Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка интегрированного урока "Духовный мир человека" (биология, обществознание 11 класс)

Разработка интегрированного урока "Духовный мир человека" (биология, обществознание 11 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

БИНАРНЫЙ УРОК В 11 КЛАССЕ

ТЕМА: "ДУХОВНЫЙ М И Р Ч Е Л О В Е К А ".

ЦЕЛЬ: показать значимость биологических и социальных факторов в формировании духовного мира человека; способствовать развитию познавательной активно­сти учащихся; формировать гностические интересы уч-ся; развивать творческие способности уч-ся, умение ана­лизировать, сравнивать и абстрагировать.

ОБОРУДОВАНИЕ: листы бумаги, высказывания знаменитых людей.

ХОД УРОКА

I. ОРГМОМЕНТ

- перед уроком уч-ся делятся на две группы "Биологи" "Социологи")

С. Человек - это не только микрочастица космоса, но и огромней­ший, очень сложный и во многом неведомый нам мир. Внутренний или духовный мир человека - это необъятная Вселенная "самых разнообразных ощущений и чувств», эмоций и настроений; задумок и идей, понятий и образов, фантазий и идеалов, ценностей и теорий. Поэтому познание внутреннего мира чело зеку не менее необходимо и важно, чем познание окружающей действительности.

Б. Человека можно рассматривать в 3-х измерениях: индивид, инди­видуальность и личность.

Таким образом, человек - целостное духовно-телесное существо, но в той части, в какой он есть бытие природы, он есть индивид; там, где проявляются его внутренние душевные каче­ства по отношению к другим, то есть, направлены "вовне", он выступает как личность; когда же речь идет об интимном мире, о переживаниях, направленных "вовнутрь" и связанных с осмы­слением "вечных" вопросов, мы говорим о человеке как об ин­дивидуальности. В первом случае границы человеческого существования в мире точно определяются размерами и значимо­стью того, что оставлено людям; для некоторых из наших пред­шественников эти границы измеряются столетиями и тысячеле­тиями. В третьем случае эти границы неопределенны, так как сопричастны Вечности; Непостижимому, Невыразимому и т.д. Человек на 85% - биологическая часть, 15% - социальная.

С. Тема + эпиграф.

«Для человека мет ничего более интересного, чем люди».
+ план. (Гумбольдт)



ПЛАН

Б. 1. Биологическая составная (темпераметр, половые и возрастные свойства, характер).

2. Психологическая составная (воля, ощущения, восприятия, эмоции, сознание, мышление).

3. Социальный опыт (знания, навыки, умения, привычки).

4. Направленность личности (интересы, склонности, идеалы, убеждения).


II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.


Б. –опыт с тетрадным листом (определение темпераметра)

Начинаем с картины «Типы темпераметра»

- Что такое Т.., Типы? Чем характеризуются разные типы Т.


С. – Это природное, но как Т. влияет на социальную жизнь человека? Профессии, примеры - выдающихся людей.


Б. Половые особенности.

Как, не заглядывая в метрику узнать возраст ребёнка?

Возрастные особенности.

С возрастом формируется характер человека.


С.Характер.

Цитата В.Гюго:

- У каждого человека три характера: тот, который ему приписывают, тот который, он сам себе приписывает и, наконец, тот, который есть в действительности.

- на доске термин «Характер» выполняем задание: по характеру взаимоотношений, какие бывают люди:

Я – ТЫ Я-Я

Искренние, общительные, чувство собственного достоинства,

замкнутые, откровенные, скромность, самоуверенность,

скрытые и т.д. обидчивость, эгоцентризм.

(стр. 82 9кл. Учебн. биологии)


Б. Психологи утверждают, что характер формируется в детском и юношеском возрасте.


Б. Мозговой штурм

наследственность

воспитание Факторы, влияющие на формирование характера

окружение

самовоспитание


С. Что необходимо для формирования характера – ВОЛЯ

На доске – термин «Воля»

Итак, мы плавно переходим ко второй составляющей - психоло­гической.

Б. Возникает вопрос, «Какие волевые качества необходимы для человека, даже лично для вас? Отвечают ученики.

Волевые качества:

  • целеустремленность;

  • настойчивость

  • решимость;

  • надежность.

С. Вопрос: Приведите личный пример, когда вы проявили волю и получили моральное удовлетворение.

Б. Для того, чтобы перейти к следующему элементу, выполним опыт.

Закройте глаза и представьте

зрительные представления - лицо матери;

  • цветущая яблоня;

  • черная кошка

осязательные представления - ползущая муха по лицу;

  • прикосновение к шёлку;

  • выдергивание волоса

обонятельные представления - запах чеснока;

  • запах сухого сена;

  • запах бензина.

вкусовые представления - вкус лимона;

  • соленый огурец;

  • вкус меда.

Б. На доске - термины "Ощущение" и "Восприятие"

С. Существует ещё одно состояние, при котором теряются ощуще­ния и восприятия (зачитываю отрывок из художественного про­изведения О.Лема стр.77 из книги «Человек: психология".

На доске термин "Сенсорная деривация".

Б. Я вызываю 5 добровольцев для выполнения спецзадания, а вы должны понять, что я от них потребовала.

- радость

- гнев

- удивление учащиеся разгадывают

- обида

- презрение

На доске термин

Какие виды эмоций существуют? (положительные, отрицательные)


С. О влиянии эмоций на жизнь и здоровье человека говорили ещё древни – рассказ «Холера» стр. 201 Книга для чтения.

Б. Опыт с баранами - продолжают дети.

Почему худел «баран?

Стресс

С Что такое стресс, полезен или вреден?

Цитата: «Без стресса жизнь мертва".

аффект, фрустрация стр. 167 уч. «Человек: психология".

Б. Следующим этапов в познании самих себя будет открытие сути сознания.

Что такое, отчего зависит, вес мозга, дети-Маугли, подсознание стр. 97 Коркин.

С. Несмотря на то, что органом сознания является мозг, сознание

идеально, не материально.

Я прочитаю цитату, а. вы скажите, о чем речь.

На доске термин о мышлении

Цитата: У ночи - мрак, у листьев - шум

У ветра - свист, у капли - дробность.

А у людей - пытливый ум,

И жить упорная способность

Л. Мартынов

Б. Сущность мышления

работа со схемой "Умственные операции и формы мышления", (понятие, размышление, умозаключение)

Интернациональное тестирование совместим полезное с приятным

1

2 Стр. 335 – кроме 13 и 19 (Книга «Тесты»)

3

4

б.2 Вчера вы встретили дочь жены единственного сына «вашего свекра. Кем она вам приходится? (дочь)

б.7 Моя знакомая машинистка назвала сына в честь отца. Я слыхом не слыхивал о свадьбе, но тотчас угадал, что мальчугана зовут Петя. Как я догадался.
б.9 Сколько пятерок а числах от I до 50?
С. След. этап Знание - результат процесса познания,

Существующее в виде научных теорий, произведений искусства и т.д.

Знания могут быть житейскими (т.е. основываются на здра­вом смысле и обыденном сознании) и научные (осмысление фак­тов в смысле познаний конкретной науки.

Знание человека во многом зависит от его индивидуальных способностей, дарований, интересов и навыков.

Б. Что такое навыки. Как они формируются.

(Рассказывают дети) стр.53-54 Биология человека.

С. Почему дети лучше усваивают любой язык? Почему не может уче­ник 11 класса стать великим фигуристом.

Нуверс стр. 58 Человек психология

Б. Привычки? Что такое? (на доске) Какие есть? (положительные, отрицательные). Что считаете положительным? Что отрицательным? (Шахматы)

раздаем по 2 стикера для записи отрицательных и положительных привычек.

На доске - школа ценностей.

Подсчитать положительные и отрицательные привычки.

ПЕРЕХОД К ЧЕТВЁРТОЙ СОСТАВНОЙ.

«Направленность личности»

С. Слова о личности.

Духовный мир человека: сущность и структура.

Можно говорить, что человек рождается как бы трижды. Телесный человек рождается в муках физических; в общении, в светских конфликтах и борениях рождается, «выходит в люди» человек «душевный» - личность; духовный человек рождается в муках духовных. Будучи «духовной жаждою томим» (А.С.Пушкин), он не страшится «прийти в себя», заглянуть «внутрь», оторвавшись от привычных банальностей повседневной жизни: он стремится к разгадке тайны собственного существования.

Что есть на самом деле?

Почему мы начинаем какое-то дело? Из интереса


Что такое интерес? (термин на доске)

Что лежит в основе человеческой деятельности – потребности.

Что лежит в основе потребности?

Выстраиваем цепочку: потребности – интересы – высшие потребности – (Если интересы выражают потребность в определённых знаниях, то другая сторона направленности личности – склонности. – Это стремление занимается определённой деятельностью.

Б. Как определяются способности: наследственность и воспитание.

Примеры: дети Спарты – Ликург (опыт с щенками)

- Суворов, Шварцнегер

С. Одарённость – Бах стр.80 Коркин «Человек и психология»

- задатки- способности – одарённость – талант.

Переходим к следующему этапу: Что такое ИДЕАЛ?

На доске термин ИДЕАЛ – это…

Проводим тест «Моя самооценка» (см. приложение № 1)

Б. ИДЕАЛ – АНТИИДЕАЛ

Идёт обработка анкеты + комментарии.

Научись уважать себя (Слова Гебеля и Толстого)

Для урока мы провели анкетирование в котором участвовали дети и родители учащихся 11 классов + беседа

«МОИ ЦЕННОСТИ» (см.приложение № 2). Сообщение результатов.

Результаты говорит Мамбетова С.

С. Почему взрослого человека трудно переубедить?

Потому, что у него сложилось мировоззрение.

Убежд. – не хлебом единым.

Что такое духовность:

- совесть

- честь

- достоинство Эвристич.

- милосердие беседа

- доброта

С. Герцен – «наша жизнь – постоянное бегство от себя. Как только человек становится на ноги, он начинает кричат, чтоб не слыхать речей раздающихся внутри; …ему нечего делать он выдумывает занятия ; от ненависти к одиночеству он дружится со всеми, все читает, интересуется чужими делами ... налагает на себя чудовищные труды, и они ему все-таки легче кажутся, нежели какая-то угрожающая истина, дремлющая внутри него. В боязни исследовать, чтоб не увидеть вздор исследуемого, в


этом искусственном недосуге, в этих поддельных несчастья, усложняя каждый шаг вымышленными путями, мы проходим по жизни спросонья умираем в чаду нелепости и пустяков, не пришедши путем в себя.»

Духовная жажда, глубокая внутреннее самосознание, размышление о смысле жизни и смерти как важнейшее предпосылки духовного рождения человека приходят к человеку обычно в зрелом возрасте. Однако люди, художественно одаренные, обладающие особой чувствительностью, «заболевают» этим в юности. Так, восемнадцатилетний Ф. Достоевский, рассуждая о духовной сущности человека, записал в своём дневнике: « Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь разгадывать вся жизнь то не говори, сто потерял время; я занимаюсь этой тайной и хочу быть человеком».

Духовное рождение человека, если оно в итоге происходит, осознается им явственно и переживает как состояние внутренней свободы, как некое озарение светом истинны.

Подведём итог – составляем «Сенкен»

ЧЕЛОВЕК

Природное социальное

Чувствует мыслит

Человек – созидатель и творец

Человек - Личность








Приложение №1

Мы провели тесты среди учащихся II класса под названием "Моя самооценка".

Были даны слова: аккуратность, беспечность, гордость, грубость, заботливость, зависимость, застенчивость, злопамятность, искренность, медлительность, мечтательность, легковерие, трусость, мнительность, решительность, нервозность, осторожность, нерешительность, общительность,принципиальность,несдержанность,обаяние,уступчивость,ка­призность, холодность, упорство, развязанность, презрительность, сострадательность, терпеливость, жизнерадостность, которые нужно было распределить а две колонки по 10 слов в каждой

Мой идеал Антиидеал

Потом из положительных качеств выбрать те, которые присуди лично тебе, То же самое с отрицательными чертами.

Полученное количество личных качеств нужно поделить на 10. Если ответ близок к 1, вы себя переоценили, если близок к 0 - не­дооценили.

Твоя самооценка будет правильной если результат равен 0,5-0,6.

Так же оценивается вторая колонка с отрицательными качества­ми. Если I - недооценили, 0 - переоценили. 0,4 - 0,5 -верная самооценка.

hello_html_57eeb1ff.png














Приложение №2

МЫ провели анкетирование среди учащихся II классов и их родителями.

Нужно было расположить следующие критерии в порядке убывания их ценности.

Получились такие результаты;

Учащиеся 11-х классов Родители

I. здоровье I. здоровье

2. счастье а любви 2. семейное благополучие

3. свобода выбора и действий 3„ материальная обеспеченность

4. материальная обеспеченность 4. образование

  1. образование 5. состояние безопасности

  2. престижная профессия 6„ настоящий друг

  3. семейное благополучие 7. свобода выбора и действий

8. настоящий друг 8. интересная работа

9. общение, добрые отношение 9. престижная профессия в коллективе

  1. состояние безопасности 10. счастье в любви

  2. интересная работа 11. общение, добрые отношения

в коллективе

12. расширение интеллектуального 12. расширение интеллектуального

кругозора кругозора

















Приложение №3

"У каждого человека три характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам себе приписывает; и, на конец, тот который есть а действительности".

З.Гюго

"Для человека нет ничего более интересного, чем люди"

В. Гумбольдт

"Жизнь - это бесконечное совершенствование «Считать себе; совершенным - значит убить себя"

Ф. Гебель

"Человек есть тайна. Её надо разгадать, и если будешь разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время"

Ф. Достоевский

"Лучший человек живет своими мыслями и чужими чувствам! а худший - своими чувствами и чужими идеями"

Л.Толстой

"Мы все умрем, людей бессмертных нет, И это всё известно и не ново. Но мы живем, чтобы оставить след: Дом иль тропинку, дерево иль слово"

Р.Гамзатов











Приложение №4


1. ТЕМПЕРАМЕНТ - совокупность индивидуальных психологических особенностей человека.

2. ХАРАКТЕР - это окончательно сформированная воля.

- особая манера поведения человека, в которой проявляется отношение к окружающей действи­тельности.

3. ЗОЛЯ - способность человека совершать сознательные действия, которые требуют преодоления внешних или внутренних трудностей.

4. ОЩУЩЕНИЯ - отражения отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств.

5. ВОСПРИЯТИЕ - это отражение явлений и предметов в целом при их непосредственном воздействии на органы чувств.

6. ЭМОЦИЙ - это отражение реальной действительности в форме переживания.

7. СТРЕСС - неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование

8. СЕНСОРНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ - отсутствие ощущений

9. ФРУСТРАЦИЯ - гнев, который охватывает человека, когда на пути к достижению цели он встречается с помехами, которые мешают удовлетворению потребности

10. АФФЕКТ - бурные, кратковременные эмоциональные вспышки, которые захватывают всю личность человека.

11. СОЗНАНИЕ - это способность высоко организованной материи отражать внешний мир в духовных образах

12. МЫШЛЕНИЕ - это процесс обобщенного отражения существенных свойств предметов и явлений, их связей и отно­шений

  1. ЗНАНИЕ - это результат процесса познания

14. НАВЫКИ - это действия, которые благодаря многократному повторению становятся автоматическими

15. ПРИВЫЧКИ - это типичные для человека действия или черты

поведения, ставшие его потребностью.

16. СКЛОННОСТЬ - стремление заниматься определенной деятельностью.

  1. ИНТЕРЕСЫ - это потребности высшего порядка

  2. ИДЕАЛ - это наивысшая цель, которую человек пытается

достичь вследствие своей действительности.

19. УБЕЖДЕНИЕ - твердый взгляд, основанный на определенной идее

мировоззрения





"Духовный мир человека"

Бинарный урок в 11 классе



hello_html_m2ebe753c.png

Учителя: Литвинова. Н. Ф. Аванесян И. Э.

ч


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров393
Номер материала ДВ-054798
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх