Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования
Егорлыкский
центр внешкольной работы
Разработка
к районному мероприятию
экологическая
викторина
подготовил
педагог
дополнительного образования
Щеголькова
Лариса Борисовна
Россия
Ростовская
область
станица
Егорлыкская
2016
Цель игры: убедить учащихся в необходимости
бережного отношения к окружающей среде и природе в целом.
Задачи: - ознакомить с
глобальными проблемами загрязнения планеты Земля;
- прививать экологическое мышление;
- сформировать основы экологической
культуры;
- научить решать экологические
задачи и проблемы
Ход игры:
1 тур.
Рассказ с ошибками «Воскресенье в лесу»
За неделю только и
было разговоров в классе, о будущей поездке в лес. В последний момент заболела
учительница. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали,
запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и магнитофон.
Веселой музыкой мы
оповестили лес — мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не
ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто
попадались грибы — белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал
упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы
не знали, мы сбивали палками. Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер.
Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя
выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: “Микробы все равно их
разрушат!” Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли
гнездо какой-то птицы. Подержав теплые голубоватые яички и положили обратно.
Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной
опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с
собой — в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много
муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он
настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут
мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.
Постепенно начали
набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно
сильный дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до одиноко
стоящего дерева и спрятаться под ним.
Оживленные, мы шли
до станции, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. “Это
гадюка!” — закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и
увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. “Это не гадюка, — тихо сказала
Маша, — это уж”. “Все равно — гадина!” — ответил Петя.
С охапками луговых
и лесных цветов мы подошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраине
города. Весело прошел день!
Вот так надо вести
себя в лесу:
1.не включать
громкую музыку;
2.не вырывать
грибы, а также не сбивать даже несъедобные; так как разрушается грибница,
исчезает лекарство для животных, нарушается сообщество насекомые — грибы —
деревья;
3.для костра
собирать сушняк, а не ломать ветки. В теплую, сухую погоду в лесу разводить
костры запрещается;
4.не оставлять
полиэтилен, так как он плохо разрушается микроорганизмами (полностью
разрушается через 220 лет) и металлические банки (разрушаются через 100 лет);
5.костер после
прогорания следует забросать землей или залить водой до полного прекращения
горения;
6.не трогать яйца
птиц — птица может покинуть гнездо;
7.не брать зверят
и птенцов из леса в город — если они не погибнут в городе, то погибнут, когда
вы захотите снова вернуть их в лес;
8.не втыкать в
муравейник палочки— нарушаются взаимоотношения в этом сложном сообществе;
9.не прятаться во
время грозы под одиноким деревом — в него может попасть молния!
10.никоим образом
не уничтожать змей, даже гадюк;
11.луговые и
лесные цветы рвать не следует — жизнь сорванных цветов недолговечна. Кроме
того, в букет могут попасть редкие и охраняемые растения.
2 тур.
«Ты катись наш
экомячик,
Долго-долго по
рукам,
У кого остался
мячик,
Тот сейчас
расскажет нам…».
Тот, у кого
остался мячик, отвечает на вопросы.
1. В городе
(крупном промышленном центре) удалили все зелёные насаждения. К чему это может
привести?
2. Потерпело
аварию судно, которое везло нефть. Она вылилась в море, растеклась по его
поверхности, покрыла берега. Какие экологические последствия может повлечь за
собой эта авария?
3. Гнус (мелкие
комары и мошки) в некоторых районах сильно досаждают человеку. Что произойдёт с
природной средой, если полностью уничтожить этих насекомых с помощью
ядохимикатов?
4. Долгое время у
нас в стране поощрялась охота на волков, и за каждого убитого зверя выдавали
премию. Затем охоту полностью запретили. В настоящее время в ряде районов этот
запрет вновь снят и часть волков разрешено отстреливать. Как Вы думаете, чем
можно объяснить такую «непоследовательность» в распоряжениях
природоохранительных органов?
5. В водоём (не
большой по размерам) с окружающих его полей с дождями и талым снегом смываются
удобрения, ядохимикаты. Сделайте экологический прогноз возможных последствий
этого явления.
6. В Чёрном море
за последние 15 лет в 31 раз возросла интенсивность «цветения воды». Каковы
причины этого явления? Почему в местах сильного «цветения» наблюдается массовая
гибель рыбы?
3 тур.
Дети по очереди читают строки стихотворения.
«Берегите Землю!
Берегите жаворонка
в голубом зените,
Бабочку на стебле
повилики,
На тропинке солнечные
блики,
На камнях
играющего краба,
Над пустыней тень
от баобаба,
Ястреба, парящего
над полем,
Ясный месяц над
речным покоем,
Ласточку,
мелькающую в жите.
Берегите Землю,
берегите!
Берегите чудо
песен, городов и весей,
Мрак глубин и волю
поднебесий,
Откровение Земли и
неба –
Сладость жизни,
молока и хлеба.
Берегите молодые
всходы
На зелёном
празднике природы,
Небо в звёздах,
океан и сушу
И в бессмертье
верящую душу, -
Всех судеб
связующие нити.
Берегите Землю,
берегите!»
М. Дудин
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.