Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка классного часа на тему "Дружба"

Разработка классного часа на тему "Дружба"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа Дружба.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок по курсу « Основы религиозных культур и светской этики»

Учитель начальных классов Мартынова Елена Юрьевна МОУСОШ № 19

Модуль «Основы светской этики»

Тема урока: Дружба.

Цель урока: создать условия для раскрытия и осмысления понятия: « дружба»; формирования представления о настоящей дружбе

Задачи урока:

- показать отличие понятия « друг» от понятий « приятель», «товарищ»; важность истинных друзей в жизни человека;

- прививать учащимся уважение к ценностям дружбы;

- способствовать развитию критического отношения к себе и своим личным качествам, терпимости, доброжелательности и корректности в общении с людьми;

- развивать творческую активность, навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Оборудование:

компьютер, проектор, презентация, карточки с текстами для работы в группах, «правила дружбы» на карточках, модель «дерева дружбы» из картона, листья для дерева из цветной бумаги, фломастеры, «словарики» у учащихся, грамзапись песен « Когда мои друзья со мной», « Дорогою добра», тест « Настоящий ли ты друг»

Ход урока

1 Орг. Момент

Эмоциональный настрой ( Упражнение «Микрофон»)

- Дорогие ребята! Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего добра другому и скажите: «Я желаю тебе…».

- Вот видите от наших улыбок, добрых слов, уютнее и теплее стало в классе.

2 Постановка учебной проблемы и целей

- Нашу встречу я хочу начать со сказки.

(Звучит музыка, рассказывается сказка.)

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай, - сказал волшебник. – одну зовут Радость, другую – Доброта, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую –.Дружба.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда. – ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

- А кого выбрали бы вы? Почему?

-Сколько разных мнений в классе?

(Звучит музыка и продолжение сказки):

Любовь подошла к девушке по имени Дружба и протянула ей руку.

- Почему Любовь выбрала Дружбу? (Ответы детей).

- Какова будет тема урока? Слайд №1

- Какое прекрасное слово – “дружба”! (Слайд №2). Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своём.

- Как вы думаете, что нового мы должны будем узнать, чему должны научиться? (Дети высказывают свои предположения.)

Цели: сегодня мы должны сформулировать понятие «настоящая дружба» и определить качества настоящего друга, узнать, чем отличается друг от товарища, приятеля.


Открытие нового

«Мозговой штурм». Работа над понятием «дружба».


а) Учащимся предлагается подумать над вопросом: «Что такое дружба (Слайд №3).

После небольшого размышления каждый высказывает свое мнение.

Учитель подводит итог и вместе с учащимися дает определение понятию «дружба».

- Давайте сравним наше определение с определением в толковом словаре:

в толковом словаре дается такое определение, что такое дружба: «Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».( слайд № 4-5)

Работа над содержанием понятия

- Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»? Общность интересов? Привязанность?

- Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации.

б) Учащимся предлагается подумать над вопросом: «Зачем дружба нужна людям?».

 

Чего бы вы желали от друга? (Ответы учащихся.).


Из ваших ответов можно сделать вывод, что от друга требуется немного: понимание. Немного? Но подумайте, сколько разных составляющих включаем мы в это понятие. От друга ждут верности, у друга ищут поддержки – помощи в трудную минуту. К другу идут с радостью – он разделит ее с вами. Друг поймет ваши заветные мечты, сохранит ваши тайны. Друг – это всегда серьезно. Тот, кто хочет дружить, должен научиться этому. И начинать надо с самого себя.

Первичное закрепление

Некоторые ребята любят командовать, требуют, чтобы все прислушивались только к их мнению, беспрекословно им подчинялись. Послушайте в связи с этим стихотворение Агнии Барто «Требуется друг».

Все живут – не тужат,

А со мной не дружат!

Бант у Кати расписной,

Красные колготки

И характер кроткий.

Я шепчу: - Дружи со мной…

Мы же одногодки,

Как сестрички мы почти,

Мы как две голубки

Из одной скорлупки.

