Классный час «Правила общения в коллективе».

Цель: создание условий для социализации обучающихся.

Задачи:

- дать детям представление о хорошем психологическом климате в коллективе;

- напомнить об основных правилах общения; развивать умение правильно оценивать себя и других;

-формировать навыки культуры общения;

-воспитывать уважение к окружающим;

-способствовать повышению ценности классного коллектива.

1.     Вступительное слово классного руководителя.

Все мы живем среди людей.  Чтобы  иметь  друзей,  быть  успешным  в  жизни  надо  уметь общаться.  Кому из  вас  не  хотелось  быть  в  центре  внимания?  Любят ли  вас  окружающие?  Как  найти  общий  язык  с  одноклассниками,  добиться  их  уважения?  Мы часто  задаём  себе  подобные  вопросы,  но не   всегда  точно  знаем  ответы  на  них.  

Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения: нормах и правилах поведения в различных жизненных ситуациях.

Итогом нашей сегодняшней работы будет разработка свода правил общения в коллективе. Как нам нужно общаться друг с другом, чтобы комфортно сосуществовать и испытывать от общения только радость.

- Ребята! Сейчас вы учитесь в 6 классе, и получается, что половину школьной жизни вы провели в этом коллективе. И еще много лет вам предстоит быть вместе. И очень важно, чтобы в нашем коллективе был хороший климат, была нормальная, здоровая рабочая атмосфера.

2. Игровое задание «Ступеньки к добру»

- Что же это такое - хороший климат, хорошая атмосфера в коллективе? Представим себе наш коллектив как красивый, удобный дом, где всем будет хорошо. (Показывает рисунок на доске.) Но посмотрите, как высоко расположена дверь в этот дом. Это значит, чтобы попасть в него, нужно приложить какие-то усилия.

Чтобы попасть в этот дом, нужно сделать шесть ступенек. Я буду читать вам разные признаки коллективов, вы будете выбирать самые хорошие (назовем их «ступеньки к добру») а выбирать эти ступеньки к нашему общему классному дому будет…

1. В коллективе преобладают подавленное настроение, конфликтность, агрессивность, ненависть детей друг к другу, присутствует соперничество; дети позволяют себе принижать личность другого, каждый считает свою точку зрения главной и нетерпим к мнению остальных. Берем такую ступеньку? (Нет.)

2. В коллективе царит дух взаимопомощи и сотрудничества; членам коллектива нравится участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время, дети поддерживают друг друга. Взаимопомощь.

(Дети рисуют первую ступеньку.)

3. В коллективе уважают всех его членов, здесь всегда поддерживают  и защищают слабых, помогают новичкам.Защита слабых.

(Дети рисуют вторую ступеньку.)

4. В коллективе отсутствуют нормы справедливости и равенства во взаимоотношениях, здесь презрительно относятся к слабым, нередко высмеивают их, проявляют враждебность к новичкам. Подойдет нам такая ступенька? (Нет.)

5. Успехи или неудачи одного оставляют равнодушными остальных членов коллектива, а иногда вызывают нездоровую зависть или злорадство. А эта ступенька приведет в добрый дом? (Нет.)

6. Все искренне радуются чужим успехам и переживают за неудачи членов коллектива, доброжелательны друг к другу.Доброжелательность.

(Дети рисуют третью ступеньку.)

7. В коллективе высоко ценят такие черты личности, как принципиальность, честность, трудолюбие и бескорыстие.Честность.

(Дети рисуют четвертую ступеньку.)

8. Такие черты личности, как честность, трудолюбие, бескорыстие, в этом коллективе не в почете. Подойдет нам такая ступенька? (Нет.)

9. Члены коллектива безразличны, пассивны, некоторые стремятся обособиться от остальных, коллектив невозможно организовать на выполнение общего дела. Берем такую ступеньку? (Нет.)

10. Члены коллектива активны, полны энергии, они быстро откликаются, если нужно сделать полезное для всех дело, и всегда добиваются успеха.Добиться успеха.

(Дети рисуют пятую ступеньку.)

11. В коллективе возникают конфликтующие между собой группировки, отказывающиеся от участия в совместной деятельности. А эта ступенька приведет в добрый дом? (Нет.)

12. В отношениях между группировками внутри коллектива существуют взаимное расположение, понимание, сотрудничество.Сотрудничество.

(Дети рисуют шестую ступеньку.)

Вот теперь по этим ступенькам мы и сможем зайти в дом нашего классного коллектива, где будет царить благоприятный климат. Это значит, что всем в этом коллективе хорошо, каждый чувствует, что тут у него есть друзья, которые поддержат его в трудную минуту, порадуются его успехам.

3. Игра «Речевой этикет»

В нашем доме благоприятная атмосфера, но хороший благоприятный климат не может быть без вежливого общения между жителями нашего дома. Сейчас мы поиграем в игру «Речевой этикет». Отвечать быстро.

 1. Назовите слова приветствия. («Здравствуйте», «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер», «Приветствую вас», «Привет», «Салют».) 

 2. Выскажите просьбу. («Вы можете мне сказать...», «Не могли бы вы мне...», «Скажите, пожалуйста…», «Разрешите попросить вас…», «Не могли бы вы...», «Будьте добры...».) 

 3. Какими словами лучше всего начать знакомство? («Разрешите представить вам…», «Разрешите познакомить вас…», «Познакомьтесь…», «Как тебя зовут?», «Вы знакомы?», «Позвольте познакомиться».) 

 4. Как принято извиняться в культурном обществе? («Приношу вам свои глубокие извинения», «Позвольте мне извиниться», «Не могу не принести вам свои глубокие извинения», «Простите за…».)

 5. Есть ли несколько слов утешения и ободрения у тебя в запасе? («Не огорчайтесь», «Нет повода для беспокойства», «Нет ничего плохого в том, что…», «Все будет хорошо», «Успокойтесь».) 

 6. Слова благодарности. («Благодарю вас», «Спасибо», «Разрешите поблагодарить вас», «Заранее благодарен», «Признателен вам», «Примите мою благодарность».) 

7. Как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя? («До свидания», «Надеюсь видеть вас еще», «Доброго пути», «До завтра», «Всего хорошего», «Всегда рады вас видеть», «Приятно было познакомиться».) 

Молодцы! С этим заданием вы справились.

4.     Тренинг решений проблемных ситуаций.

Учиться жить среди людей, уметь общаться, также важно, как изучать математику или физику, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. И если вы хотите прожить полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми,  не обойтись, а для этого необходимо учиться общению.

Ребята, но, к сожалению, в каждой семье, коллективе не обходится без проблемных ситуаций.

Я вам предлагаю несколько ситуаций, которые нужно разрешить.

Ситуации: 

1. Ира обижена: «Вчера ты, Витя, шел мне навстречу и не поздоровался. Это невежливо». Витя удивлен: «А почему я должен здороваться? Ты меня первая увидела, вот бы и поздоровалась». Кто прав? (Кто культурнее, тот первым здоровается.) 

2.  Настя говорит: «Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми. Вот у нас соседка такая вредная, что я не хочу ей здоровья желать. Что же мне, притворяться?» Права ли Настя? 

3. Тебя обозвали. Твоя реакция? а) Отделаюсь шуткой (демонстративно раскланяюсь и поблагодарю за «хорошие» слова). б) Отблагодарю тем же (обзову). в) Пожалуюсь старшим. 

Группам раздаются листочки с описанием конфликтной ситуации.

5.     Упражнения на отношения.

В каждом доме, коллективе обязательно существуют определенные правила.

 Сейчас мы сделаем несколько упражнений, которые помогут вам проявить себя и лучше узнать друг друга, а также попробуем составить памятку «Правила общения в коллективе».

1. Слушать и слышать.

