Разработка классного часа на тему

Я и моё Имя (право на имя)

Учителя ряда предметов проводят интегрированные уроки, посвященные решению проблем формирования правовой грамотности и правовой культуры школьников различных возрастных групп, классные руководители также могут организовывать классные часы и деловые игры совместно со школьными психологами и социальным педагогом, на которых затрагивать наиболее острые проблемы правового положения детей и подростков.

Цели классного часа:

- формировать у учащихся представления о важности права на имя;

- довести до сознания детей идею значимости, неповторимости, уникальности каждого человека;

- развивать правовое мировоззрение и нравственные представления;

- активизировать словарь понятий: «конвенция», «право», «право на имя».

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный;

фронтальная и индивидуальная беседы.

Универсальные учебные действия

Регулятивные: ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел, оценивать результат своего труда.

Познавательные: самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи, нахождение ответов на вопросы с использованием своего жизненного опыта.

Личностные: повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать одноклассников, соблюдать организованность, дисциплину на уроке.

Ход классного часа

I. Организационный момент

- Прочитайте тему классного часа и выскажите свои предположения, о чем сегодня пойдет речь.

II. Беседа по теме классного часа

- Ребята, подумайте и скажите, что, на ваш взгляд, общего у детей

и взрослых, в чем их отличие? (Ответы детей)

- Дети и взрослые похожи друг на друга, потому что все мы люди. А люди могут радоваться и огорчаться, болеть и выздоравливать, смеяться и плакать… Но и отличие тоже есть. Взрослые – большие и сильные, умеют работать, защищать слабых. А дети маленькие и нуждаются в защите. Поэтому, заботясь о детях, 20 ноября 1989 года взрослые написали особую книгу – «Конвенция о правах ребенка». 26 января 1990 года началось подписание Конвенции.

Конвенция – документ высокого международного уровня, соглашение, имеющее силу для тех государств, которые его подписали. Из этой книги можно узнать о ваших правах.

Права – это то, что разрешено человеку обществом и государством, это возможность пользоваться разными благами, то есть пользоваться чем-то нужным человеку.

- Сегодня мы поговорим о праве на имя. Каждый ребенок имеет

право на имя, отчество и фамилию.

- У всех нас есть имя. А зачем оно нам? Как бы мы обращались друг

к другу, если бы не было имени? Вы хотите обратиться к кому-нибудь, а имени не знаете, что делать? (Ответы детей)

- А теперь представьте, что в семье произошло радостное событие – на свет появился малыш. Бабушка и дедушка, папа и мама выбирают ребенку имя. Папа хочет назвать сына в честь своего отца, маме нравится другое имя, дедушка мечтает, чтобы внук носил имя знаменитого полководца. Наконец на семейном совете мальчика решили назвать Сергеем. Что ж! Прекрасное имя. Мальчик растет.

«Сереженька» – обращается к нему мама.

«Сергуня» – слышит он от бабушки.

Но почему то в школе на месте Сергея появляется Серый. Именно так зовут его одноклассники.

- Допустима ли такая произвольная смена имени, имеют ли окружающие на это право? Почему? (Ответы детей)

- Называя человека по имени, вы тем самым проявляете уважение к нему, а давая клички, нарушаете право человека на имя.

- Давайте подумаем, какие правила необходимо соблюдать, чтобы не нарушать право на имя? (Работа в группах. Ответы детей)

Не придумывать клички.

Не называть имя грубо.

Обращаться с уважением.

Если нарушил правило, извиниться.

- Каждое имя по-своему красиво. Каждое имя имеет значение. Может быть именно такими хотели бы видеть вас родители. Например, Виктор значит победитель, София – мудрая, Александр – защитник людей, Анна – благодать. Но не имя красит человека, а человек имя. Вы вырастите, будете совершать добрые дела и прославите свое имя.

III. Творческая практическая деятельность учащихся.

- Итак, каждый из нас имеет имя. По имени можно немало узнать о человеке: мужчина это или женщина, мальчик или девочка, молодой человек или пожилой. Иногда в классе могут оказаться дети с одинаковыми именами, таких людей называют тезки. Имена-то одинаковые, но люди разные. Вот и сейчас вы будете рисовать свое имя, рассказывая каждой буквой своего имени о себе.

Например, девочка Надя любит рисовать, кушать конфеты, смотреть по телевизору интересные детские программы и кататься на роликах. Первую букву своего имени «Н» она соберет из карандашей и кисточек, вторую «А» – из конфет, буква «Д» превратиться в телевизор, а буква «Я» встанет на ролики.

Вот такое веселое имя у меня получилось. Теперь ваша очередь рассказать именем о себе.

IV. Итог классного часа. Рефлексия.

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

- Догадайтесь, что хотели рассказать о себе в своих рисунках ваши одноклассники?  (Ответы детей)

2. Синквейн

- Давайте завершим наше занятие сочинением поэтического произведения – синквейном.

Познавательная информация для учителя.

Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строчек». В каждой строчке синквейна по очереди используются части речи.

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, тема синквейна, имя существительное;

2 строка – два прилагательных;

3 строка – три глагола;

4 строка – фраза на тему синквейна;

5 строка – вывод, одно слово, существительное;

Примеры синквейнов, созданных учащимися:

Имя.                                                                    Имя.

Доброе, ласковое.                                             Яркое, красивое.

Дается, носится, радует.                                  Сопровождает, нравится, радует.

Имя должно быть у каждого.                          Я люблю своё имя.

Право.                                                                Гордость.

V. Домашнее задание.

Узнать, что означают ваши имена, почему вас так назвали родители.

Краткое описание документа:

Учителя ряда предметов проводят интегрированные уроки, посвященные решению проблем формирования правовой грамотности и правовой культуры школьников различных возрастных групп, классные руководители также могут организовывать классные часы и деловые игры совместно со школьными психологами и социальным педагогом, на которых затрагивать наиболее острые проблемы правового положения детей и подростков.

Классный час по данной теме позволит: формировать у учащихся представления о важности права на имя;

довести до сознания детей идею значимости, неповторимости, уникальности каждого человека;

развивать правовое мировоззрение и нравственные представления;

активизировать словарь понятий: «конвенция», «право», «право на имя».