – Институт информационных технологий по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе»

2013 го ГБОУ Академия социального управления по теме «Проектирование рабочей предметной программы и формирование универсальных учебных действий»

2013 год – ИПК СПО по теме «Обеспечение преемственностипредшкольного и начального общего образования в условиях ФГОС»


Тема самообразования:


«Системно-деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника»

Начало работы над темой – 2014 г.


Окончание работы над темой – 2018 г.


Системно-деятельностный подход - методологическая основа стандартов начального общего образования нового поколения. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие. Так как основной формой организации обучения является урок, то необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии оценивания урока в рамках системно- деятельностного подхода.

Система дидактических принципов.


Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов:


1) Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.


2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.


3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).


4) Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).


5) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.


7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.


Цели работы над темой самообразования:

способствовать активизации познавательной деятельности через методы активного обучения (системно-деятельностный подход).


Задачи работы над темой самообразования:


  • изучить теоретическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме активизация познавательной деятельности школьников;

  • изучить опыт городских пилотных площадок по Введению ФГОС в начальную школу;

  • организовать атмосферу учебного сотрудничества «ученик-ученик», «ученик-учитель», «ученик-родитель»;

  • использовать эффективные приёмы педагогической техники;

  • поддерживать самостоятельную познавательную деятельность обучающихся, направленную на решение реальных задач через системно-деятельностный подход в обучении;

  • продолжить включение учащихся в участие во всероссийских и школьных конкурсов и олимпиад;

  • изучать литературу по теме «Теоретические основы организации проектной и исследовательской деятельности» и опыт работы учителей в данном направлении;

  • дистанционное обучение на педагогических сайтах.


Планируемые результаты:


  • разработка рабочих программ по учебным предметам, внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС;

  • формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

  • повышение качества преподавания предметов;

  • участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, конкурсах различного уровня, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

  • умение оказать практическую помощь коллегам;

  • презентация результатов педагогической деятельности на заседаниях районного методического объединения, в сети Интернет.


Форма работы по самообразования: индивидуальная


п/п

Наименование

мероприятий

Организационно-педагогические

мероприятия

Сроки

проведения

Iэтап-Научно-теоретическая подготовка

1.1.

Развитие знаний теоретических основ предметов, изучаемых в начальной школе.

Регулярно и в системе изучать специальную методическую литературу и нормативно-правовые документы.

Изучать передовой педагогический опыт учителей-новаторов и своих коллег.

Особое внимание уделить изучению и реализации материалов ФГОС II поколения.

2014г.-

2018г.

1.2.

Повышение квалификации учителей начальных классов.

Регулярное прохождение курсов повышения квалификации при ВГАПК и ПРО.

Прохождение дистанционных курсов.

Участие в работе педагогических советах ОУ.

Участие в заседаниях ШМО и РМО учителей начальных классов.

2014г.-

2018г.

II этап- Методическая подготовка

2.1.

Совершенствование:

Знаний

педагогических технологий (методов, форм, приемов) обучения в НШ.


Знаний здоровье сберегающих программ

Использовать инновационные педтехнологии и передовой педагогический опыт в учебной и внеклассной работе.

Посещение уроков учителей своей школы и школ района.

Изучение, анализ и использование опыта работы учителей-коллег.

Обмен опытом работы с учителями других школ района, области.

Участвовать в конкурсах различного уровня: школьных, районных, областных, региональных и Интернет-конкурсах.

Целенаправленно и в системе вести работу по реализации программы «Здоровье».

Регулярно проводить диагностические исследования о состоянии здоровья детей.

Совершенствовать формы и приёмы работы по укреплению и сохранению здоровья обучаемых

2014г.-

2018г.

2.2

Совершенствование процесса учебно - воспитательного процесса

Систематически и целенаправленно использовать в учебной и воспитательной работе ИКТ, ЭОР.

Широко использовать в учебно-воспитательном процессе приоритетные методы и технологии (проектную деятельность, дифференцированное обучение, групповую и парную работу и др.)

Проведение уроков нестандартных форм.

Проведение предметных внеклассных мероприятий.

Создание презентаций, видеороликов к урокам и внеклассным мероприятиям как своих, так и с участием обучаемых.

Продолжать работу по накоплению дидактического материала и медиатеки класса.

Регулярно обновлять методические материалы оформления класса.

Вести систематизированный учёт

( картотеку) материала учебного кабинета.

2014г.-

20168г.

III этап. Психолого-педагогическая подготовка

3.1.

Совершенствование знаний психолого-педагогических закономерностей обучения, воспитания и развития детей

Систематическое изучение теоретических знаний по психологии и педагогике.

Участие (по возможности) в теоретических и практических конференциях по данной теме.

Участие в работе педсоветов ОУ, ШМО и РМО по проблемам психологии.

Проводить психолого-педагогическую диагностику обучаемых.

2014 г.-

2018 г.

IVэтап. Личный творческий вклад педагога в совершенствовании учебно-воспитательного процесса

4.1.

Совершенствование

подготовки педагога к уроку

Систематически изучать методическую и учебную литературу и материалы использовать в работе.

Перерабатывать и при необходимости разрабатывать рабочие программы и календарно-тематическое планирование по предметам начальной школы, внеурочной деятельности и кружковой работы.

Прогнозировать конечные результаты обучения и определять приоритетные цели и задачи обучения.

Регулярно и в системе использовать на уроках ИКТ, ЦОР.

Пополнять педагогическую копилку демонстрационным материалом (приобретение методической литературы, таблиц, раздаточного материала).

Изучать индивидуальные психофизиологические особенности обучаемых.

Регулярно пополнять электронно-педагогическую копилку.

Привлекать детей к изготовлению дидактического и раздаточного материала.

2014г.-

2018г.

4.2.

Применение современных методов в учебно-воспитательном процессе

Совершенствовать методику организации и проведения уроков и внеклассных мероприятий.

Регулярно на уроках использовать дифференцированный, проектный и проблемные методы обучения, индивидуальные, парные и групповые формы работы.

Использовать на уроках различные формы контроля, самоконтроля, рефлексии.

Разработать программы работы с одарёнными и слабоуспевающими учащимися.

2014г.-

2018г.

4.3.

Повышение эффективности урока учебно-воспитательного процесса

Проведение консультаций и оказание помощи обучаемым в освоении учебных предметов.

Проведение дополнительных занятий по предметам с учениками.

Совершенствовать систему работы со слабоуспевающими учениками в индивидуальном порядке.

В системе проводить работу с одарёнными детьми.

Проведение консультаций и оказание помощи родителям по вопросам обучения и воспитания.


Vэтап. Участие педагога в творческом росте педагогического коллектива

5.1.

Повышение творческого роста учителя

Планировать и вести работу ШМО по педагогической проблеме школы и по темам самообразования учителей начальных классов.

Самостоятельно заниматься поиском необходимой для работы информацией в различных источниках (Интернет-ресурсы, средства массовой информации и т.д.).

Делиться с коллегами опытом достигнутых результатов в форме творческих отчётов, обобщения опыта, презентаций, бесед и т.д.

Обмениваться с коллегами различного рода информацией (разработками технологических карт, созданием портфолио и т.д.).

Участвовать в различного рода конкурсах педагогического мастерства: ( Р/к-обобщение опыта, учебных кабинетов, классных руководителей и др., различных Интернет-конкурсах.)


2014г.-

2018г.




















Литература:


1. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.

3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.

4. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/





Общая информация

Номер материала: ДБ-253894


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»