Первое упражнение называется «Слушать и слышать». Чтобы узнать друг друга, нужно уметь слушать. Умеем ли мы слушать и слышать другого?

Внимание, задание. По моей команде каждый из вас громко должен прокричать ФИО.

Начали!

(Дети громко выкрикивают ФИО.)

Теперь проверим, как мы поняли друг друга.

(Педагог обращается к нескольким ученикам с просьбой повторить ФИО одного из одноклассников.)

Как видим, хоть и кричали все очень громко, но услышать друг друга нам не удалось. Зато каждый хорошо слышал только себя.

- Какое правило общения можно вывести из этого упражнения? (Нельзя перебивать, нужно уметь слушать и слышать.)

2. Узнать себя.

Выполняя предыдущее упражнение, вы показали, как хорошо знаете своих одноклассников, а теперь покажите, как хорошо знаете самих себя. Второе упражнение так и называется - «Узнать себя».

Итак, новое задание: я буду называть представителей различных групп, а те, кто к ним относится, должны громко хлопать в ладоши.

Внимание! Начали!

• Хлопают все ученики 6 «Б» класса!

• Хлопают только... девочки!

• Хлопают только те, кто любит... вкусно поесть!

• Хлопают только те, кто любит поспать... на уроках!

• Хлопают только те, кто обожает... математику!

• Хлопают только те, кто ненавидит... каникулы!

• Хлопают только... мальчики!

• Хлопают только те, кто жить не может без... двоек!

• Хлопают только те, кому нравится... опаздывать на уроки!

• Хлопают только те, кто ценит настоящую дружбу!

• Хлопают только те, у кого прекрасное настроение!

Это было, конечно, шуточное задание на внимание. Но и на умение выслушать до конца. Без этого умения легко попасть в глупое и смешное положение.

Умение выслушивать до конца.

3.     При общении называть друг друга по имени.

Девочки учились вместе с 1-го класса уже 6 лет. Нет, они не были лучшими подругами, но общались, как и все одноклассники …, называя друг друга по фамилиям. Однажды в школу пришла бабушка Веры. Она увидела, как мимо пробегает Катя и позвала девочку.

- Позови, пожалуйста, Веру из 6 «В» класса.

- Я учусь в 6»В» классе, но никакой Веры я не знаю,- ответила Катя.

- Ну как же Вера Воронина.

- А, Воронина, а я и не знала, как её зовут. Сейчас позову.

Девочка убежала. А бабушка долго сидела и думала, как можно общаться друг с другом и не знать, как зовут одноклассников.

Называй собеседника по имени.

4.      

Вова был очень серьезным мальчиком. Он был очень культурным, всегда говорил вежливые слова, но при этом никогда не улыбался. И очень удивлялся, что ему было трудно общаться с окружающими. Со своей проблемой он обратился к маме.

- А ты попробуй, когда общаешься с окружающими улыбнуться.

Мальчик так и сделал. И очень удивился, когда ему в ответ собеседники начали улыбаться. И так стало приятно общаться с окружающими!

Общаясь с людьми – улыбайся.

Улыбка - визитная карточка друга. «Улыбка» - сигнал: «Я твой друг», а значит «сторонник». «Улыбка» - средство успокоения, обезоруживание рассерженного.«Улыбка» - порождает атмосферу доброжелательности. «Улыбка ничего не стоит, но многое даёт!».

Итак, мы с вами вывели 4 правила общения в коллективе. Давайте, ещё раз их вспомним.  (дети читают правила).

Давайте, посмотрим, друг на друга, улыбнемся и поблагодарим друг друга за сегодняшнее наше общение.

7.  Заключение.

- Закончить наше занятие мне хочется следующими словами: 

«Человек, который совершает не очень хороший поступок, рискует остаться в одиночестве и вызвать осуждение окружающих. И наоборот, бывают поступки, которые возвышают людей в глазах других. И в том, и в другом, находясь перед выбором, прежде чем что-то сделать, подумай о последствиях. И пусть решение окажется верным».