Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка интегрированного урока "«Особо охраняемые территории и их значение в рациональном природопользовании»."

Разработка интегрированного урока "«Особо охраняемые территории и их значение в рациональном природопользовании»."

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Название документа 111Презентация урока ООТ.ppt

Интегрированный урок географии и биологии Авторы разработки: Охина Татьяна Ал...
Задачи: Образовательные: Углубить знания учеников об особо охраняемых террит...
Конституция Российской Федерации Статья 42. Каждый имеет право на благоприятн...
ЗАКОН РФ ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Принят Государственной Думой 20 декабря 2...
Разминка
Национальный парк Заповедник Природная зона Территория или акватория, имеющая...
География Биология Экология Экология Наука о взаимоотноше-ниях между организм...
Сфера обслуживания Рациональное природополь – зование Рекреацион – ное хозяйс...
Национальный парк Заповедник Зоопарк Национальный парк Территория, которая вк...
Водные ресурсы Климатические ресурсы Рекреационные ресурсы Рекреационные ресу...
Работа по группам
ГРУППА № 1 Кавказский биосферный заповедник Что называют заповедником? Показ...
ГРУППА № 2 Сочинский национальный парк Дайте определение понятию «Национальн...
ГРУППА № 3 Заказник «Большой Утриш» Дайте объяснение термину заказник. Показ...
ГРУППА № 4 Памятник природы Гуамское ущелье Что называют памятником природы?...
Функции и задачи, которые решаются ООТ с точки зрения рационального природопо...
Функции и задачи, которые решаются ООТ с точки зрения рационального природопо...
Сохранение и развитие особо охраняемых природных территорий является одним и...
Домашнее задание: Выполнить задание на рабочем листе, повторить понятия. 2. С...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок географии и биологии Авторы разработки: Охина Татьяна Ал
Описание слайда:

Интегрированный урок географии и биологии Авторы разработки: Охина Татьяна Александровна, учитель биологии БОУ СОШ №34 ст. Новотитаровской Динского района; Спириади Наталья Юрьевна учитель географии БОУ СОШ №34 ст. Новотитаровской Динского района. Особо охраняемые территории Краснодарского края и их значение в рациональном природопользовании

№ слайда 2 Задачи: Образовательные: Углубить знания учеников об особо охраняемых террит
Описание слайда:

Задачи: Образовательные: Углубить знания учеников об особо охраняемых территориях. Дать представление об использовании ООТ как 1 –го из инструментов рационального природопользования. Развивающие: Совершенствовать навыки работы с источниками информации - материалами Интернет. Развивать аналитические способности, умение делать собственные выводы. Воспитательные: Воспитывать экологическую культуру, чувство патриотизма, ответственность за судьбу природы края. Проблема урока: Какие функции и задачи решают ООТ с точки зрения рационального природопользования? Цель урока: расширить представления об особо охраняемых территориях Краснодарского края и их значении в рациональном природопользовании.

№ слайда 3 Конституция Российской Федерации Статья 42. Каждый имеет право на благоприятн
Описание слайда:

Конституция Российской Федерации Статья 42. Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии и на возмещение ущерба, причинённому его здоровью или имуществу экологическим правонарушением. Статья 58. Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

№ слайда 4 ЗАКОН РФ ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Принят Государственной Думой 20 декабря 2
Описание слайда:

ЗАКОН РФ ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Принят Государственной Думой 20 декабря 2001 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 года   ОБ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ Федеральный закон Российской Федерации от 14 марта 1995 г., поправки в закон внесены в 2004 г.   ЗАКОН КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ОБ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТ-ОРИЯХ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ Принят Законодательным собранием Краснодарского края 22 декабря 2003 г. Законы об охране природы:

№ слайда 5 Разминка
Описание слайда:

Разминка

№ слайда 6 Национальный парк Заповедник Природная зона Территория или акватория, имеющая
Описание слайда:

Национальный парк Заповедник Природная зона Территория или акватория, имеющая особое значение для сохранения и восстановления природных комплексов, редких растений и животных с самым строгим режимом охраны. Заповедник

№ слайда 7 География Биология Экология Экология Наука о взаимоотноше-ниях между организм
Описание слайда:

География Биология Экология Экология Наука о взаимоотноше-ниях между организмами и окружающей их средой.

№ слайда 8 Сфера обслуживания Рациональное природополь – зование Рекреацион – ное хозяйс
Описание слайда:

Сфера обслуживания Рациональное природополь – зование Рекреацион – ное хозяйство Рациональное природополь – зование Система мер направленных на сохранение и приумножение природных благ, поддержание здоровья человека и сохранение эстетических свойств природных комплексов.

№ слайда 9 Национальный парк Заповедник Зоопарк Национальный парк Территория, которая вк
Описание слайда:

Национальный парк Заповедник Зоопарк Национальный парк Территория, которая включает природные комплексы и объекты , имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность, использующиеся в природоохранных целях, для регулируемого туризма.

№ слайда 10 Водные ресурсы Климатические ресурсы Рекреационные ресурсы Рекреационные ресу
Описание слайда:

Водные ресурсы Климатические ресурсы Рекреационные ресурсы Рекреационные ресурсы Природные ресурсы, используемые для лечения и отдыха людей

№ слайда 11 Работа по группам
Описание слайда:

Работа по группам

№ слайда 12 ГРУППА № 1 Кавказский биосферный заповедник Что называют заповедником? Показ
Описание слайда:

ГРУППА № 1 Кавказский биосферный заповедник Что называют заповедником? Показать на физической карте Краснодарского края Кавказский заповедник, устно описать его географическое положение. Почему Кавказский заповедник имеет статус «биосферного»? Когда он был создан и с какой целью? Назовите несколько видов растений и животных данного заповедника, подлежащих охране.

№ слайда 13 ГРУППА № 2 Сочинский национальный парк Дайте определение понятию «Национальн
Описание слайда:

ГРУППА № 2 Сочинский национальный парк Дайте определение понятию «Национальный парк». Показать на физической карте Краснодарского края и устно описать географическое положение Сочинского национального парка. В чём особенность вышеназванной ООТ? Когда и с какой целью был создан Сочинский национальный парк? Чем он интересен для туристов?

№ слайда 14 ГРУППА № 3 Заказник «Большой Утриш» Дайте объяснение термину заказник. Показ
Описание слайда:

ГРУППА № 3 Заказник «Большой Утриш» Дайте объяснение термину заказник. Показать на физической карте Краснодарского края заказник «Большой Утриш», устно описать его географическое положение. Когда и с какой целью он был образован? В чем особенность ландшафтов заказника «Большой Утриш»? В чем уникальность фауны заказника?

№ слайда 15 ГРУППА № 4 Памятник природы Гуамское ущелье Что называют памятником природы?
Описание слайда:

ГРУППА № 4 Памятник природы Гуамское ущелье Что называют памятником природы? Показать на физической карте Краснодарского края, описать географическое положение. На какие группы можно разделить памятники природы с точки зрения значения для разных наук? Дайте характеристику Гуамскому ущелью по плану: А). К какому виду относится? Б). Где находится? В). В чём его достопримечательности?

№ слайда 16 Функции и задачи, которые решаются ООТ с точки зрения рационального природопо
Описание слайда:

Функции и задачи, которые решаются ООТ с точки зрения рационального природопользования.

№ слайда 17 Функции и задачи, которые решаются ООТ с точки зрения рационального природопо
Описание слайда:

Функции и задачи, которые решаются ООТ с точки зрения рационального природопользования.

№ слайда 18 Сохранение и развитие особо охраняемых природных территорий является одним и
Описание слайда:

Сохранение и развитие особо охраняемых природных территорий является одним из приоритетных направлений государственной экологической политики РФ, в связи с чем особо охраняемые природные территории относятся к объектам общенационального достояния

№ слайда 19 Домашнее задание: Выполнить задание на рабочем листе, повторить понятия. 2. С
Описание слайда:

Домашнее задание: Выполнить задание на рабочем листе, повторить понятия. 2. Составить слоган по изученной теме. ПРИМЕР: Заповедные места Манят словно бы мечта В них природу охраняют Редких животных сохраняют!

Название документа Задания для групп (раздаточный).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задания для 1 группы: Заповедники.

  1. Что называют заповедником?

  2. Показать на физической карте Краснодарского края Кавказский заповедник, устно описать его географическое положение.

  3. Почему Кавказский заповедник имеет статус «биосферного»? Когда он был создан и с какой целью?

  4. Назовите несколько видов растений и животных данного заповедника, подлежащих охране.









Задания для 2 группы: Национальные парки.

  1. Дайте определение понятию «Национальный парк».

  2. Показать на физической карте Краснодарского края и устно описать географическое положение Сочинского национального парка.

  3. В чём особенность вышеназванной ООТ?

  4. Когда и с какой целью был создан Сочинский национальный парк?

  5. Чем он интересен для туристов?















Задания для 3 группы: Заказники.


  1. Дайте объяснение термину заказник.

  2. Покажите на физической карте Краснодарского края заказник «Большой Утриш», устно описать его географическое положение.

  3. Когда и с какой целью он был образован?

  4. В чем особенность ландшафтов заказника «Большой Утриш»?

  5. В чем уникальность фауны заказника?







_______________________________________________

Задания для 4 группы: Памятники природы.



  1. Что называют памятником природы?

  2. Показать на физической карте Краснодарского края, описать географическое положение.

  3. На какие группы можно разделить памятники природы с точки зрения значения для разных наук?

  4. Дайте характеристику Гуамскому ущелью по плану:

А). К какому виду относится?

Б). Где находится?

В). В чём его достопримечательности?





Название документа Информация для 1 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Информация для 1 группы.

Кавказский биосферный заповедник

Заповедник – охраняемая природная территория, на которой под охраной находится весь природный комплекс. Кавказский заповедник – крупнейшая охраняемая территория Кавказа – второй по величине в Европе. Он является крупнейшим горно -лесным заповедником страны и эталоном нетронутой природы Северо-Западного Кавказа.
Расположен он на землях Краснодарского края, Республики Адыгеи и Карачаево-Черкесской Республики РФ. В настоящее время площадь заповедника составляет 280,3 тыс. га. В пределах Краснодарского края Кавказский биосферный заповедник располагается на территории Мостовского района и г. Сочи и занимает площадь 176 тыс. 208 га.
Кавказский государственный природный биосферный заповедник был основан 12 мая 1924 г. в целях сохранения и изучения горных лесов и альпийской полосы с населяющими их редкими животными и растениями.
С 1909 года Христофор Георгиевич Шапошников, лесничий Белореченского лесничества Кубанского казачьего войска, начал борьбу за организацию заповедника на территории Кубанской охоты. Основным поводом в пользу заповедания указанной территории было сохранение кавказского горного зубра. Он писал, что «у черкесов издавна была «священная роща», или заповедник, где запрещалось рубить деревья и охотиться на зверей и птиц. Эта роща располагалась на левом берегу Белой, против станицы Ханской. И лишь 3 декабря 1920 года было принято Постановление о создании Кубанского высокогорного заповедника, Христофор Шапошников был назначен его директором.
С 1924 года Кубанский высокогорный заповедник был переименован в Кавказский зубровый заповедник.
Животный мир заповедника неоднороден по своему происхождению. Здесь встречаются представители кавказской, средиземноморской, колхидской и европейской фаун. Фауна заповедника включает 89 видов млекопитающих, 253 вида птиц, более 100 видов моллюсков и около 10.000 видов насекомых. Флора заповедника насчитывает около 30 тыс. видов, из которых более половины сосудистые растения. Наиболее уязвимым звеном природных экосистем заповедника являются крупные млекопитающие: зубр, благородный олень, бурый медведь, западно-кавказский тур, серна, переднеазиатский леопард, рысь, косуля и кабан.


Название документа Информация для 2 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Информация для 2 группы:

Сочинский Национальный парк

Сочинский Национальный парк – это особо охраняемая государством природная территория. Он расположен на территории Адлерского, Хостинского и Лазаревского районов города Сочи на площади более 190 тыс. га. Флора парка насчитывает около 3 тысяч видов растений, а фауна – свыше 250 видов животных, птиц и рыб. Сочинский Национальный парк также известен как рекреационная зона, которая включает более сорока туристических маршрутов для экскурсий и отдыха.

Сочинский Национальный парк был основан 5 мая 1983 года постановлением Совета Министров РСФСР. Основными направлениями работы парка являются: сохранение и изучение природных комплексов и историко-культурных объектов, расположенных на его территории, защита лесного фонда, контроль за воспроизводством животного и растительного мира, рекреация и экологическое просвещение.

Рекреационными объектами Сочинского Национального парка являются первозданные уголки кавказской природы, архитектурные и историко-культурные памятники. Туристов ждет знакомство с сияющими водопадами, загадочными пещерами, древними дольменами, живописными пейзажами горных ущелий, бурными горными реками в долинах Псезуапсе, Аше и Шахе. Самый маленький рекреационный объект Сочинского Национального парка – развалины Византийского храма XI-XII веков до н.э., который находится в поселке Лоо. Самый большой объект – "Хмелевские озера". Всего на территории парка 53 рекреационных объекта. К ним проложены удобные подъездные дороги, пешеходные тропы, действуют пешие, конные, автомобильные и водные туристические маршруты.

В Сочинском Национальном парке ведется большая работа по благоустройству действующих и открытию новых рекреационных объектов. Ежегодно накануне нового туристического сезона проводятся изыскания и паспортизация уникальных по своей значимости и достопримечательности уголков природы на всей территории Сочи.



Название документа Информация для 3 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Информация для 3 группы:

Заказник «Большой Утриш»

"Большой Утриш" – ландшафтно-флористический и морской заказник. Заказник – участок территории или акватории, в пределах которого под особой охраной находится не весь природный комплекс, как в заповеднике, а лишь отдельные его элементы: растительность, все или некоторые виды животных и т.д. Природно-территориальный комплекс заказника "Большой Утриш" представляет собой совокупность особо ценных природных ресурсов, расположенных на участке Северо-Кавказского побережья Черного моря протяженностью около 12 км с площадью суши 2582 га и морской акватории 2530 га.

 В 1994 году постановлением главы администрации Краснодарского края был организован комплексный (ландшафтно-фаунистический и морской) заказник "Большой Утриш" общей площадью 5112 га.
Целью его создания было сохранение и восстановление уникальных можжевелово-фисташковых растительных сообществ и эталонных сообществ морских видов, сохранение реликтовых и живописных ландшафтов, поддержание экологического баланса и регулируемого рекреационного использования природных ресурсов.

Территория заказника включает часть Анапского района на побережье Черного моря: мыс Большой Утриш. В Утрише расположен единственный хорошо сохранившийся в Северном Причерноморье участок типичных восточно-средиземноморских ландшафтов. На обрывистом, скалистом берегу растут редкие реликтовые растения: баккаут, пицундская сосна, скумпия, несколько видов можжевельников, занесенных в Красную книгу России.

Не менее уникальна фауна заказника, включающая несколько видов животных, занесенных в Красную Книгу Международного союза охраны природы (МСОП).
Здесь обитают редкие виды средиземноморских бабочек, таких как павлиний глаз. Из рептилий представлены средиземноморская черепаха и эскулапов полоз   виды, занесенные в Красную книгу. Среди представителей класса птиц следует выделить такой редкий вид, как лебедь-шипун, зимующий в прибрежных озерах лиманного типа.

Акватория моря, включенная в территорию заказника, характеризуется высоким видовым разнообразием различных типов гидробионтов – водорослей-макрофитов, фито  и зоопланктона. На этом участке обнаружено 227 видов водорослей.



Название документа Информация для 4 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Информация для 4 группы

Памятник природы Гуамское ущелье

Памятники природы — редкие или достопримечательные объекты природы, ценные в научном, культурном или оздоровительном отношении. К ним могут относиться как отдельные, «точечные» «произведения природы», например скалы, пещеры, водопады, источники, многовековые и оригинальные деревья, так и целые урочища — небольшие участки территории, например горные массивы, ущелья, рощи, лиманы и др.
Все памятники природы с точки зрения их значения для различных областей науки можно разделить на геолого-геоморфологические, гидрологические, ботанические, зоологические, а также комплексные памятники, когда в одном и том же объекте совмещаются несколько существенных признаков.

УЩЕЛЬЯ
Ущелья — узкие и глубокие долины, чаще в горной местности, выработанные рекой в твердых коренных породах, вследствие чего склоны долго остаются крутыми. Глубина ущелий превышает их ширину.
В ущельях открываются картины неповторимой красоты. Наряду с этим в них природа обнажает закономерности развития рельефа земной поверхности под влиянием тектонических процессов, работы текучей воды и т.д. На примере ущелий наглядно проявляется влияние рельефа на микроклимат и растительный покров. С некоторыми ущельями связаны исторические события.
Наиболее примечательными на территории Краснодарского края являются ущелья Ахцу, Дзыхринское, Гуамское, Мамедова щель, Гранитное (Блокгаузное), ущелье реки Большой Руфабго, Хаджохская теснина, Волчьи ворота. Большинство их относится к комплексным памятникам природы.

 

В годы гражданской и Великой Отечественной войн отдельные ущелья, пещеры и перевалы, расположенные в горах Кавказа, являлись «горячими точками», местами ожесточенных боев. Они хранят память о славных подвигах героев, сражавшиеся за Советскую Родину, и стали для нас священными.


В наше время памятники природы превратились в объекты путешествий. Многотысячный поток экскурсантов и туристов ежегодно устремляется к ним по путевкам и без них, чтобы обогатить себя новыми впечатлениями, укрепить нервы и мышцы, получить заряд бодрости и здоровья. Еще Иван Петрович Павлов показал великую силу влияния окружающей среды на психику и эмоциональное состояние человека. Красота и очарование пейзажа наилучшим образом влияют на состояние нервной системы, врачующе действуют на организм.


Необыкновенные природные объекты и явления привлекают внимание человека потому, что образовались они в силу какого-то особого стечения обстоятельств. В них, как в фокусе, ярко «вспыхивают» или «гаснут» те или иные природные закономерности. В этом заключается их большая познавательная ценность.



Название документа тесты по группам рац. природ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 группа:

Каковы функции и задачи ООТ с точки зрения рационального природопользования ( выбрать1 правильный ответ):

  1. Создание безотходных производств с замкнутым циклом, исключающим сброс воды в реки.

  2. Использование в черной металлургии только обогащённой руды.

  3. Сохранение уникальных и типичных природных комплексов и объектов .

  4. Перевод ТЭЦ с природного газа на уголь.

  5. Осушение болот в верховьях малых рек.

  6. Экономное расходование воды.

___________________________________________________



2 группа:

Каковы функции и задачи ООТ с точки зрения рационального природопользования ( выбрать1 правильный ответ):

  1. Создание заводов по переработке мусора.

  2. Сплав леса по реке отдельными брёвнами.

  3. Избыточное орошение в засушливых районах

  4. Установление в населённых пунктах пыле- и газоуловителей.

  5. Сохранение биоразнообразия растений и животных.

  6. Изготовление бумаги из макулатуры









3 группа:

Каковы функции и задачи ООТ с точки зрения рационального природопользования ( выбрать1 правильный ответ):



  1. Обеспечение оптимальных условий для воспроизводства природных ресурсов, и прежде всего биологических,

  2. Создание лесных полезащитных полос в степной зоне.

  3. Распашка склонов на возвышенности.

  4. Осушение болот в верховьях малых рек.

  5. Ведение в городах контроля за состоянием воздуха с помощью лазерных установок с телебашен, самолётов.



_________________________________________________



4 группа:

  1. Каковы функции и задачи ООТ с точки зрения рационального природопользования ( выбрать1 правильный ответ):



  1. Изучение протекающих в биосфере естественных процессов

  2. Осушение болот в верховьях малых рек.

  3. Перевод ТЭЦ с природного газа на уголь.

  4. Перевод ТЭЦ с угля на природный газ.

  5. Захоронение ядовитых отходов вблизи крупных городов.





Название документа рабочий лист к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочий лист к интегрированному уроку географии и биологии

«Особо охраняемые территории Краснодарского края и их значение в рациональном природопользовании»


Дать определение понятиям:

Заказник_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заповедник___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Национальный парк___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Памятник природы____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________



hello_html_1950132f.gif














Отметить и подписать на контурной карте специальным условным знаком ООТ, о которых шла речь на уроке: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, заказник «Большой Утриш», памятник природы Гуамское ущелье.


F:\кк края маленькая.jpg

Название документа Урок по теме ООТ (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край

Муниципальное образование Динской район

Бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа №34»

станицы Новотитаровской








Методическая разработка интегрированного урока географии и биологии в 8-ом классе на тему:

«Особо охраняемые территории и их значение в рациональном природопользовании».


















Авторы разработки: Спириади Наталья Юрьевна, учитель географии,

БОУ СОШ № 34 ст.Новотитаровской Динского района Краснодарского края, Охина Татьяна Александровна, учитель биологии, БОУ СОШ № 34 ст.Новотитаровской Динского района Краснодарского края.






2012г


Цель урока: Сформировать представления об особо охраняемых территориях края и их значении в рациональном природопользовании.

Задачи:

Образовательные:

  1. Углубить знания учеников об особо охраняемых территориях.

  2. Дать представление об использовании ООТ как 1 –го из инструментов рационального природопользования.

Развивающие:

  1. Совершенствовать навыки работы с источниками информации - материалами Интернет.

  2. Развивать аналитические способности, умение делать собственные выводы.

Воспитательные:

  1. Воспитывать экологическую культуру, чувство патриотизма, ответственность за судьбу природы края.

Проблема урока: Какие функции и задачи решают ООТ с точки зрения рационального природопользования?

Тип урока: урок получения новых знаний;

Методы: активные формы обучения (проблемные технологии, групповой метод, использование ИКТ, метод мозгового штурма)

Материал для работы:

Презентация к уроку, 4 набора материалов для 4-х групп (карточки с заданиями, информационные карточки, тексты тестов), магнитофон, диск с записью релаксирующей музыки, физическая карта Краснодарского края.

План урока:



Этап урока

Время

Деятельность учащихся

Деятельность учителей

Номер слайда

Примечания

1

Организационный момент

1,5 мин.

Дежурный оформляет рапортичку (отсутствие детей)

Приветствие, присутствие детей, сообщение темы урока

1,


2

Вводная беседа

3,5 мин.

Слушают учителя знакомятся с планом работы, проверяют наличие раздаточного материала

Сообщение целей, проблемы, пояснение необычности урока (интегрированный урок, два учителя, региональный компонент,

работа в группах по 4-5 человек)

2

Актуализация знаний.

3


2,5 мин.

Отражение информации в рабочих листах.

Знакомство с законодательной базой по охране природы.

3,4



Ознакомление и систематизация знаний. Анализ – нахождение причинно-следственных связей.

4

Терминологическая разминка.

5 мин.

Решение тестовых заданий с выбором одного правильного

Вопросы по ходу слайда

5-10

Отработка навыков, совершенствование умений работы с тестовыми заданиями

5

Самостоятельная работа детей в группах

5 мин.

Представление команды: название, девиз. Работа в группах: знакомство с информационной картой по ООТ, распределение заданий внутри группы, подготовка к выступлению, работа с картой


Акцент внимания на раздаточный материал для работы в группах, пояснение задания и его последовательности, на расчет времени

11

Обучение новому способу действия

метод «мозгового штурма»,

музыкальное сопровождение, актуализация знаний,

воспитание культуры пространственного мышления.

6

Выступления ребят по результатам работы в группах

16 мин.

Презентация работы каждой группы по итогам самостоятельной работы:

Регуляция порядка выступлений групп, отслеживание времени, коррекция ответов на вопросы

12-15

Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности

7

Закрепление материала, в ходе тестирования, решение проблемы урока.

4,5мин.

Работа с тестами, подготовка к ГИА, отражение результатов в рабочих листах

Коррекция, контроль ответов учащихся.

16-17

Воспитание эстетического отношения к окружающей действительности, явлениям, культуре.

Формирование умений графически оформлять результаты деятельности

8

Заключение




2 мин.

Окончательное оформление рабочих листов, запись домашнего задания (составление слоганов по теме урока, работа с терминами, параграф 37).

Подведение итогов урока Комментированное выставление оценок.

Пояснение алгоритма написания слогана, сбор рабочих листов для контроля знаний.

18-19

Рефлексия





Ход урока: (1 слайд)

Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока: «Особо охраняемые территории и их значение для рационального природопользования».

Урок наш необычен, так как с вами сегодня будут работать сразу 2 учителя: биологии и географии.

«Краснодарский край представляет собой подлинную жемчужину природы. Чрезвычайно богат и разнообразен его растительный и животный мир, в недрах земли таятся запасы ценных ископаемых. Богатства родной природы нужно не только разумно и бережно использовать, но и заботиться о сохранении их для будущих поколений».

(2 слайд)

Вам предстоит расширить представление об особо охраняемых территориях на примере Краснодарского края, выяснив какие задачи, решают ООТ в деле рационального природопользования. На территории нашего края функционируют: 1 биосферный заповедник, 18 заказников, 1 национальный парк, 407 памятников природы.

(3слайд)

Конституция Российской Федерации

Статья 42. Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии и на возмещение ущерба, причинённому его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

Статья 58. Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам



(4 слайд)

Законы об охране природы:

- Закон РФ об охране окружающей среды

Принят Государственной Думой
20 декабря 2001 года
Одобрен Советом Федерации
26 декабря 2001 года

- ОБ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ

Федеральный закон Российской Федерации от 14 марта 1995 г., поправки в закон внесены в 2004 г.

-ЗАКОН КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ОБ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Принят Законодательным собранием Краснодарского края 22 декабря 2003 г.



(5-10 слайды)

Разминка. Ребята, а давайте попробуем вспомнить значение терминов, которые мы

будем использовать на нашем уроке:

Посмотрите на интерактивную доску, найдите правильный ответ среди3-х , предложенных к каждому термину.

Экология (наука о взаимоотношениях между организмами и окружающей их средой)

Рациональное природопользование (система природопользования, при которой:
- достаточно полно используются добываемые природные ресурсы и соответственно уменьшается количество потребляемых ресурсов;
- обеспечивается восстановление возобновимых природных ресурсов;
- полно и многократно используются отходы производства)

Заказник (территория или акватория, имеющая особое значение для сохранения и восстановления природных комплексов, редких растений и животных.)

Национальный парк ( территория, которая включает природные комплексы и объекты , имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность, использующиеся в природоохранных целях, для регулируемого туризма).

Памятник природы (это отдельный уникальный природный объект (водопад, пещера, гейзер, вековое дерево, скала и пр, имеющий научное, историческое и культурно - эстетическое значение).

(11 слайд)

Разминка закончилась, теперь мы перейдём к основной части урока. Вы сидите группами, каждая из ваших групп имеет название, которое вы сами придумали. Сейчас командиры подойдут ко мне и получат первое задание. Работать над ним вы будете 7 минут, а затем вы выступите, представив ответы. (Приложение 1).

(в момент работы над заданием звучит релаксирующая музыка, имитирующая звуки природы).

(12-15 слайды)

В момент ответов групп их задания проецируются на доске. Один из ребят в каждой группе работает у карты.

(16-17 слайд)

Ребята, давайте вместе решим проблему урока, ответив на вопрос: каковы же функции и задачи ООТ в вопросах рационального природопользования? Для этого командиры получите 2-е задание - тест. В тесте найдите 1 верный ответ на указанный вопрос и озвучьте его. (Приложение 2)



- достаточно полно используются добываемые природные ресурсы;

- уменьшается количество потребляемых ресурсов;
- обеспечивается восстановление возобновимых природных ресурсов;
- полно и многократно используются отходы производства.
(18слайд)

Сохранение и развитие особо охраняемых природных территорий является одним из приоритетных направлений государственной экологической политики РФ, в связи с чем особо охраняемые природные территории относятся к объектам общенационального достояния.

(19слайд)

Подведение итогов, выставление оценок, домашнее задание.



Литература, использованная в работе:

  • Борисов В. И. Занимательное краеведение. Краснодар, 1975.

  • Даринский А. В. Вопросы туризма в школьном курсе географии. М.: Просвещение, 1979.

  • Зайцев И., Максимов И. Легенды и были Черноморья. Краснодар, 1975.

  • Ковешников В. Н. и др. Сборник туристско-краеведческих статей и очерков. 1994.

  • Краеведение. Пособие для учителя /Под ред. А. В. Даринского. М.: Просвещение, 1987.

  • Лотышев И. П. География Краснодарского края. Краснодар: Кубанский учебник, 2000.

  • Родная Кубань. Книга для чтения. Краснодар, 2003.

  • Физическая география Краснодарского края. Учебное пособие. Под редакцией А. В. Погорелова. Краснодар, 2000.

  • Экология Кубани. Краснодар, 1995.

  • Энциклопедия для детей. Т-12. Россия: природа, население, экономика. М.: Аванта-Плюс, 1998.

  • ыли использованы материалы сайтов:

  • www.admkrai.kuban.ru

  • www.krasnodar.intergrad.ru

  • www.blue-marlin.ru



9


Название документа Урок по теме ООТ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край

Муниципальное образование Динской район

Бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа №34»

станицы Новотитаровской






Методическая разработка интегрированного урока географии и биологии в 8-ом классе на тему:

«Особо охраняемые территории и их значение в рациональном природопользовании».



Авторы разработки: Спириади Наталья Юрьевна, учитель географии,

БОУ СОШ № 34 ст.Новотитаровской Динского района Краснодарского края, Охина Татьяна Александровна, учитель биологии, БОУ СОШ № 34 ст.Новотитаровской Динского района Краснодарского края.






2011г


Цель урока: Сформировать представления об особо охраняемых территориях края и их значении в рациональном природопользовании.

Задачи:

Образовательные:

  1. Углубить знания учеников об особо охраняемых территориях.

  2. Дать представление об использовании ООТ как 1 –го из инструментов рационального природопользования.

Развивающие:

  1. Совершенствовать навыки работы с источниками информации - материалами Интернет.

  2. Развивать аналитические способности, умение делать собственные выводы.

Воспитательные:

  1. Воспитывать экологическую культуру, чувство патриотизма, ответственность за судьбу природы края.

Проблема урока: Какие функции и задачи решают ООТ с точки зрения рационального природопользования?

Тип урока: урок получения новых знаний;

Методы: активные формы обучения (проблемные технологии, групповой метод, использование ИКТ, метод мозгового штурма)

Материал для работы:

Презентация к уроку, 4 набора материалов для 4-х групп (карточки с заданиями, информационные карточки, тексты тестов), магнитофон, диск с записью релаксирующей музыки, физическая карта Краснодарского края.

План урока:

  1. Вводная беседа: приветствие, сообщение целей, проблема, пояснение необычности урока, акцентирование внимания на многообразии ООТ на территории края, законодательных актах об охране природы. (7,5мин.)

  2. Терминологическая разминка.(3мин.)

  3. Организация самостоятельной работы детей в группах. (7мин.)

  4. Выступления ребят по результатам работы в группах, решение проблемы урока. (16мин.)

  5. Закрепление материала, в ходе тестирования(5 мин.)

  6. Заключение. (1,5 мин.)

Ход урока: (1 слайд)

Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока: «Особо охраняемые территории и их значение для рационального природопользования».

Урок наш необычен, так как с вами сегодня будут работать сразу 2 учителя: биологии и географии.

«Краснодарский край представляет собой подлинную жемчужину природы. Чрезвычайно богат и разнообразен его растительный и животный мир, в недрах земли таятся запасы ценных ископаемых. Богатства родной природы нужно не только разумно и бережно использовать, но и заботиться о сохранении их для будущих поколений».

(2 слайд)

Вам предстоит расширить представление об особо охраняемых территориях на примере Краснодарского края, выяснив какие задачи, решают ООТ в деле рационального природопользования. На территории нашего края функционируют: 1 биосферный заповедник, 18 заказников, 1 национальный парк, 407 памятников природы.





  1. слайд)

Конституция Российской Федерации

Статья 42. Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии и на возмещение ущерба, причинённому его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

Статья 58. Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам

(4 слайд)

Законы об охране природы:

- Закон РФ об охране окружающей среды

Принят Государственной Думой
20 декабря 2001 года
Одобрен Советом Федерации
26 декабря 2001 года

- ОБ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ

Федеральный закон Российской Федерации от 14 марта 1995 г., поправки в закон внесены в 2004 г.

-ЗАКОН КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ОБ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Принят Законодательным собранием Краснодарского края 22 декабря 2003 г.



(5-10 слайды)

Разминка. Ребята, а давайте попробуем вспомнить значение терминов, которые мы

будем использовать на нашем уроке:

Посмотрите на интерактивную доску, найдите правильный ответ среди3-х , предложенных к каждому термину.

Экология (наука о взаимоотношениях между организмами и окружающей их средой)

Рациональное природопользование (система природопользования, при которой:
- достаточно полно используются добываемые природные ресурсы и соответственно уменьшается количество потребляемых ресурсов;
- обеспечивается восстановление возобновимых природных ресурсов;
- полно и многокра
тно используются отходы производства)

Заказник (территория или акватория, имеющая особое значение для сохранения и восстановления природных комплексов, редких растений и животных.)

Национальный парк ( территория, которая включает природные комплексы и объекты , имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность, использующиеся в природоохранных целях, для регулируемого туризма).

Памятник природы (это отдельный уникальный природный объект (водопад, пещера, гейзер, вековое дерево, скала и пр, имеющий научное, историческое и культурно - эстетическое значение).

(11 слайд)

Разминка закончилась, теперь мы перейдём к основной части урока. Вы сидите группами, каждая из ваших групп имеет название, которое вы сами придумали. Сейчас командиры подойдут ко мне и получат первое задание. Работать над ним вы будете 7 минут, а затем вы выступите, представив ответы. (Приложение 1).

(в момент работы над заданием звучит релаксирующая музыка, имитирующая звуки природы).

(12-15 слайды)

В момент ответов групп их задания проецируются на доске. Один из ребят в каждой группе работает у карты.

(16-17 слайд)

Ребята, давайте вместе решим проблему урока, ответив на вопрос: каковы же функции и задачи ООТ в вопросах рационального природопользования? Для этого командиры получите 2-е задание - тест. В тесте найдите 1 верный ответ на указанный вопрос и озвучьте его. (Приложение 2)



- достаточно полно используются добываемые природные ресурсы;

- уменьшается количество потребляемых ресурсов;
- обеспечивается восстановление возобновимых природных ресурсов;
- полно и многократно используются отходы производства.


(18слайд)

Сохранение и развитие особо охраняемых природных территорий является одним из приоритетных направлений государственной экологической политики РФ, в связи с чем особо охраняемые природные территории относятся к объектам общенационального достояния.

(19слайд)

Подведение итогов, выставление оценок, домашнее задание.



Литература, использованная в работе:

  • Борисов В. И. Занимательное краеведение. Краснодар, 1975.

  • Даринский А. В. Вопросы туризма в школьном курсе географии. М.: Просвещение, 1979.

  • Зайцев И., Максимов И. Легенды и были Черноморья. Краснодар, 1975.

  • Ковешников В. Н. и др. Сборник туристско-краеведческих статей и очерков. 1994.

  • Краеведение. Пособие для учителя /Под ред. А. В. Даринского. М.: Просвещение, 1987.

  • Лотышев И. П. География Краснодарского края. Краснодар: Кубанский учебник, 2000.

  • Родная Кубань. Книга для чтения. Краснодар, 2003.

  • Физическая география Краснодарского края. Учебное пособие. Под редакцией А. В. Погорелова. Краснодар, 2000.

  • Экология Кубани. Краснодар, 1995.

  • Энциклопедия для детей. Т-12. Россия: природа, население, экономика. М.: Аванта-Плюс, 1998.

  • ыли использованы материалы сайтов:

  • www.admkrai.kuban.ru

  • www.krasnodar.intergrad.ru

  • www.blue-marlin.ru

  • www.oopt.priroda.ru



5


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров339
Номер материала ДA-055450
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх