Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Разработка классного часа "Мои жизненные ценности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Разработка классного часа "Мои жизненные ценности"

библиотека
материалов

Тема: Мои жизненные ценности


Цели:

  1. Помочь студентам понять, что такое настоящие жизненные ценности, помочь расставить приоритеты в жизненных ценностях.

  2. Способствовать формированию нравственной культуры, позитивного отношения к жизни, к своей личности.

  3. Профилактика суицидальных проявлений.


Оборудование: презентация, видеоролики


Предварительная подготовка: проведение анкетирование студентов «Мои жизненные ценности»


Форма классного часа: час общения


Ход классного часа

1. Просмотр видеоролика «Моя надежда»


2. Беседа

- Как вы думаете, о чем рассказывает видеоролик?

- О чем мы сегодня с вами поговорим?


Слайд 1

3. Слово преподавателя. Беседа.

Тема нашей сегодняшней беседы – «Мои жизненные ценности». Мне хотелось бы, чтобы задались вопросами: Что такое жизненные ценности? А какие у меня жизненные ценности? Что помогает не просто проживать жизнь, а проживать ее достойно?


Слайд 2

В жизни по-разному можно жить,

В горе можно и в радости.

Вовремя есть, вовремя пить.

Вовремя делать гадости.

А можно так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнаженной солнце достать

И подарить его людям!


- О чем это стихотворение?


Действительно, мы с вами каждый выбираем, какими нам быть: добрыми или злыми, правдивыми или лживыми, милосердными или жестокими.


- Что помогает нам сделать этот выбор?

- А что такое вообще жизненные ценности?

Слайд 3

4. Анализ анкет

Мы с вами проводили анкетирование «Что для меня ценно в жизни». Я думаю, что вы хотите узнать результаты.

На первом месте оказалась семья, родители, близкие люди: 20 человек поставили это на первое место.


Слайд 4

Дальше количество наибольших выборов построилось так:

2 – родные люди

3 – друзья

4 – образование

5 – спорт

6 – взаимопонимание, помощь людям, честность, любовь, доброта

7- еда, одежда

8 – материальное благополучие, автомобиль

9 – автомобиль, интернет

10 – богатство, игры


Я думаю, что расстановка жизненных ценностей по важности произошла у вас неплохо. Выбраны правильные приоритеты.


- Но ничего не смущает в вашем выборе? Посмотрите внимательно и подумайте.


Слайд 5

(такую жизненную ценность как САМА ЖИЗНЬ практически не упоминали. 1 человек отметил на 9 месте – умение жить, 1 человек – жизнь на 9 месте, и 1 человек – жизнь на 10 месте!!!!)


Слайды 6-31

5. Игра «Аукцион ценностей»

Игра проходит в быстром темпе: показываются по две картинки, каждый по очереди очень быстро выбирает себе две «покупки».

- Трудно ли было сделать выбор? Почему?


Мне кажется, трудно было, потому что вам приходилось выбирать только одну вещь. А ведь существует мнение, что человек счастлив лишь тогда, когда его жизнь наполнена разнообразными ценностями, которые позволяют ему творить достойную жизнь.

Многие люди убеждены, что главная ценность в жизни – это материальное благополучие, что деньги – это то, что необходимо для счастья. Так ли это? Посмотрим видеоролик.


6. Просмотр мультфильма «Ценности жизни»


7. Беседа

- Всегда ли деньги – это единственное условие для счастья?


Слайд 32

8. Притча «Отец и сын» (прослушать притчу и ответить на вопросы)

Человеческие ценности

У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.

Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места -весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.

Что ты плачешь? - спросил его отец. - Ведь гвоздей больше нет?

Гвоздей-то нет, а дырки остались, - ответил сын.


Беседа

- Хороший ли способ воспитания выбрал отец мальчика?

- Почему мальчик заплакал?


- Какой способ убеждения используют ваши родители?


9. Работа в группах – «Ромашка счастья»

Заполните «ромашку счастья», на лепестках которой напишите главные ценности, необходимые вам для удовлетворенности жизнью. В сердцевине ромашки поместите свою главную ценность.


«Ромашку счастья» надо защитить у доски.


10. Рефлексия. «Незаконченное предложение»

Завершите предложения (листочки – заготовки раздать)

  1. Жизнь – это…

  2. Наивысшая радость – это…

  3. Мелочи жизни – это…


Листочки с ответами сдать











Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров423
Номер материала ДБ-016319
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх