ОУ
№20
Кокарева
Елена Викторовна
Литература
6
класс
Программа
под редакцией Г.И.Беленького.
Итоговый
урок по творчеству А.С.Пушкина «Свидание с гением»
Тип
урока : урок обобщения и систематизации
знаний(2 спаренных урока).
Форма
урока : урок - игра «Умники и умницы»
Цели: образовательные:повторить
и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве А.С. Пушкина;
воспитательные: воспитывать интерес к
личности и творчеству великого русского поэта; воспитывать художественную
культуру, любовь к литературе, создавать предпосылки к самообразованию; формировать культуру читателя с глубоким и вдумчивым
отношением к прочитанному;
развивающие: развивать
коммуникативные и творческие способности учащихся; стимулировать
самореализацию каждого ребёнка.
Аннотация: Как оживить урок? Как
повысить интерес школьников к изучению литературы? Один из путей решения этой
проблемы – это применение нестандартных форм проведения урока. Предлагаю
конспект урока, разработанный по образцу интеллектуальной телеигры «Умники и
умницы». Этот урок получил высокую оценку коллег. А учащимся позволил проявить
свои творческие и интеллектуальные способности.
Ключевые слова: урок-
игра, «Умники и умницы», творчество А.С. Пушкина, нестандартная форма.
Количество
листов : 8
Оборудование:
-
портрет А.С. Пушкина, выставка книг поэта, рисунки учащихся. ИКТ:
компьютер, медиапроектор.
Музыкальное
оформление:
-
Бетховен «Лунная соната»;
-
музыкальная заставка из программы «Умники и умницы».
Ход урока.
I
.Актуализация знаний учащихся.
Вступительное слово учителя.
-
Ученые считают, что если бы вдруг погасла Полярная звезда, то на земле об этом
узнали бы через 500 лет. Так силен ее свет и так огромно расстояние,
разделяющее нас. Многие поколения землян сменили бы друг друга, так и не узнав,
что взирают на свет давно угасшей звезды. Жизнь человека, о котором мы будем
сегодня говорить, трагически оборвалась более полутора веков назад, но свет его
ума, тепло и задушевность его поэзии согревают наши души и сегодня. А человек
этот – Александр Сергеевич Пушкин, пророчески сказавший о себе:
Нет,
весь я не умру. Душа в заветной лире
Мой
прах переживет и тленья убежит…
26
мая( по новому стилю 6 июня) 1880 года в Москве проходило торжество по случаю
открытия первого памятника А.С. Пушкину . Это памятник скульптора Опекушина,
что находится сейчас в Москве на Пушкинской площади ( тогда Тверской).
В
этот знаменательный майский вечер здесь встретились Иван Сергеевич Аксаков и
Иван Сергеевич Тургенев. Встретились и заспорили о том, что же такое Пушкин.
Аксаков утверждает, что Пушкин – это «Горит восток зарёю новой». Он верит,
что всё новое придёт из России. Тургенев же говорит, что не это Пушкин, Пушкин
– это «Тиха украинская ночь…»
Это исторический факт, описанный Д. Благим в книге «Мастерство Пушкина». И
действительно, Пушкин для каждого человека свой, многоликий и неповторимый: для
одних – «Унылая пора! Очей очарованье!», для других - «Три девицы под окном
пряли поздно вечерком…», для третьих что-то ещё…
На уроках по творчеству Пушкина мы знакомились со стихотворением «Зимнее
утро», с балладой «Песнь о вещем Олеге», с незаконченным романом «Дубровский».
Надеюсь, что эти произведения не оставили вас равнодушными и вы провели
немало приятных минут, общаясь с прекрасным мастером слова. Сегодня на уроке
мы подведём итог: проверим, насколько вы были внимательны и наблюдательны во
время чтения.
Приглашаю вас принять участие в литературной игре «Умники и умницы»,
тема которой « Свидание с гением».
Условия игры просты и знакомы вам по телепередаче. Вы выполняете задания,
получаете ордена, баллы, стараетесь завоевать один из почётных титулов:
1.
«Исключительный
читатель»
2.
«Замечательный
читатель»
3.
«Внимательный
читатель»
Вперёд!
Нас ждёт увлекательное путешествие по страницам бессмертных произведений,
встреча с непревзойдённым гением!
Мы
будем пользоваться терминологией телепередачи. У нас три команды теоретиков.
Те, кто будет приглашаться на игровые дорожки, агонисты. Судит игру высочайший
ареопаг. Игровые дорожки будут условными: каждый агонист получит жетон,
соответствующий цвету дорожки.
Зелёная
– можно ошибаться 2 раза, но на ней 4 тура.
