692855
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыРазработка инновационного проекта по теме самообразования "«Учебный и психологический аспект при подготовке к ОГЭ в 9-ых классах».

Разработка инновационного проекта по теме самообразования "«Учебный и психологический аспект при подготовке к ОГЭ в 9-ых классах».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Авторская разработка

инновационного педагогического проекта.



  1. Постановка проблемы

Веяния нашего времени таковы, что, хотим мы или не очень, но должны работать по-новому, на результат. Я говорю о новых формах итоговой аттестации в 9-ых и 11-ых классах. Хочу остановиться именно на 9-ых классах, т.к. моя методическая тема, над которой я начала работать в этом учебном году «Учебный и психологический аспект при подготовке к ОГЭ в 9-ых классах».

Чтобы ребенок успешно сдал экзамен по русскому языку в 9 классе, необходима скрупулезная ежедневная работа учителя, желание, интерес и трудолюбие ученика, поддержка родителей.

Как подготовить ребенка к экзамену? Как сделать так, чтобы и экзамен прошел успешно, и психологическое здоровье его не пострадало?

В наш скоростной век жизнь подрастающего поколения, несмотря на всю мобильность и информационность, насыщена стрессами и психологическими перегрузками. Наиболее эмоционально учащиеся реагируют в школе на ситуации, связанные с контролем знаний, сдачей экзаменов.

ОГЭ имеет ряд особенностей. Эти особенности могут вызывать у выпускников различные трудности. Это трудности, связанные с особенностями переработки информации, со спецификой работы с тестовыми заданиями. Хотя в настоящее время метод тестирования все шире применяется для проверки знаний учащихся, но реальность школьной практики не успевает за изменениями. В большинстве случаев обучение проводится традиционными методами. Вместе с тем, тестирование предполагает формирование особых навыков: умение выделять существенные стороны в каждом вопросе и отделять их от второстепенных, умение оперировать фактами и положениями, вырванными из общего контекста. Традиционное обучение на этом, как правило, не заостряет внимание. Напротив, акцент делается на связности изложения, умении выстраивать взаимосвязи в рамках отдельной темы. Процедура ОГЭ требует особой стратегии деятельности: ученику необходимо определить для себя, какие задания и в каком соотношении он будет выполнять. И здесь мы сталкиваемся еще с одной специфической проблемой. Личностные трудности обусловлены особенностями восприятия учеником ситуации экзамена, его субъективными реакциями и состояниями. Прежде всего стрессовой является сама ситуация экзамена. На экзамене ученик должен за ограниченное количество времени продемонстрировать свои знания по определенному вопросу или справиться с предложенными заданиями, причем результаты этой деятельности будут оцениваться. На экзамене ребенок показывает, чего он на самом деле добился, каковы в действительности его знания. Стресс на экзамене связан с тем, что эта процедура напрямую связана с самооценкой подростка: насколько я действительно умен, насколько могу справиться с предложенными мне заданиями? Дефицит времени значительно повышает тревогу ученика, у него появляется страх «не успеть».

2. Цели и задачи проекта

Готовность старшеклассников к ОГЭ рассматривается, как комплексная составляющая, в ней выделяются несколько видов готовности: информационная, предметная и психологическая. На сегодняшний день пока мало изучены психолого-педагогические исследования, касающиеся отношения к ГИА, индивидуально-личностные особенности выпускников, в плане их влияния на результативность прохождения экзамена. Поэтому целью проекта стала организация работы по подготовке педагогов и учащихся к проведению ОГЭ в строгом соответствии с Федеральными и региональными нормативно-правовыми инструктивными документами,

формирование предметной и психологической готовности к ОГЭ. Психологическая готовность к ЕГЭ в психолого-педагогической литературе определяется как внутренний настрой на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешной деятельности в ситуации сдачи экзамена.

Цель реализуется через следующие задачи:

1. Психолого-педагогическая поддержка учителя в планировании и организации индивидуального подхода к учащимся, испытывающим наибольшие сложности в процессе подготовки к ОГЭ.

2. Предметное и психолого-педагогическое сопровождение формирования индивидуального стиля деятельности старшеклассника, необходимого для успешной деятельности в ситуации сдачи экзамена.

3. Создание условий для оказания психологической и информационной поддержки родителям выпускников, сдающих ОГЭ.

3. Участниками проекта стали учащиеся 9-ых классов, сдающих экзамен в форме ОГЭ, а также их родители.

4. Этапы реализации проекта.

1-й этап — диагностический (сентябрь): сбор данных о запросах различных категорий участников образовательного процесса по данной проблеме и проведение диагностических исследований с выпускниками 9 класса.

2-й этап — аналитический (октябрь): обработка и анализ полученных данных, выделение основных групп трудностей у выпускников и учет запросов других участников образовательного процесса с целью адресности предметной и психологической подготовки — выделение и классификация обучающихся групп риска, составление программы дальнейших действий. Проведение пробного экзамена.

Анализируя ответы учащихся, можно констатировать, что испытывали сильные переживания по поводу экзамена в среднем 32,5% учащихся, были полностью спокойны – 39%, остальные волновались в средней степени.

63,5% учащихся наиболее важной считали помощь в освоении учебного материала, 20% - информационную (о технологии проведения экзамена), 2,5% нуждались в психологической помощи и поддержке, для 14% детей были значимы другие виды помощи (репетиторы, курсы, Интернет-ресурсы)

Были выявлены несколько вариантов отношения к ОГЭ: у значительной группы учащихся(51%) наблюдалось негативное отношение, 31% - позитивно воспринимали экзамен, у 8,5% зарегистрировано нейтральное отношение, двойственное отношение у 5%.

Проранжируем возможные трудности учащихся, которые они выделяли: психологическое состояние – 30,5%, недостаточное знание учебного материала – 23%.

3-й этап — реализация программы (ноябрь— февраль). Целенаправленная работа по предметной подготовке учащихся к экзамену. Итоговое повторение учебного материала по русскому языку в блочной системе. Индивидуальная работа. Психологическая работа. Тесты по определению уровня тревожности. Работа с памятками.

4-й этап — пробная реализация полученных знаний и стратегий деятельности (март—апрель). Рефлексия. ("Что усвоили? Что получается применять? Что забыли? В чем обнаружились трудности? Над чем стоит поработать?)

5-й этап — "мгновенная помощь” (непосредственно перед экзаменом и во время него). Использование памяток "Как мне действовать на экзамене?”.

6-й этап — итоговый аналитический (после сдачи ОГЭ). По окончании экзаменов выпускники заполняют опросник "Итоги ОГЭ”. Психолог проводит анализ результатов сданных экзаменов.

5. Ожидаемые результаты.

Работа над проектом предполагает познавательную, личностную и процессуальную подготовку учащихся. Познавательный компонент включает в себя не только знания, но в большей степени сформированность учебной деятельности, навыков самоорганизации. Личностный компонент характеризуется наличием у выпускника личностно-смысловой позиции, позволяющей осознанно выстроить стратегию деятельности на экзамене. Процессуальный компонент включает в себя знакомство с процедурой проведения экзамена, навыки работы с тестами, владение способами снижения тревоги, управления своим эмоциональным состоянием (саморегуляция, релаксация).

Исходя из результатов исследований, в программу работы со старшеклассниками были включены занятия на осознавание своего отношения к ОГЭ, отработку уверенности в себе, повышения стрессоустойчивости, формированию навыков саморегуляции, ознакомление с рациональными приемами работы с информацией.

В работе с педагогами учащиеся получают основательную поддержку и подготовку по предмету. Педагогам необходимо «научиться видеть» детей «групп риска» по отношению к ОГЭ и оказывать наиболее оптимальные формы психолого-педагогической поддержки.

Было обращено внимание на методы и приемы саморегуляции, актуализировались знания о способах работы с информацией, рациональных приемах запоминания с тем, чтобы учителя смогли транслировать эти знания старшеклассникам.

Для работы с педагогами, на наш взгляд, более эффективным является применение активных технологий, в том числе технологий взаимообучения.

При построении системы работы с родителями важно учитывать, что для родителей чрезвычайно важными являются вопросы информационной поддержки процесса аттестации. Недостаточная информированность родителей может привести к нагнетанию излишней напряженности и негативно отразиться на выпускниках.

На заключительных этапах реализации программы будут подводиться итоги работы, определяться уровень достижения поставленных целей, вноситься необходимые коррективы и планироваться перспективные направления деятельности.

Реализация данной технологии позволяет спланировать систему работы по целому ряду проблем, сформулировать блок целеполагания, наметить основные параметры входной и итоговой психодиагностики, спроектировать систему развивающей работы со всеми участниками образовательного пространства, вносить необходимые коррективы и отслеживать результативность достижения поставленных целей.

































Общая информация

Номер материала: ДВ-331509

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.