Я шепчу: - Но ты учти –

Ты во всем должна идти

Другу на уступки.

Предлагаю Ильиной –

Ты дружи со мной одной!

Есть разряд у Ильиной –

И спортивный свитер,

И девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной,

Стану знаменита!

Все пятерки по одной

У Светловой Нади.

Я прошу: - Ты со мной

Подружись хоть на день!

Мы с тобой поладим:

Будешь ты меня спасать –

Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы!

Говорят: Молчала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг…

Напишу я объявленье:

Срочно требуется друг.

(Стихотворение может прочитать одна из учениц.)


-Сможет ли Катя найти себе подругу? Почему? (ответы учащихся)


Бывает, встречается вам человек общительный, внимательный и доброжелательный. Он и советы дает, и развеселит, и уговорит. А вот другом его назвать – язык не поворачивается. И это только потому, что общаясь с вами, принимая в вас участие, он в действительности занят одним собой. Он, как героиня стихотворения, думает только о себе. Настоящая дружба начинается с чуткости к другому, с умения поставить себя на место друга. Это качество дружбы называется бескорыстностью (Слайд №6). Но бывает так, что за дружбу выдают привычку ходить вместе в кино, встречаться, чтобы послушать музыку, готовить вместе уроки. И хотя подобные отношения приятны и важны, но их скорее можно назвать товарищескими.

Работа по уточнению понятий

- Как вы считаете: друг, приятель, товарищ- это одно и тоже?( ответы учащихся)

-Попробуем провести уточнение понятий: друг, товарищ, приятель c занесением их в наш словарь. (слайд №6)


Друг – человек, близкий вам по духу, по убеждениям, интересам, на которого можно во всем положиться.

Товарищ – человек, близкий вам по роду деятельности, занятий, по условиям жизни.

Приятель – человек, с которым у вас сложились хорошие, простые, но не совсем близкие отношения.


Работа над понятием «настоящий друг». (слайд №7- 8)

-Каким должен быть настоящий друг? ( ответы учащихся)

- Обсудите в группах какими качествами должен обладать настоящий друг.

Отчёт групп о проделанной работе, обмен мнениями.

- Каким же должен быть настоящий друг?

Учащиеся работают в группах

- Какие качества вы выбрали? Почему?

-Проверьте себя ( слайд № 10)

- Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Говорят, что друг познается …..?. В этом случае особенно остро проявляются такие качества как бескорыстие, доброта, отзывчивость.


Закрепление ( самостоятельная работа)


- Хотели бы вы иметь такую подругу, как в рассказе Н.Чабаевского “Одинаковые”.

(Учащиеся самостоятельно читают текст и отвечают на вопросы).

Жили две неразлучные подружки. Обе они походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятерки.

- Мы во всём, во всём одинаковые, - с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня (так звали одну из девочек) прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стояли уже не одинаковые…

Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала грустно:

- Да ты стала хуже…

- Я? – удивилась Соня – но ведь тройку получила не я!

- Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях болела. А ты

обрадовалась, а это значительно хуже!

Проверка

- За что мама осудила Соню?

- Что бы вы сказали Соне?

- Как ей надо было поступить?


Включение в систему знаний и повторение ( работа в группах)

- Обсудите в группах предложенные вам ситуации.

Отчёт групп о проделанной работе, обмен мнениями.



Рефлексия


Творческая работа «Дерево дружбы». (слайд №11)

- Что нового узнали для себя на уроке?

- Какие отношения можно назвать дружбой?

- Какими качествами должен обладать настоящий друг?

- Как вы думаете, что самое главное в дружбе?


- Ребята, как вы думаете, а может ли дружба распасться? По каким причинам она может распасться?

- Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в парах и создайте правила дружбы. Напишите эти правила на листочках.

Учащиеся выходят, зачитывают свое правило и прикрепляет к дереву.

- Соблюдая эти правила дружбы, я думаю, вы никогда не потеряете друга. (Учитель каждому дарит на память эти правила).( слайд №12)



Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.