Жёлтая
- можно ошибаться 1 раз – 3 тура.
Красная
– ошибаться нельзя, но она ближе всех к победе, всего 2 тура.
Представляю
членов высочайшего ареопага.
II.
Ход игры.
Начинаем
I агон.
Для
розыгыша дорожек приглашаются 3 ученика.
Проверка
домашнего задания : «Ода гению». Дома должны были сочинить «Оду гению». После
чтения члены ареопага объявляют результаты. По итогам творческого задания
производится выбор дорожек.
Пример
:
Людей
кумир,
России
слава,
Любимый
наш поэт!
Гордится
русская держава
Тобою
много лет.
I
тур. Ответьте на вопросы о жизни и творчестве Пушкина.
1.
Назовите годы жизни А.С. Пушкина, место,
где родился и где умер поэт. ( Родился в 1799 году в Москве, умер в
Петербурге в 1837году.)
2.
Какое образование получил будущий поэт?
Назовите годы учёбы. ( До 12 лет домашнее образование. С
1811 по 1817 г. Учился в Царскосельском Лицее.)
3.
Назовите самых близких друзей Пушкина по
Лицею. ( Иван Пущин, Константин Данзас, Антон Дельвиг, Вильгельм Кюхельбекер.)
II
тур. Лирика.
1.
А.С. Пушкин в письме к Бестужеву писал:
«Товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость о его судьбе
есть черта трогательного простодушия, да и происшествие само по себе в своей
простоте имеет много поэтического ». О каком стихотворении идёт речь в письме?
Назовите источник, из которого Пушкин взял сюжет для этого стихотворения. (
«Песнь о вещем Олеге». Источник – «Повесть временных лет».)
2.
Что общего между стихотворением Пушкина и
летописным источником? Чем они отличаются друг от друга?( Одинаковый сюжет,
одни и те же действующие лица. Различен язык. В стихотворении большое
количество выразительных средств, которые делают его более эмоциональным и
образным. Пушкин домыслил то, о чём не сказал летописец, поэтому
стихотворение воспринимается лучше, чем летопись.)
3.
Можно ли назвать стихотворение «Песнь о
вещем Олеге» балладой? Что производит при чтении большее впечатление: рассказ
летописца или стихотворение ? Почему? ( Баллада – это небольшое сюжетное
стихотворение, в основе которого лежит какой-то необычный случай. Оно посвящено
чаще всего историческим и фантастическим событиям. Из определения следует, что
«Песнь о вещем Олеге» можно назвать балладой. Большее впечатление производит
стихотворение, т.к. в летописи отражены только факты, а в стихотворении
переданы чувства, переживания героев и автора, даны портреты героев – всё это
позволяет читателю лучше понять и представить происходящие события.)
III
тур. Продолжи текст романа «Дубровский»
1. Гости почитали
обязанностию восхищаться псарнею Кирила Петровича. Один Дубровский молчал и
хмурился. «Что же ты хмуришься, брат», - спросил его Кирила Петрович, - или
псарня моя тебе не нравится?" - "Нет", - отвечал он сурово…
"
Что же ответил старик
Дубровский?
( «… псарня
чудная, вряд людям вашим житье такое ж, как вашим собакам». )
2. «Дубровский молчал...
Вдруг он поднял голову, глаза его засверкали, он топнул ногою, оттолкнул
секретаря с такою силою, что тот упал, и схватив чернильницу, пустил ею в
заседателя. Все пришли в ужас» .
Что закричал
Дубровский?
( «"Как! не
почитать церковь божию! прочь, хамово племя!» «Слыхано дело, ваше
превосходительство, - продолжал он, - псари вводят собак в божию церковь!
собаки бегают по церкви. Я вас ужо проучу...»)
3. - Кирила Петрович спрашивает вас, - сказал вошедший слуга.
Владимир
бросил на него ужасный взгляд.
Что
сказал при этом Владимир?
(
- Скажи Кирилу Петровичу, чтоб он скорее убирался, пока я не велел его
выгнать
со двора - пошел.)
IV
тур.
1. Перед
вами несколько пейзажей. Выберите тот, который соответствует тому времени
года, когда похоронили старика Дубровского. ( Осень.)
Кто из героев?
2. «…
с картузом на голове, стоял подбочась и гордо взирал около себя» ( Судейский
чиновник Шабашкин.)
3. Кто
из героев?
«Отставной
поручик гвардии … владел семьюдесятью душами.» (Андрей Гаврилович
Дубровский)
Начинаем
II агон.
Розыгрыш дорожек.
I
тур . Ответьте на вопросы о жизни и творчестве Пушкина.
1.
У лицеистов были клички: Пущин – Большой
Жанно; Данзас – Медведь; Дельвиг – Тося, Султан; Кюхельбекер – Кюхля,
Бекеркюхель. А как прозвали Пушкина? Почему? ( Француз, т.к. лучше всех знал
французский язык, свободно им владел, мог сочинять на французском языке.)
2.
Какие предметы изучали лицеисты? ( Закон
Божий и Священная история, логика, философия, право, латинская словесность,
экономика и финансы, российская и французская словесность, фехтование, история,
география, статистика, математика, немецкий язык. Дополнительно к этому
преподавали танцы, хорошие манеры, стрельбу из пистолета, езду в седле,
ухаживание за дамами.)
3.
Вы знаете, что воспитанники жили в Лицее.
Каков был там распорядок дня?
( 6 ч. – подъём,
молитва.
7-9 ч. – класс(
учебные занятия)
9 ч. Чай с белой
булкой
До 10 ч. – первая
прогулка
10-12 ч. – класс
12-13 ч. – вторая прогулка
13 ч. – обед
14-15 ч. –
чистописание или рисование
15-17 ч. – класс
17 ч. – чай
До 18 ч. – третья
прогулка
18-20 ч. –
повторение уроков
20.30 ч. – ужин
До 22 ч. – отдых и
развлечения
22 ч. – вечерняя
молитва и сон.)
II тур. Лирика.
1.
Какова композиция ( что это такое)
стихотворения «Зимнее утро»? Какой художественный приём использует поэт в
построении произведения? ( Композиция – это построение произведения.
Стихотворение «Зимнее утро» можно разделить на 3 части: первая – обращение к любимой,
оно проникнуто задушевностью, лаской; вторая – воспоминание о вчерашней
непогоде и подавленном душевном состоянии; третья – красота зимнего утра,
чувство радости. Стихотворение построено по принципу
контраста, приём – антитеза.)
2.
Какие изобразительно-выразительные
средства использует поэт в стихотворении «Зимнее утро»? Приведите
примеры. ( Эпитеты : «день чудесный», «весёлым треском».
Олицетворение «вьюга злилась». Сравнение «Луна, как бледное пятно…».
Инверсия «друг прелестный»
3.
Чем отличаются друг от друга стихотворные
размеры ямб и хорей? Каким размером написано «Зимнее утро»? ( Двусложный размер
стиха с ударением на первом и последующих нечётных слогах – хорей. Двусложный
размер с ударением на втором слоге и последующих чётных слогах – ямб. «
Зимнее утро» написано четырёхстопным ямбом.
III
тур. Продолжи текст романа «Дубровский»
1.
«Я не слыхивал о медведе, - отвечал
Дефорж, - но я всегда ношу при
себе
пистолеты, потому что не намерен терпеть обиду, за которую, по моему званью,
не могу требовать удовлетворения. Маша смотрела на него с изумлением, и
перевела слова его Кирилу Петровичу.»
Как
повёл себя Троекуров? Что сказал при этом?
(
«Кирила Петрович ничего не отвечал, велел вытащить медведя и снять
с
него шкуру; потом обратясь к своим людям сказал: - Каков молодец! не
струсил,
ей-богу, не струсил» .)
2.
"Приметы Владимира Дубровского, составленные по сказкам бывших его
дворовых людей.»
( "От роду 23 года, роста середнего, лицом чист, бороду бреет, глаза
имеет
карие, волосы русые, нос прямой. Приметы особые: таковых не
оказалось".)
3.
Антон Пафнутьич открыл глаза, и при лунном свете осеннего утра увидел перед
собою Дефоржа: француз в одной руке держал карманный пистолет, другою
отстегивал заветную суму. Антон Пафнутьич обмер.
- Кесь ке се, мусье, кесь ке се, - произнес он трепещущим голосом.
Что
он услышал в ответ?
( - Тише, молчать, - отвечал учитель чистым русским языком, - молчать или вы
пропали. Я Дубровский.)
IV
тур.
1.
Перед вами несколько предметов. Выберите
тот из них, которому отведена важная роль в романе Объясните значение этого
предмета Предметы: кольцо, брошь, шкатулка, зеркальце, ожерелье. ( Кольцо.
Владимир дал его Маше и сказал, что если понадобится помощь, то кольцо надо
положить в дупло дуба – тогда Дубровский придёт на помощь.)
2.
Кто из героев? «Нашли на другой день в
лесу, привязанного к дубу и ободранного, как липку» ( Приказчик госпожи
Глобовой)
3.
Кто из героев? «Несмотря на необыкновенную
силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и
каждый вечер бывал навеселе» ( Кирила Петрович Троекуров)
Начинаем
III
агон. Розыгрыш дорожек.
I
тур. Заранее подготовленный ученик читает стихотворение «Пущину».
1.
О каком периоде жизни А.С. Пушкина
говорится в этом стихотворении? ( Пушкину пришлось два года провести в ссылке
в селе Михайловском – имении родителей, которое находилось в Псковской
губернии. Рядом с поэтом не было ни родных, ни друзей, только няня. И вот
однажды ранним морозным утром к опальному поэту приехал лицейский друг И.
Пущин.)
2.
Ученик читает стихотворение «Няне». Что вы
можете рассказать о «подруге дней моих суровых»? ( Няня Пушкина - Арина
Родионовна Яковлева. Крепостная крестьянка семейства Ганнибалов. В день
рождения Александра Пушкина она получила «вольную», перестала быть крепостной и
могла жить там, где хотела. Но она не ушла из дома Пушкиных, осталась в нём
няней. Её заботами с детства окружён Пушкин. Именно с ней Пушкин коротал долгие
зимние вечера, находясь в ссылке в Михайловском.)
3.
Расскажите о гибели поэта. Где он
похоронен? ( 27 января 1837 года – дуэль на Чёрной речке, что под Петербургом.
Дантес выстрелил первым. Рана смертельна. Пушкин Жил ещё 2 дня. Умер 29 января(
по новому стилю 10 февраля), в 2 часа 45 минут по полудни. Похоронен в селе
Михайловском Псковской губернии.)
II тур. Лирика.
1.
«Покорный Перуну старик одному, заветов
грядущего вестник». Кто такой Перун? ( Древние славяне были язычниками. Они
поклонялись нескольким богам. Главным богом был Перун – бог грома и молнии. Он
посылает дожди, от него зависит урожай, а значит, и жизнь. Он
покровитель кузнечного дела и земледелия, покровитель воинов.)
2.
«Навстречу северной Авроры, звездою севера
явись!» Кто такая Аврора? (Аврора – богиня утренней зари в древнеримской
мифологии. Поэт говорит о «северной Авроре», т.е. о заре на севере, в России.)
3.
«Волхвы не боятся могучих владык, а
княжеский дар им не нужен…» Кто такие волхвы? ( Странники, прорицатели,
предсказатели судьбы.)
III
тур. Продолжи текст.
1.«Время
летело. - Пора, - сказала наконец Маша. Дубровский как будто очнулся от усыпления.
Он взял ее руку и надел ей на палец кольцо.»
Что он сказал при этом?
( « Если решитесь
прибегнуть ко мне, - сказал он, - то принесите кольцо сюда, опустите его в
дупло этого дуба - я буду знать, что делать.»)
2.
« Что выговорите, - закричал с отчаяния
Дубровский, - нет, вы не жена его, вы были приневолены, вы никогда не могли
согласиться…»
Что ответила Маша?
( « Я согласилась, я
дала клятву, - возразила она с твердостию, - князь мой муж, прикажите
освободить его, и оставьте меня с ним. Я не обманывала. Я ждала вас до
последней минуты... Но теперь, говорю вам, теперь поздно. Пустите
нас.»)
3.
« Если ты мне во всем признаешься, так я
тебя не высеку, дам еще пятак на орехи. Не то, я с тобою сделаю то, чего ты не
ожидаешь. Ну!
Что ответил мальчик?
(« Мальчик не отвечал ни слова и стоял, потупя голову и приняв на себя вид настоящего
дурачка.»)
IV
тур
1.
Соберите фразу из романа. Даётся фраза в
разрезанном виде. ( «Иному и дворянину не худо бы променять усадьбу на любую
здешнюю конурку»)
2.
Кто из героев? «Человек лет 35-ти,
смуглый, черноволосый, в усах , в бороде, рекомендуется как друг и сослуживец
покойного мужа». ( В. Дубровский в доме госпожи Глебовой.)
3.
«Он позволял себе роскошные прихоти, играл
в карты и входил в долги, не заботясь о будущем». (
В. Дубровский в Петербурге.)
III.
Итог игры. Подведение итогов.
Подошла к концу наша
игра. Настало время подвести итоги.
Оценку «5» и титул
«Исключительный читатель» получает ….
Оценку «5» и титул
«Замечательный читатель» получает …
Оценку «5» и титул
«Внимательный читатель» получает…
Оценки без титулов за
активную работу на уроке получают….
Большее количество
орденов набрала команда …., ей присуждается 1-е место.
IV.
Домашнее задание.
Написать сочинение -
миниатюру «Мой Пушкин»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.