БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)
НАЧАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VII ВИДА»
ДНЕВНИК
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
__________________________________________________
ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО
___________ КЛАСС _______________/_____________УЧЕБНЫЙ ГОД
___________КЛАСС _______________/_____________ УЧЕБНЫЙ ГОД
___________КЛАСС _______________/_____________ УЧЕБНЫЙ ГОД
___________КЛАСС _______________/_____________ УЧЕБНЫЙ ГОД
___________КЛАСС _______________/_____________ УЧЕБНЫЙ ГОД
___________КЛАСС _______________/_____________ УЧЕБНЫЙ ГОД
«________»___________________20____ г
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
ФИО обучающегося _____________________________________________________
дата рождения _______________________
Адрес, место
жительства телефон
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Поступил из
________________________________________________________________________________________________
(дошкольное образовательное
учреждение, образовательное учреждение, класс вид, не организован)
Заключение МПМПК _____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
История обучения _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись заполнявшего:_____________________
Индивидуальный маршрут
СОЦИАЛЬНЫЙ
БЛОК
социальный
статус семьи
|
Критерии
|
Класс/год
обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семья
полная да/нет
|
|
|
|
|
|
|
|
Если
семья не полная:
|
|
|
|
|
|
|
|
-родители
вдовы (вдовцы)
|
|
|
|
|
|
|
|
-родители
разведенные
|
|
|
|
|
|
|
|
-одинокая
мать
|
|
|
|
|
|
|
|
Семья
многодетная да/нет
|
|
|
|
|
|
|
|
Семья
беженцев
(переселенцев)
да/нет
|
|
|
|
|
|
|
|
Социально
незащищенная
семья
|
|
|
|
|
|
|
|
Малообеспеченная
семья
|
|
|
|
|
|
|
|
Родители
пенсионеры по:
|
|
|
|
|
|
|
|
–
возрасту
|
|
|
|
|
|
|
|
–
инвалидности
|
|
|
|
|
|
|
|
Ребенок
инвалид да/нет
|
|
|
|
|
|
|
|
Ребенок
под опекой
(попечительством)
|
|
|
|
|
|
|
|
-сирота
да/нет
|
|
|
|
|
|
|
|
Социально
неблагополучная семья да/нет
|
|
|
|
|
|
|
|
Ребенок
«группы риска»
|
|
|
|
|
|
|
|
стоит
на учете:
–
в ОППН
|
|
|
|
|
|
|
|
–
внутришкольном
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальный
педагог
|
|
|
|
|
|
|
Вид взаимоотношений
родителей с ребенком
|
Вид
взаимоотношений
|
Класс/год
обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семейный
диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства
ребенка)
|
|
|
|
|
|
|
|
Чрезмерная
опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей
забот, усилий)
|
|
|
|
|
|
|
|
Попустительство
(уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание
полной автономности ребенка)
|
|
|
|
|
|
|
|
Сотрудничество
(отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя и т.д.)
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальный
педагог
|
|
|
|
|
|
|
Особенности общения обучающегося
|
Общение
|
Класс
год обучения
|
Особенности общения
|
Рекомендации педагогам
|
|
В семье
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В коллективе
сверстников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Со взрослыми
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МЕДИЦИНСКИЙ БЛОК
Состояние здоровья обучающегося
|
Класс
|
Год
обучения
|
Группа
здоровья
|
Физ
группа
|
Д/Учет
|
ЧБД
|
Простудные
заболевания
|
Зрение
|
Осанка
|
Плоскостопие
|
Хронические
заболевания
|
|
I ч
|
II ч
|
III ч
|
IV
ч
|
Нач.
года
|
Конец
года
|
Нач
года
|
Конец
года
|
Нач.
года
|
Конец
года
|
Нач.
года
|
Конец
года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендации медицинского работника
|
Класс
|
Год обучения
|
Наблюдение у специалистов, консультации
|
Примечание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учет усвоения программного материала 1 класс
|
Русский язык
/Обучение грамоте/
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Чтение
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Математика
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
|
Обозначение звуков буквами
|
|
|
|
|
Чтение прямых и обратных слов
|
|
|
|
|
Прямой и обратный счет до 10
|
|
|
|
|
|
Гласные согласные буквы и звуки
|
|
|
|
|
Техника чтения – послоговое
|
|
|
|
|
Состав чисел первого десятка
|
|
|
|
|
|
Чтение прямых и обратных слогов
|
|
|
|
|
Темп чтения 20-25 слов
|
|
|
|
|
Чтение и запись чисел до 20
|
|
|
|
|
|
Письмо строчных и заглавных букв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Десятичный состав чисел
|
|
|
|
|
|
Списывание с печатного и рукописного текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Счетные операции в пределах 20 без перехода через десяток
|
|
|
|
|
|
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение простых задач
на увеличение
|
|
|
|
|
|
Мягкие согласные, их обозначение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на уменьшение
|
|
|
|
|
|
Мягкий знак в конце слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на сравнение
|
|
|
|
|
|
Ударение, выделение ударного слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнение чисел
|
|
|
|
|
|
Правила переноса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Связь сложения и вычитания
|
|
|
|
|
|
Звонкие и глухие согласные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Переместительный закон сложения
|
|
|
|
|
|
Написание имен собственных
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Построение квадрата, прямоугольника окружности
|
|
|
|
|
|
Написание имен собственных
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Компоненты при сложении
|
|
|
|
|
|
Правила написания предложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Компоненты при вычитании
|
|
|
|
|
|
Письмо под диктовку текста из 20-30 слов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Написание словарных слов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоги коррекционной работы
1 класс _________/_______ учебный год
|
Направления
коррекционной работы
|
Форма
работы
|
Результат /динамика
|
Рекомендации
|
|
Iчетверть
|
|
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
|
Кл/руководитель ______________________________
Учет усвоения программного материала 2 класс
|
Русский язык
/Обучение грамоте/
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Чтение
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Математика
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
|
Алфавит
|
|
|
|
|
Техника чтения целыми словами
|
|
|
|
|
Порядковый счет 1-100 /единицами группами/
|
|
|
|
|
|
Правописание жи-ши,
|
|
|
|
|
Темп чтения 35-40 слов
|
|
|
|
|
Однозначные и двузначные числа
|
|
|
|
|
|
Правописание ча-ща, чу-щу
|
|
|
|
|
Подробный пересказ доступного текста
|
|
|
|
|
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100
|
|
|
|
|
|
Сочетание ЧК-ЧН
|
|
|
|
|
Высказывание отношения к поступкам героев
|
|
|
|
|
Чтение и запись арифметических выражений
|
|
|
|
|
|
Двойные согласные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скобки. Порядок действий
|
|
|
|
|
|
Состав слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выражение с одной буквой
|
|
|
|
|
|
Родственные слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уравнение
|
|
|
|
|
|
Правописание непроизносимых согласных
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание таблицы сложения в пределах 20
|
|
|
|
|
|
Правописание безударных гласных
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание таблицы вычитания в пределах 20
|
|
|
|
|
|
Звонкие и глухие согласные в корне слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение составных задач
|
|
|
|
|
|
Правописание приставок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Единицы площади
|
|
|
|
|
|
Мягкий знак
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нахождение части числа
|
|
|
|
|
|
Разделительный Ъ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Периметр многоугольника
|
|
|
|
|
|
Знаки препинания в конце предложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнение именованных чисел
|
|
|
|
|
|
Главные члены предложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Писать под диктовку текст 40-50 слов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Словарные слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоги коррекционной работы
2 класс _________/_______ учебный год
|
Направления
коррекционной работы
|
Форма
работы
|
Результат /динамика
|
Рекомендации
|
|
Iчетверть
|
|
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
|
Кл/руководитель ______________________________
Учет усвоения программного материала 3 класс
|
Русский язык
/Обучение грамоте/
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Чтение
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Математика
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
|
Состав слова
|
|
|
|
|
Техника чтения –
целыми словами
|
|
|
|
|
Чтение, запись чисел до 1000
|
|
|
|
|
|
Правила правописания гласных в корне слова:
безударные гласные
|
|
|
|
|
Темп чтения 35-40 слов
|
|
|
|
|
Сравнение чисел до 1000
|
|
|
|
|
|
парные согласные
|
|
|
|
|
Выразительность чтения
|
|
|
|
|
Устное выполнение сложения и вычитания
|
|
|
|
|
|
непроизносимые согласные
|
|
|
|
|
Самостоятельный пересказ
|
|
|
|
|
Письменные приемы сложения и вычетания
|
|
|
|
|
|
Правописание приставок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нахождение значений выражений с буквой
|
|
|
|
|
|
Части речи: существительные
/название падежей/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умножение на однозначное число
|
|
|
|
|
|
прилагательные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление на однозначное число
|
|
|
|
|
|
глагол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умножение на двузначное число
|
|
|
|
|
|
Письмо под диктовку
60-70 слов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление на двузначное число
|
|
|
|
|
|
Написание предложений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нахождение периметра и площади прямоугольника
|
|
|
|
|
|
Словарные слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение составных задач на все действия
|
|
|
|
|
|
Грамматический разбор
по частям речи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соотношения между единицами длины, массы, времени
|
|
|
|
|
|
по членам предложений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Звуко-буквенный разбор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоги коррекционной работы
3 класс _________/_______ учебный год
|
Направления
коррекционной работы
|
Форма
работы
|
Результат /динамика
|
Рекомендации
|
|
Iчетверть
|
|
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
|
Кл/руководитель ______________________________
Учет усвоения программного материала 4 класс
|
Русский язык
/Обучение грамоте/
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Чтение
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Математика
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
|
Безударные гласные
|
|
|
|
|
Техника чтения:
выразительное чтение целыми словами
|
|
|
|
|
Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000
000
|
|
|
|
|
|
Парные согласные
|
|
|
|
|
Темп 70-80 слов минуту
|
|
|
|
|
Таблица умножения и деления
|
|
|
|
|
|
Непроизносимые согласные
|
|
|
|
|
Выделение главного в сюжете
|
|
|
|
|
Выполнение письменных вычислений в пределах
1 000 000 /сложение вычитание/
|
|
|
|
|
|
Состав слова
|
|
|
|
|
Самостоятельный пересказ
|
|
|
|
|
Умножение двух-трехзначного числа на однозначное
|
|
|
|
|
|
Склонение существительных
по падежам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление двух-трехзначного числа на однозначное
|
|
|
|
|
|
родам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умножение двух-трехзначного числа на двухзначное
|
|
|
|
|
|
числам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление двух-трехзначного числа на двухзначное
|
|
|
|
|
|
Имя прилагательное изменения по родам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умножение двух-трехзначного числа на трехзначное
|
|
|
|
|
|
числам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление двух-трехзначного числа на трехзначное
|
|
|
|
|
|
падежам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вычисление значения числового выражения в 3-4
действия
|
|
|
|
|
|
Местоимение
по лицам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение составных задач
|
|
|
|
|
|
по числам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вычисление периметра многоугольника
|
|
|
|
|
|
Глагол изменение
по времени
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вычисление площади многоугольника
|
|
|
|
|
|
по числам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнение именованных чисел
|
|
|
|
|
|
по родам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
спряжение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сложные предложения, знаки препинания при их написании
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Письмо под диктовку
90-100 слов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Словарные слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоги коррекционной работы
4класс _________/_______ учебный год
|
Направления
коррекционной работы
|
Форма
работы
|
Результат /динамика
|
Рекомендации
|
|
Iчетверть
|
|
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
|
Кл/руководитель ______________________________
Интересы и потребности обучающегося
|
Класс
|
Год обучения
|
Кружки секции клубы
|
Примечание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень воспитанности
|
Класс
|
Год обучения
|
отношение
к сверстникам
|
отношения
со взрослыми
|
отношение к
самому себе
|
отношение к
учебному труду
|
отношение
к ОПТ
|
отношение
к членам семьи
|
|
1ч.
|
2ч.
|
3ч.
|
4ч.
|
1ч.
|
2ч.
|
3ч.
|
4ч.
|
1ч.
|
2ч.
|
3ч.
|
4ч.
|
1ч.
|
2ч.
|
3ч.
|
4ч.
|
1ч.
|
2ч.
|
3ч.
|
4ч.
|
1ч.
|
2ч.
|
3ч.
|
4ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоги коррекционной работы
______ класс _________/_______ учебный год
|
Направления
коррекционной работы
|
Форма
работы
|
Результат /динамика
|
Рекомендации
|
|
Iчетверть
|
|
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
|
Воспитатель ______________________________
КОРРЕКЦИОННЫЙ БЛОК
Наблюдение учителя-логопеда
|
Параметры
|
Класс / год обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
Фонематическое восприятие
|
н/г
|
|
|
|
|
|
|
к/г
|
|
|
|
|
|
|
Артикуляционная моторика
|
н/г
|
|
|
|
|
|
|
к/г
|
|
|
|
|
|
|
Звукопроизношение
|
н/г
|
|
|
|
|
|
|
к/г
|
|
|
|
|
|
|
Слоговая
структура
|
н/г
|
|
|
|
|
|
|
к/г
|
|
|
|
|
|
|
Языковой
анализ
|
н/г
|
|
|
|
|
|
|
к/г
|
|
|
|
|
|
|
Грамматический строй
|
н/г
|
|
|
|
|
|
|
к/г
|
|
|
|
|
|
|
Словарь
|
н/г
|
|
|
|
|
|
|
к/г
|
|
|
|
|
|
|
Связная речь
|
н/г
|
|
|
|
|
|
|
к/г
|
|
|
|
|
|
|
Общий уровень
|
н/г
|
|
|
|
|
|
|
к/г
|
|
|
|
|
|
|
Логопедическое
заключение
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендации
педагогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результат
коррекционной работы
|
|
|
|
|
|
|
ФИО специалиста
|
|
|
|
|
|
Итоги коррекционной работы
________ класс _________/_______ учебный год
|
Направления коррекционной
работы
|
Форма
работы
|
Результат /динамика
|
Рекомендации
|
|
Iполугодие
|
|
|
|
|
|
|
II полугодие
|
|
|
|
|
|
Учитель – логопед ______________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.