- А сейчас давайте посмотрим, как умеют дружить животные. (слайд №13-20)




Домашнее задание ( по выбору):


подготовь рассказ о своём друге ( варианты задания: рассказ об удивительных примерах человеческой дружбы; рассказ по рисункам учебника);


выполнить тест « Настоящий ли я друг»;


напиши объявление « Ищу друга», изменив почерк и придумав псевдоним.









































7


Название документа приложениех.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Работа в группах 1-я группа. Внимательно прочитайте текст "Мой новый друг" и ответьте на вопросы:

- Можно ли назвать эти отношения Саши и Коли дружбой? Как по-другому можно назвать отношения мальчиков?

- Что бы вы сказали Саше на месте его мамы, когда остались бы одни?

- Как бы ты поступил на месте Саши?

 «Мой новый друг»Саша скучал. Он уже давно сделал уроки и с тоской смотрел в окно: погода стояла замечательная. Вот бы погулять! Как назло он сегодня поссорился со своим старым другом Мишей. Сквозь открытую форточку со двора доносился веселый смех. Это Миша, как ни в чем не бывало, играл с ребятами на спортивной площадке.Саша решил: "Раз так, пойду и я во двор. Пусть Мишка видит, что я не пропаду без него". Но подойти к ребятам во дворе Саша не решился. Он заметил около качелей мальчика, который только вчера с родителями переехал в их дом. У него еще не было друзей. "Подружусь-ка я с ним!" - решил Саша. Коля был очень рад новому знакомству. Он угостил Сашу жвачкой, рассказал о школе, в которой раньше учился. Саше было не очень интересно с Колей, он все время поглядывал в сторону Миши, втайне надеясь, что друг увидит его и позовет играть вместе. Но Миша был так увлечен игрой с другими мальчиками...В это время из подъезда вышла Сашина мама, и Саша громко, чтобы все слышали, закричал: "Мама, познакомься, это мой новый друг Коля!.."

2-я группа. Прочитайте текст "Письмо в газету" и ответьте на вопросы:

- Что бы вы ответили этой девочке?

- Как бы вы поступили, если бы оказались на месте Наташи? А на месте ее подруг?

- Попробуйте как-то оправдать ее подруг.

- Вспомните пословицу, которой можно проиллюстрировать данную ситуацию.

 "Письмо в газету"В газете было опубликовано письмо 11-летней девочки, с которой случилась беда: она попала под машину. В больницу к ней подруги еще ходили, а когда выписали домой, перестали. "Что их стало отпугивать от меня? - спрашивает Наташа. - Может быть, то, что я сейчас хожу на костылях? Но ведь это же не будет продолжаться вечно. Недавно я ходила в больницу и встретила одноклассниц. Они не поздоровались и даже не остановились. Почему они меня предали?" (Пословица "Друзья познаются в беде". Восточная мудрость "Удар,нанесенный другом, - самый тяжкий из всех ударов").

3-я группа. Прочитайте отрывок из "Сказки о маленьком принце" А. де Сент-Экзюпери. Подумайте и ответьте на вопросы:- Что искал Маленький принц на планете, где жил Лис?

- Почему Лис сначала настороженно встретил Маленького принца?

-Какие советы дал Лис Маленькому принцу?

- Каково ваше отношение к этим советам?

Вот тут-то и появился Лис.

- Здравствуй, - сказал он.

- Здравствуйте, - вежливо ответил Маленький принц и оглянулся, но никого не увидел.

- Я здесь, - послышался голос. - Под яблоней.

- Кто ты? - спросил Маленький принц. - Какой ты красивый!

- Я - Лис, - сказал Лис.

- Поиграй со мной, - попросил Маленький принц. - Мне так грустно...

- Я не могу с тобой играть, - сказал Лис, - я не приручен.

- Ах, извини, - сказал Маленький принц. Но, подумав, спросил: - А как это - приручить?

- Ты не здешний, - заметил Лис. - Что же ты здесь ищешь?

- Людей ищу, - сказал Маленький принц. - А как это - приручить?

- У людей есть ружья, и они ходят на охоту. Это очень неудобно! И еще они разводят кур. Только этим они и хороши. Ты ищешь кур?

- Нет, - сказал Маленький принц. - Я ищу друзей. А как это - приручить?

- Это давно забытое понятие, - объяснил Лис. - Оно означает: создать узы.

- Узы?

- Вот именно, - сказал Лис. - Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Для тебя я только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным на целом свете. И я буду для тебя один в целом свете...

...Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!..

- Прощай, - сказал Лис. - Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь... Люди забыли эту истину, - сказал Лис, - но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.

4-я группа. Прочитайте текст "Как быть?" и ответьте на вопросы:- Какое бы решение приняли вы? Почему?

- Какой смысл вы вкладываете в понятие "Настоящая дружба"? 

-"Как быть?"Все ученики класса были радостно возбуждены: в награду за активное участие в жизни школы класс наградили экскурсией, но на уроке окружающего мира ситуация изменилась. Оказалось, что разбит дорогостоящий прибор для демонстрации опытов. На вопрос учителя о том, кто это сделал, никто не признался. Никто из ребят не знал, кто это сделал. Директор школы, обсудив эту неприятную ситуацию, сказал, что раз нет виноватого, то поездка отменяется - наказаны будут все. Сергей молчал: он-то знал, кто разбил прибор. На перемене он случайно заглянул в кабинет и увидел, как его друг Олег уронил прибор на пол. Что делать? Признаться - значит подвести друга. Промолчать - плохо будет всему классу. Тест

«НАСТОЯЩИЙ ЛИ ТЫ ДРУГ

1. Вспомните вашего самого лучшего друга. Какие из перечис­ленных ниже качеств вы цените в нем больше всего?

а) надежность - он никогда вас не подведет;

б) солидарность - он всегда будет только на вашей стороне;

в) чуткость - он всегда знает о вашем настроении прежде, чем вы о нем поведаете;

г) верность - он всегда с вами, что бы вы ни сделали;

д) совместимость - вам хорошо в его компании.

2. Если друг пришел к вам поздно вечером в слезах, что вы сде­лаете?

а) угостите чаем и успокоите;

б) не откроете дверь, изобразите, что вас нет дома;

в) сделаете вид, будто вам нужно уходить;

г) пригласите его войти, но укажете, что вам надо рано утром вставать;

д) извинитесь, что не можете его впустить сейчас, но пообе­щаете встретиться завтра.

3. Вы выслушиваете длинную историю бед одного друга, а в это время появляется другой, который тоже нуждается в вашем со­чувствии. Что вы сделаете?

а) предложите первому другу присоединиться к беседе;

б) объясните первому другу, что вас ждут в ином месте;

в) объясните второму другу, что заняты проблемами первого;

г) оставите их вдвоем, чтобы они поддерживали друг друга;

д) начнете отвергать все просьбы, с которыми к вам обратятся.

4. Сколько у вас было друзей в первые десять лет вашей осоз­нанной жизни?

а) ни одного;

б) один;

в) два;

г) трое;

д) четверо и более.

5. Сколько ваших друзей знакомы друг с другом?

а) все;

б) почти все;

в) не все;

г) немногие;

д) двое или никто.

6. Друг хочет одолжить у вас новый костюм прежде, чем вы ус­пели его хотя бы раз надеть. Что вы сделаете?

а) согласитесь без всяких сомнений;

б) согласитесь, но неохотно;

в) согласитесь, но только если просит человек, которому вы до­веряете;

г) скажете, что сами хотели его надеть;

д) признаетесь, что хотели бы быть первым, кто его наденет, но предложите что-то взамен.

7. Если один друг попросит вас солгать ради него другому, вы:

а) наотрез откажетесь;

б) откажетесь брать на себя такое обязательство, пока не разуз­наете всех обстоятельств;

в) откажетесь и сообщите второму другу о просьбе первого;

г) предложите вместо этого посредничество с условием сказать правду;

д) согласитесь, но поясните, что ненавидите такие дела и зани­маетесь ими первый и последний раз.

8. Какое из следующих животных вам наиболее симпатично:

а) панда;

б) кошка;

в) собака;

г) обезьяна;

д) слон.

9. Ваши друзья:

а) люди примерно одного типа, но отличаются от вас;

б) все похожи друга на друга;

в) разные и по-разному к вам относятся.

10. Считаете ли вы своих одноклассников:

а) настоящими друзьями;

б) друзьями на время, пока вы в школе;

в) может быть, друзьями, а может, нет, в зависимости от кон­кретнойличности;

г) вы рдко заводите дружбу с одноклассниками;

д) вы икогда ни заводите дружбу с ними.

11. Какое качество, на ваш взгляд, является главным для того, чтобы быть настоящим другом:

а) внимательно выслушивать жалобы на ваши беды;

б) избавлять от одиночества;

в) доставлять удовольствие от общения;

г) всегда быть на вашей стороне;

д) оказывать вам практическую помощь иногда или даже вся­кий раз, когдавы в этом нуждаетесь.

12. Что вы считаете наиболее важным в дружбе:

а) оказывать поддержку другу в любой ситуации, какой бы она ни была;

б) изъявлять желание дать совет, когда вы считаете, что в нем естьпотребность;

в) изъявлять желание дать совет, когда об этом просят;

г) следить за тем, чтобы никогда не давать советов;

д) всегда быть готовым выслушать друга.

ОЧКИ

А

Б

В

Г

Д

1

10

5

15

0

20

2

20

0

5

15

10

3

15

10

10

15

20

4

0

5

10

15

20

5

15

20

10

5

0

6

20

10

10

0

15

7

15

10

0

5

0

8

5

0

10

20

15

9

0

5

10

-

-

10

0

10

20

15

5

11

10

15

20

0

5

12

15

0

5

10

20

  1. От 0 до 70. Вы уверены в своей способности быть наилучшим другом - вот только надо убедить в этом других. Но в глубине ду­ши вы понимаете, что друзей у вас не так уж много, только узкий круг ваших почитателей, которых привлекает ваша сила. Вас со­гревает их уважение, но вы человек, который берет все и ничего не дает. Если они намереваются вас о чем-либо попросить, вы отказы­ваетесь либо заводите новую дружбу.

  2. От 75 до 125. Ваши друзья не так уж плохи, но вы порой про­являете эгоизм, когда сталкиваются ваши и их интересы. Представ­ляйте себя на их месте. Если вы подводите друзей, то, как правило, это происходит потому, что вы не разделяете их точку зрения. Если вы стремитесь к подлинной дружбе, вы должны быть готовы к са­мопожертвованию ради окружающих.

  3. От 130 до 185. Вы самый лучший из возможных друзей - вели­кодушный, внимательный, верный, полный сочувствия, но не раб­ской преданности. Ваши друзья знают, что на вас можно положить­ся, и вы всегда готовы уделить время, чтобы попытаться им помочь.

  4. От 190 до 220. Вероятно, вы хотели бы считать себя самым лучшим из возможных друзей, но вы таковым не являетесь.

Список использованной литературы:


  1. «Классный руководитель». Журнал для классных руководителей, заместителей директоров по воспитательной работе. №4, 2006г.

  2. А.В.Давыдова. Классные часы. Москва: ВАКО, 2008г.

  3. А. Лопатина. Ступеньки мудрости. Москва: Амрита – Русь, 2005г.

  4. Н.Ф.Дик. Цель- дружный класс. Ростов- на-Дону: Феникс, 2008г.

  5. Артюхова И.С.Настольная книга классного руководителя: 1-4классы. Москва: Эксмо,2009г.

  6. К.Фопель. Как научить детей сотрудничать. Психологические игры и упражнения. Москва: Генезис, 1998г.

  7. А.де Сент- Экзюпери . Сказка о маленьком принце.

  8. Н.Чабаевский . Одинаковые.

  9. www.1september.ru

  10. www.uroki.ru

  11. www.aspaschool.ru

  12. www.zanimatika.ru




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров12
Номер материала ДБ-181355
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх