Разработка инструментария для естественно - научной грамотности

Разработка инструментария формирования естественнонаучной грамотности обучающихся   5 класса по географии.

Разработайте задание для школьников, направленное  на развитие способности научно обосновывать явления, применять методы естественнонаучного исследования или задание, направленное на развитие методологических знаний обучающихся.

Текст задания:

Прочитайте текст и выполните задания 1- 6

 Какая планета?

Действие фантастического романа, написанного почти сто лет назад, происходит на одной из действительно существующих планет Солнечной системы. Эта планета находится ближе к Солнцу, чем Земля, а по размерам она лишь немного меньше, чем наша планета.

Задание 1. На какой планете Солнечной системы происходит действие романа? Выберите один ответ.

 А. Марс

 Б. Венера

В. Юпитер

Г. Меркурий

Задание 2.

На рисунке приведено схематическое изображение солнечной системы. Планеты на этом рисунке обозначены цифрами. Выберите из приведенных ниже утверждений два верных, и укажите их номера.

1) Сатурн на рисунке обозначен цифрой 4.

2) Атмосфера планеты 2 состоит, в основном, из углекислого газа.

3) Период обращения вокруг Солнца планет 3 и 4 практически одинаковы.

4) Планета 5 имеет большое количество спутников.

5) Планета 4 относится к планетам-гигантам.

__________________________________________________________________

По сюжету романа на этой планете живут существа, похожие на людей, и растут зелёные растения. Современные реальные данные о составе атмосферы этой планеты:

углекислый газ 95, 6%

азот 3,4 %

Задание 3.

Могут ли человекоподобные существа и зелёные растения существовать на такой планете? Запишите ниже в рамке «Могут» или «Не могут» и объясните свое решение, используя данные о составе атмосферы этой планеты.

Задание 4

В наше время эту планету изучают с помощью автоматических межпланетных станций  (см. рисунок).  Когда такой аппарат спускается на поверхность планеты, он проходит через её атмосферу.

Могут ли приборы, установленные на аппарате, определять во время спуска следующие характеристики? Отметьте ниже те характеристики, которые, как вы считаете, могут измерять приборы спускающегося аппарата. Отметьте все верные ответы из списка.

А. Атмосферное давление

 Б. Температура окружающей среды

 В. Возраст этой планеты

 Г. Состав атмосферы (из каких газов она состоит)

__________________________________________________________________

Когда к этой планете был отправлен один из первых космических аппаратов, то предполагалось, что атмосферное давление на поверхности планеты может достигать 10 атмосфер, а это в 10 раз больше, чем атмосферное давление на поверхности Земли. Но аппарат был создан с запасом прочности и мог выдержать давление даже в 20 атмосфер. Однако во время спуска он был раздавлен на высоте 28 км от поверхности планеты.

Задание 5. Какой вывод об атмосфере этой планеты должны были сделать ученые?

Запишите свой ответ в рамке.

Задание	Содержательная область, тип знания	Компетенция	Контекст	Уровень сложности
1	Науки о Земле и Вселенной Содержательное	Научно объяснять.	личностный	средний
2	Науки о Земле и Вселенной Содержательное	Научно объяснять.	личностный	средний
3	Науки о Земле и Вселенной Содержательное	Понимать основные особенности естественнонаучного исследования	глобальный	средний
4	Науки о Земле и Вселенной Содержательное	Интерпритация данных и использование научных доказательств для получения выводов	глобальный	средний
5	Науки о Земле и Вселенной Содержательное	Интерпритация данных и использование научных доказательств для получения выводов	глобальный	высокий

Работу выполнил:      учитель биологии и географии 

                                     ГБОУ ООШ пос. Журавли

                                     Кошкина Марина Михайловна

Краткое описание документа:

Представлена практика формирования естественнонаучной грамотности на уроках географии и биологии.

Технология критического мышления. Способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам