Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка интегрированного урока "Изобразительное искусство и "Музыка" УМК "Школа России"

Разработка интегрированного урока "Изобразительное искусство и "Музыка" УМК "Школа России"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Дручинина О.В. учитель начальных классов

Власова С.И. учитель музыки

МКОУ «Новоусманская СОШ №3»

Предмет

Интегрированный урок по предметам Изобразительное искусство и художественный труд, музыка

Класс

2 класс

Автор УМК (Программы учебного курса)

Б.М. Неменский

«Изобразительное искусство и художественный труд»

Е.Д. Критская Г.П. Сергеева Т.С. Шмагина « Музыка»

Тема урока

Фольклорная колористика

Тип урока

Урок – образ

Цель урока

Познакомить со способами выражения характера человека через украшения; показать древние головные уборы; показать сценическое исполнение народных песен, частушек, перекличек, с элементами народной пляски.

Дать представление о декоративно-прикладном искусстве; совершенствовать навыки аппликативной деятельности; воспитывать эстетический вкус, развивать умения работать в парах, группах, индивидуально по шаблонам и исполнение фольклорных произведений.

Развитие эстетического отношения к действительности, фантазии и умение творчески преображать в условно-декоративные формы.

Зрительный ряд

Презентация «Украшения человека», музыкально-театральная композиция «Ярмарка».

Оборудование к уроку

Цветная самоклеящаяся бумага, ножницы, цветной картон, шаблоны кокошников, поясов, бусы, браслеты, ярмарочная атрибутика, народные костюмы, вышитые скатерть, рушники, рубашки, шали, куклы. Изготовленные руками детей музыкальный центр, фонограмм, разрезной материал для работы в парах, группах.


I.Актуали-зация знаний

обобще-

ние и систематизация

1.1. Проверяет готовность детей к уроку.

1.2.Просит вспомнить материал предыдущего урока.

1.3.Актуализирует знания детей об одежде, слова песен, ведение мелодии, артистичное фольклорное исполнение.

Вопросы:

Какую одежду носят в различных жизненных ситуациях?

Сопровождает ответ детей презентацией.

Как можно назвать художника , передающего настроение человека?

Как развить фантазию народного праздника. Народного гуляния?

1.4.Сообщает, чем будут заниматься на уроке.

Проверяют готовность необходимого материала.

Отвечают на поставленные вопросы,

выдвигают предположения.

Слушают

Ответы товарищей

Смотрят видеоряд.

Правильное восприятие поставленной задачи;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Актуализация знаний о роли о художниках-анималистах

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Внимательно слушать учителя.

Осуществляют взаимоконтроль.

Взаимодействие с учителем

Слушают.

Осуществляют взаимоконтроль.

Оформляют свои мысли в устной речи с учётом учебных и речевых ситуаций.

Самостоятельно организуют своё рабочее место.

Контролируют правильность ответов учащихся, оценивают ответ товарища.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу поставленного задания.

.

II.

Постановка целей и задач урока

1.1 Организует беседу выявляющую представление

детей об исполнении народных плясок, песен под народную плясовую музыку в соответствующей одежде.

Вопросы: Как вы думаете, откуда художник черпает своё вдохновение?

Помогает ли природа художнику в его творчестве?

1.2 Просмотр презентации «Изображение и фантазия»

1.2. Ставит цель урока.

Вопросы: что поможет нам сделать фигуру человека более выразительной?

.

1.3. Напоминает возможные варианты выполнения задания.

1.4. Физкульт- минутку.

Отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения.

Отвечают на поставленные вопросы,

выдвигают предположения.

Внимательно слушают.

Смотрят на показ предложенный учителем.

Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

Выдвигают гипотезу и обосновывают её.

Самостоятельно делают вывод. Высказывают своё мнение по обсуждаемому опросу.

Осуществляют выбор знаний под определённую задачу.

Оценивают ответы товарища.

Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

Извлекают информацию.

Вспоминают средства худ.

Выразительные, используемые при выполнении аппликации.

Осуществляют актуализацию личного жизненно-го опыта.

Взаимодействуют с учителем во время опроса.

Выслушивают ответы одноклассников, анализируют их, активно участвуют в работе.

Формулируют собственное мнение.

.

Умение внимательно слушать учителя, строить понятные для собеседника высказывания, принимать чужое мнение.

Умение слушать одноклассника.

Умение строить понятные для собеседника высказывания.

Уметь формулировать собственное мнение.

Уточняют правильность выполнения, задают вопросы.

Осуществляют само и взаимоконтроль

Контролируют правильность ответов учащихся, оценивают ответ товарища.

Контролируют правильность ответов учащихся, оценивают ответ товарища.

Выбирают один из вариантов работы предложенные учителем.

Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу поставленного задания.

Осуществляют взаимоконтроль.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Осуществляют взаимоконтроль

Составляют план выполнения задания. Осознают способы и приёмы действий.

Умение оценивать правильность выполнения действий.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

III. Практи-ческая часть

.

1.1.Предлагает приступить к работе

1.2 Осуществляет контроль за выполнением задания.

1.3. Даёт необходимые рекомендации

Приступают к практической работе.

Выполняют творческое задание. Используя средства худ. выразительности элементы украшения на одежде.

Оценивают правильность выполненного задания.



Выполняют творческое задание.

Осуществляют самоконтроль.

Осознают способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Составляют план выполнения задания. Осознают способы и приёмы действий.

IV.

Итог урока

рефлек-сия.

Домашние задание

1.1.Вывешивает на доску работы учащихся.

1.2.Предлагает рассмотреть и оценить, выбрав наиболее выразительные и интересные.

1.3.Предлагает оценить собственную (личную) работу

Придумать и нарисовать современную одежду своего народа воронежского края дома, выучить частушки-нескладушки воронежской области.

Рассматривают работы, выбирают наиболее выразительные, объясняют свой выбор.


Оценивают правильность выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

.

Обсуждают итоговую работу.

Выслушивают ответы одноклассников, анализируют их, активно участвуют в работе.

Формулируют собственное мнение.

Обосновывают своё мнение.

Умение строить понятные для собеседника высказывания.

Уметь формулировать собственное мнение.

Оформляют свои мысли в устной речи с учётом учебных и речевых ситуаций.

.


Умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Осуществляют само-

взаимопроверку.






























Технологическая карта интегрированного урока

« Изобразительное искусство и художественный труд» и «Музыка»


Образовательная система «ШКОЛА РОССИИ»


Тема: « Фольклорная колористика»



2 «В» класс



Учителя: Дручинина О.В. (учитель начальных классов)


Власова С.И. (учитель музыки)








4 марта 2015 г.


С. Новая Усмань


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров6
Номер материала ДБ-325761
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх