Разработка "Информационная карта учителя"

Информационная карта педагогического работника

(учитель)

Кислицына Надежда Николаевна

Общие сведения

Дата рождения						05.03.1965
Место работы (наименование образовательной организации по уставу)						Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение Большереченского муниципального района  Омской  области  «Могильно-Посельская средняя общеобразовательная школа»
Должность (с указание предмета, дисциплины, направления)						Учитель английского языка
Дата  заключения трудового договора						Дата приема на работу - 15.08.1987 Дата заключения трудового договора - 1.09.2007
Имеющаяся квалификационная категория						Высшая, 27.10.2011
Образование
Уровень образования						Высшее образование
Учебное заведение (окончил, обучается)						Омский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт им. А.М. Горького, 1987 год
Специальность/направление и профиль по диплому						Английский  и немецкий языки
квалификация по диплому						Учитель английского и немецкого языков
Год окончания учебного заведения						1987
Стаж работы
Общий трудовой стаж (полных лет)						29 лет
Стаж педагогической работы						29 лет
Стаж работы в данной должности						29 лет
Непрерывное профессиональное развитие
Ученая степень, год присвоения, ученое звание
Наличие программы профессионального развития									Есть/нет
Формальное образование (удостоверения, свидетельства о повышении квалификации, дипломы о повышении уровня образования, переподготовке, полученные за последние 5 лет)
Место прохождения	год		Количество часов		Вид документа			Тема ПК
БОУ ДПО «ИРООО»	2012		8		справка			Анализ заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников 2012 года
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»	2014		72		удостоверение			Дистанционные образовательные технологии для учителя предметника с учетом требований ФГОС
г. Омск	2014		4		свидетельство			Подготовка к итоговой аттестации в 4 классе на примере УМК «Английский в фокусе»
БОУ ДПО «ИРООО»	2015		16		справка			Проектирование образовательного процесса по иностранному языку в основной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО
БОУ ДПО «ИРООО»	2016		72		удостоверение			Содержание и организация обучения иностранным языкам
Proteachers.ru (дистанционно)	2016		72		сертификат			Подведение итогов учебного года
Неформальное образование (справки, сертификаты, участие в ВКС, ИНКО, ГМС, МО)
Форма образования		год		Вид документа			Тема (для выступлений, публикаций и семинаров)
ИНКО		2015					Организация просветительской работы с обучающимися и их родителями в ИНКО «Школа – территория здоровья»
РМО		2015		свидетельство			ФГОС ООО. Примерная программа по иностранному языку.
МО		2016					Электронный учебник
ВКС		2016		сертификат			Решение в области ИТ в образовании

1. Характеристика условий профессиональной деятельности

Учебная нагрузка (за период с предыдущей аттестации) по годам и классам (группам)   

Таблица 1. Учебная нагрузка педагогического работника

Учебный год	Количество часов	Предмет	Классы /группы
2011    - 2012    год	33	Английский язык	2-11
2012    - 2013    год	36	Английский язык	2-11
2013    - 2014    год	34	Английский язык	2-11
2014    - 2015    год	34	Английский язык	2-11
2015    - 2016    год	37	Английский язык	2-11

2. Результаты профессиональной деятельности

(оцениваемая часть информационной карты)

2.1.1. Достижение обучающимися стабильных положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией. Информация в таблице подтверждается, см. приложение 1.  Для педагогических работников, аттестующихся на первую категорию

Таблица 2.1.1. Доля достижения планируемых результатов

В 2016/2017 учебном году и далее, педагог предоставляет результаты 3 (трех) мониторингов, проведенных не ранее 2013/2014 учебного года.

Год	Предмет	Объект мониторинга	Класс/ группа	Доля достижения планируемых результатов
				повышенный	базовый	пониженный
2013 - 2014	английский язык	Образовательные достижения обучающихся	4	40%	60%	0%
2014 - 2015	английский язык	Образовательные достижения обучающихся	4	50%	50%	0%
2015 - 2016	английский язык	Образовательные достижения обучающихся	4	58%	42%	0%

2.1.2. Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией. Информация в таблице подтверждается, см. приложение 1. Для педагогических работников, аттестующихся на высшую категорию.

Таблица 2.1.2. Доля достижения планируемых результатов

В 2016/2017 учебном году и далее, педагог предоставляет результаты 3 (трех) мониторингов, проведенных не ранее 2013/2014 учебного года.

Год	Предмет	Объект мониторинга	Класс/ группа	Доля достижения планируемых результатов
				повышенный	базовый	пониженный
2013 - 2014	Английский язык	Образовательные достижения обучающихся	4	40%	60%	0%
2014 - 2015	Английский язык	Образовательные достижения обучающихся	4	50%	50%	0%
2015 - 2016	Английский язык	Образовательные достижения обучающихся	4	58%	42%	0%

2.2. Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662*(5).

 Заполняется аналогично п.2.1 при наличии информации об итогах  мониторинга.

Таблица 2.2. Доля достижения планируемых результатов

Изменить в информационной карте раздел 2.2. и 2.4.2.

Ввести информацию о приказах/ распоряжения о мониторинге(2.2.) и инновационной  деятельности (2.4.2)

2.3. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях;

Таблица 2.3.1. Выявление  и развитие способностей обучающихся

Способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Способы развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности
Для выявления творческих способностей детей я использую тест американского психолога П. Торренса, для выявления одаренности тест В.А.Крутецкого. А также, я применяю педагогическое наблюдение за индивидуальными проявлениями обучающихся, анализирую особые успехи и достижения обучающихся, беседую с родителями. Определить уровень способностей и творческой активности обучающихся позволяет ежегодное участие в олимпиаде по английскому языку школьного уровня всех желающих.	С целью развития интеллектуальных способностей  привлекаю обучающихся к участию в различных дистанционных олимпиадах и блиц-турнирах по английскому языку;  к участию  в научно-практических конференциях, во всероссийских конкурсах. С целью развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности я использую следующие образовательные технологии: -технологию разноуровневой дифференциации; - технологию проблемного обучения; - информационные образовательные технологии.
Способы выявления творческих способностей: 1.Педагогическое наблюдение (использование методики  мозгового штурма, игровых методов, КТД). 2. Учет мнения учителей – предметников и родителей. 3. Диагностика творческих способностей с помощью тестов «Оцени свои способности», «Творческие способности ребенка» (для родителей) 4.Наблюдение за внеурочной деятельностью обучающихся и анализ продуктов деятельности (творческие работы, проекты, исследования и т.д.)  5.Анализ портфолио обучающихся, отражающий творческие способности ребенка	Способы  развития творческих способностей обучающихся: - использую нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-праздники, КВН, викторины, конкурсы, заочное путешествие, диспут, интегрированные уроки, уроки-презентации  и т.д. - использую ЭОР - применяю ИКТ - провожу анкетирование; - провожу   психолого-педагогическое просвещение родителей одаренных детей; -  круглые столы; - информационно-практические беседы. Организация внеурочной деятельности: кружки по английскому языку для учащихся с 3 класса по 11 класс; работа с одаренными детьми; дополнительные занятия для слабоуспевающих учащихся. Достижения ученики фиксируют   в портфолио.

*Таблица 2.3.2. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (в таблице указываются формы,  соответствующие направлению деятельности педагогического работника)

*педагогические работники, аттестующиеся на первую категорию заполняют данную таблицу по желанию

Форма	Название  олимпиады, конкурса, фестиваля, соревнования и т.д.	Количество участников
2011    - 2012    год
Олимпиады	Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	28
	Муниципальный этап всероссийской  олимпиады школьников по английскому языку	3
Конкурсы	Международный конкурс «Британский Бульдог»	17
НПК	Муниципальная научно-практическая конференция школьников «Открытый мир. Старт в науку.»	1
2012    - 2013    год
Олимпиады	Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	30
	Муниципальный этап всероссийской  олимпиады школьников по английскому языку	3
Конкурсы	Международный конкурс «Британский Бульдог»	14
	Всероссийский  игровой телекоммуникационный проект «Их знают все»	5 (3 место)
2013    - 2014    год
Олимпиады	Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	32
	Муниципальный этап всероссийской  олимпиады школьников по английскому языку	3
Конкурсы	Международный конкурс «Британский Бульдог»	11
2014    - 2015    год
Олимпиады	Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	35
	Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников  по английскому языку	3
Конкурсы	Международный конкурс «Британский Бульдог»	8
НПК	Муниципальная научно-практическая конференция школьников «Открытый мир. Старт в науку.»	1
2015    - 2016    год
Олимпиады	Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	37
	Международная олимпиада «Английский язык» - дистанционная  (intolimp.org;videouroki.net)	11 (сертификаты, 1 диплом за 3 место)
	Международная олимпиада по английскому языку «Мириады открытий»  - дистанционная (infourok.ru)	8(сертификаты, 2 диплома за 2 место)
Конкурсы	Международный конкурс «Британский Бульдог»	10
НПК	Муниципальная научно-практическая конференция школьников «Открытый мир. Старт в науку.»	1
Блиц-турниры (дистанционные)	Международный блиц-турнир «Учу английский и общаемся на английском» (novyurok.ru)	20 (сертификаты, 2 диплома за 1 место, 3 диплома за 2 место, 2 диплома за 3 место)

2.4. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной.

Таблица 2.4.1. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

Годы	Формы трансляции	Темы
2013    - 2014    год	Открытый урок-игра во 2 классе по английскому языку на уровне школы. Выступление на методическом объединении учителей гуманитарного цикла (школа)	«Дайно в гостях у ребят.»
	Выступление на районном методическом объединении учителей иностранного языка.	«Организация внеурочной деятельности по  английскому языку » (из опыта работы)
2014    - 2015    год	Выступление   на Дне муниципалитета на базе образовательного учреждения (МБОУ «Могильно-Посельская СОШ» ) перед директорами и завучами  школ района – обмен опытом	Организация просветительской работы с обучающимися и их родителями в ИНКО «Школа – территория здоровья»
	Выступление на педсовете перед учителями школы	«Формирование УУД в начальной школе – основа успешности обучения»
2015    - 2016    год	Выступление на РМО перед учителями иностранного языка	«ФГОС ООО – примерная программа по иностранным языкам»
	Создание в сети образовательных сайтов «Учительский сайт» проекта «Инфоурок» своего персонального сайта.	http://infourok.ru/kislicina-nadezhda-nikolaevna - 08.11.2015
	Распространение педагогического опыта. Публикация материалов и наработок урочной и внеурочной деятельности  на сайте infourok.ru	http://infourok.ru/kislicina-nadezhda-nikolaevna: презентация «Школа – территория здоровья» - 08.11.2015; -презентация по ЖОЗ (9 класс) – 15.11.2015; - работа на НПК «Различия между Британским и Американским английскими языками»; -презентация о ЖОЗ – 15.11.2015; -презентация по английскому языку «Some, any» - 24.11.2015; - классный час «Путь к себе» - 09.12.15; -рекомендации родителям по подготовке к ГИА» - 20.12.15; -разработка внеклассного мероприятия «Рождество в Англии» - 23.12.15; - классный  час «Железная воля, стальной характер» - 16.01.2016; -презентация по английскому «Алгоритм формирования вопросительного предложения» - 31.01.2016; -работа на НПК «Имена собственные в составе фразеологических единиц английского языка» - 08.03.16; -презентация «Я – классный руководитель» - 14.06.16; Воспитательный проект «Новый виток» - 27.06.16.
	Участие в муниципальномконкурсе  «Учитель года 2016»  в составе жюри	«Учитель года 2016»
	Выступление по обмену опытом на педсовете перед учителями школы	«Апробация электронного  учебника на уроках  английского языка»
	Проведение Общероссийского экоурока в школе для учащихся 8-11 классов ([e-mail])	«Хранители воды» (40 человек)
	Подготовка учащихся 5, 7, 10,11 классов к к участию в международном конкурсе проекта «Кругозор» ([e-mail])	«Безопасный мир» ( 35 человек: 1 диплом за 2 место, 5 дипломов за 3 место)

*Таблица 2.4.2. Направление экспериментальной

и инновационной деятельности

*педагогические работники, аттестующиеся на первую категорию заполняют данную таблицу по желанию

Год	Направление экспериментальной и инновационной деятельности	Что сделано?
2014  - 2015  год	Переход на ФГОС	Разработка рабочей программы, технологических карт урока, система оценивания, ведение диагностического журнала.
	Электронный журнал	Внедрение электронного учебного журнала
	Школа – территория здоровья.	Организация просветительской работы с обучающимися и их родителями в ИНКО «Школа – территория здоровья»
2015 – 2016 год	Электронный учебник	Апробация электронного учебника на уроках
	ИКТ	Применение ИКТ (презентаций, электронных словарей и поисковых систем Интернета)   и ЭОР на уроках и внеурочной деятельности для наиболее рациональной организации деятельности учащихся на уроке и самостоятельной работы по предмету. Использование  аудио - и видео оборудования, уроки английского языка Кирилла и Мефодия,  и учебные компьютерные программы (для обучающихся 2-4 классов).
	Образовательные ресурсы	Infourok.ru; proshkolu.ru; yaklass.ru; newtonew.com; proteachers.ru; wetta.pro; portalpedagoga.ru; anglyaz.ru; moi-universitet.ru; eocom.ru; umnata.ru; uchportal.ru; inozemika.ru; web-academy.com.ua; videouroki.ru; novyurok.ru; globallab.ru; ruhunt.ru; almanahpedagoga.ru; islcollective.com - представлены названия порталов и их адреса, которыми я пользуюсь для подготовки к урокам, классным часам (презентации, конспекты уроков, анкеты, тесты и т.д.) и для развития самообразования.

2.5. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

Год	Название группы	Что разработано в результате совместной деятельности?	Участие в профессиональных конкурсах
2013 – 2014 год	Временная творческая группа РМО учителей иностранного языка	Задания для 7-8 классов на муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников  по английскому языку
	ШМО классных руководителей (являюсь руководителем)	План воспитательной работы ШМО на новый учебный год
2014 – 2015    год	Временная творческая группа РМО учителей иностранного языка	Задания для 9-11 классов на муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников  по английскому языку
	ШМО классных руководителей (являюсь руководителем)	План воспитательной работы ШМО на новый учебный год
2015 – 2016 год	ШМО классных руководителей ( являюсь руководителем)	План воспитательной работы ШМО на новый учебный год
2015 -2016 год			1.       Муниципальный профессиональный конкурс классных руководителей «Самый классный классный 2016» (очно) 2.      Муниципальный конкурс методических разработок и программ внеурочной деятельности «Думай глобально – действуй локально 2016»  в номинации «Лучшая методическая разработка классного руководителя» (заочно) 3.      Олимпиадные работы для педагогов (дистанционно): - Тест на  соответствие занимаемой должности (лауреат); - Классное руководство по ФГОС (1 место); - Методика работы с родителями (лауреат); - Создание рабочей программы с учетом требований ФГОС (3 место); 4. Блиц - олимпиады (дистанционно): - Грамматические конструкции в системе знаний преподавателя английского языка (2 место).

3. Сведения о видеозанятиях

Тема занятия	Класс (группа)	УМК (программа)	Реализуемые в занятии технология, методы
« Завтрак»	4	Рабочая программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. –  Обнинск: Титул, 2013. Под редакцией М.З. Биболетовой., Н.Н. Трубаневой.	Технологии: проблемного обучения,  информационно-коммуникационная,  здоровьесберегающая, дифференцированная. Методы: словесный, наглядный, практический,  самопроверки и взаимопроверки, проблемно-поисковый.
«Популярные виды спорта в Великобритании»	6	Программа курса английского языка к УМК  Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.	Технологии: информационно-коммуникационная, проблемного обучения, системно-деятельностный подход, здоровьесберегающая, дифференцированная. Методы: словесный, наглядный, практический,  самопроверки и взаимопроверки, проблемно-поисковый.

 Достоверность информации подтверждаю:

Подпись педагогического работника                                    ____ ___   (Кислицына Н.Н.)

Директор                   _____________________________________        (Кислицын С.А.)

Печать                                                                                                            Дата

Приложение 1

В приложение включаются материалы в соответствии с  учебными годами,  указанными в таблице 2.1.1 (2.1.2)

Директор  _______________________________________________(Кислицын С.А.)

Печать                                                                                                            Дата

*Сводные результаты

итоговой работы для 4 класса по английскому языку

2013 - 2014 учебный год

№ ученика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Отметка

1

+

-

-

+

+

-

+

+

+

+

-

+

-

+

3

2

+

-

-

+

+

+

-

-

+

+

-

+

+

+

3

3

+

+

+

+

+

-

+

+

-

+

-

+

+

+

4

4

+

+

-

+

-

+

+

-

-

+

-

+

+

+

3

5

+

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

4

6

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

5

7

+

+

+

+

+

-

+

-

+

+

+

+

+

+

4

8

-

+

+

-

+

+

-

+

-

+

-

+

+

+

3

9

+

+

-

-

+

+

+

+

+

-

-

-

+

+

3

10

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

5

11

-

-

-

+

-

+

-

+

+

+

+

+

+

-

3

12

-

-

+

+

+

-

+

-

+

+

-

+

+

+

3

13

-

+

+

+

+

-

+

+

-

+

-

+

+

+

3

14

+

+

+

+

+

-

+

-

-

+

-

+

-

+

3

15

+

-

+

+

-

-

+

+

-

+

-

+

+

+

3

16

+

-

+

-

+

+

+

-

+

-

+

+

+

-

3

17

+

+

-

+

+

+

-

+

-

+

-

+

+

+

3

18

-

+

+

+

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

4

19

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

5

20

+

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

4

-

*Сводные результаты

итоговой работы для  4  класса по английскому языку

2014 – 2015 учебный год

№ ученика	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	Отметка
1	+	+	+	+	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	3
2	+	+	+	+	+	-	+	+	+	-	+	+	+	+	4
3	+	-	-	+	+	+	+	+	-	+	-	+	-	+	3
4	+	-	+	+	+	-	+	-	+	+	-	+	+	-	3
5	+	+	+	+	+	-	+	+	-	-	-	+	-	+	3
6	+	-	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	4
7	-	+	+	+	-	+	-	+	-	+	+	-	-	+	3
8	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	-	+	4
9	+	-	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	4
10	-	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	-	4
11	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	-	+	+	+	4
12	+	-	-	+	+	-	+	-	-	+	-	+	+	+	3

*Сводные результаты

итоговой работы для  4 класса по  английскому  языку

2015 – 2016 учебный год

№ ученика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Отметка

1

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

2

-

+

+

-

+

-

-

+

-

+

-

+

+

+

3

3

+

+

+

-

-

-

-

-

-

+

-

+

+

+

3

4

+

-

--

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

4

5

+

+

-

-

+

-

+

+

-

+

-

+

+

+

3

6

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

-

+

+

+

4

7

+

-

-

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

4

8

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

4

9

+

+

-

+

-

+

-

-

+

+

-

+

-

+

3

10

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

-

+

+

+

4

11

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5

12

+

-

+

+

+

-

+

-

-

+

-

+

+

+

3

*Спецификация

итоговой работы для 4 класса по английскому  языку

Назначение КИМ: Изучение и получение информации о состоянии качества знаний и умений обучающихся ОУ по итогам учебного года. Выявить сформированность базовых умений по английскому языку.

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ: Содержание работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 09.03. 2004 №1312"О внесении изменений в федеральный  компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования") и  Программой по английскому языку для 2-4 классов по УМК М.З.Биболетовой  и др.

Предлагаемые контрольно - измерительные материалы составлены на основе материала учебника М.З.Биболетовой и др. «Enjoy English» (4 класс) и рабочих программ по английскому языку. Пособие подготовлено с учетом государственного образовательного стандарта. Использование КИМов для диагностики знаний учащихся позволит сформировать у младших школьников навыки работы с тестовым материалом, т.е. фактически начать подготовку к ЕГЭ.

Структура КИМ: Итоговая аттестация проводится в форме  тестирования. Тест состоит из трех частей: 
• Первая часть. Аудирование. 
• Вторая часть. Языковые навыки.Чтение. Письмо. 
• Третья часть. Говорение.  

 Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности. Конторольно-измерительные материалы по каждому виду речевой деятельности имеют три уровня сложности (базовый, средний и повышенный, с элементами творческого характера), что дает возможность каждому учащемуся продемонстрировать собственный уровень достижений.

Время выполнения варианта КИМ:  

март (до каникул) – тестирование навыков чтения и аудирования;

 апрель (первая декада) – тестирование навыков письменной речи и навыков пользования языковыми средствами.

Тестирование навыков устной речи требует индивидуального ответа ученика (не мене 5 минут). Предполагаемые сроки – последняя декада апреля. Тестовые  работы проводятся в урочное время согласно рабочей программе. На выполнение тестовой работы отводится 40 минут без учета времени, отведенного на инструктаж обучающихся.

План варианта КИМ: работа содержит 3 части – 14 заданий

Часть	Проверяемые языковые навыки и речевые умения	Количество заданий	Количество баллов	% от общей экзаменационной оценки
I	Аудирование.	3	20	20%
II	Чтение. Языковые навыки.  Письмо.	8	60	60%
III	Говорение.	3	20	20%
Итого		14	100	100%

	Объект оценивания	Количество заданий	Максимальный первичный балл
1	Умение в аудировании	3	20
2	Умение в чтении про себя	3	20
3	Лексико-грамматические навыки	3	20
4	Умения в письменной речи	2	20
5	Умения в говорении	3	20
итого:		14	100

№ задания	Тип задания	Объект контроля	Уровень сложности	Максимальный балл
Письменная речь
1	ВО	Умения в аудировании	базовый	5
2	КО		средний	5
3	УС		повышенный	10
4	ВО	Умения в чтении про себя	базовый	5
5	КО		средний	5
6	РО		повышенный	10
7	ВО	Лексические средства и навыки оперирования ими	базовый	5
8	КО		средний	5
9	УС		повышенный	10
10	КО	Умения в письменной речи	базовый	10
11	РО		повышеннй	10
Устная речь
12	КО	Умения в говорении (монологическая речь)	базовый	5
13	РО		повышенный	10
14	РО	Умения в говорении (диалогическая речь)	средний	5
Итого: 100

Условные обозначения: ВО – задания с выбором ответа; КО – задания с кратким ответом;

РО – задания с развёрнутым ответом; УС – задания на установление соответствия.

Соотношение заданий базового и повышенного уровня сложности

Уровень сложности заданий	№ заданий	Кол-во заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла от максимального тестового балла
Базовый	1, 4,  7, 10,  12	5	25	35%
Средний	2, 5, 8, 14	4	25	30%
Повышенный	3, 6, 9, 11,  13	5	50	35%
Итого:		14	100	100%

Если учащийся получает за выполнение всей работы менее 50 баллов, то он

имеет недостаточную подготовку по английскому языку.

Если учащийся получает от 50 балла до 70 баллов, то его подготовка

соответствует требованиям программы.

Если учащийся получает более 70 баллов, то он демонстрирует более

высокую подготовку по английскому языку.

Дополнительные материалы и оборудование: индивидуально распечатанный тест.

Условия проведения (требования к специалистам):  Тестирование  проводится в  классе  на уроке в присутствии ведущего учителя и завуча.

Рекомендации по подготовке к работе: К тесту можно готовиться по учебникам М.З. Биболетовой для 4 класса

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

Правильное решение каждого задания базового и среднего  уровня оценивается от 0 до 5 баллов  (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

Задание повышенного уровня оценивается от 0 до 10 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

Однозначность и объективность оценки выполнения заданий с развернутым ответом обеспечивается соответствующими рекомендациями для проверяющего. Для этого разработаны критерии оценки их выполнения. В зависимости от полноты и правильности ответа за выполнение задания высокого уровня – от 0 до 10 баллов.

Таким образом, за верное выполнение всех заданий работы можно максимально получить 100 баллов.

Критерии оценивания письменной работы учащихся  

Отметка

Объем правильно выполненных заданий (в % от общего объема работы)

 «5»- Превышает  - 75% Учащийся выполнил грамматически правильно 2 задания.

 «4» -  65-75%  - Учащийся выполнил 2 задания, допустив 2-3 грамматические ошибки.

«3»  -  50%-65%  - Учащийся допустил 4-5 грамматических ошибок и выполнил 1 задание.

 «2» -не превышает 25%  - Учащийся не выполнил ни одного задания правильно.

Критерии оценивания говорения Монологическая форма 

Оценка  - Характеристика ответа

«5»

Учащийся логично строит монологическое высказывание (описание, рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно.  Ошибки практически отсутствуют. Речь учащегося понятна: практически все звуки в потоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок. Объем высказывания - не менее 5 фраз 

«4»

Учащийся логично строит монологическое высказывание (описание, рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические и грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь учащегося понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объем высказывания – не менее 5 фраз 

«3»

Учащийся строит монологическое высказывание (описание, рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но: - высказывние не всегда логично, имеются повторы, - допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь отвечающего в целом понятна, учащийся в основном соблюдает интонационный рисунок. Объем высказывания – менее 5 фраз

«2»

Коммуникативная задача не выполнена. Содержание ответа не соответствует поставленной в задании коммуникативной задаче. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок. 

Диалогическая форма Оценка Характеристика ответа

«5»

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнером: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый языковой материал соответствует поставленной КЗ.  Лексические и грамматические ошибки практически отсутствуют.

Речь учащегося понятна: он не допускает фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает правильный интонационный рисунок. Объем высказывания – не менее 3-4 реплик с каждой стороны.

«4»

 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Уч-ся в целом демонстрирует навыки и умения языкового взаимодействия с партнером: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной КЗ.  Могут допускаться некоторые лексические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: нет фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, в основном соблюдает правильный интонационный рисунок. Объем высказывания менее заданного: 3- 4 реплик с каждой стороны.

« 3»

 Уч-ся логично строит диалог в соответствии с КЗ. Однако не стремится поддержать беседу. Используемые ЛЕ и ГС соответствуют поставленной КЗ. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но:  - встречаются нарушения в использовании лексики, - допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Общеизвестные и простые слова произносятся неправильно. Объем высказывания менее заданного: 3- 4 реплик с каждой стороны.

«2»

 КЗ не выполнена. Уч-ся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок.  Критерии оценивания чтения учащихся 

На основании числа баллов, полученных за выполнение всех заданий работы, определяется оценка в пятибалльной системе оценивания:

менее 50 баллов - «2» - (низкий уровень)

>50-70 баллов — «3» - (базовый уровень)

>70-85 баллов — «4» - (средний уровень)

>85-100 баллов — «5» - (повышенный уровень)

*КИМ

итоговой работы для 4 класса  по английскому языку

1.      Инструкция для обучающихся

2.      Содержание итоговой работы

Аудирование

1.      Прослушай и соедини линиями. 5 marks

2.      Прослушай и впиши недостающее слово 10 marks

3.      Прослушай и отметь (√) правильный ответ  5 marks

What does the girl want to buy?

1. What did the boy draw?  

2.Where can they have the picnic?

3. What’s the parrot doing?

4. Where’s the blanket (одеяло)?

5. Which girl is Ann’s sister?

Чтение

4. Look and read. Write T (true) or F (false). – Прочитай предложения и реши, соответствуют ли они картинке. 5 marks

The children are in the bedroom.

a. It’s quarter past eleven

b. The children are watching an interesting programme.

c. There aren’t any toys in the room.

d. The boy’s hair is shorter than the girls’

e. The box with the snake is on the floor in front of the window

5.Read the texts. Answer the questions. – Прочитай тексты и ответь на вопросы. 5 marks

Hasan is nine years old. He is from Kasmir, India. He doesn’t live in a big city. He lives in the country. There is no school in his village. The lessons are in the open air. There is a blackboard outside but there aren’t any chairs or desks. Hasan and his friends sit on the ground. Hasan thinks that learning is fun. His favourite subjects are Maths and Reading.

Emma is English. She is ten years old. “I have my lessons in a big classroom. It’s light and comfortable with lots of flowers. There are beautiful pictures and posters on the walls. There is a computer and we often go on the Internet to get some information. There are twenty children in my class. My favourite subject is Art because I’m good at drawing and the teacher is really great.”

Marc is eight years old and he is from Holland. His home is on the boat. He and his family are always in different places. When they come to a nice port, they stop. Sometimes they stay for a week and sometimes for a month. When they stay for a long time Marс goes to school there. “My school is usually on the boat. I have lessons on the Internet. It’s fun. Some days there is no school at all.”

Who comes from a hot country? -  Hasan

a) Who can draw very well? ___________________

b) Who doesn’t sit on the chair during the lessons? ___________________

c) Who uses a computer to study? (2) ___________________

d) Who likes his/her teacher very much? ___________________

e) Who doesn’t go to school every day? ---------------------------------------

6.Read the text and answer the questions with one, two or three words. Прочитай текст и ответь на вопросы одним, двумя или тремя словами. 10 marks

Unusual school day

It was a beautiful morning on Friday. Fred watched his favourite cartoon on TV. Then he had breakfast with his brother David. After breakfast he said, “Goodbye”, to his family and rode his bike to school. He put his bike next to the wall. He always put his bike there – with all his friends’ bikes.

Fred went into his classroom and put his books on the desk. The room was very quite because no children were there. The teacher was not there too. That was strange. What happened to his classmates? He sat down at his desk and took his pen from his bag. Then he looked around and saw some people outside the window.

Fred saw his teacher with a guitar and all his friends. In front of them there were two clowns. The first clown threw a tomato at the second clown. It went into his mouth. All the children laughed. Fred stood up quickly. “Oh yes!” he said, “It’s our last school day today. It’s the school party!” He ran outside and sat with his friends.

What day was it? -  Friday    

a) What did Fred do before breakfast? _____________________________

b) How did he go to school? _____________________________

c) Where were his friends and the teacher? _____________________________

d) How many clowns were there? _____________________________

e) Why did they have a party?

Языковые средства и их применение. Грамматика

7.Match the questions with the answers? – Соедини вопрос с ответом (один ответ лишний). 5 marks

0	Where do you buy food?		On Sundays.
1	What did you do yesterday?		At quarter past nine
2	When do you visit your grandparents?		We are running.
3	Why are you crying?		She is a baby. She was born 10 months ago.
4	How much honey did you buy?	0	At the supermarket
5	Whose book is this?		We run, jump and play games.
6	What time does this lesson finish?		Four or five.
7	Who is your best friend?		I went to the park with my friends
8	How old is your sister		It’ Anna’s. Can’t you see her name on it?
9	What do you do in PE?		Half a kilo. That’s a lot.
10	How many lessons do you usually have?		Because I can’t find my mobile phone
			Alex. He is in my class.

8.Read the text. Chose the correct words and fill in the blanks. – Прочитай текст. Выбери правильные слова и впиши их в пропуски. 5 marks

Football

Football is the favourite sport in… a… (0) lot of places. To play football you kick the ball with your …………… (1). You …………… (2) hit the ball with your head but you must not pick it up. A football is bigger …………… (3) a tennis ball. Most young boys and girls learn to play football at school and they like…………………(4) football in the playground after school. Children often watch football games with …………… (5) parents. People enjoy this sport very much!

0 a – the    1 foots feets foot     2 can’t can could

3 when then than   4 play playing game   5 their there where

9. Put the verbs into the correct form. – Поставь глагол в скобках в правильную форму.

10 marks

Christmas Day

John usually (0)… goes …(go) to the park on Sunday but today it (1)….........(be) Christmas Day. He (2)….............. (love) Christmas dinner and his mother (3)…........................ (cook) it at the moment. His sisters (4)….............................. (not/help) her now. They (5)….....................(not /like) cooking.

It (6)….............. (be) Christmas Eve yesterday. They (7) …............... (go) shopping for presents. They (8)…….…............ (buy) presents for everyone. But they (9) …..................... (not /give ) presents to each other last night. They (10) …............... (put) them under the Christmas tree. In the morning they opened the presents and had lots of fun. They always have fun at Christmas.

Письмо

10.Read a letter from a new pen friend. – Прочитай письмо, полученное от нового друга по переписке. 10 marks

Dear friend,

My name is Wendy. I live in London, England. I am twelve years old. My birthday is on the 12th of May. I live with my mum and dad. I haven't got any sisters or brothers.

I go to Hillside School. My school is great but it isn’t very big. I’m in class 1a. There are twenty pupils in my class. I like my classmates. They are very friendly. Have you got any friends in your class? My favourite subjects are English and Music. I don’t like Maths because I’m not very good at it. What’s your favourite subject?

I like reading books in my free time. I can sing and dance quite well. What about you?

I hope to hear from you soon.

Yours,    

           Wendy

Write an answer to his letter. – Напиши ответ, дополнив незаконченные предложения.

Dear ______________

It was great to get your letter.

My name _______________________________________________________________

I live in ________________________________________________________________

I am ___________________________________________________________________

I live with ______________________________________________________________

I _________________________________________________friends in my class.

My favourite school subject ________________________________________________

In my free time__________________________________________________________

I can __________________________________________________________________

Yours,

11.Write about the passenger pigeon. – Напиши об исчезнувшем виде голубей. 10 marks

Where? North America 1. When? before the 20th century

2. Numbers: 3. Food: nuts, insects, worms

1800 – 5 billion (5000000000)

1913 – the last bird – die – the zoo

4. Special features: grey and red feathers – very long tail

5. Bad points: people – kill – tasty and cheap meat

0. The passenger pigeon lived in North America.

1.__________________________________________________

2. ____________________________________________

____________________________________________

3.____________________________________________

4. ____________________________________________

5. ____________________________________________

Говорение

Примеры заданий

12.Интервью. Ответь на вопросы учителя.

– Can you answer some questions, please?

What’s your name?

How old are you?

What is your favourite sport/animal/food/subject/TV programme/holiday/season? Why do you like it?

Have you got any pets? If not, what pet do you want to have?

What do you want to be when you grow up?

Tell us something about your friend.

13. Разыграй с учителем диалог. – Act out the dialogue with your teacher.

Ты находишься в кафе.

Попроси у официанта пиццу и большой стакан яблочного сока.

Вежливо отреагируй на предложение чего-нибудь еще.

Поблагодари за принесенный заказ.

14.Опиши картинку. – Describe the picture. (Проверка навыков неподготовленной речи).