Разработка классного часа "Добротой измерь себя..."

  МОБУ «Троицкая СОШ им. Г.К.Жукова»

классный час

                                                                    Натырова Г.Н. –

                                                        учитель начальных классов.

Цель: 1. Формировать представления детей о достоинствах человека, ценность которых    признана в обществе.

            2.Раскрыть детям общность этических норм и правил, регулирующих взаимоотношения людей.

Задачи: 1. Раскрыть нравственное содержание доброты.

               2.Способствовать развитию у воспитанников мотивации к совершению добрых          поступков.

               3. Развитие творческого потенциала учащихся.

Форма: час общения и творчества.

Оборудование: аудиоаппаратура, изобразительная наглядность.

Ход классного часа:

1.      Знакомство с детьми.

 Приветствие:

- Здравствуйте, друзья. Меня зовут Галина Николаевна. Сегодня я проведу у вас классный час. А чтобы поближе познакомиться давайте улыбнемся друг другу и скажем

« Добрый день!»

2.Сообщение темы и целей классного часа.

- А теперь, друзья, приступим к самому главному.

А) Сегодня мы будем много говорить…., а вот о чем внимательно послушайте рассуждения детей и догадайтесь о чем идет речь.

                      Демонстрируется аудиозапись голосов  детей,

которые, не называя слово «доброта»,  дают толкование этому слову.

1 ребенок: - Бывает такой человек… Он много делает для других…

2 ребенок: - А у меня мама такая! Я ее люблю и мой кот Васька тоже!

- О каком качестве человека говорится в этих высказываниях? О доброте.

Б) Разговор пойдет о доброте. Сегодня мы с вами  будем много рассуждать, анализировать, конструировать, проявлять творчество, оценивать и делать добрые дела.

В) А делать это мы будем в Царстве Доброты.

 Посмотрите перед нами ворота царства, но они закрыты на очень много замков.

- А что необходимо, чтобы открыть замок? Ключ.

-Вот такими ключами вы будете открывать эти замки, выполняя различные творческие задания.

3.   « Чудо – цветок»

Г)- Ребята, продолжите фразу

«Доброта – это….»

Но продолжим фразу путем творческой работы. Каждая группа должна собрать «чудо-цветок» доброты. Я раздам лепестки, на которых написаны слова. Из них вы должны выбрать те, которые объясняют, что такое «Доброта».

-На обсуждение даю полминуты.

Звучит музыка, дети собирают цветок.

- Внимание! Обсуждение закончено.

Выходят по 2 детей от каждой команды и представляют свой проект.

- А теперь вы будете представлять свое творение, начиная со слов

-« Мы считаем, что доброта это - ….»

1 группа	2 группа	3 группа
отзывчивость	взаимовыручка	щедрость
понимание	Забота о других	доброжелательность
справедливость	жизнерадостность	честность
обаяние	Внимание к людям	вежливость
Уважение к другим	Помощь людям	Поддержка друзей
упрямство	грубость	жадность
зависть		ябедничество

  После ответа первой группы учитель говорит:

- Правильно, вот вам ключ, и посмотрите открылся ли замок.

Замки открываются после ответа каждой группы.

( Должно открыться 3 замка).

-Хорошо.

-А что за лепестки у вас остались?

                              Дети читают вслух плохие качества.

- Эти качества к доброте не относятся.

-Давайте отложим их подальше от себя.

4.Ситуации.

-Правильно  сделали что не взяли эти качества, а значит вы сможете разобраться в следующем:

Каждой группе я предлагаю конкретную ситуацию. Вы должны ее прочитать, проинсценировать ее и ответить на предложенные вопросы.

1группа:

  Утром в школе встретились два друга: Мише и Коля.

-Дай списать домашнее задание по математике!- говорит Миша.

 - На, но давай быстрее, пока Мария Ивановна не пришла!- ответил Коля.

Вопрос: Совершил ли  Коля добрый поступок?

2 группа:

Мой друг напомнил мне вчера:

- Я тебе давал карандаш. Я давал тебе пирожок откусить. Вобщем, много добра тебе делал! Теперь и ты делай мне добро!

Вопрос: Можно ли человека заставить делать добро?

3 группа:

По улице шли двое прохожих. Одному было 62 года, а другому 9 лет. У первого в одной руке была сумка, а в другой две книги. Одна из книг упала.

- У вас книга упала!- закричал мальчик.

- Разве?

-Ну, конечно! У вас было 2 книги, а теперь одна,- ответил мальчик.

- Я вижу ты хорошо считаешь, - сказал прохожий, поднял книгу и пошел дальше.

Вопрос: Что должен был сделать мальчик?

                                    Дети обсуждают в группах, распределяют роли.

Затем по порядку выходят на середину класса и инсценируют ситуацию, отвечают на вопросы. После каждой группы открывается замок (3 замка).

Вывод: - Каждый человек неповторим на земле. У каждого свой характер, свои привычки и интересы.

5.Словесное рисование (лица: доброе и злое).

-Сейчас мы вместе составим словесный портрет для двух этих людей.

На доску вывешиваются изображения

лиц двух людей с добрым и злым выражением.

-Карточки со словами расположены на стенах кабинета, соберите их и расположите так, чтобы качества характеризовали изображенных здесь людей. Советуйтесь друг с другом.

Дети ходят и собирают карточки со словами.

Под руководством учителя карточки вокруг доброго лица располагаются в виде солнца, а вокруг злого – в виде колючек.

                                          Дети садятся.

К доске вызывается ученик, к-й называет качества доброго человека. Если правильно – получает ключ, замок открывается.

Затем – злой, замок открывается.

Добрый	Злой
заботливый	неприветливый
справедливый	мстительный
обаятельный	грубый
щедрый	жадный
доброжелательный	упрямый
понимающий других	злопамятный

Вывод:

- А на что похож добрый человек? На солнце, оно греет и светит, улыбается. Все тянутся к нему.

     - А злой человек? На колючего ежа. Злого человека избегают, чтобы не уколол.

Хорошо, теперь вы можете отличить доброго человека от злого.

  - Посмотрите, на воротах не осталось ни одного замка.

- Возьмем ли мы с собой этого человека? Нет.

Учитель снимает злого человека

и кладет отдельно вместе с плохими качествами.

- Давайте войдем в Царство Доброты.

Ворота открываются.

- Посмотрите, какое оно великолепное!

А чтобы не заблудиться в царстве мы возьмем с собой волшебный Клубочек, к – й будет нам помогать.

Идет просмотр видов в Царстве Доброты.

6.« Спешите делать Добро!»

- Прекрасно Царство Доброты, но чтобы жить в нем, нужно делать добрые дела.

- Вот вам добрые руки и доброе сердце. Посоветовавшись, вы должны написать, какое конкретное доброе дело вы совершите сегодня.

                                       Дети совещаются, пишут.

 - Вы готовы?

- Итак, Спешите делать добро!

Начинать фразу будете так: Имея добрые руки, мы……

Дети по очереди выходят

и наклеивают рисунок над цветком,

 при этом называют свое доброе дело.

Учитель:

 -А я сегодня помогу донести тяжелую сумку пожилому человеку.

Вывод: чтобы считаться добрым, нужно делать добрые дела.

7.« Самый добрый человек в классе»

Соц.опрос среди детей.

 - А в вашем классе совершаются добрые дела и  поступки?

- Значит, у вас есть добрые, отзывчивые дети.

- А давайте проведем небольшое исследование.

-Посовещавшись в группах, вы должны назвать имена трех самых добрых детей в классе ( не в группе, а в классе).

Из каждой группы выходит ученик

и называет имена при этом вручает звездочку- огонек.

- Давайте подведем итог нашего исследования.

-Кто получил большее признание?

Ученик вызывается на середину

 и ему  вручается медаль « Самому доброму человеку».

Поприветствуем его.

Учитель читает стих – е:

Есть люди необычной доброты

Ее всю без остатка отдавая

горят, как маленькие, яркие костры

Своим теплом всех согревая.

- А кто еще хочет поделиться добротой, становитесь в круг.

8.Тренинг « Связующая нить».

- Тебе я и отдам клубочек из Царства Доброты, чтобы вы путешествовали по царству, а ты будешь путеводным огоньком для всех.

- А волшебный клубочек сейчас покатится по вашим рукам. Когда будете передавать клубочек соседу ,то подарите ему добрый взгляд и скажите

« Ты мой друг!».

Учитель тоже становится в круг. Клубок возвращается к самому доброму и все оказываются связанными одной нитью.

- А теперь закройте глаза. Натяните нить и почувствуйте, что на том конце нити ваш друг и почувствуйте себя одним целым.

- Откройте глаза. Улыбнитесь друг другу.

_ Будем ли мы закрывать ворота этого удивительного царства?

-Не потеряйте ключи, чтобы никто не смог их закрыть.

9.Завершение.

         - У меня останутся самые теплые воспоминания о вас. Будьте такими же веселыми, умными, добрыми.

-Когда мы дарим добро друг другу, мы улыбаемся.

- Давайте споем песню « Улыбка» (все стоят связанные нитью)

 - А клубочек я оставлю вам. И если кому-нибудь из вас станет трудно -  встаньте в круг, почувствуйте себя единым целым и помогите друг другу.

- Спасибо за помощь и поддержку!