Инновационный проект 2016
Туливетрова Наталья Владимировна, педагог-библиотекарь МКОУ» Тальменская СОШ №3»
Актуальность
Проблема нравственного развития детей младшего школьного возраста в настоящее время, несомненно, актуальна. Возникший ценностный вакуум, бездуховность, отчуждение человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к трансформации понимания добра и зла у подрастающего поколения. У ребёнка ярко выраженная способность к подражанию и в тоже время неумение контролировать свои действия, осознавать их нравственное содержание. В связи с этим первостепенной задачей является формирование нравственных навыков поведения, перерастающих в нравственные привычки, что позволит ему успешно корректировать знания и отношение к окружающему его миру.
Основная часть
Учебно-материальное обеспечение:
мультимедийный комплекс;
ноутбук;
электронная презентация;
выставка книг:
раздаточный материал;
Цель:
Сформировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; развивать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе, коммуникативные навыки; закреплять вежливые слова, воспитывать культуру общения, чуткость, отзывчивость, сопереживание.
Задачи
Образовательная: Научить быть вежливыми с окружающими людьми, познакомить с правилами приветствия, прививать хорошие манеры в общении.
Развивающая: Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков, уважения к сверстникам, окружающим людям.
Воспитательная: Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное отношение, как к себе, так и к окружающим людям и ко всему окружающему миру
Ожидаемые результаты:
Предметные:
Знать
Вежливые слова
Метапредметные:
Уметь
Применять вежливые слова, культурное поведение
Личностные:
Развивать
Познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение этикета, этики.
Элементарные навыки самооценки результатов своего поведения.
Технологии:
Информационно-каммуникационная
Методы обучения:
словесный
наглядный
практический
аналитический
Формы работы:
фронтальная работа
групповая работа
индивидуальная работа
Участники мероприятия: обучающиеся 3 класс
Ход мероприятия:
Звучит музыка.
Организационный момент.
Библиотекарь-педагог:
Добрый день, ребята!
Сегодня у нас необычное занятие, а чему оно будет посвящено, вы мне скажите сами.
Я буду читать начало предложения, вы должны хором добавить строчки волшебными словами. Я начинаю говорить стихотворение, а вы должны договорить недостающее слово:
1слайд
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого ... (спасибо).
Зазеленеет даже пень, когда услышит… (добрый день).
Если больше есть не в силах, скажем маме мы ... (спасибо).
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь ... (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости, говорим ... (простите, пожалуйста)
И во Франции и в Дании на прощание говорят ... (до свидания).
Педагог-библиотекарь:
Ребята, - Как называются слова, которые вы вставляли?
Ответы детей(вежливые слова)
Педагог-библиотекарь:
Молодцы, с этим заданием, вы справились
Педагог-библиотекарь:
А теперь ребята мы поиграем в игру «Объяснялки». Если вы будете внимательно слушать объяснения своих товарищей, то узнаете, о каком ещё качестве мы будем говорить сегодня.
(Читают дети)
2слайд
Слово это очень важное,
Очень нужно для каждого.
3слайд
В нём прячется и ласка, и забота.
При нём всегда тепло, светло.
4слайд
Это качество заставляет приходить
На помощь к другим.
5слайд
Это качество в сердце многих людей живёт,
Никогда о боли других позабыть не даёт.
6слайд
Это качество прекраснее, чем красота лица.
Педагог-библиотекарь:
Догадались, ребята, а каком качестве сейчас шла речь? что это?
Ответы детей (Конечно, доброта).7слайд
Педагог-библиотекарь:
А теперь давайте поднимем руки в верх и все дружно скажем:
Приготовились:
8слайд
Дети повторяют за учителем:
Солнышко, солнышко,
Мы твои лучи,
Быть людьми хорошими – ты нас научи!
Педагог-библиотекарь:
-Молодцы, ребята! Вы все улыбнулись и у вас стало хорошее настроение, даже у тех, кто был грустным!
Пусть улыбка и хорошее настроение будут сегодня нашими помощниками.
Ребята, вы наверно догадались, о чем мы будем с вами говорить на нашем уроке?
(ответы детей)
Педагог-библиотекарь:
9слайд
Да, сегодня мы будем с вами говорить о доброте и вежливости. И тема нашего урока: «Да здравствуют вежливость и доброта!
Ребята, а теперь давайте мы с вами попробуем сформулировать цель нашего
занятия.
10слайд
Узнать о том, что…. (ответы детей
Учиться быть… (ответы детей
Педагог-библиотекарь:
Ребята! К сожалению, почему-то в наше время всё меньше и меньше встречается добрых людей. А ведь доброта похожа на яркое солнышко. Только у одних оно проснулось и ярко светит, а у других ещё спит. Так давайте же сегодня разбудим эти солнышки.
Ребята! Добро, доброта, вежливость! Что означают эти слова? (высказывания детей)
11слайд
Доброта - отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям, всё положительное, полезное, хорошее.
Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.
Добрый человек любит природу и бережёт её.
Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.
Добрый человек вежливый и уважительный в отношении с товарищами и взрослыми и т. д.
Педагог-библиотекарь:
Ребята! А что же такое вежливость? (ответы детей
12слайд
Вежливость - одно из важнейших качеств воспитанного человека, формы выражения доброго отношения к людям.
Педагог-библиотекарь:
Для чего нужно быть вежливым человеком?(ответы детей)
Какие волшебные слова вы знаете?(ответы детей) Где вы их употребляете?(ответы детей)
Достаточно ли вежливому человеку только знать волшебные слова?(ответы детей)
Педагог-библиотекарь:
Вежливому человеку важно не только знать вежливые слова и употреблять их в своей речи. Очень важно совершать добрые поступки, знать и соблюдать правила поведения дома, на улице, в школе, общественных местах. Однако не все дети и даже взрослые ведут себя так, как необходимо.
Всем нам хочется, чтобы все наши друзья, соседи, и даже незнакомые люди
относились бы к нам внимательно, по-доброму, любили и уважали их.
Но чтобы к вам так относились, надо и самому быть вежливым .
Ребята, есть такое правило, где говориться:
13слайд
Относись к другим людям так, как ты хотел бы, чтобы люди относились к тебе» Педагог предлагает ребятам повторить это правило. Дети повторяют.
Педагог-библиотекарь:
Весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку
окружающие люди всегда относятся доброжелательно. Только у такого человека
есть верные, надежные друзья.
Ребята, послушайте внимательно рассказ В. Сухомлинского «Как белочка дятла спасла» и подумайте, о чём он, только ли о белочке и дятле?
Библиотекарь читает рассказ (дети внимательно слушают)
Среди зимы потеплело, пошёл дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом. Обледенели шишки на ёлках. Нечего есть дятлу. Сколько ни стучит о лёд, до коры не достучится. Сколько ни бьёт шишку, зёрнышки не вылупливаются.
Сел дятел на ель и плачет. Падают горькие слёзы на снег, замерзают. Увидела белочка из гнезда - дятел плачет. Прыг- прыг, прискакала к дятлу.
-Почему это ты, дятел, плачешь?
-Нечего есть, белочка.
Жалко стало белочке дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку, положила между стволом и веткой.
Сел дятел возле шишки начал молотить клювом. А белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются, и солнышко радуется.
Педагог-библиотекарь:
Какое несчастье случилось с дятлом?(ответы детей)
Как ему помогла белочка? ?(ответы детей)
Что вы можете сказать про белочку? ?(ответы детей)
Какие чувства у вас вызывают добрые поступки? ?(ответы детей)
Кому они приносят радость? ?(ответы детей)
Педагог-библиотекарь:
Молодцы ребята!
Педагог-библиотекарь:
Ребята, вспомните, где добро всегда побеждает зло? (в сказках).
Сейчас мы с вами немного отдохнём и поиграем.
14слайд
Игра «Добрый - злой».
Педагог-библиотекарь:
Я называю сказочного героя, а вы отвечаете добрый он или злой.
Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, а если злой - закрываете лицо ладошками.
Иван- Царевич.
Кощей Бессмертный.
Золотая рыбка.
Дюймовочка.
Карабас Барабас.
Красная Шапочка.
Гуси- лебеди.
Водяной.
Золушка.
Баба Яга.
Педагог-библиотекарь:
Молодцы!
Педагог-библиотекарь:
А сейчас, ребята, послушайте 2истории. Одна из них называется «Две козы»,
а вторая «Два барана». Подумайте, чем они похожи и чем отличаются?
Педагог-библиотекарь читает рассказ (дети внимательно слушают
«Две козы»
На узкой горной тропинке встретились две козы. Налево гора, как стена, направо глубокая пропасть. Задумались козы: « Как тут быть?». Одна коза легла и плотно прижалась к земле. А другая осторожно через неё перешла. И обе остались живы.
«Два барана»
По крутой тропинке горной
Шёл домой барашек Чёрный
И на мостике горбатом
Повстречался с белым братом.
И сказал барашек белый:
«Братец, вот какое дело:
Здесь вдвоём нельзя пройти-
Ты стоишь мне на пути».
Чёрный брат ответил: «Ме-е.
Ты в своём, баран, уме?
Пусть мои отсохнут ноги,
Не сойду с твоей дороги»
Помотал один рогами,
Уперся другой ногами…
Как рогами не крути,
А вдвоём нельзя пройти.
Сверху солнышко печёт.
А внизу река течёт.
В этой речке утром рано
Утонули два барана.
С. Михалков.
Ребята! Почему обе истории закончились по - разному? (ответы детей)
А бывает ли так у людей? (ответы детей)
Как называют таких людей, которые думают о другом человеке, уступают в чём-то другому, соблюдают правила приличия? (Ответы детей
Педагог-библиотекарь:
А сейчас ребята, мы работаем в парах. Перед вами стихотворение С. Маршака
«Ежели вы вежливы». Прочитайте его и из каждого четверостишия сформулируйте правила вежливости.
15 слайд
1.Ежели вы вежливы
И к совести не глухи
Вы место без протеста
Уступите старухе.
2.Ежели вы вежливы
В душе, а не для виду
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
3.Ежели вы вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать как две сороки.
4.И ежели вы вежливы,
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы, то есть сами.
5.И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тётей
И с бабушкой, и с дедушкой
Вы их не перебьёте.
6.И ежели вы вежливы,
Тому, кто послабее
Вы будете защитником
Пред сильным не робея.
Ответы детей на задания:
Правило 1.
Уступать места старшим.
Правило 2.
Помогать старшим входить в транспорт при необходимости.
Правило3.
Не разговаривать на уроке с товарищем.
Правило 4.
Предлагать помощь маме без её просьбы.
Правило 5.
Не перебивать никого в разговоре.
Правило 6.
Защищать слабых.
Педагог-библиотекарь:
Все мы живём в обществе рядом друг с другом. Поэтому необходимо жить в мире и согласии и протягивать руку помощи друг другу.
А сейчас, ребята мы поработаем в группах. 16слайд
Каждой группе предлагается ситуация. Вы должны её обсудить и сформулировать правило поведения.
17слайд
1 ситуация.
День был серый
Непогожий
Над землёй густая тень.
-Добрый день!
Сказал прохожий.
Я ответил:
-Добрый день!
После этого мгновения
До конца большого дня
Почему-то настроенье
Было добрым у меня.
Правило…... Вывод…….(ответы детей
Всегда говори вежливые слова.
18слайд
Ситуация 2.
Наступила мышка
На ногу слону
Две минуты
Слишком
Слон не мог шагнуть.
Мышка огорчилась:
-Ах, какая жалость-то!
Мышка извинилась;
-Простите, пожалуйста!
Слон сказал: «Ну что же,
Ладно уж, бывает.
Вежливость тоже от боли помогает.
Правило …. Вывод .(ответы детей
Если кого-то обидел, извинись.
Педагог-библиотекарь:
- А теперь поиграем. Надо быть очень внимательным. Слушайте, не отвлекайтесь, если вы согласны, то отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет - молчите:
Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
Кто из вас, проснувшись бодро,
«С добрым утром» скажет твердо?
Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?
Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго «Спасибо»
У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?
Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?
(Дети активно играют)
Заранее детям на дом были выданы стихи.
Чтение стихотворений детьми.
(стихотворения для детей были выданы заранее (Приложение №1
Подведение итогов:
Педагог-библиотекарь:
Ребята, как вы думаете, легко ли по-настоящему быть добрым? (высказывания детей).
Педагог-библиотекарь:
Ребята, чтобы вы не делали, всегда должны помнить, что нас окружают люди, это ваши близкие, друзья, знакомые и незнакомые люди. Вы должен вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить и находится рядом с вами.
Мы на примерах разыгранных жизненных ситуаций в играх показали что тема нашего разговора актуальна и полезна и, вероятно, поможет всем нам задуматься и посмотреть на себя со стороны, исправить некоторые ошибки в своем поведении, в контакте с друзьями, родными, знакомыми, в разговорах и общении между собой в школе, дома .
19 слайд
Рефлексия:
Что вам понравилось, запомнилось на занятии? (ответы детей)
Что было интересным для вас? (ответы детей)
Испытывали ли вы трудности в работе? (ответы детей)
В чем именно? (ответы детей)
Педагог-библиотекарь:
Ребята! А теперь давайте оценим нашу с вами работу.
Представьте себе, у каждого из вас есть своё солнце, возьмите его и нарисуйте ему ротик, который соответствует вашему настроению, а на лучах напишите как можно добрых и вежливых слов.
(Заранее для каждого ребёнка было приготовлено солнышко.
А сейчас каждый выйдет и наклеит своё солнышко на хмурую тучу. (Тучки были приготовлены заранее и наклеены на доску)(Приложение2
Педагог-библиотекарь:
Посмотрите, как стало светло и тепло в нашем классе от ваших тёплых лучей.
В конце нашего занятия дарю памятки «Основные правила культурного поведения» (Приложение№3)
А теперь давайте с вами попрощаемся правильно, добрыми словами, не только со мной, но и с нашими гостями .
Спасибо за внимание! Дети говорят. (Спасибо, до свидания д.т, благодарят за урок.
Уходят на перемену.
Заключение
Результативность, условия и возможность применения опыта.
Данная модель урока обеспечивает успешность учащихся, а мне даёт возможность увидеть, как идёт процесс становления познавательной деятельности школьника, выделить успехи и продвижение ребят, определить проблемы и трудности. Отслеживание динамики развития каждого компонента учебной деятельности позволяет увидеть, где нужна помощь, на что обратить внимание, какой компонент необходимо формировать.
Список литературы
Насонкина С. А. Уроки этикета. – СПб.: Акцидент, 1998.
Черенкова Е.О. Уроки этикета и вежливости для детей. - ДОМ.XXIвек, 2006.
Пушникова В. Т. Этикет для маленьких. - Тюмень: Издательство Тюменского университет, 2000.
Энциклопедия. Хорошие манеры для самых маленьких. Белфаскс, 1997.
Маршак С.Я. Стихи для детей . М.Правда, 2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.